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1、这个文档是因“衢州市初中语文群”里发生的讨论，组织市实验的老师根据该校本次调研卷考场作文的讲评及修改并结合分层赋分理论而拟写的评分参考，主要考虑两个方面：言语内容与言语形式。共大家参考，并提出修改建议，若能完善用于阅卷操作则最好。指导思想：评卷时不纠结于文体，表达方式是为内容服务的。考量考生能否根据表达的需要，选用恰当的文体。考量考生对问题（事件、现象）的认识程度，评价考生思维的深度、广度、严密性。内容比语言重要，有分析、有思考、有辨析的文章就是好文章（2014年评卷时即如此表述）。一类文（36-40）能紧扣问题（事件、现象），在全面认识问题之后进行抽象概括；能抽象出规律性、本质性的认识；调用
2、丰富的阅读、生活积累，拓展对问题的分析，使问题本身的意义得到拓展,能给读者以启迪；写作对象、写作目的明确，能采用易于读者接受的策略，入情入理，文明交流；语言得当、准确，有感染力，语言形式有助于实现写作目的。如例文1.2.3.4二类文（30-35）对问题（事件、现象）有较深入的思考、分析，思维较为严密。能多角度分析问题，思维具有一定的广度，有一定的辩证思维。写作对象、写作目的明确，文明交流，语言得当、准确。语言形式有助于实现写作目的。如例文5.6.7.8三类文（24-29）看到问题（事件、现象）的表层，有一定的思考，但思路不能有机整合。写作目的、写作对象比较模糊，语言尚得当、通畅。如例文9.10
3、四类文(24分以下)对问题（事件、现象）没有理解，缺乏写作目的；基本没有思考，文章不能解决问题；结构混乱，不成篇；有套题痕迹。如例文11.12 1.保护还是伤害本文用途说明：报刊投稿近日，有媒体报道一些学校为了学生安全和避免学校承担巨大压力，禁止学生课间出教室玩耍。一石激起千层浪，外界议论纷纷。这种做法对学生是保护还是伤害呢？我认为这是对学生最大的伤害。课间10分钟的意义是什么呢？每位学子都会不假思索地回答：是一种放松，一种调整。学生上了长时间的课，无论是大脑还是身体都感到疲惫，这10分钟可以让学生自由安排。如果玩耍可以让学生得到调整，那么这10分钟是有意义的。相反，不许学生课间出教室，限制他
4、们的自由，会使学生都处于神经高度紧绷的状态。无益于身体，无益于学习。或许校方会回应：这不是为了学生的安全考虑吗，这也是无奈之举啊。请问，难道保护学生就是把学生关起来吗？这样就能从根本上保证学生安全防止意外吗？殊不知弹簧被压得越紧，便会反弹得越高。课间不让学生出去，试想放学时，学生们如同脱笼之鹄、脱缰野马一样飞奔而出时，发生意外的可能性不也在增加吗？学生课间不出教室，身体素质下降、近视眼增多，这些无形的伤害学校就视而不见吗？学校作为对未成年人保护的实施主体，在事关学生长远的身心健康的问题时，应该考虑如何从根本上解决课间活动的安全问题，而不是简单的一禁了事。治标不如治本，只有从学生角度出发，才能真
5、正解决学生的安全问题。比如一方面加强对学生的安全教育，普及安全知识；另一方面拓宽活动场地，完善活动器材的安全性，推广既益体、益智又安全的课间活动。如果这些可以换来学生的安全、快乐，那么一切的投入都是值得的。因此，任何一所对学生负责任的学校、一个对学生负责任的教育工作者，都不会采用简单的一刀切的方法来应对学生的安全问题。任何学校或者社会出台的条令、规定，都应该问一问这是否是行之有效的办法，对学生是保护还是伤害？希望这些学校可以早日调整现在的管理方式，多听取学生意见，多考虑学生的感受，做保护学生的“有心人”。（字数763） 2.禁止学生出教室的背后本文用途：用于报社投稿据媒体报道：一些学校出于场地
6、或是安全考虑在课间禁止学生出教室玩耍。初看这个消息，让我惊愕不已。但冷静下来想一想，学校采用如此措施是否也有无奈之处？在北京等大城市，土地是稀缺资源，因此市中心的中小学空间不大。加之学生数量多，既有本地的，又有外来的，造成原本就狭小的空间更为拥挤。若是让学生课间全部出去玩耍，场地肯定不够，若他们进行剧烈运动，那就极易引发安全事故。估计学校也是充分考虑到这些因素的。同时，学校也承担了巨大的压力。如果学生在课间玩耍时出现意外，社会舆论往往就会掀起对学校管理不力、安全设施不到位的批评的狂潮。这样的事例不胜枚举，无论是出自必然、偶然的意外事件发生后，学校、教师首当其冲背负了巨大的舆论压力。常听得老师们
7、慨叹：现在的老师是弱势群体啊。且不论每一个案例背后皆有其复杂的原因，而当学校难以有舆论抗衡的力量、当教师难以有发声维权的途径时，禁止学生出教室这样颇为荒唐的举措就诞生了，而且不止一地、一校，实为社会之殇。可是，这种做法确实不是一个万全之策。学生不得不从早到晚待在教室里，没有出去玩耍的机会。经过一节课的劳累，却又不能走出去玩耍，放松自己，这必定会影响下一节课的效率，而且也会影响学生的健康成长。那么，出路何在？我认为禁止学生出教室这种“一刀切”的方式是不可取的。可以让学生走出教室，做一些原地的活动，比如跳绳、拉单杠、乒乓球等，来代替一些追逐打闹的危险活动。同时加强监管和防范，让老师定期在楼梯口检查
8、学生的上下楼情况，增加校医的人数，并对学生进行安全教育。从长远上看，针对学生密度大的情况，学校可以考虑未来在城市中的新区设立分校，这样也给学生活动腾出了空间。禁止学生出教室的背后，反映了社会、学校的诸多问题。所以不要急着把批评的矛头指向学校，想想如何解决才是关键。（字数747）3.学校上空的天是否蓝敬爱的校长：您好！还记得我们很久前曾一起在操场上赛跑吗？我们的加油声、欢笑声都传到云霄了吧？而现在我已经记不清有多久没有看过学校的上空的天了。您能否帮我看看，它还好吗？还依然蓝吗？学校的空间实在有限，能让我们自由蹦跳的场地实在少得可怜。谢谢您，校长，为了我们的安全做如此周全的考虑！站在您的角度想想，
9、也许您也是迫不得已。要是学生发生了意外，您和老师们都会承受巨大的压力。这我们理解，您一定是不得已的无奈之举。但也请您站在我们学生的角度换位思考。如果您是一个十六岁的少年，您喜欢自己被“锁”在教室里吗？您希望有奔跑、游戏的畅快吗？前段时间有一封辞职信火遍全国：世界那么大，我想去看看。让人读了怦然心动。连老师都想看看那美丽的世界，难道学生就不想欣赏这美丽的校园吗？而现在在美丽的校园中走走也成了一种奢望如果您依然用“出于安全考虑”这样的理由回复我们，那么我这里有几点建议希望能参考一下。其实可以由我们学生自己来解决这个问题的。首先，我们有8个班，正好一天8节课，班级可以轮流进行课间活动，分班到操场上活
10、动。其次，每个班推选两到三名的安全员或安全小组长，负责内成员平时简单的安全问题，身备一些紧急药物。学期结束可以用班分给安全员发一些小奖励。希望可以能给您一些帮助。我相信我们一定能照顾好自己，不让自己受到伤害。马上就要中考了，学生压力越来越大，在这时候放松心情是必要的。课间10分钟去校园中走走，看看绿树，看看蓝天，可以缓解压力，提高学习效率，这样的效果绝对好。这一点相信您和我们一样都是有经验的。望校长采纳！祝：身体健康，心情愉悦 您的学生 2016年5月8日（字数597） 4.保障的不是安全，囚禁的却是天性本文用途说明：报刊投稿近期，多家媒体报道了一些中小学为了孩子安全取消孩子们的课间活动的新闻
11、。这种做法是否可取呢？又存在什么弊端？这引发了大家的争议。校园事故频发 校长不得已为之如今校园安全的确存在隐患，不少学校曝出课间打闹造成学生受伤，或是学生好奇心重而不知自我防范的新闻。学校方面顶着来自社会舆论和是学生家长的压力不得不出此下策。在这个复杂的社会，学生因未发育完全的身心面临更多的隐患。这时学校方面的保护就至关重要，所以从这个角度来看学校，取消课间活动的出发点还是为了孩子能健康地成长。那么，这个决定又存在什么负面影响呢？学业压力繁重 学生渴望放松在如今竞争激烈的21世纪，中小学生背负着学校、家长施加的压力。学校想要自己的学校人才济济，家长希望自己孩子出人头地，学生不得不参加各类课余辅
12、导班，来应对激烈的淘汰机制。中小学正是孩子进行急剧变化的时期，有多少学生戴上眼睛，又有多少学生有一个强健的体魄？校方此举无疑对孩子来说是一种打压，学生在繁忙的校园生活中失去了宝贵的课余时间，对这些想象力正丰富，又渴望交到好友的学生，无疑是不利的，不少孩子对这一措施心存不满。综上所述，学校的出发点是好的，孩子需要保护，但是他们要的保护不是以这种方式进行的。为什么校方不想办法完善自己安全措施，加强对孩子的保护呢？又为什么不能够做好宣传教育工作，让孩子们自发远离校园安全隐患，而是用着一种极端的方式囚禁孩子的天性，让孩子们不能够自由快乐的玩耍呢？保护的根本就是安全意识教育，起码，在孩子看来，一场安全教
13、育演习，远远好过被封闭在教室内的“被保护”。日本是地震的多发区，我曾经看过日本一所小学，在一分钟内完美完成逃生演练的视频，也看过一个国外餐馆发生火灾后所有日本人逃生而中国人却死伤的新闻，这些是否能引起当今教育界的思考，究竟要怎样做才能培养出一个有高度安全意识的民族呢？是禁足在教室吗？（字数773）5.难言的“禁锢”本文用途说明：QQ空间发布 当我看到北京、呼和浩特多所学校为了防止学生发生意外，禁止课间出教室玩耍的新闻时，我感到不理解，还有些许的愤怒。 所幸我们学校没有出现这样禁锢学生行为的举措。课间休息时间设置的意义是什么？就是为了能够缓解学生学习的紧张和压力，让学生能够出教室门，略微放松一阵
14、子，就理所应当，且毫无疑义的。可为什么连这区区十分钟，校方也不肯放过，必须要夺走学生享用的权利呢？他们的动机难道仅仅是为了使学生不出意外，校方不必承担压力吗？ 虽然这十分钟的时间内可能会发生一些小意外，小摩擦，这在我们学校也曾有过。但牺牲它来获取平安无事，这代价显然有一些大了。虽然校方确实很正确的考虑到了学生的安全问题，但是实行的方式显然欠妥。下课不能出教室，会使学生产生厌烦的情绪，这一点作为学生应该都深有体会。产生厌烦情绪，学生的精神兴奋程度会不够高，就会影响到之后的课程学习。另一方面，下课时间也能给予学生少许的锻炼，如果总是将学生关在教室内，他们的身体状况如何能得到保障？ 然而，如果我们设
15、身处地从学校角度出发想一想，这样的行为也不无道理，也是出于无奈。当今家长与学校的矛盾是仍然存在的。如果他们的孩子在学校因为下课时间受到了伤害，校方不仅要承担赔偿，更会面临家长、媒体舆论，甚至整个社会的问责，必然会承受巨大压力，这当然是学校不愿意见到的。 所以我觉得，校方在采取此类“禁锢”措施之前，应当认真思考所得与代价是否相当，或是请学生家长提出建议，然后施行，这才是更为合理的选择。（字数617） 6.失去童年的孩子本文用途说明：QQ空间发布 我不禁想问一句:现在的孩子还有真正的童年吗？ 听着父亲再次提起自己童年时期与朋友一起出去抓知了，一起去河水中游泳，趁奶奶不在家把同学带到家里一起疯玩的故
16、事，我不仅觉得这些离现在的我们是那么遥远。随着升学的压力越来越大，学习的竞争越来越激烈，留给孩子们自由玩耍的时间也是越来越少，孩子们所能拥有的自由也越来越少了。 这一切，不免引发我的思考:现在的孩子还能称得上是真正的孩子吗？在我们的印象中，孩子都是无拘无束，天真烂漫的。但现在的孩子，因为需要学习，被禁锢在一个又一个狭窄的空间里，他们被强行与外界隔开。其实为了孩子能有更好的未来，这些都是可以理解的。但是，北京、呼和浩特那些学校，为了免担责任，竟忍心将孩子们课间难得的自由时间都剥夺了，这是一种多大的悲哀啊！孩子们被完完全全地剥夺的自由，这样的孩子，这样的童年还能称得上是真正的孩子，真正的童年吗？这
17、样的学校下的教育，还能称得上是真正的教育吗？ 可能你会说学校此举虽是怕担责任，但也能起到对孩子的保护，让他们远离危险，避免受伤。但我要说，这样虽然暂时保护了孩子的身体，但对他们的内心却是一种极大的摧残！如果任由此发展下去，孩子将不再是孩子，他们存在的意义仅仅是为了被打磨成社会机器上的一个个零件。你忍心让如此天真无邪的孩子最终变成这个样子吗？ 所以，我们应该给予孩子们自由，让他们真正地享受自由，不要让他们成为 “没有童年的孩子”！（字数587）7自由是孩子的天性本文用途说明：报刊投稿飞翔是鸟儿的渴望，奔跑是羚羊的梦想，而自由，则是天下所有儿童的期待。孩子需要自由，自由是孩子的天性。他们能在玩耍中
18、学会交流和生活常识，也能在游戏中成长并学到知识。美国的初等教育闻名世界，她的秘诀就是尊重孩子的天性。孩子们不爱坐在教室里听老师兄长的说教，他们爱自然。于是美国的小学便经常将课堂搬进博物馆和公园，让孩子们在亲近自然中探索自然，在好奇心的引领下遨游知识的海洋。这时老师再给予适当的说教，这样做效果自然事半功倍。不仅在课堂上，孩子们在课外也享有充分的自由，他们追逐玩耍，笑容灿烂。微笑着的时光是真正的童年。孩子们的天性不应被束缚，被大人的意志捆绑。最近的一则消息使我震惊。难道学校里的孩子连最基本的、玩耍的权利都没有了吗？如果约束孩子的天性成为共识，那这个社会的希望就将破灭。我不愿见到这么多的“虎妈”“鹰
19、爸”培养出的“天才儿女”，严厉和辛苦代替了他们的童年；我也不愿见戴着高度眼镜，只会读书做题的“小学究”我更愿意见到千万儿童天真的笑脸。没有很多知识，但拥有快乐；没有很多忧愁，但拥有自由。这是孩子们的心声，但有多少大人会认真聆听？当然，不能给孩子绝对的自由，他们还小，需要监护。这就需要学校和家庭尽到自己的责任让孩子们头顶一片安全的天空，自在玩耍。责任不能推卸，也不能一禁了之新闻里的大人们，你们能做到吗？自由是孩子的天性，像鸟儿渴望天空，鱼儿渴望海洋，它比财富更有价值。放开我们的束缚，给孩子一片自由的蓝天，让他们笑着去经历，去体验花儿只有走出温室才能茁壮成长。（字数638） 8大人们，听我说本文用
20、途说明：QQ空间发布最近看到新闻，有的学校为了学生的安全，禁止学生课间10分钟走出教室玩耍。我心中又是暗叹一口气：看，大人，你们又来干涉了。我的思绪再也遏制不住，又回到了那个无法抹去的夏天。天空湛蓝如诗，阳光温柔似水。我刚刚拜别了下乡支教的老师，带了一身山野特有的风尘，兴冲冲地回到家。我想我的眼睛必然是透亮而又喜悦的，因为我有那样一段奇遇想和妈妈交谈。这样想着，我硬是把妈妈拖到沙发上坐下来，故作神秘地说：“妈，你知道我是怎么回来的吗？”妈妈还是闲不下来，一边收拾桌子一边漫不经心地回答：“还能怎样，公交车呗！”我对她无视自己感到不快，马上说道：“拖拉机！怎么，没想到吧？”我很得意地看到妈妈停下了
21、手中的活计，转过了头。可是，为什么她的眼神那样愤怒，劈头盖脸来了句：“怎么可以随随便便就上拖拉机呢！我不是和你说过坐公交车嘛！为什么就是不听话！”“可我们等了好久，一辆车也没来”“不要狡辩了！我是为你的安全着想，如果你出了什么事，你让我和你爸怎么办？怎么就不明白我们的良苦用心！”我往里缩了缩，一脸不知所措。妈妈的眼睛瞪得那么大，那样咄咄逼人，甩手而去，还罚我一星期不的单独出门。可妈妈你可知道我的委屈？事情过去好久，我再想起那天妈妈的眼神。我看到愤怒，看到不满，隐藏的更深的是体贴关心，还有爱。因为她爱我，她看到了这个世界阴暗险恶的一面。如今看到新闻，我的眼前又仿佛看到了妈妈的眼神。学校的做法难道
22、与我妈妈的眼神无相似之处吗？这就是你们大人啊！因为爱和无奈才出此下策，但是亲爱的达人们请你们也考虑一下另一个充满童真美好的世界我们的心灵。难道你们希望给我们的世界蒙上一层“阴霾”吗？为何不用自己的行动创造一个真正美好的世界？为何不抛弃“勾心斗角”呢？大人们，哪怕是为了我们也请试一试吧！（字数737） 9.把课间还给学生本文用途说明：致信校长尊敬的校长，您好！ 不知您最近是否看到一则新闻，新闻报道:就是一些学校为防止课间出现意外事件，禁止学生出教室玩耍。你对此持有什么样的态度呢？您是否会和那些校长一样，不让我们课间玩耍，以为他们的做法十分正确呢？接下来，我想和你说说我的看法。 学校为了防止意外，
23、不让学生课间玩耍，让学生待在教室中，无异于将学生关在一座无形的牢房中，限制了他们应有的自由，将他们囚禁在一个没有生机活力的场所内。我认为一个学校如果没有了学生的喧闹、嬉戏，那么学校便失去了生机与活力，学生也会失去学习的热情，由此足可以看出，不让学生课间玩耍的不良之处。 曾经看到过一篇文章，题目是让野生动物野，在文章中，人呼吁不要将野生动物关在笼子里，而是要给它们充足的自由，不受到他人的控制。那难道学校中的学生不是这样的吗？学生也是应该拥有可以自由活动的权利。 连课间的十分钟都不让学生进行自由玩耍，那么什么时间他们可以自由安排呢？答案是没有。学校一味的防止事故的发生，一味的避免承受压力，最终会剥
24、夺学生的所有自由，这样便使学生如同囚犯一般关在教室里，看着窗外的操场。45分钟的上课时间已经让学生有了些许疲倦之感，若是十分钟的课间也是形同虚设，那么学生的疲倦只会随着一天天的学习而加强，失去了原本的放松时间，这对学生的身体、学校都是十分有害的！ 校长，为了我们的学校充满生机，为了我们的学生学习状态良好，请给予我们自由的下课活动时间！祝您工作顺利！ 您的学生 X月X日 （字数605）10走出教室本文用途说明:班会演说同学们，现在北京部分中小学出于场地或是安全考虑，在课间10分钟禁止学生出教室玩耍，呼和浩特多所学校为了防止意外，避免学校承担巨大压力，不许学生课间出教室。我认为在课间10分钟走出教
25、室还是对我们有许多好处的。第一，同学们都已经学习了45分钟，应该都感到有些疲倦了，在这时，走出教室呼吸一下新鲜空气，看看校园里的风景，应该是非常有助于让我们放松，也可以提高我们下节课的效率。如果一天都坐在教室里，时间久了之后学习效率肯定会下降，不利于接下去的学习。第二，一直坐在教室里，对我们的身体不好。如果一直盯着书本很容易使眼睛疲劳，引发近视。现在很多同学都戴上眼镜，一定与长时间看书有关。而且一直坐在座位上，同学们的运动量会大大减少，得不到应有的运动量，为使学生的体质下降，更容易患上各种疾病，每次课间在校园里走一走，也是对我们保持健康有好处的。但是在课间活动时，我们也必须注意安全，不要追逐打
26、闹，一旦发生意外，我们伤害的肯定是自己，学校也要承担巨大压力，我们亲人也要花大量时间照顾我们。如果发生了意外，那就得不偿失了。同学们，如果你感到疲倦，那么你可以在下课时到教室外走走，让自己放松一下，这样有利于身体健康，有利于提高学习效力。但是切记，一定要保护好自己的安全的前提下活动。（字数532）11.走吧本文用途说明：班会演说亲爱的同学们，你们好！ 雄鹰之所以能展开双翅，自由飞翔，是因为它没有束缚。要知道，雄鹰的每一次重生都是要经历割肉剥鳞般的痛苦。有人会问，这又是何必呢？没错，这便是一种生物对自由的向往与追求。物犹如此，人何以堪，虽然前方路途遥远，顽石太多，但还是走吧！ 我喜欢夸父，不是喜
27、欢他一口饮尽干江水，一脚跨过万座山的豪气。我更爱他的是他那为追求自由，追求光明的努力。没错，他是死得惨烈，但是他追求的那颗心却是永恒。夸父追日，是铁定心思要与前方的困难相争相斗，是挣脱关闭的牢笼而付出的一颗向往自由的内心。同学们，我们虽不及夸父那样，为自由不惜一切代价，但是我认为，我们可以为了自己的个性，为了自己内心的所想所念，像夸父那样，勇敢坚定地迈出自己的那一步，以内心的澎湃吼叫一声“走吧”！ 但是，仍有人因外界的干扰而迟疑、犹豫，甘心的被他人所束缚，并迟迟不肯迈出一步。 同学们，我们需要做好自己，让我们扪心自问:难道自己愿意被束缚吗？难道我们愿意因为束缚着而沉沦海底，迷失自我吗？不可以，
28、我们是自由的一代，是个性的一代人啊！任何的束缚都是无法禁锢住自己澎湃的、向往个性的内心！而摆脱这一切，我们只需要大胆、坚定地迈出那一步，那一决定你人生价值的一步！ 前方的路，或许荆棘遍布，或许顽石太多，但还是走吧！ 谢谢大家。 12.不要总是说本文用途说明：空间发布 不要总是说你是为了我好，你知道吗？我不喜欢这样的生活！我不喜欢成为别人眼中的“小皇帝”。你总是认为我小，总认为我不会去独立地生活，总爱将我的生活安排的如你所愿。似乎在你眼里，这样我就可以有更多的时间来学习了。可是你有没有想过，我快乐吗？爸爸妈妈我想要有自己的生活，一个自由的，由我自己操控的生活，好吗？ 不要总是说我所剩的时间不多了
29、。你知道吗，我不喜欢这样！我不喜欢这种精神语言上的压力。我诚然知道时间所剩不多，我也知道我即将面临人生中的一次伟大抉择，是成是败，就看这几天了。我还知道你三番五次提醒我还剩多少天，是为了让我有紧张感，抓紧时间行动起来。可是你知道吗？同学都认为我很可怕，在他们眼里，我似乎一点儿也不紧张，总以为我一副泰然自若的样子。可我说，我其实紧张的不得了，仿佛心中有只小鹿要跳出来似的。这样伪装出来的，我诚然是没有准备好上战场的。而你的话在无形中给我的是压力，而不是动力，这样真的好吗？老师，我想要一段轻松而又在为梦想拼搏的复习生活，好吗？ 不要总是说你还小，你知道吗？这样很讨厌。小就可以为所欲为了吗？你总爱以你的年龄来压制我，哭了要我哄，就连平常吃的喝的也抢我的。这样真的好吗？还有你总爱跟爸妈打我的小报告，你知道这会给我的心理、精神上带来多大的创伤吗？妹妹，我们是姐妹，和平相处好吗？ 不要总是说，我不再和你做朋友了，你知道吗？这样我很受伤。每当你瞧见我同其他同学手挽手走着，你总会霸道地拉回我，楚楚可怜地问:“我们还是朋友吗？”我们当然是朋友啊！可是我的交际圈里不能只有你啊！她，他，他们，我有权和他们在一起玩，不是吗？朋友，我想要一个宽容的朋友好吗？ 不要总是说这说那的，我不喜欢！“为我好”在我看来只是借口，一种你不知如何管束我的借口！我只想享受我想要的，好吗？ 12