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1、写人要凸显个性作文写人要凸显个性写人要凸显个性 学习目标学习目标 学会观察，并用多种方学会观察，并用多种方法刻画生动形象的人物，法刻画生动形象的人物，凸显人物个性。凸显人物个性。王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地，以屐齿怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地，以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。刘义庆刘义庆世说新语世说新语 刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述，有时一刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述，有时一个动作、一句话、一个眼神、一
2、个片断便可展示出人物的个动作、一句话、一个眼神、一个片断便可展示出人物的与众不同。这一点，我国古代的一些优秀作品堪称典范。与众不同。这一点，我国古代的一些优秀作品堪称典范。运用俭省的文字勾勒出人物的轮廓，刻运用俭省的文字勾勒出人物的轮廓，刻画出画出王蓝田王蓝田的的“性急性急”，读来令人忍俊不禁。，读来令人忍俊不禁。3明确概念明确概念 是指一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的作为写人的作为无论写什么，都是为了表现人的思想感无论写什么，都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性，并
3、且要给别人积极向上的影响。情，弘扬美好的人性，并且要给别人积极向上的影响。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人，一定要写出人物的个性，人的特点，这就是个性。写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。个个 性性4（一）恰当（一）恰当独到的选材独到的选材源于生活真实源于生活真实 不可刻意编造不可刻意编造独具个人特色独具个人特色 切忌人云亦云切忌人云亦云组合各个方
4、面组合各个方面 加强详略处理加强详略处理（二）真实（二）真实生动的描写生动的描写外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写特定的生活环境描写特定的生活环境描写写法借鉴写法借鉴 怎样写才能突出人物个性呢怎样写才能突出人物个性呢?51、选材上要、选材上要恰当独到恰当独到。所谓恰当，一是按照从不同侧面表现人物个性的要所谓恰当，一是按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物平时的言行恰当地分成几个方面，用来展示人求，将人物平时的言行恰当地分成几个方面，用来展示人物个性的内涵；二是每个方面所选用的事例要恰当，能够物个性的内涵；二是每个方面所选用的事例要恰当，能够准确而生动地概括人物在
5、各个方面的性格特征。准确而生动地概括人物在各个方面的性格特征。选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，要选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，要深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在联系，要少而精，一以当十，而后决定取舍。人物的个性联系，要少而精，一以当十，而后决定取舍。人物的个性必须从自己的生活经验中获得。必须从自己的生活经验中获得。（一）恰当独到的选材（一）恰当独到的选材6 2 2、要写能表现个性的事。、要写能表现个性的事。要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现这个方面
6、个性特征的二三事，其他的一律摒除。表现这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如：例如：为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在克在守财奴守财奴中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死抓十字架三件事。权、临死抓十字架三件事。叙事做到有叙事做到有点点（具体的事具体的事）有）有面面（概括的事概括的事），点面结合。，点面结合。例如：例如：寻找时传祥寻找时传祥重访精神高原重访精神高原一文有点有面，一文有点有面，点面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。点面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。（二）真实生动
7、的描写。（二）真实生动的描写。要善于绘声色要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能表，从多种描写手法中选取最能表现某一人物独特个性的表现形式。现某一人物独特个性的表现形式。想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法，如的方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写描写等，此外还有等，此外还有细节描写、侧面烘托、白描勾勒、细节描写、侧面烘托、白描勾勒、对比映衬对比映衬等方法。用丰富的描写手法，全方位绘制等方法。用丰富的描写手法，全方位绘制“彩色的彩色的”人物个性。人物个性。在作文中在作文中如何描写人物？如何描写人物？一
8、、写好外貌，做到以形传神。一、写好外貌，做到以形传神。二、语言描写，符合人物身份。二、语言描写，符合人物身份。三、动作描写，展现人物性格。三、动作描写，展现人物性格。四、心理描写，四、心理描写，反映人物内心。反映人物内心。五、神态描写，表现思想感情五、神态描写，表现思想感情。9 外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮等。外貌括人物的身材、容貌、服饰、打扮等。外貌描写的目的是以描写的目的是以“形形”传传“神神”，刻画人物，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。的性格特征，反映人物的内心世界。如何写好外貌？如何写好外貌？写好外貌，以形传
9、神写好外貌，以形传神10尤其是怎样才能画好人物的眼睛呢？11 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。处境和人物的内心变化。鲁迅的鲁迅的祝福祝福十多十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是的眼睛可以
10、是“明澄得像水晶一样明澄得像水晶一样“，而老人，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静慈祥，或睿智深遂。沧桑，或是沉静慈祥，或睿智深遂。12外貌描写外貌描写1、抓住特征、抓住特征2、观察生活、观察生活4、描写准确、描写准确3、语言形象（运用修辞手法）、语言形象（运用修辞手法）小结小结13孔乙已：孔乙已：“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事能算偷么？读书人的事能算偷么？”别里科夫：别里科夫：“千万别出什么乱子千万别出什么乱子”。曹操：曹操：“宁教我负天下人，勿教天下人负我宁教我负天下人，勿教天下人负我”。（迂腐）（迂腐）（
11、保守）（保守）（奸诈）（奸诈）人物的语言描写应注意什么呢？人物的语言描写应注意什么呢？符合人物的身份、个性符合人物的身份、个性抓典型化的语言抓典型化的语言14描写人物的动作应该注意什么？描写人物的动作应该注意什么？一个人的所作所为，是他思想性格的具一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的他是一个诚实的人人”“他是一个道德不好的人他是一个道德不好的人”“他是一个他是一个热心的人热心的人”之
12、类的话，要让人物自己的言行之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。来表现自己的性格特点。15鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出来酸的，辣的一发都滚了出来 提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来的都绽将出来 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂又只一拳，太阳上正着，却似做了一个
13、全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。狠狠 准准16写作误区写作误区 特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，得流水账一样，“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然快去上学，突然砰砰的一声胎爆了，只好去补胎，迟的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真
14、倒霉！到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。什么细节，甚至连最基本的详略都没有。17三、三、动作描写动作描写 显示人物性格显示人物性格符合生活真实符合生活真实重视细节描写重视细节描写小结小结18 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可间接地借助人物的外部表现如语言、动感觉；也可间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文
15、章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。精妙倾诉出来。心理描写的方法有哪些？心理描写的方法有哪些？19 例例1 1、“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱不脱鞋脱鞋?一转念，忿忿想到：一转念，忿忿想到：出了五块钱呢！出了五块钱呢！再也不怕脏，再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：大摇大摆走了进去，往弹簧
16、太师椅上一坐：管它，坐瘪了不管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。关我事，出了五元钱呢。”高晓声高晓声陈奂生上城陈奂生上城 以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。1 1、直接描写式、直接描写式20 例例2 2、“阿阿Q Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，这人这才心满意足的得胜的走了，上碰了四五个响头，这人这才心满意足的得胜的走了，阿阿Q Q站了一刻，心里想，站了一刻，心里想，我总算被
17、儿子打了，现在我总算被儿子打了，现在的世界真不象样的世界真不象样于是心满意足的得胜的走了。于是心满意足的得胜的走了。”鲁迅鲁迅阿阿Q Q正传正传 以上的心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人以上的心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿物的性格特征，将阿Q Q的精神胜利法活化了出来。的精神胜利法活化了出来。212 2、抒情独白式、抒情独白式 这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。物的内心矛盾和思想斗争。例，例，“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急
18、等着用粮食，舍不得丢，吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，而且就是扔了也不一而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子这叫这叫我怎么跟他妈交代呢。我怎么跟他妈交代呢。可是，不这样又不行，孩子要紧，可是，不这样又不行，孩子要
19、紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！”王愿坚王愿坚粮食的故事粮食的故事 以上的文段，心理描写非常成功。作者用抒情的笔法，以上的文段，心理描写非常成功。作者用抒情的笔法，写写“我我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？护儿子？“我我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。最后，杂。最后，“我我”毅然牺牲了儿子，毅然牺牲了儿子，使使
20、“我我”的崇高品的崇高品质得到了最好的表现。质得到了最好的表现。22仔细观察生活仔细观察生活抓住典型抓住典型提炼语言（修辞手法）提炼语言（修辞手法）心理描写心理描写小结小结23怎样描写人物的神态？怎样描写人物的神态？人物的神态就是人物的神情姿态，主要通过人物的神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人物面部的表情变化显露出来。例如：例如：老班长看到这情况，皱起眉头，说：老班长看到这情况，皱起眉头，说：怎么怎么了，吃不下？了，吃不下？”老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。嘴边露出一丝笑意。这里的这里的“皱起眉头皱起
21、眉头”，“脸上的皱纹舒展开脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意了，嘴边露出了一丝笑意”就是人物的神态。就是人物的神态。24要注意以下两点：要注意以下两点：1 1、描写人物的神态，常常与人物的外貌、心、描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。理活动、动作、语言等结合在一起。像前面说的像前面说的老班长老班长“皱起眉头皱起眉头”的神态，就是和人物的语言的神态，就是和人物的语言连在一起的。连在一起的。2 2、描写人物的神态，还要考虑到当时、当地描写人物的神态，还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。人物的心情和文章情节的发展。在炮兵阵地上在炮兵阵地上一课写了彭总的
22、三次神态变化。第一次是一课写了彭总的三次神态变化。第一次是“脸脸色有些不好看了色有些不好看了”，第二次是，第二次是“再也忍不住了再也忍不住了”，“电闪雷鸣地发作了电闪雷鸣地发作了”，第三次是，第三次是“彭总压住彭总压住了火，声音轻了，批评的分量可更重了。了火，声音轻了，批评的分量可更重了。”这样这样写，好就好在神态描写与人物的心情一致，随着写，好就好在神态描写与人物的心情一致，随着情节的发展而变化，更能突出反映人物的思想品情节的发展而变化，更能突出反映人物的思想品质。质。25 片段练习片段练习 1 1、描写一个小女孩拾金不昧。、描写一个小女孩拾金不昧。2 2、描写一个敬业者。、描写一个敬业者。
23、3 3、描写一个、描写一个“怪人怪人”。26示例：示例：1、小小女孩（、小小女孩（人性的闪光与泯灭人性的闪光与泯灭）蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅裙的女孩挣脱爸爸的手蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊污水前，从水里捡出两角钱。向前跑去。她停在一摊污水前，从水里捡出两角钱。污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。“阿姨，阿姨，您的钱！阿姨，阿姨，您的钱！”她叫着，几步跑到一位妇女身旁，仰她叫着，几步跑到一位妇女身旁，仰起秀丽的小脸，甜甜地笑着。起秀丽的小脸，甜甜地笑着。那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子，皱皱眉头说
24、：那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子，皱皱眉头说：“不是不是我的！我的！”扭头走开。扭头走开。女孩愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱是从那阿姨钱包里掉下来的女孩愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱是从那阿姨钱包里掉下来的嘛嘛!小女孩抬起头又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了她一眼。小女孩抬起头又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了她一眼。爸爸赶上来，打落女孩手中的钱，钱又飘进那摊污水。爸爸赶上来，打落女孩手中的钱，钱又飘进那摊污水。小小女孩茫然站着，睁大了眼睛小小女孩茫然站着，睁大了眼睛272 2、到街道、市场观察买货的、推车的、修鞋的、到街道、市场观察买货的、推车的、修鞋的抓住某一个人特有的肖像、语言和动作，抓住某一个人特有的肖像、语言和动作，把他的个性写下来。要表现敬业者的个性。把他的个性写下来。要表现敬业者的个性。28