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1、主题四小小摄影师主题四 小小摄影师活动目的：1、 了解基本的摄影技术,学习使用数码相机。2、 通过活动激发学生热爱生活，热爱自然。3、引导学生发现生活中的美,用相机表现生活中的美。4、学习欣赏摄影艺术。 活动过程：一、设计调查表序号调查的问题在你认为的括号内打1、数码相机有（ ）没有（ )可以借用（ ）2使用照相机使用过（ ）没有使用过（ )3、对数码相机的了解懂得较多（ )基本了解( ）不太了解（ )4、欣赏艺术摄影经常欣赏( ）偶尔欣赏( ）没有欣赏过（ )5、艺术摄影知识懂的（ ）不懂（ ）根本不知道（ ）二、多渠道学习使用数码照相机 1、认识数码照相机。利用周六、周日时间,让学生分组走
2、出校园到商店去了解照相机的品牌、价钱、功能，并适当做一些记录。活动前,老师和学生一起商量该如何向营业员询问，请教,结束后如何感谢营业员。最后学生分组交流自己此次活动的收获.2、向科学老师了解数码照相机的拍照原理。3、向父母请教，学习使用数码照相机。三、欣赏风景照，了解简单、基本的摄影方法。1、利用多媒体技术展示风景照。2、看摄影作品，介绍摄影方法. 有选择性的保留背景来表现主体。横构图,还是竖构图，取决于你的题材，横构图适合表现广阔，竖构图适合表现纵深.如果一时拿不准就各拍一张。(2)、远景、中景、近景的选择远景的构图要取上远山和蓝天，中景是让花田中的花占据画面的全部，近景就是花的特写,要求单
3、株的花形漂亮,没有伤痕,色彩鲜艳。（3）、光线的运用顺光拍摄，光线均匀，颜色鲜艳,成像清晰，但是没有反差，画面平淡.逆光拍摄，能使平淡无奇的画面具有戏剧性的效果，光线透射过花瓣和叶片使具有透明感，使花又一圈轮廓光,产生立体感.侧光能在花上投下阴影，形成立体感。（4）拍摄角度拍摄的角度主要有仰角、平角、俯角。拍照片的角度，不仅对表达拍摄内容起重要作用，对形成优美的构图也是不可缺少的重要环节。不同的拍摄角度，拍出的照片差别很大。四、我们去摄影在一个春光明媚的下午，我带领学生走出教室,来到校园里。同学们可开心来，你看，他们拿起手中的照相机正在寻找、发现校园中的美。他们或专注，或凝神,或思索.。.一张
4、张稚嫩的照片就在他们的手中诞生了。他们互相传阅，互相欣赏，互相评价。.。我也拿起相机记录下这精彩的一幕幕的。五、我们来展示。经过几天的准备,学生的作品都冲洗出来了，他们一个个带上自己的杰作准备展示给大家。我把学生分成六组，先在组内欣赏作品，挑选出精彩的各四张，到大组展示。然后分组在大屏幕上展示并交流作品好在哪里。接着选择自己的作品,取上名字，装裱起来。最后把学生的作品展示在墙上。同学们看着自己的心血化作一幅副精美的作品，开心的笑了。我也为孩子们有这样的艺术感悟力深感欣慰。学生摄影作品展六、我们来写一写活动结束后,我及时指导学生就某个话题,写一写自己的活动 主题五 编织小能手活动一 纸编小篮子教
5、学目标1、知识能力目标：巩固挑压编织技法,学习小船篮的编制方法，编成小船篮。 2、过程及方法目标：在编船篮的过程中,培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣. 3、情感价值目标： 启发学生设计创新，提高审美情趣。教学重点帮助学生看懂图示,编制出小船篮是重点。继续运用挑压编织法完成，而且不完全在统一平面上编织是难点. 教学准备1、教师准备：小船篮的成品，以及投影设备等. 2、 学生准备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋)和剪刀等。教学过程：一、激发兴趣,导入新课. 1学习用挑压编织法编织出示：挑一压一,挑一压二，挑一压三，挑二压三的编织方法图2 今天我们学习用挑压编
6、织法编织小物品。出示编好的小船篮（用实物投影仪可显示得更清晰）。 3引导观赏、讨论:船篮的形状、特点？可以用哪些材料编织？是用什么编织法编织成的？ 二、学习编船篮。 1带着下列问题观看教学录像。2小组讨论: 编船篮需要的材料、工具有哪些? 从编织材料、方法上比较:编船篮及编小凉席（或小扇子）有什么相同和不同之处？ 自学教材图示，编船篮的编制步骤有哪些？ 准备12根编织条.用6根编织条作经线捆扎其一端。另6根编织条作纬线，经纬上下交织.收扎经线另一端。捆扎纬线一端。接插纬线编织条两端。3动手操作（教师巡视指导）。 提示： 编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。 捆扎船头、船尾，以及接插篮把,有一定难度
7、，要相互帮助协作完成。 注意刀具的安全使用，保持教室整洁。三、思维拓展。 (1) 如果经、纬线的长度不一样,船篮会是什么样子? （2） 如果经、纬线的根数不一样多，船篮又是什么样？ (3） 设法装饰一下编好的船篮，使它更好看、更能派上用场. 四、学习评价。 (1) 自评、互评，根据评价结果填上“”。 编织整齐均匀 互相帮助协作 捆扎适当牢固 文明安全操作 船篮形象逼真 创新设计制作(2） 请得“最多的同学展示作品,并向大家介绍介绍自己的想法和做法。 五、还可以用哪些材料编出其他式样的小篮子？ 欣赏用不同材料编织的各式小篮子图片。鼓励学生回家尝试编织一下。六、清理桌面,整理教室。活动二 草编长颈
8、鹿编织工艺在我国民间分布很广，编织工艺品品种繁多。人们利用有一定韧性的再取一根稻条状材料，通过有规则的前后穿插、左右交织等，编制成各种实用物品和小玩具。工具及材料剪刀、钳子、针、稻草、细铁丝、线、彩色纸、珠子。制作步骤1、采集一些稻草，选择软硬适中的中段部分剪3根,再剪一根细铁丝。按图1步骤将细铁丝插在中间，再将稻草如编辫子般地进行编织。2、编好后，将顶端的2根稻草作为鹿的角。然后用钳子将铁丝弯折一下，草一折为二，及另外一根稻草一起将弯折的细铁丝夹在中间继续编织。编好后，用黄色细线在箭头处分别扎结一下，形成鹿的头颅。最后，取2颗珠子，用针线分别缝在头的两侧，作为眼睛（图2）。3、按图3中箭头所
9、示,用钳子弯折出颈及身体。然后，在尾部用线扎结一下,并将多余的铁丝和2根稻草剪去,留下的一根稻草作为鹿的尾巴。4、取2根长稻草,在它们的中间分别穿入一根细铁丝，弯折出鹿的4条腿，用线将腿及身体扎结在一起.5、由于鹿中穿插着铁丝，所以可以随心所欲地将鹿头、颈、腿弯折出各种不同的资态。总结 1、长颈鹿做好后,可取彩色纸剪一长方形，卷曲并粘在鹿的身体上装饰，长颈鹿就显得更漂亮了。2、稻草可以编织各种动物、人物,如果做得大些，只要增加稻草的股数，使能变粗、做大。干燥的稻草较脆、较硬，将它们放在水中浸泡一会儿，就会变得柔软,这样编织起来比较顺手。 3、除了用稻草编织东西外，用黄草、麦秆、棕榈叶等也可以编
10、出各种东西.请你找一找，自己的家乡还有什么条状、纤维状且又较长的植物，可利用它来进行编织的？城市中如果找不到这些材料，可以用塑料带代替。 活动三 毛线编织讲授：手编的编织分为三个阶段：第一阶段为起针；第二阶段为编织；第三阶段为收针。 1、起针：在毛线的开头系一个活结，套在拇指上。线依次经过：食指前 中指后 无名指前 小指后。然后，转回反方向再走一遍：小指前 无名指后 中指前 食指后。小结:到此我们的起针就完成了，是不是很简单呢？下面，我们就一起进入编织阶段吧！ 2、编织：线过食指前面到小指，然后用线替换食指上原有的线环。按同样的方法依次替换中指、无名指、小指，最后把线从后绕回到食指前. 两个辫
11、子条相邻的线环。2、加针及减针：加针及减针的方法相同。如果说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝，那么加针和减针就是错开着缝。这种错开可以是一对二，也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫子条上缝合。 教师拿出缝合好的作品实物：小熊、小包、帽子、围巾等请学生指出哪小结：重复做这两步,就会使手背上的编织物越来越长.3、收针:编至小指或中指位停止，线留20厘米把剩余部分剪掉.然后，从靠近手指的线环依次穿过。最后，返回从新的线环穿出。 4、拓展及延伸：手编原来可以这样编活动：将同学们4个人分为一组。其中,3个学生伸出自己的双手,形成一个圆圈，第4个学生按照手编的编织方法,把线合成多股，依次绕在另三个学生
12、的手指上进行编织。（三）大家一起来创作 通过以上的学习，我们已经掌握了手编的编织技术,但编出来的只是辫子条,它对于我们没有丝毫的作用.现在,老师就教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法，这种方法叫做“手编的缝合方法”.讲授： 手编的缝合方法有:平缝、加针和减针。 1、平缝:指把手编出的两个辫子条铺平，象穿鞋带一样从下至上“S”型穿入些采用了平缝，哪些采用了加针或减针.并请学生按照自己的理解和构思进行作品创作。学生以小组为单位，把个人编好的辫子条集中到一起。首先商确作品主题,然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合.在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼.学
13、生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。总之，校本课程的开发虽然还处于起步阶段，教师、学生和家长对此还缺乏深刻的认识和思考，但它让师生都尝到了甜头，我们坚信有各级领导的指导和社会各界人士的支持，我校的教师对校本课程的认识水平在不断提高，学校开发校本课程的能力在不断加强，校本课程也应跟上时代步伐,不断地发展及更新. 主题六 融入社会【教学目标】掌握做社会调查的基本方法,初步学会做调查的计划设计。培养学生对社会热点问题的关注及认识能力.能根据确定的目标,设计及目标相关联的调查内容。【教学重点】掌握做社会调查的基本过程。【教学难点】设计的调查问题要较好的达到调查的目标。【教学准备】课件(采
14、访录象) 调查方案表格.【教学过程】一、导入新课：1、谈话导入 你们的班主任老师姓什么？喜欢你们的班主任老师吗？那老师来测试一下你们对他了解多少？我们来一次抢答,知道的马上举手（他一天要上几节课？一天要工作多少时间？他喜欢看什么书？他在教学中都获得了哪些荣誉？）不是很清楚是吧，不过没关系，想知道吗?那怎么办？上次出去逛街发现我们牛大场开了很多的手机店,你们是否也有同样的发现，你知道有多少家吗？它们都卖哪些品牌的手机？哪些款式、哪种品牌、哪个价位最受顾客喜欢？知道吗?不知道没关系。如果我们想知道,那该怎么办？指名说（教师引导:调查）2、其实社会上我们不清楚的事情还有很多，要想了解它们就必须去调查
15、，只有通过调查我们才能更清楚的去了解它、认识它，丰富了我们的知识，开拓了我们的事业.因此这节课老师就带领我们班的同学一起去认识“怎样做社会调查”。3、板书课题。二、方法介绍：你们看见过有关调查的例子吗？指名说在哪里看过？1、我们去调查这些问题时，一般都采取哪些方法呢?2、指名说，学生根据以往的经验,边说边板书；如访谈、上网、手机短信、电话【3、下面我们去看看一些同学出去调查的录象，每位同学要注意看,从中是否能得到些启示，等一下我会向同学们提问.(放一段学生参及的调查录象）4、问：看了录象后,你们说说调查时应注意哪些问题，小组讨论、交流。】3、下面我们小组来交流一下，说说我们做调查时要注意哪些事
16、项？（1）指名说，教师引导。板书：调查内容、目标(这里不要求学生说的很全面,说多少算多少）（2）课件出示调查方案范例师：下面是一位同学出去调查时的一个方案,请同学们仔细阅读表格内容,想想我们出去调查时应该要注意哪些问题，这张表格有几方面构成？调查主题父母长辈童年生活状况调查调查目标了解父辈的童年生活，及我们相比较，从中感受社会的发展和变化。调查对象五年级学生家长调查时间2014年3月人员分工调查准备调查表 笔调查方法访谈调查内容衣：食：住:行：用：调查结果:5、学生阅读后问：这张表格上有几部分组成，你认为哪一部分最重要,哪一部分最难？（指名说）6、发给每组一张空表格。师：同学们,接下来我们可以
17、模仿刚才的表格，自己设计一张调查方案。在调查之前我们首先要确定什么？-（调查主题）其实调查的主题确定非常重要，主题的好坏对调查的过程是否顺利进行起到至关重要的作用.那么哪些主题好，哪些不好呢？课件出示好主题的标准:（1）范围不能太大（2)贴近生活实际（3)要有现实意义(4）调查内容明确7、师:下面我们一起来看看几个主题,你们来分析一下，课件出示：（1)全国小学生课外作业情况调查（2）沙漠中植物的生长情况调查（3）我校学生人数情况调查学生讨论分析，教师引导：（1)范围太大（2）不符合我们这里学生的生活实际（3）没意义实践过程1、我们再来看一个（课件出示）：我班学生课外阅读情况调查教师引导学生分析
18、：范围小（我们班)贴近生活、内容明确（课外阅读情况）2、师：这是一个较好的调查主题，下面我们就以这个主题为例进行调查方案的设计.3、问:那这一调查有什么意义呢?指名说出,要求学生可以参考范例，教师归纳。大致为：了解班级同学课外阅读情况，引导同学们多看好书，提高班级同学的阅读、写作能力。4、师：针对这些目标，我们在设计调查内容时,应涉及到哪些问题呢？（小组讨论、设计调查内容）引导学生从看书的时间、喜欢看的书的类型、是否有写读后感、对写作是否有利等方面去考虑。师：调查问题的设计可以是表格的形式（如上），也可以是一问一答的问答形式。5、小组讨论交流6、每组派代表向全班同学汇报、讲解7、评议：重点评一两位，重点看调查内容设计，并及时提出修改意见，教师做适当指导。8、小组修改自己设计的方案。四、总结 同学们，这节课我们学习了怎样做社会调查，今后我们可以按照刚才的方法去设计调查的方案，去选择合适的调查主题，恰当的调查方法进行调查活动。 14 / 14