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1、2012年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进 行分阶段教育的教育哲学家是 () A亚里士多德 B苏格拉底 C柏拉图D昆体良2西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是 () A学记 B论演说家的教育C政治学D大教学论3学记中“藏息相辅”教学原则强调 () A教学要遵循一定顺序进行 B启发式教学C教学要把握最佳时机 D课内与课外相结合 4校园文化的核心是学校的()文化。A
2、精神 B物质 C组织D制度5学生文化的特征包含 () A过渡性、统一性、生成性 B过渡性、非正式性、生成性C稳定性、正式性、互补性 D适应性、多样性、互补性6在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视 () A传授学生知识 B发展学生能力C培养学生个性 D形成学生品德7班主任工作的中心环节是 () A了解学生 B组织和培养班集体C开班会 D与其他学科教师沟通8，学生获取系统知识的重要工县以及教师进行教学的主要依据是 () A教学计划 B教学大纲 C教科书 D课程标准9制订课程汁划的首要问题是 () A学科设置 B学年编制 C课时分配 D学生兴趣10德国教
3、育家瓦根舍因创立了()理论。A自学一辅导式 B发现教学C范例教学 D教学过程最优化 11我国最早采用班级授课制的学校是 () A京师大学堂 B清华大学 C京师同文馆 D蒙学院12利用良好的班风和校风来教育学生，这属于 () A榜样示范法 B说服教育法 C陶冶教育法 D实际锻炼法13当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于() A强化法 B示范法 C代币奖励法 D系统脱敏法14老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定 和不变是测验的 () A难度 B信度 C效度 D区分度15班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为班级 () A常规管
4、理 B平行管理 C民主管理D目标管理 二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。 16教学包括教和学两个方面，是由所组成的双边活动过程。17青春期里，学生身高体重的发展速度比平时要迅速得多，这是由个体身心发展的决定的_。18美国教育家布鲁纳的教育过程提出了普及_学说和发现法。 19第一次工业革命后提出了普及_的要求。20_是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。21现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视_的培养。22处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响属于迁移种类中的_。23_是一种把新的观念归属于认知结构中原有的观念的某一部位，并使之相互
5、 联系的过程。24_既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 25教学直观包括：实物直观、_和言语直观。26青少年的道德评价能力发展，一般经过从他律到_的阶段。 27心理辅导的目标有两个，一是_，二是寻求发展。28学生集体的特征首先是要有明确的_。29从_的角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程、技能性课程和实践性 课程。30教育中介系统包括教育内容、教育手段、教育媒介和_。31问题的形式主要有开放式问题和_。32孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的_。 33_决定着教育的性质。34布鲁纳所倡导的“发现学习”是一种以_为主的教学方法。 3
6、5学校工作必须坚持以_为主。 三、 简答题(本大题共有5道小题，每题6分，共30分)。 36我国当前教育目的基本精神是什么?37如何建立新型师生关系?38与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变? 39贯彻正面教育原则的基本要求有哪些?40简述班级管理的功能。四、论述题(本大题有2道小题，每题10分，共20分)。 41学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能?42某大学化学系的高才生，分配到一中学任教高中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却与愿违：学生埋怨教师讲的东西他们无法理解；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。试以教学原理分析这一现象。 参考答案及名家
7、精析一、单项选择题1【精析】A亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童 心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思 想渊源。2【精析】B论演说家的教育是昆体良的代表作，是西方最早的教育著作。学记是 世界最早的教育论著，注意两者的区别。3【精析】D学记指出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”“故君子之于学 也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而 不反也。”强调正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。4【精析】A学校的精神或观念文化是校园文化的核心。5【精析】B学生文化具有过
8、渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性，识记题。 6【精析】B“授人以渔”即教学要重视培养学生的应用知识的能力。7【精析】B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。8【精析】C教科书是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。 9【精析】A制订课程计划的首要问题是学科设置。10【精析】c德国教育家瓦根舍因创立了范例教学理论。11【精析】C我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆， 即北京大学的前身。12【精析】C陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。13【精析】C代币是一种象征性强化物，当学生做出教师所期待的良好行为后，发给数 量相当的
9、代币作为强化物。这种方法属于代币奖励法。14【精析】B信度即测验结果的稳定性或可靠程度，即多次测验分数的稳定、一致性程度。 15【精析】A班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。 题中所述为常规管理。二、填空题16教与学 17不平衡性 18结构主义 19初等教育 20校风 21创新能力 22横向迁移 23下位学习 24课程评价 25模象直观 26自律 27学会调适 28共同目标 29课程功能 30教育环境 31封闭式问题 32示范性 33政治经济制度 34探究活动 35教学三、简答题36要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能
10、力的统一；要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方 面的和谐发展；适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。37师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建 立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关 系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。建立新型的师生关系必须注意以下 几点：教师必须尊重学生的人格。教师要保护学生的好奇心。教师要发展学生的自信 心。树立新理念、确立新角色。建立轻松、和谐的教学氛围。38把德育目标与时代要求联系起来；突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识
11、教育；把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来；既强调健康体魄，又强调健 康心理。39在思想品德课的教学中，能不能自觉贯彻正面教育原则，对教师来说，不仅是知识、能 力、经验的体现，更是一种责任感的考验。贯彻这个教育原则，在内容和方法的结合上，应该体 现正面教育的坚定性和教育方法的民主性、灵活性的统一。它的基本要求是：毫不动摇的向 学生进行马克思主义的道德观、世界观的正面教育。坚持救学中的民主精神，循循善诱，积 极疏导。40有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实 施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、 协调各种不
12、同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。有助于维持班级秩序，形成良 好的班风。班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参 与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。 有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存 在着一定的组织层次和工作分工。四、论述题41【参考答案】(1)学校教育对个体发展的引导和培养，塑造功能。社会对个体的要求 或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规划的目 标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。(2)学校
13、教育具有加速 个体发展的功能，学校教育目标明确、有教育科学理论的指导，能够有效地促进个体发展的进 程。(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的 内容大部分具有普遍性和基础性，对个体今后的进一步学习具有长远价值。(4)学校教育具有 开发个体特殊才能和发展学生个性的功能，学校教育能够发现学生个性特点，有针对地采取教 育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。42【参考答案】这个案例反映了师生之间的关系没有理清，师生之间缺乏沟通，师生之 间还没有建立起良好关系。另外，这个教师也没有掌握好教学规律。在备课和教学的过程中 都应该坚持学生为主体，备课要备学生，教学过程中
14、要考虑学生的反馈，及时调整教学进度。 (1)协调师生之间的教育关系关键是要提高教师的素质，因为教师是教育活动的主导者。 在众多的教师素质中，首先要解决的是提高教师的教育文化知识，尤其是教师要确立正确的 “学生观”。其次，必须把正确的“学生观”付诸教师的教育活动，才能真正协调好师生之间的工 作关系。(2)转换教育思想，形成教师主导、学生主体的教育指导方针。主体性教学模式旨在培养 学生的主体性、自主性，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，变要我学为我要学，从而培 养学生学会学习的能力和可持续发展的能力。 2012年教师资格幼儿心理学试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分，共
15、15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是()。A意识B心理C动机D意志2儿童刚出生时，最发达的感觉是()。A痛觉B听觉C味觉D视觉3儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种()。A选择性注意B有意注意C定向性注意D随意注意4人类认识活动的核心是()。A记忆B感觉C知觉D思维5艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。A31天B6天C1天D20分钟6()幼儿的个性初具雏形。A56岁B45岁C34岁D23岁71岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。A单词句B电报句
16、C简单句D复合句8加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是()的。A完全未分化B高度分化C相继分化D基本分化9在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种()。A经验性想象B情景性想象C愿望性想象D拟人化想象1020世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。A桑代克B皮亚杰C斯金纳D杜威 11幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。A高低规律B从整体到局部的规律C大小规律D首尾规律12儿童有意动作发生的主要标志是()。A反射的建立B无条件反射的消退C眼
17、手协调动作的发生D儿童能够抬头13()是儿童亲社会行为产生的基础。A自我意识B态度C认知D移情14当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。A记忆的潜伏期B回忆C客体永久性D习惯化15“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。A儿童心理落后的表现B符合儿童年龄特征的表现C“超常”的表现D父母教育不当所致 二、填空题(本大题共7小题。每空1分，共15分)1幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把_和_联系起来。2注意的分散与注意的转移是不同的概念，其中_是被动的，_是主动的。3_指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特点就是_和间接性。4._是儿童
18、身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。5幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：_、_、_。6情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：_、_、和_。7是儿童道德发展的核心问题。三、名词解释(本大题共S小题，每小题4分，共20分)1心理发展的年龄特征2延迟模仿3客体永久性4意志5性别角色四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。2简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。3简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。4父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?五、论述题(本大题共2小题。每小题8分。共16
19、分)1请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。2试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表人物，并发表自己的意见。六、案例分析题(本大题共14分)基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了
20、特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：(1)小基尼的缺陷说明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这是为什么? 一、单项选择题 1C【解析】题干为动机的定义。2C【解析】味觉是新生儿最发达的感觉，他们能区别4种基本味道：甜、咸、酸、苦。3C【解析】定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。4D【解析】思维是人类认识活动的核心。5D【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟
21、内最快。6A【解析】学前晚期(56岁)的幼儿个性初具雏形。7A【解析】单词句是115岁婴儿使用的主要句型。8A【解析】布里奇斯发现儿童在出生时的情绪反应是完全未分化的。9C【解析】这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。10B【解析】皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。11B【解析】用整只手臂到用手，这是从整体到局部的规律。12C【解析】眼手协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。13D【解析J1童亲社会行为产生的基础是移情。14D【解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。15B【解析】这是符合儿童年龄特征的表现。二、填空题1时间知觉 时间概念2注意的分散
22、 注意的转移3思维 概括性4内部言语5社会化 丰富和深刻化 自我调节化6动机作用 组织作用 信号作用 感染作用 7亲社会行为的发展三、名词解释 1心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。2延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。3客体永久性：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。在这之前，物体在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志。4意志：
23、指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动、克服困难的心理过程。5性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。四、简答题1【答案要点】感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：(1)感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；(2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；(3)感觉和知觉在36岁儿童心理活动中占优势；(4)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、触与平衡觉等。2【答案要点】成人在幼儿有意注意发展过程的作用袭现在：(1)帮助幼儿明确注意的目的与任务，产
24、生有意注意的动机，即自觉地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。必须对儿童有一定的注意的要求。(2)用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某些事物。(3)让幼儿在积极的活动中保持有意注意。3【答案要点】人的动作主要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级中枢正是人的心理活动所在。因此，儿童动作的发展和儿童心理发展有密切关系。特别是意志行动，其发展与儿童动作发展的关系更为明显。因为，意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系列的动作。没有基本动作的发展，不可能产生意志行动，而没有意志成分的参与，或所谓有意性的调动，动作也
25、不可能发展和完善。4【答案要点】父母对幼儿性别角色和行为产生影响表现为：(1)父母是孩子性别行为的引导者。在孩子还不知道自己的性别及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为进行引导了。 (2)父母是孩子性别行为的模仿对象。孩子自从知道自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。(3)父母对孩子性别行为的强化。父母对孩子性别行为的强化是儿童性别社会化的重要因素。从孩子刚出生，父母就用不同的方式对待男孩和女孩。 五、论述题 1【答案要点】幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意力容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一
26、般说来，引起幼儿注意分散的原因及应对措施有以下几点：(1)连续进行的单调活动。应对措施：幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式应多样化，而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。(2)缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。(3)无关刺激的干扰。恰当地避免无关刺激的干扰，在组织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂；教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。(4)注意
27、转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心里还“惦记”前一个事物，出现注意分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。(5)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪。从而使幼儿的活动得以顺利的进行。2【答案要点】不同的心理学家从不同角度出发，对影响儿童心理发展的因素问题提出不同观点，形成所谓先天与后天、成熟与学习、环境与教育之争。(1)遗传决定论。遗传决定论认为，儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，儿童的智力和品质在生殖细
28、胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。代表人物有高尔顿及其“遗传定律”、霍尔及其“复演说”、格塞尔及其“成熟势力说”。(2)环境决定论。这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表，代表人物有华生、斯金纳。(3)二因素论。遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人。为了比较全面地解释儿童心理的发展问题，人们提出了各种折中的观点，并被统称为“二因素论”。代表人物有：吴伟士、施太伦。(4)相互作用论。这是目前影响较大的一种观点。持这种观点者不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作
29、用，而且指出了二者之间的相互作用，认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。我认为遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要客观条件，它们的关系是复杂的、相互影响和制约的，不可偏废。六、案例分析题 【答案要点】(1)“人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果。遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性，特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有
30、社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。(2)这是因为儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。2012年教师资格幼儿心理学模拟试题及答案(2)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1心理过程包括()。A认知过程、情绪情感过程
31、和意志过程B能力、气质和性格C感知觉、记忆、想象、思维D心理过程、心理状态、能力倾向2正常婴儿主要依靠何种感觉定位?()A视觉B听觉C触觉D运动觉3“视觉悬崖”可以测查婴儿的()。A距离知觉B方位知觉C大小知觉D形状知觉4幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是()。A半圆形圆形三角形正方形B正方形一长方形八边形一五边形C五边形一八边形一三角形一正方形D圆形一半圆形一正方形一三角形5心理是人脑对()。A客观现实像镜子一样的反映B客观现实被动的反映C客观现实能动的反映D客观现实原原本本的反映6儿童语言最初是()。A对话式的B独自式的C连贯式的D创造性的7下列关于个性的说法不正确的一项是()。A它属
32、于心理现象B个性是相对稳定的C个性心理特征包括能力、气质和性格三方面D个性形成的基础是人的内在需要8关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是()。A攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性C父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段9自我意识萌芽最重要的标志是()。A会叫“妈妈”B患维出现C学会评价D掌握代词“我”10情绪作为信息交流工具的特点具有()。A系统性B传递功能C信号作用D感染性 二、填空题(本大题共6小题，每空1分。共10分)1_是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于信息的输入。2_是指心理活动对一定对象的
33、指向和集中，是心理过程的动力特征之一。31879年，德国哲学家、生理学家、心理学家_在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分离出来。4幼儿方位知觉发展的顺序是先_，再_，然后是_。5记忆过程可以分为_、_、_三个基本环节。6言语是个人借助_传递信息、进行交际的过程。三、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)1生理成熟2形象记忆3直观行动思维四、解释心理现象(本大题共5小题。每小题4分，共20分)1有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但因为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。2在“抱娃娃
34、”游戏中，一开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿“饭”时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花园”,他的注意便一下子转到“小花园”而走到沙坑去玩了。3“人芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”4一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是“强、平衡、灵活型”。5有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别五、简答题(本大题共3小题。每小题5分，共15分)1简述意志的发展与幼儿心理活动的关系。2如何在活动中培养幼儿的想象能力?六、论述题(本大题共11分)论述学习幼儿心理学的意义。七、案例分析题(本大题共l5
35、分)幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。分析案例中现象回答如下问题：(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?(2)教师做法对吗?请做简要分析。 一、单项选择题1A解析心理过程可分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。其中认
36、知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。能力、气质和性格是个性的三个方面。2A【解析】正常婴儿主要依靠视觉定位。3A【解析】“视觉悬崖”可以测查婴儿的距离知觉，距离知觉又称为深度知觉。4C【解析】幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是五边形一八边形一三角形一正方形。5C【解析】心理是人脑对客观现实能动的反映。6A【解析】儿童语言最初是对话式的，只有在和成人的交流中才能进行。7D【解析】每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不同，心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的，而且是经常出现的。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。个性形成的基础不是人体的内在需要，动机的基础
37、才是人体的内在需要。因此，答案为D。8D【解析】惩罚并非一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。9D【解析】掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。10D【解析】感染性是信息交流工具中情绪的特点。二、填空题1感知觉2注意3冯特4上下 前后 左右5识记 保持 提取6语言三、名词解释 1生理成熟：是指儿童身体生长发育的程度或水平。2形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。直观形象性是其显著特点。3直观行动思维：是指以直观的、行动的方式进行的思维。 四、解释心理现象1【答案要点】心理是在遗传和环境的相互作用过程中发展的。虽然黑猩猩和幼儿的环
38、境相同，但遗传素质不同，与环境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成与人类幼儿相同的心理。2【答案要点】儿童的注意具有不稳定的特点，新鲜的、生动的刺激容易引起儿童的注意。另外，儿童的想象也具有不稳定的特点。3【答案要点】感觉具有适应性，即刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。题干中提到的情况属于嗅觉适应。4【答案要点】题干中提到的是气质“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。5【答案要点】题干中提到的现象体现的是儿童心理发展的差异性。五、简答题1【答案要点】意志与幼儿心理活动之间存在着密切的关系，体现在以下几个方面：(
39、1)意志与认识过程有意性有密切的关系。意志是在认识过程的基础上形成的。认识过程有意性也是意志过程的成分。(2)意志和情绪有密切的联系。在意志行动中，无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍，以及目的能否实现，都会引起人积极争取或积极拒绝的态度，即产生情绪。情绪是人的活动的一种内部动力，它既能鼓舞人的意志行动，又能阻挠人的意志行动。学前儿童高级情感的发展，特别是理智感的发展，正是意志对情感调节作用的表现。(3)意志和动机体系有密切的关系。意志是成体系的活动，意志活动与动机的体系相联系，各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系决定着意志行动的目的和方向。2【答案要点】幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，
40、通过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面：(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。3【答案要点】一般认为，品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。(1)依从。包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相近，认同阶段具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。(3)内化。内化
41、指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。2012年教师资格幼儿心理学模拟试题及答案2_第4页中华考试网() 2012年8月11日 【大 中 小】0-六、论述题【答案要点】学习幼儿心理学具有十分重要的理论意义和现实意义，具体分析如下：(1)学习幼儿心理学的理论意义：幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据。幼儿阶段是认识处于逐步形成的阶段，分析幼儿心理特点有助于了解人的认识能力的发展历程。同时，也加深我们对“意识是在外界环境重要作用下，在人的大脑中产生的认识”
42、这一点的理解。幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动。通过对幼儿心理学的学习，有助于我们自我反思，正确地对待自己的认知水平，学习调整自己的心态，帮助自己处理面对的现实问题。幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。幼儿心理学是心理学的分支，它的研究成果为人们了解和认识个体心理特征提供了参考价值。这些研究结果也为普通心理学提供了资料。(2)学习幼儿心理学的现实意义：学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿。学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观。幼儿的内
43、心世界与成人存在差异，不同年龄阶段的幼儿之间也存在差异。人们不能用成人的要求去看待幼儿，不能把他们当成小大人，而应尊重儿童，正确对待儿童。掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作。幼儿教育工作是建立在掌握幼儿心理特点基础上的，针对这些特点，才能选择合适的教育内容和教育方法。学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。幼儿心理处于发展过程中，处于与环境不断的互动过程中，因此，理解和正确认识幼儿生活和游戏的环境，可以帮助我们为幼儿创造合适的环境。由此可见，学习幼儿心理学的知识，了解和掌握幼儿的心理现象和心理规律，对于每一个从事幼儿教育事业的人来说都是很有必要的。七、案例分析题【答案要
44、点】(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为。(2)本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：和其能力发展有密切关系。幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的教师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信