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1、初中语文现代文阅读理解答题方法 学习语文最重要的是积累，除了弄懂上课老师讲课，课外的阅读和积累也是必不行少的。现代文阅读是初中语文考试的重头戏，占分值特别高，却又是许多同学不易拿分的地方。但是只要驾驭了答题技巧，同学们的成果就会有显著提升。 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互 文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：
2、正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近( 或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫干脆)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式：概括叙述、细微环节描写 十二、说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、争论文三要素：论点、论据、论
3、证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比方论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证) 二十一、争论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3
4、、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(争论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了„„突出了„„ 5、反复：强调了„„加强语气 (三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短
5、语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词(如都，大都，特别只有等)：不行。因为该词精确地说明白„„的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么? 不能。因为(1)与人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一样(2
6、)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的归纳 1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.争论文：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 说明文阅读题考点总结 考点一：说明对象 考查类型： ;这篇文章(或文段)的说明对象是什么?; 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般
7、是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。 考点二：说明对象的特征 类型 1、干脆找出说明事物的特征的句子 对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句 类型 2、概括说明事物的特征 3 对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如;首先;其次;还;也;此外;等词语 考点三、说明方法 类型1、干脆回答文章或段落的说明方法 对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点，然后依
8、据文段内容分析推断。 类型2、文章某段或某句运用何种说明方法极其作用? 对策：找出运用的说明方法，再依据下列说明方法的作用详细回答。 1、举例子：详细真实地说明白事物的××特点。 2、分类别：条理清晰地说明白事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增加了文章的趣味性。 4、列数字：详细而精确地说明该事物的××特点。使说明更有劝服力。来源:学科网 5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等
9、)。 6、下定义： 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。 7、列图表：直观形象地说明白事物的××特点。 8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增加劝服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 考点四、说明依次 类型：本文运用了什么说明依次?有何作用? 对策：1、了解说明依次的基本常识：说明文有三种写作依次。⑪空间依次：说明事物的形态、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 ⑫时间依次：说明事物的发展改变。 ⑬逻
10、辑依次：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻辑依次的详细分析：主——次、缘由——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——详细、整体——局部、总—分 2、驾驭答题格式：本文运用了××的说明依次对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 考点五、说明语言 类型1、加点字词有何作用? 对策：抓住说明文语言精确这一特点答题，格式：精确、生动形象地说明白
11、事物××的特征或事理。 类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。 对策：(1)不行以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何变更，或不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去? 对策：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：;比较;几乎;相当;等词表程度修辞;大约;可能;左右;等表估计，;多;有余;等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太肯定了。(4)xx词体现了语言的精确性、周密性、科学性。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页