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1、小学数学分数的意义优秀教案范例小学数学分数的意义优秀教案范例教学目标（一）知识与技能：理解分数的意义。掌握分数各部分的名称、含义以及一个分数的单位。（二）过程与方法：在学习的过程中培养抽象概括能力。（三）情感态度与价值观：感悟数学在生活中的应用，激发学习热情。教学重点和难点（一）分数的意义、分数单位的意义。（二）单位1的理解。教学用具投影片，教学图片。教学过程设计（一）导入1.口答下面各题：（24题用投影片）（1）把一块月饼平均分给两位小朋友，每位小朋友得到这块月饼的多少?（2）用分数表示下面各图中阴影部分。（3）哪个分数表示图中（ ）部分?2.教师：观察上面（1）（3）题的答案，都不是整数。
2、人们在进行测量和计算的时候，往往得不到整数结果，这时就需要同一种新的数，即分数来表示。以前我们已经初步认识了分数，今天继续研究分数。板书课题：分数的意义。（二）讲授新课1.分数的意义。（1）依次出示教材84页第一组图中的三幅图。把糕点图贴在黑板上，用彩条把它平均分成两份。教师：请观察这幅图，是什么意思?说一说把谁拿来分?怎样分?分几份?每份是多少?把正方形图纸贴在黑板上。教师：请说一说这幅图是什么意思?（学生口答后补充板书）引导学生说出：把正方形纸平均分4份，空白部分占1份，阴影部贴出线段图。教师：我们把上面各题中平均分的一块糕点，一张正方形纸，一米长的线段，都叫做单位1。（2）投影出图。教师
3、：有4个苹果，把它平均分4份，图上如何表示?（学生在投影图上用虚线表示。）教师：图上表示把谁平均分?谁是单位1?1个苹果是这堆苹果的多少?3个苹果是这堆苹果的多少?（投影出题，学生讨论。）投影出图。教师：有6只熊猫玩具，要平均分，可以怎样分?谁做单位1?每份是多少?几份是多少?投影出图。教师：有6只熊猫玩具，要平均分，可以怎样分?谁做单位1?每份是多少?几份是多少?教师：从上面这两个例子可以看出，单位1不仅可以是一个物体，一个计量单位，也可以是若干物体组成的一个整体，如一堆苹果，一批货物，一个班的同学等等。总之，把谁平均分，谁就是单位1。教师：单位1与自然数1有没有区别?学生讨论后老师小结：自
4、然数1是一个数，它只表示某一个具体事物，如一本书，一位同学，一支笔，一道数学题等，它是自然数的计数单位。而单位1不仅可以表示某一个具体的事物，还可以表示一堆，一群，一批等事物，它表示谁平均分的整体。（3）教师：请同学们看看板书的这些分数，谁能说一说究竟什么叫分数?学生讨论概括后老师板书：（或贴小黑板条）把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。（4）口答练习：（投影片）小黑板条：分数单位。）练习：请说出下列分数的分数单位，并说出它含有几个分数单位。（三）巩固练习1.课本86页做一做1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。2.课本86页做一做（下）1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。3.口答填空：（投影片）（四）小结单位1的数量不同，平均分成同样多的份数后，其中每份数的多少就不相同。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页