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1、初中语文预习方法 预习课文是学习课文的前奏，俗话说得好，良好的开端是胜利的一半，可见预习的重要性。 对于初中语文预习方法有许多种，下面学习啦我为大家共享的是初中语文预习方法指导的具体内容，希望对大家有帮助! 初中语文预习方法指导 详细方法可如下： 第一步：通读课文 课文肯定要通读，而且应当朗读。朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。 其次步：过好字词关 读课文的时候，把课文中不相识的字、不会说明的词、不易理解的句子勾画出来。书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特殊是一些似懂非懂的句子，要搞清晰。并且揣摩这些词语的用法，做到积累与运用。比如，鲁迅的从百草园到三味书屋
2、，有这样一句话：;其中好像确凿只有一些野草。;好像;是不确定的意思，;确凿;是特别的确的意思，鲁迅先生为什么要把这两个词连在一起用呢?找一找参考书，看看是怎样说明的，假如找不到参考书，就用彩笔标画出来，以便讲这部分时留意听老师是怎么说明的。 第三步：初步分析课文 了解课文的也许意思，识别层次与段落，划分好课文的结构。遇到文中精彩的地方或者自己有独特见解的地方，也可在课文边作上符号，老师讲到此处时就特别留意。 第四步：归纳中心思想，分析修辞手法与写作方法 用笔把归纳的内容登记来。上课的时候，和老师概括的中心思想相比照。 第五步：完成课后的研讨练习，并初步完成练习册题目 经过上面五步，找准了自己听
3、课时的重点、疑点和难点，一篇课文的预习就基本解决了。总之，归纳起来就是一句话：在预习过程中要留意思索。 初中语文如何预习 首先，让学生相识到预习的重要性 预习在整个学习学问的过程中有着不行低估的作用。古人讲究;凡事预则立，不预则废;，老师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。其主要任务是复习、巩固有关的旧学问，初步感知新课文，找出新课文的疑难点，为学习新学问做打算。现代汉语词典这样说明预习：;学生预先自学将要听讲的功课。;明显， 预习是学生的主动性的学习行为。在整个学习的过程中，学生课前假如没有打算，听课就显得特别被动，而且还会手忙脚乱，课堂效率也不高，在复习的时候更是费时费劲。假如学生课
4、前有打算，那么上课的时候就会心中有数，课堂记录也有了重点，对老师启发性问题的反应就快，这样不仅提高了课堂效率，而且还会增加学生的自信念。但在日常学习生活中，很多同学对预习的重要性相识还不够，特殊是刚上初中的同学，他们认为既然老师上课要讲，到时候仔细听不就行了吗?为什么还要预习呢?有的同学甚至认为预习是奢侈时间。自不待言，这种观念完全是错误的。为了取得听课的主动权，提高学习的效率，养成良好的预习习惯，那么势必摒弃这种观念，重视预习，才能有效地汲取所学的学问。 其次，让学生明确预习的任务和目的 预习的任务是分清爽课中已知和未知，发觉问题，做好听课的打算;预习的目的是加强听课的针对性，提高学习效率。
5、 最终，讲究有效的预习方法 (一)常规性预习 1.阅读。阅读内容包括单元内容说明、课文前面框内的阅读提示或自读提示、教材、课文的注释、课后的;研讨与练习;。这是预习的第一步。在预习课文时，既要默读，又要朗读。在默读的时候，把着眼点首先放在把握课文大意或故事梗概上，同时留意文中格言、警句，确定朗读的基调和情感。朗读要力求不读错一个字，也不能漏字添字，读音要正确，要读得;自然上口;，有时还须要有表情朗读。语文新课程标准要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和学问的内在联系。在进行详细的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的特性来。当
6、详细预习每篇课文时，课前的提示及课后的练习均要去读一读，它可以帮助我们理解课文内容，当然，重点读的还是教材。一篇课文，我要求学生在预习的时候至少读两遍，第一遍主要是略读，感知课文，弄清文体。其次遍精读，要求学生根据以下几个步骤去研读课文。 2.勾画。勾画就是在阅读的过程中，将一些关键性的字、词、句勾画出来。初中阶段，学生接触到的主要有三种文体，即记叙文、说明文、争论文。虽然新教材已经淡化文体的讲解，但是作为常识性的学问，我们应当让学生了解并驾驭，为以后的写作打下基础。因此在勾画的时候肯定要因文而异，不同的文体勾画的重点是不同的。 例如，在阅读记叙文的时候，着重勾画一些提纲挈领的语句，特殊是能够
7、概括文段中心的句子，同时把握文章中的六要素，以便更好地了解文章的写作结构。 其次是把一些表现力较强的字词找出来，加上着重号。 再次是勾画一些自己认为比较美丽的、重要的或者是不理解的语句，并进行简洁的思索。这样就会大大地提高课堂效率。 3.制定预习表。此环节主要由学生在阅读、勾画、查阅的基础上自行设计并完成，它能够反映每一个学生的预习状况。预习表主要由三部分组成，一是填写课题、文体、作者及其相关状况;二是对文章内容的梳理;三是提出难点和教学建议。预习表既可反映学生预习的效果，又可为教学传递信息，老师经过归纳、筛选，再把它融入课堂，列进教学环节中去，指导学生学习，就可进一步提高课堂效率。 以上的几
8、种预习方法适用于比较简洁的文章。在学生预习习惯未养成之前，老师肯定要悉心指导，教给学生预习的方法，并且预习作业也要仔细检查，否则便会流于形式，一旦习惯养成，老师就可以放手，在上新课之前只须要提示学生做就行了，但间或也要抽查一下，以免个别学生偷懒钻空子。 (二)深化性预习 这是学生在常规预习的基础上进行的深化研读，一般适用于难度较大的讲读课文和困难的文言文。我指导学生主要从语言、文章主题、综合性的问题几个方面去思索，然后把自己在阅读过程中遇到的疑难问题以书面的形式写出来，可以接着前面的预习作业写，不肯定四平八稳，但肯定要写出自己感受最深的一点。实践证明，假如学生发觉的问题越多，学习气氛就越深厚，
9、教学效果就越明显;假如课文难度大，学生质疑少，状况就会相反。例如，七年级下册丑小鸭一文中，关于丑小鸭为什么能变成漂亮的白天鹅这一问题，学生交上来的作业答案是五花八门，有学生说这个问题出得太怪了，它原来就是一只天鹅蛋孵化出来的，长大当然要变成天鹅;有的说是它自己不断追求奋斗的结果;还有的说这是作者安徒生为了让小读者成为一个有追求的人，有意支配的这个美妙的结局。又如人教版初中语文九年级上册的杨修之死，关于这篇文章杨修之死的缘由之说，书上列出了三种，学生在预习的时候会留意到，并且进行思索。再如七年级上册伤仲永一文中，仲永的才能为什么会枯竭?诸如此类的问题，假如学生在预习的时候能够发觉并深化思索，那么
10、在课堂上必定会碰撞出更多的思维的火花，课堂就会愈加精彩，学生的收获也会更多。 浅谈初中语文的预习方法 俯视，就是从高向低，总体把握，这样的预习方法，就如战场上的指挥官，从大处把握全局。想想自己成为一名战场上的指挥官，心情是不是很激烈呢?好了，现在就让我们起先排兵布阵，打响这场战役吧! 俯视式预习多是在假期里或开学之初进行，因为这段时间多数能自我支配，并且学习比较轻松。比如在暑假里或开学之初，新教材刚刚发下来的时候，利用一两天的时间，粗略地预习一下要学习的内容。 但你要知道，俯视式预习并不是泛泛地预习课文的表面学问，而是通过这一俯视式的了解，明确学习内容的多少和难易，以便制订出科学的学习安排。比
11、如每天学多少?大约要多长时间?这样有了明确的目的，心中有底，就能增加自信念。 俯视式预习主要是看标题、读书目。从章节书目的大小标题中，大致了解全书或某些章节的内容。有些书在章节之下写有各章节的要点，它比大小标题详细许多，简明扼要地介绍了各章节论述的中心思想。 这样下来，自己的敌人在哪里，你是不是很清晰呢?这场斗争的主动权是不是已经驾驭在你手中了呢?好了，向敌人发起总攻吧! 看了初中语文预习方法指导还看： 1.初中语文预习方法指导 2.初中语文预习方法 3.初中语文课前预习指导方法 4.初中语文预习指导以及方法(2) 5.初中语文预习方法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页