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1、精选优质文档-倾情为你奉上认识分数教学目标：1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：理解几分之几的意义，掌握几分之一的大小比较方法教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、在一次愉快的秋游活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：
2、平均分），什么叫平均分？2、问：你愿意帮他们分一分吗？（演示4个苹果平均分成2份，每人2个2瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶）3、分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？4、师：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。二、讲授新课1、师：把一个蛋糕平均分成二份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：二分之一），二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数1/2。问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到
3、P98，自己找一找，读一读，认一认。（电脑演示书写1/2）问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？问：这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢师：你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？ 2、长方形的1/2 师：认识了1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的1/2用画斜线的方法表示出来呢？学生涂色作品。 师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 生1：都是一半 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 师：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的
4、一半，每一份都是它的1/三巩固练习1、想想做做1谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？出示第1题，学生齐读题目。教师指导填写第1幅图下面的分数。谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之几？在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。学生独立完成后几题。2、想想做做2学生独立完成。交流：你是怎么选的？为什么？小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。三、自主探究，比较大小1、谈话：我们来做个游戏，拿出你准备好的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？请你折出一张纸的1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的1/4，涂上颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这
5、两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？折出第三张的1/8，涂上颜色，你想用1/8与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一说。全班交流：1/21/8 1/41/82、想想做做3谈话：三张纸条的长度怎样？问：第一张纸条全部涂色，用“1”表示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？指名说出填写的分数，教师板书。问：谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？指名回答。3、想想做做5指名读题并说出题目要求。学生动手涂一涂并比较大小。小组内交流。4、想想做做6谈话这次的黑板报有哪些板块？科学天地大约占黑板报版面的几分之几？艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？5、谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有整数，也有分数。通过这节课的学习，你对分数有哪些认识？今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样的分数？全课小结：这节课你学到了什么？布置作业：课本100页的第5题板书设计：认识分数 平均分 二分之一 写作 四分之一 写作分子相同的分数，分子大的分数反而小，分母小的分数反而大教学反思：学习分数的意义，关键在于理解“平均分”，所以在情景说完之后，应多花点心思在理解“平均分”上 专心-专注-专业