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1、一、简述题1、小学语文课程标谁中，对低、中、高三个年段，在背诵优秀诗文和课外阅读总量两个方面分别有什么要求？小学英语课程标准中，对二级语言技能目标的“玩演视听”有什么要求？6分（根据所教学科选答其一）2、简述集体备课的过程。6分3、简述你自己常用的新课程教学流程。5分4、简述主题教研的工作程序是怎样的？5分5、简述新课程改革与主题教研的关系。4分二、论述1、校本课程有什么特点？你对校本课程怎样理解的？校本课程应怎样上？12分2、综合实践活动课包括哪些领域？你对综合实践课程怎样理解的？怎样才能使综合实践活动课走进教学常态？12分三、材料点评：下面是网络上的一篇文章也曾刊发在某杂志上，请对文章进行
2、分段点评，然后再谈谈我县的课改情况，要谈出自己的观点。20分四、撰写“小组合作学习有效性的教学策略研究实施方案”30分参考答案：一、 简述1、 小学语文课程标谁中，对低、中、高三个年段，在背诵优秀诗文和课外阅读总量两个方面分别有什么要求？低年段：背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。2分中年段：背诵优秀诗文50篇（段）。 课外阅读总量不少于40万字，2分；高年段：背诵优秀诗文60篇（段）。 课外阅读总量不少于100万字。 2分小学英语课程标准对二级语言技能目标的玩演视听有什么要求？14各给1分，5给2分。（1）能按要求用简单的英语做游戏；（2）能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、（3）能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；（4）能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)；（5）能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不小于20-25分钟）。2、答案一：集体研讨对备课的主要内容，如学习目标、自学指导、问题设计、过程环节、方法规律等进行统一研讨。二次设计主要是教师的个性化思考，也是对集体备课内容的补充和完善。集体反思课后的教学反思，针对性评课，课外的年组论坛。答案二：个体分工 同年组的教师每人分到一定的备课任务，用业余时间去备课。集体研讨每周用一定的时间，由备课者个体向全组同事以说课的形式，汇报自己备课的设计与思路，学习目标、自学
4、指导或问题引领、方法规律、过程环节等。再由全组的其他成员给予补充。二次备课每名教师对其他同事的备课内容认真研究，结合自己的教学特点，学生状况加进自己的教学思想与方法手段。3、答出教学流程步骤，每一个环节都要有简要的描述，看教学流程是否科学合理。4、先由学校领导班子研究确定学校的总主题。制定主题实施方案。再确定二级分主题负责人，并由二级分主题负责人组织本组人员研究确定二级分主题，制定二级分主题实施方案。最后确定三级分主题负责人，并由三级分主题负责人组织本组人员研究确定三级分主题，填写三级分主题计划表。5、课堂教学改革是主题教研的主要研究内容，主题教研是课堂教学改革的重要手段。新课程依靠主题教研，
5、主题教研是新课程健康发展的保障。二、论述 1、 就是学校根据自身发展的需要，利用现有的教师专业化水平或通过教师探索新知的不懈努力，结合学生的兴趣特长和爱好在广泛征得学生意见的基础上，根据学生需要而进行研究开发和确定的教育教学活动内容。4分 校本课程不是少数教师的课程，不是几个不能胜任主科教学的病残老弱教师的课程，更不是随便找一两名教师代一代的课程，这门课程是新课程改革的亮点之一，是每一名教师都必须面对的必须掌握的教学技能。不能上校本课程的教师不是完全合格的人民教师。4分要科学把握校本课程开发的基本程序：学校向学生开展需求调查，在需求调查的基础上编制规划方案；学校将学生的需求反馈给教师，教师进行
6、自由的选题与申报；教师撰写详细的课程纲要；学生根据需求进行自由选课，然后走班制上课。4分2、包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 4分设置综合实践活动课程是划时代的大事件，是课程发展中的里程碑。它是一门亮点课程，是新课程的一部分。没有综合实践活动课程的成功，不能说课程改革获得成功，没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整理解课程改革理念。综合实践活动课是考问校长良知的课程。4分施过程中，每学期至少有34课时。课程表的体现与方案计划相结合；课程集中使用与分散使用相结合；学科教学与学生生活实际相结合。4分二、 点 评（每段观点正确、鲜明，论据充分给5分。看问
7、题要看实质，不能看形式。）点评要点肯定这位教师是位对教育负责任的，否定教育行政部门强行要求三天两头下文件更换教学方法。 指出外地经验都有相似之和处，并进行概括归纳，外地经验与新课程理念有许多相同之处；作者的观点有些偏激，号召学外地经验是为了装潢门面。 批评作者的彷徨和忧郁，指出学谁并不重要，重要的是学习先进的理念，引进先进的教学思想。如果不学外地经验，课改还要摸索一段时间。 我们县基础教育也在进行课程改革，我们就是从学外地经验切入的，我们学习洋思、杜郞口等学校是集各家之大成，然后创建了我们自己的教学式，并取得了成功。四、小组合作学习有效性的教学策略研究实施方案30分（课题提出的背景、实验目的或
8、目标、理论意义与实践意义、实验研究步骤、研究方法、实验效果及成果形式、保证措施等。只要写出黑体字五个方面，每个方面给6分。但要根据内容是否充实酌定。）一、填空 （每空1分，共15分）1、党的十六大报告指出，贯彻“三个代表”的重要思想，关键在，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。2、党的十六大提出：全面建设社会，开创中国特色社会主义事业新局面。3、既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。4、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学原则。5、是教师的根本任务。6、进行教育创新，根本目的是要推进素质教育，全面提高。7、是教师职业道德的核心和灵魂。8、基础教育课程改革纲要把实施以为核心的素
9、质教育作为课程改革的指针，强调课程要促进每个学生身心健康发展。9、新课程倡导建立一种的师生关系，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。10、教师观念的转变首先是的转变。11、美国人本主义心理学家马斯洛的“需要层次理论”把人的需要分为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、和自我实现的需要等五个由低向高发展的层次。12、所谓变式，就是要求教师在向学生提供认知材料时，从不同角度和方面变换事物的属性，突出事物的属性。13、常用的移动存储器有软盘、和。1、我国普通中小学的教育是属于：A职业教育B基础教育C义务教育D终身教育、有关课堂教学改革，以下说法中正确的是：A课程改革的核心环节是课程实施，而课
10、程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。B课堂教学改革的核心是学习方式的变革，今天我们倡导的是自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。C“教无定法，教必有法”，课堂教学方法应鼓励百花齐放。不管用什么方法，只要能把学生教会，考出好成绩，都应该给予表扬和嘉奖。D教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等等。3、教师板书时用彩色粉笔突出或强调某些重点内容，这是利用知觉的：A选择性B整体性C理解性D恒常性4、“捧着一颗心来，不带半根草去。”是我国哪位教育家提倡并恪守的信条：徐特立鲁迅 叶圣陶 陶行知、关于综
11、合实践活动课程，下列说法中不正确的是：A综合实践活动不是其他课程的辅助和附庸，而是具有独特功能并相对独立的课程形态B综合实践活动主要是让学生利用课外时间多参加实践活动，多接触社会,以培养他们的创新精神和实践能力C综合实践活动课程注重形成性评价，评价的重点不在于成果和水平，而强调学生在活动中的情感、态度、探究欲望、创新能力、合作能力等方面的进步D综合实践活动课就是模拟社会活动和科研活动，对学生最终一定要有精确的成果鉴定和水平评价6、智力是一般能力的综合，其核心成分是：笔试题第1页（共8页）A观察力B记忆力C思维力D创造力、下列行为违犯我国有关法律规定的是：A班主任王老师为摸清本班一位学习退步的学
12、生的思想状况，准备私自拆看学生信件，后经人劝说，改由校政教处人员拆看并作出处理B李老师勤于钻研，为学校研制了一批教学设备，虽未经有关部门检验，但为学校节约了经费，校领导同意在全校使用C经校委会研究，校领导决定在暑假期间安排教师到外地休养D赵老师未经校领导同意， 在全市性学术会议上交流了自己在学校取得的教科研成果8、多媒体计算机系统的两大组成部分是：A多媒体计算机硬件系统和多媒体软件系统B多媒体通信软件和多媒体开发工具C多媒体输入设备和多媒体输出设备D多媒体功能卡和多媒体主机得分评卷人三、先判断正误，在括号内划出“” “”,然后将错误部分划出，并予纠正。（每小题2分，共16分）（）1、科学发展观
13、是我党提出的新重大战略思想。（）2、和谐地、有个性地发展是新课程体系追求的目标，这也符合学生多元的个性、兴趣与需要发展的需求。（）3、承认学生是学习的主体，就意味着教师在教学过程中不可能发挥组织和指导的作用。（）4、“桃李无言，下自成蹊”，体现出的德育方法是说服教育法。（）笔试题第4页（共8页）5、记忆的“干扰说”认为，倒摄抑制是先前学习的材料对以后学习的材料的干扰作用引起的抑制。（）6、在新课程设置方面，小学阶段以分科课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以综合课程为主。（）7、一位教师在知道是危房的教室里给学生补课，突然天降大雨，教室倒塌，造成学生一死两伤。对此，不必追究该教师的
14、刑事责任。（）8、因特网中的每一台计算机都需分配一个IP地址。得分评卷人四、简答题（每小题5分，共25分）1、结合本学科特点，简述在加强未成年人思想道德建设中，你该怎么去做？2、我国法律规定，教师应当履行哪些义务？3、我国基础教育课程改革的理念是什么？4、课程标准与原来的教学大纲一样吗？为什么？5、有人说：“考试不改，基础教育课程改革寸步难行”，你怎样看待这个问题。心理学家罗森塔尔等人曾做过这样一个实验：先对一些班的学生进行智力测验，然后不是根据测验成绩，而是随意从各班花名册中抽出20%的学生名单分别交给每个班的教师，并说这些学生是“未来很有发展潜力的学生”。一年之后，再对全部学生进行测验，结
15、果发现，那些所谓未来很有发展潜力的学生在学习成绩和智力方面都比其他学生有更大的提高。根据上述事例回答下列问题：1、这种现象在教育心理学中称为什么效应？为什么会出现这种现象？（3分）2、教师从这一现象受到的启示是什么？（3分）、请阅读下列背景资料，提出自己的观点，并运用教育学、心理学原理和新课改理念进行论述。晚自习时，我悄悄走进教室，所有学生都在伏案学习。我走到班长的身边，他忽然一阵慌乱，紧紧地用双手捂着一本书。我发现那是一本流行的武打小说，看见他十分不安的样子，我当时没说什么。放学时，他主动走进了办公室，低着头解释说：“书是同桌递给我的，我就看起来了。老师请你给我一耳光吧。”“没什么大不了的，
16、回去吧，以后可不要再这样了，别忘了你是班长呀。”他是一个成绩优秀而且懂事的学生，我不想过于严厉地处理他。“老师，你还是给我一个耳光吧！”他坚持着。“回去吧，我从来不体罚学生，如何会打你？不要把这事放在心上了。”然而，第二天的课堂上，他就像得了大病似的毫无精神。我有些担心，把他叫到了办公室。“老师，你给我一个耳光吧！”他几乎在请求我。他一定是被自己的失误压得透不过气了，他需要解脱。我鼓足了平生的勇气，狠狠地打了他一耳光。他终于又恢复了从前的样子，自信轻松地走出了办公室。我却有些茫然：耳光也是一副良药？2、结合自己的教学实践谈谈如何实现学习方式的转变？3、结合实际教学，试论人本主义教育目的的基本特
17、征。请根据自己所教学科的某一课题内容，拟定出这一课题的教学目标、达到目标的途径，并从新课改理念的角度进行说明。一、填空 （每空1分，共15分）1、坚持与时俱进2、小康3、教育目的4、启发性5、教书育人6、全面提高教育质量7、热爱教育，献身教育8、创新精神和实践能力9、平等合作、对话理解10、学生观11、尊重的需要12、非本质本质13、优盘（闪盘、指盘）移动硬盘二、选择题（以下各题中至少有一个答案符合题目要求，请将其字母标号填入答案栏内。每小题1分，共8分）三、先判断正误，在括号内划出“” “”,然后将错误部分划出，并予纠正。（每小题2分，共16分）题号正误错误部分正确答案四、简答题（每小题5分
18、，共25分）1、结合本学科特点，简述在加强未成年人思想道德建设中，你该怎么去做？（1）认真学习领会中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神；（2）根据未成年人的特点，开展弘扬和培育民族精神教育，加强文明行为习惯养成教育和诚信教育；（3）根据所教学科特点，积极进行德育渗透，使学科教学成为加强未成年人思想建设的主阵地、主渠道；（4）结合所教学科特点，积极组织学生参加社会实践和社会公益活动，使学生在社会活动中有所体验、有所感悟、有所收获，从而促进学生思想道德水平的提升；（5）做好“三进”工作，营造青少年健康成长的良好环境，构建学校教育、家庭教育、社会教育三结合的教育网络
19、。（只需答出大意即可。答出1点得1分。）2、我国法律规定，教师应当履行哪些义务？(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。（答出6点给5
20、分；答出4点给4分；答出3点给3分；答出3点以下给1分）3、我国基础教育课程改革的理念是什么？我国基础教育课程改革的基本理念是基于对原有课程与教学领域中存在的落后观念提出的。新课程改革努力改变长期以来“学科本位”、“智育第一”、“升学为主”的教学模式。（1分）具体来说，新课程改革的理念是：（1）要促进课程的适应性和课程管理的民主化。（1分）（2）要重建课程结构，促进学生和谐的、有个性的发展。（1分）（3）要提学生的主体性和注重学生经验。（1分）（4）要实现课程向学校日常生活的回归。(1分)4、课程标准与原来的教学大纲一样吗？为什么？答：不一样。（1分）（1）“教学大纲”只是针对某一特定学科课程
21、的，而且更多的是对教师教学的一些规定，缺少对一定学段的课程的总体设计，也没有为教师自己的课程教材选择留有足够的空间；（2）“课程标准”主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定；（3）“课程标准”是关照绝大多数学生，提出的一些基本的要求。“课程标准”是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求；（4）“课程标准”做出的规定应具体明确。学生学习结果的描述是可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望不可及的；（5）“课程标准”的规定是有弹性的，其范围应涉及认知、情感、动作技能三个领域，也隐含着教师不是教科书的消极教授者，而是教学方案的积极设计者。5、有人说：“考试不改，
22、基础教育课程改革寸步难行”，你怎样看待这个问题。答：这是考试决定一切的观点，是错误的。（分）我认为：（）新一轮基础教育课程改革是一种深层面、全方位的变革。课程评价作为基础教育的一个重大主题，显然也包含在本次课程改革的范围之内。而考试作为课程评价的一种形式，必然随着基础教育课程改革的进一步深化而变革。（分）（）原有的评价充分发挥了以考试为主要形式的量化评价作用，重视评价结果，关注评价的甄别和社会选拔功能，但对评价的过程和发展功能重视不够，评价方式和技术也过于单调，课程评价的改革势在必须。（分）（）在对原有课程评价方式进行改革中，应具有以下正确理念：其一，关注评价过程，发挥评价的发展功能；其二，打
23、破单一的量化评价方式，注重质性评价。（分）（）作为一线教师，应紧密结合自己的教育教学实践，依据课程评价新理念，积极探索多种形式的评价方式，全面考查学生的综合素质和创新能力，促进学生的全面发展。（分）（只需答出大意即可。答出1点得1分。）五、事例分析（6分）1、这种现象在教育心理学中称为什么效应？为什么会出现这种现象？（3分）答：这种现象被称为“罗森塔尔应”，也叫“皮格马利翁效应”。（1分）出现这种现象的原因是：教师对那些被心理学家认为“未来很有发展潜力的学生”抱有的期望和爱的情感，有意无意地通过态度、表情与行为方式传递了这些学生，使他们产生受鼓励的效应，于是更加信赖教师，并以努力学生和积极发展
24、能力行为回报教师。（2分）2、教师从这一现象受到的启示是什么？（3分）答：作为教师，对所有的学生（包括优秀生和差生）都应该抱有较高的期望，并关心爱护，热情对待，这样才能普遍提高教育和教学效果。六、论述题 （第1题必答，第2、3题任选1题。每题9分，共18分）1、（）对“耳光事例”的肯定与否均不扣分。但必段从教育学、心理学和新课程理念上阐明理由。（）应从教育学的角度去分析：因材施教。不同的学生应采用不同的教育方法；在一定的情况下，教育惩戒也是必要的，但要注意适度。（）从心理学的角度去分析：应从消除心理障碍，减轻心理压力的角度去分析。例如，心理宣泄法、心理疏导法、辩证认知法等。（）从新课程理念上去
25、分析：从师生间的平等合作，民主互助的关系去分析，解除学生心理压力；从该生本身的行为进行辩证分析；以人文主义为本，从人格教育的角度出发，要求学生用现代化的人文观点来认识自己的思想和行为。2、结合自己的教学实践谈谈如何实现学习方式的转变？（1）积极探索新的学习形式（2）教师要积极引导学生转变学习方式A、教师要改变对自身的认识和对学生的认识；B、教师要确立新的教学观、转变教学方式，即：自主、合作、探究的学习方式。（能够讲出大意，并结合自己的教育实践即可给分。）3、结合实际教学，试论人本主义教育目的的基本特征。（1）追求永恒的教育目的；（2）追求理想化的教育目的；（3）追求人性化的教育目的。（能够讲出
26、大意，并结合自己的教育实践即可给分。）七、实践题（本题12分）请根据自己所教学科的某一课题内容，拟定出这一课题的教学目标、达到目标的途径，并从新课改理念的角度进行说明。答：新课改强调课程功能要关注学生的知识与技能，学习的过程与方法，情感、态度与价值观三维的课程目标，将素质教育的理念体现在教学目标之中。（能结合本学科教学，围绕三个方面拟订教学目标的可给3分）达到教学目标的途径：1、通过创设情境、营造氛围，通过学生亲身实践去体验、去感悟，来实现教学目标。2、采用多样化的教学方法，整合各种教育资源，使情感、态度、价值观渗透在教学过程的各个环节。（能紧密结合新课改理念，从两个方面探讨达到教学目标的途径
27、即可给6分）现代教育理论模拟试题及答案本文所属专题栏目是【】作者：佚名 文章来源：心如止水本文现代教育理论模拟试题及答案由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理，感谢原作者。更新时间：2010-8-28 20:57:54一、填空1、陶行知生活教育理论的三个基本观点是（）（）（）。（4）2、学习的四大要素（）（）交流和（）。（154）3、建构主义教学模式（）（）（）。（170）4、多元智能理论是（）在其著作智力的结构和提出的。（109）5、（）是陶行知师德思想的核心。（33）6、（）（）是陶行知反复倡导的团结协作的师德规范。（34）7、苏霍姆林斯将（）作为教学的主要目标和方法。二、简答
28、1、怎样培养学生的创造力？（18）2、陶行知的创造教育思想对你有什么启示？（22）3、你怎样理解“人人都是创造之人”这句话？（31）4、简答校本研究。（62）5、简述霍姆林斯基的研究性学习。（85）6、请举例说明如何提高小组合作学习的效率。（180）7、苏霍姆林斯基有关自我教育的概念大致包括几个方面：（20）8、苏霍姆林斯基主要的教育思想和观点：（47）9、魏书生的“六步”教学法。（188）三、案例分析1、一位抱着课前预设不放的老师，她的教学如何？（91）2、请评析陶行知的“四块糖果”的故事。（37）3、“昨天上课学生很好地学习了内容，今天大半学生记忆模糊，个别竟全忘记了。”请你分析原因。4、
29、教育网志是网络上的教育叙事交流平台对于教育工作者的博客你有怎样的评价，你是如何使用的？（75）四、论述1、请设计一次学科活动体现陶行知的“教学做合一”的思想。（15）2、根据苏霍姆林斯基有关课堂教学的论述，分析自己课堂教学现状及改进计划。3、学习了多元智能理论，请谈谈你打算如何利用此理论分析学生差异？（141）4、写一个转化后进生的教育叙事。填空：1、18世纪中叶的自然主义教育家()认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家()则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家()却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。2、学
30、校教育具有非常明显的()和()特点。3、最早的学校应出现于两河的流域的国家，即()和()。4、赫尔巴特的传统“教学三中心”，即()()、和()。5、影响人的发展的因素有三个基本方面。即()、()和()。6、学校教育的系统主要表现在()、()、()、()等四个方面。7、从共时的角度划分，教育活动可以划分为()、()和()三个构成要素；8、从历时的角度划分，教育活动可以划分为()、()和()三个构成要素；9、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为()、()和()三个子系统；10、教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应爱护()、()、()、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。11、教育言
31、语艺术主要包括()、()和()三个方面；12、我国现行中小学实施行的全面发展教育包含()、()、()、()和()五个方面的内容。13、一个教师，应该具备良好的()、()、()三个方面的基本素质。14、赫尔巴特把教学过程分为()、()、()、()。15、我国教师常见的教案有()、()和()三种。单选题：1、从甲骨文得到证实，中国最早的学校产生于()：A夏朝；B殷朝；2、学校教育正式产生于()：A奴隶社会初期；B原始社会后期；3、“干越夷貉之子，生而同生，长而异俗，教使之然也”是中国古代教育家()说的。A孔子；B孟子；C荀子4、中国传统教育的主流是()。A儒家教育；B佛教教育；5、姿态言语指通过躯
32、干和()的动作变化来传递信息。A眼神；B四肢6、人的全面发展理论是()最一般的理论基础和价值指向。A人类教育目的；B；人们最高理想；7、人既是一个，又是一个()社会实体。A自然实体；B完全实体8、()提出了“和诣发展的人”的概念，形成了促进身心和诣发展的教育思想A雅典人；B埃及人；9、教师的义务与权利都是由()规定的，受法律保障。A法律；B政策；10、我国教师法规定了取得教师资格必须具备以下条件：“必须是()。”A中国公民；B公民；11、国际儿童权利公约亦规定“()系指18岁以下的任何人”。A未成年人；B儿童；12、学生群体，是指以一定方式的()为基础而结合起来的学生联合体。A共同活动；B共同
33、学习；来源:考试大-教师资格考试责编:daiy答案填空：1、卢梭；斯宾塞；杜威；2、专门化；制度化；3、亚述；古巴西比伦；4、教师中心；教科书中心；教室中心；5、个体先天性素质；社会环境；个体活动；6、计划性；组织性；协调性；全面性；7、教育者；受教育者；教育中介；8、教育目的；教育手段；教育结果；9、教育结构规律；教育功能规律；教育发展功能；10、学生的生命；学生幸福；尊重学生的人格、尊严和权利；11、口头言语艺术；书面言语艺术；体态言语艺术；12、德育；智育；体育；美育；劳动技术教育；12、思想道德素质；宽厚的学科与文化素养；专门的教育素养13、明了；联想；系统；方法；14、讲义式；提纲式
34、；综合式；三、单选题：1PB；2PA；3PC；4PA；5PB；6PA；7PA；8PB；9PA；10PA；11PB；12PA 1 南城星河学校名师评选理论比赛试卷 （闭卷考试，80分完成，请老师们自觉遵守） 一、填空（28分） 1、课堂教学把游戏带进课堂，注意：游戏的形式要多样，游戏要有 趣味性 ， 游戏要有 输赢 结果，游戏前一定要说清楚 游戏规则 。 2、老师要让学生养成“当同学的回答与自己的思考相一致时，要报以微笑、微微点 头表示认可或赞同。”的 倾听 习惯。 3、课堂教学要体现教师为 主导 ，学生为 主体 ，质疑为 主线 ， 练习为 主轴 ，思维为 核心 ，育人为目的。 4、教学手段多样
35、，运用媒体 适时 、适度、 有效 。 5、教学目标要准确、具体，具有可量性，要含有 认知 目标、 能力 目标、 情感 目标。 6、让学生主动参与课堂互动，方法有：开展 竞赛 、肯定 赏识 、表扬 奖励 、教予方法、立下公约。 7、快乐高效的课堂教学倡导学生有充分的“自主学习”，做法有把 问的权力 交 给学生；把 读的时间 留给学生；把 讲的精力 让给学生；把 动的过程 还给学生；凡是学生能自主探索出来的教师不能 包办代替代 。 8、讲授教学重点内容时，教师要用不同的语速、 语气 、 语调 来 表达。 9、老师在进行课堂教学设计和教学中，要常与学生“心理换位”，才能更好的提高课堂教学效果，心理换
36、位的能力是教师成熟与否的重要标志之一。通常要做到：想学生之所想；想生之所难；想学生之所疑；想学生之所错；想学生之所乐；想学生之所 忘 。此外，教师在心理换位的同时，还要做到 教室空间 的换位。 2 10、请您写出向“你的联想很丰富！”这样的七字课堂激励用语2个： 你的理解很透切！ 、 你们合作得真好！ 、 知错就改好样的！ 二、判断（20分） 1、要提高课堂教学效果，首先要让学生坐端正。 （ ） 2、老师的激情是上好一节课的前提，重点设计好是上好一节课的关键，问题设计好是上好一节课的灵魂。 （ ） 3、快乐高效的课堂应引导学生学会自主学习 。 （ ） 4、教师上课时，要用各种方法和手段体现学生
37、是课堂主人 。 （ ） 5、教学重点要明确告诉学生，以引起学生的重视。 （ ） 6、现在的课堂教学可以让学生自由选择学习方式、学习内容、但学习伙伴不（也）能自由选择。 （ ） 7、当极个别学生违反课堂纪律，用注视法无效时，就可以用“动作法”来处理。 （ ） 8、老师上课的激情是可以感染学生和调动学生学习积极性的。 （ ） 9、解决由于难点较多造成难度较大的难点的办法是：分解几个小难点，然后一一解决。 （ ） 10、凡是能让学生动手操作或实践的内容，都可以进行有效的互动。 （ ） 三、选择（23分）（每选对一个1分，有选择本道题不给分。） 1、快乐高效的课堂教学指导资料中，提到快乐高效的课堂教学
38、“教师语言 应注意：（ ABCD ） A、符合学生的年龄特点，意思连贯、条理清晰、准确明了。 B、生动幽默。 C、改变表达方式。 D、抑扬顿挫、声情并茂、满腔激情。 2、学校要求老师营造良好的课堂氛围，打造快乐高效课堂。但倡导的方法有： （ ABCD ） A、六法 B、六带进 C、三设计 D、三方式 3、是课改提倡的三种学习方式：（ ABC ） A、自主学习 B、合作学习 C、探究学习 D、主动学习 3 4、“把握课堂教学重点”，我们应注意：（ ABCD ） A、教学重点的内容要设计好教学步骤，以让学生更好的掌握重点。 B、教学重点内容要将关关键句（词）板书，用不同的颜色粉笔表示，要让学生读一
39、读，背一背。 C、要围绕教学重点内容认真设计好练习巩固。 D、教学重点内容在课尾时要让学生总结，再强调一次。 5、把“比赛“引进课堂，学生积极性将全面得到调动，学生终会把课堂变成一个大乐园。那么我们老师在课堂教学运用“比赛”要注意：（ ABCD ） A、比赛可分为：整堂课要有比赛，环节要有比赛。 B、比赛可用分数、红旗、正字号等形式开展。 C、比赛要有输赢结果。 D、比赛赢方要得到各种形式的奖励。 6、教学目标的维度有：（ ACD ） A、知识和能力 B、过程和技能 C、过程和方法 D、情感态度和价值观 7、快乐高效的课堂教学“七环”教学模式的顺序为：（ B ） 巩固练习，拓展应用。创设情境，
40、导入新课。重点复习，温故知新。合作交流，探讨新知。自学解疑，提出问题。质疑问难，总结提高。教师点拨，掌握新知。 A、 B、 C、 D、 四、简答题（29分） 1、星河学校教学四十方针中课堂教学十项要求是什么？（10分） 带教案上课、并与上课内容一致。 复习时间不超过5分钟。 讲课时间不超过20分钟。 学生发言不少于20人次。 将“六带进”带入课堂。 至少有一次有效的小组合作学习。 随时纠正学生的不良行为，培养学生的各种学习习惯。 下课前，对授课内容(围绕重点)要有总结(师生均 2 10、请您写出向“你的联想很丰富！”这样的七字课堂激励用语2个： 你的理解很透切！ 、 你们合作得真好！ 、 知错就改好样的！ 二、判断（20分） 1、要提高课堂教学效果，首先要让学生坐端正。