《2020修订版 闽教版 三年级上册信息技术教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020修订版 闽教版 三年级上册信息技术教案.pdf（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第 1 1 课课信息技术真奇妙信息技术真奇妙教学内容：教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）三年级上册第 1 课信息技术真奇妙教材 P1-P6教参 P1-P8教学课时：教学课时：1 课时教学目标：教学目标：1.能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。2.通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子，体会信息技术给生活带来的变化。3.通过师生、生生的交流，激发学生建立科技强国的信念，树立好好学习努力建设祖国的决心。教学重点：教学重点：能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。教学难点：教学难点：通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子，体会信息技术给生
2、活带来的变化。教学准备教学准备1.教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7 系统、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：教学过程：一、导课1.谈话：从本节课起，我们就开始学习一门新的课了，这门课程是信息技术，什么是信息技术呢？2.提问：学习语文能帮助大家认识文字，学习数学能帮助人们学会计算，那么学习信息技术这门课又跟我们的生活有什么关系？3.板书：信息技术4.讲述：我们认识一下这四个字，信息技术，其实，从字面上理解，跟信息有关的技术就叫信息技术。5.讲述：我们时时刻刻都在跟信息打交道，比如在外参观风景，忽然电闪雷鸣，这个时
3、候，大自然告诉你什么信息？6.引导：打开课本第一页，说一说，跟信息有关的其他例子。7.讲授：听到的声音，说出来的话都包含了各种信息，我们生活在信息的世界里。信息技术让我们的生活丰富多彩。让我们通过一个小视频，去看看现如今的信息技术。8.播放小视频。9.引题：信息技术真是太奇妙了，今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。10.板书：奇妙的信息技术。二、聊一聊生活中的信息技术1.引导：远古时代，人类就积累了许多表示、记录和保存信息的经验。请阅读教材第 2 页“开阔视野”内容，并思考这段文字传递的信息。2.提问：在这段文字中，你得到了什么信息？3.小结：从古到今，信息技术一直在发展变化。4.引导：信息技
4、术发展到今天，我们周围出现了哪些新的信息技术应用呢？请学生看教材第 3 页的内容，感受生活中信息技术的应用。5.提问：从教材中，你看到了信息技术的哪些应用？6.追问：除了这些，你还能举哪些其他的信息技术应用？7.总结：我们生活在信息时代，生活、学习、工作都离不开信息技术的支持。8.拿出手机：我们可以通过手机把一些事情记录下来，还可以通过视频跟远方亲人通话。现在老师使用的多媒体一体机也是信息技术应用的一种体现方式。9.总结：信息技术跟我们的生活关系非常密切。三、说一说信息技术的应用1.设计活动：听说十月份的时候厦门科技馆有一个展览活动，小明很想去参观，但是不知道具体的信息，作为小明的同学，你们打
5、算如何帮助他获取这个信息？小组合作，看看哪个小组想到的方法最多。2.提问并板书获取信息。3.引导：小明很想跟好朋友小刚一起去，他要如何传递这个信息呢？4.提问并板书：传递信息。5.引导：小明他们去参观了科技馆的活动，遇到一些很有意思的展品，他们想把它保存下来，如何保存这些信息？6.提问并板书：保存信息。7.小结：现如今，人们的生活都离不开信息技术。8.讲解：从电报机、电话机到如今的手机，传递信息的本领越来越大了，传递的信息也越来越丰富。9.讲解：从书、磁带到现如今的存储器，存储信息的能力越来越强了，存储的信息种类越来越丰富。10.从算盘到计算机再到现如今的网络云，人们处理信息的速度越来越快了，
6、世界已经变成了地球村。四、问一问，到底什么是信息技术1.提问：根据以下提纲，说一说你感受到了信息技术的什么变化。2.教师出示提纲并板书：原来用还用过现在用传递保存处理3.总结：传递信息的途径越来越多，保存信息的载体越来越丰富，处理信息的速度越来越快。4.提问：到底什么是信息技术。5.总结上面的板书，用粉笔圈画出几个关键字：获取、保存、传递、处理。6.指导阅读：翻开教材第 6 页，读一读关于信息技术的这段话。信息技术：用于获取、存储、处理、传递的技术。如，数码相机、电话、电视、计算机、网络都含有信息技术。7.播放视频：观看一个视频，一起来了解信息技术的发展过程。8.教师播放视频。五、树立为祖国信
7、息技术发展做贡献的信念1.展示祖国信息技术快速发展的幻灯片。2.讲授：我国信息技术发展很快，很多原来的想象变成了现实，信息技术也帮助人们过上了更好的生活。但是，跟世界上先进国家相比，我们还差了很多，我们的航天航空技术、病毒防疫技术都需要信息技术的支持，希望同学们能好好学习信息技术这门课程，为祖国信息技术的发展做贡献。六、总结评价1.幻灯片出示课堂小测试题目：（1）填空古时候，人们会用结绳记事、堆石记事来保存（）信息技术是关于信息的（）（）（）（）的技术。（2）判断题计算机、电视机、广播都可以用来传递信息（）计算机是信息技术的重要工具2.个人评价，根据教材第 6 页的活动评价表，对自己的学习表现
8、做出客观的评价。作业布置：创新活动作业布置：创新活动 P6P6板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：第 2 课人工智能在身边教学内容：教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）三年级上册第 2 课人工智能在身边教材 P7-P12教参 P9-P15教学课时：教学课时：1 课时教学目标：教学目标：1.了解人工智能的发展过程。2.了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。教学重点：教学重点：了解人工智能的发展过程。教学难点：教学难点：了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。教学准备教学准备1.教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window
9、7 系统、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：教学过程：一、导课1.出示扫地机器人图厅。（1)谈话：在生活中，扫地机器人可以帮助我们打扫卫生。（2)请家里有扫地机器人的同学具体说一说扫地机器人的功能。2.出示电话手表。谈话：现在很多同学都有戴电话手表，你的很多信息都会传递到你父母的手机上，他们能通过电话手表了解你的情况。3.出示手机。管工人李人器册谈话：现在的很多手机都有人脸识别功能，更好地保护了手机的安全。4.总结：我们的生活越来越舒适，越来越便捷，这些都要归功于越来越先进的人工智能技术。5.出示课题：人工智能在身边。二、认识人工智能技术1.提问：什么是人
10、工智能？PPT 出示概念：人工智能是研究如何让计算机去完成以往需要人的智能才能胜任的工作。2.扩展：其实就是研究机器如何像人一样听、看、说、思考和行动的技术。三、认识语音识别1.引导：一些同学使用过语音识别输入，语音识别是人工智能非常重要的一个领域。2.思考：生活中还有哪些地方用到语音识别输人？3.总结：语音识别好像机器的“听觉系统”。比如 QQ 语音输入，语音导航，电话语音订票等。4.展示：用手机导航学校。5.畅想：目前的语音识别已经广泛应用于家电、汽车电子等各个领域。6.板书：听-语音识别。四、认识人脸识别1.谈话：语音识别是人工智能对“听”的智能化，那么人脸识别则是对“看”的智能化。2.
11、提问：你在哪里见过人脸识别技术应用场景？3.总结：手机上的人脸识别、在超市买菜时可以刷脸支付，小区门卫系统采用人、脸识别、考勤管理、外出旅游的景区人门管理都会见到人脸识别应用场景。4.板书：看-人脸识别。五、智能机器人1.播放智能机器人视频。（1)提问：视频中的机器人有哪些智能部分？（2)追问：你还见过哪些智能机器人？2.PPT 展示各种机器人。3.谈话：智能机器人可以像人一样思考和行动，他是人工智能应用非常深人的一个领域。4.总结：智能机器人可以帮助人们更好地工作和学习。5.板书：思考、行动-智能机器人。六、畅想未来的人工智能1.引导：畅想一下，在人工智能技术大发展的时代，未来的教室会变成什
12、么样子？出示表格：七、总结评价1.总结，请学生说一说，下面的场景用到了哪一项人工智能技术。导航系统。小区的车辆门禁。不用取票，凭身份证乘车。超市买菜刷脸支付。2.评价：请根据教材第 12 页上的活动评价表对个人的学习表现做出评价。作业布置：创新活动作业布置：创新活动 P12P12板书设计：板书设计：教师教室书包桌椅黑板教学反思：教学反思：第 3 课计算机部件我爱护教学内容：教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）三年级上册第 3 课计算机部件我爱护教材 P13-P18教参 P16-P22教学课时：教学课时：1 课时教学目标：教学目标：1.认识组成计算机的各个部件。2.了解计算机的输入、输
13、出设备。3.学会正确的开机、关机顺序。4.激发学生学习计算机的热情，培养学生对计算机部件的爱护意识。教学重点：教学重点：（1)认识组成计算机的各个部件，知道中央处理器是计算机的“大脑”。（2)学会正确的开机、关机顺序。教学难点：教学难点：（1)了解计算机的输入设备和输出设备。（2)学会正确的开机和关机顺序。教学准备教学准备1.教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7 系统、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：教学过程：一、导课1.展示一组从巨型计算机到平板电脑的图片。2.提问：猜一猜，这些都是什么？3.出示答案：这是不同
14、时期计算机的样子。4.讲解：计算机是处理信息的重要工具。从 20 世纪世界上产生了第一台计算机至今，无论外观、性能怎样变化，但普通计算机的体系结构基本没有改变。5.指导学生阅读教材第 13 页，从第一段中找找看，计算机由几部分构成。6.小结：计算机的硬件好比人的身体，它也有它的输入设备、处理器、输出设备、存储器。接下来我们就来认识计算机的各个部件，学会爱护计算机部件。7.板书：计算机部件我爱护。二、初步了解计算机的组成1.展示计算机实物。2.讲解：计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标这几个主要部件组成。计算机的运行，还需要软件的帮助。三、认识计算机硬件：中央处理器1.展示幻灯片。谈话：计算机
15、好比人的身体，人身体上有一个最重要的信息处理器，你们猜一猜是哪个部位。2.讲解：计算机也有一个大脑，专门用来处理数据和信息。我们一起去看看它是什么。对照着教材第 15 页，说一说，计算机的大脑是什么，它叫什么名字。3.板书：中央处理器，CPU.4.讲解：中央处理器对一台计算机来说非常重要，它的性能决定了这台计算机的运行速度。5.展示硬件 CPU.播放视频中央处理器。6.小结：CPU 对于计算机来说非常重要，它被放在主机箱里，所以在使用计算机的时候要保护好主机。四、认识计算机硬件：输入设备1.展示幻灯片。讲解：计算机好比人的身体，人是通过眼睛看，耳朵听，身体感触把信息输入到我们的大脑中的，计算机
16、也有相应的输入设备。能够把外部的信息输人计算机的设备叫输人设备。2.引导：看教材第 16 页，说一说，哪几个部件属于计算机的输人设备。3.引导：思考这些设备都能帮助计算机输入什么信息。”4.小结：输入设备可以帮助我们输人文字、图像、声音以及各种操作信息。五、认识计算机硬件：输出设备1.展示幻灯片。讲解：输人信息的目的是要输出有用的新信息。阅读教材第 16 页，思考以下几个问题：什么是输出设备。计算机都有哪些输出设备。输出设备都输出了什么信息。2.倾听学生回答，并适时补充。3.小结：把输入到计算机内部的信息，变成人们能看得懂、听得懂的有用信息，这样的设备就是输出设备。4.幻灯片展示：显示器、打印
17、机、音响、绘图仪、投影仪等输出设备。六、认识计算机硬件：存储器1.展示幻灯片：现在的计算机有一个非常重要的功能，就是存储信息。它有自己的存储器。2.展示准备好的内存条，U 盘和硬盘，以及可移动硬盘，让学生传递观看这些硬件。3.讲解：这些都是计算机的记忆体。4.演示：把 U 盘插人计算机，查看 U 盘里存储的信息。5.小结：计算机的记忆体是存储器。常见的有硬盘和 U 盘。要学会保护好这些硬件，不能用力摔打磕碰。七、读儿歌学知识1.指导学生学唱教材第 17 页的儿歌：计算机，本领高，组件爱护很重要。显示器，怕灰尘，空气干净最要紧。主机箱，怕碰撞，使用轻轻别乱晃。小鼠标，轻轻点，尾巴最怕用力牵。敲击
18、键盘要注意，轻轻点击莫大力。开机一定有顺序，记得先开显示器。接着再来开主机，耐心等待不着急。上完课，要牢记，关掉主机显示器。八、总结评价1.幻灯片出示课堂小测试题目：（1)选择填空输入设备（）。输出设备（）。计算机大脑（）。计算机的记忆体（）。硬盘、U 盘、键盘、鼠标、显示器、音响、打印机、CPU、投影仪、话筒、摄像头、扫描仪（2)判断题小明在用计算机时，会时不时地按下键盘和鼠标。（）如果计算机有问题，可以用脚踹一下主机。()开机时，应该先开主机，再开显示器。()2.个人评价，根据教材第 18 页的活动评价表，对自己的学习表现做出客观的评价。作业布置：创新活动作业布置：创新活动 P17-P18
19、P17-P18板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：第第 4 4 课课鼠标操作有方法鼠标操作有方法教学内容：教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）三年级上册第 4 课鼠标操作有方法教材 P19-P24教参 P23-P29教学课时：教学课时：1 课时教学目标：教学目标：1.学会手握鼠标的正确方法。2.掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。3.能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。教学重点：教学重点：（1)掌握手握鼠标的正确方法。（2)掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。教学难点：教学难点：鼠标的双击操作和右击操作。教学准备教学准备1.教学环境。(1)硬件环境：计
20、算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7 系统、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：教学过程：一、导课1.回顾知识：上节课学习了爱护计算机部件，回想计算机的几个重要部件。2.出示幻灯片。猜谜语：老鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把锁。3.引导：鼠标是计算机最常用的输人设备之一，它可以让计算机的操作更加便捷，代替部分繁琐的键盘指令。但是，鼠标的操作也需要一些具体的方法，今天就让我们走进第四课。4.提问，并引导学生阅读教材第 20 页，再回答以下问题。世界上第一个鼠标诞生于哪个国家？它为什么叫鼠标？它最早是什么样子？现在的鼠标又是什么样子？5.
21、总结：掌握好鼠标的操作，可以更好地指挥计算机为我们工作。6.板书并出示课题：鼠标操作有方法。二、探究手握鼠标的方法1.出示图片，讲解：鼠标是由左键、右键、滚轮三部分组成。2.出示图片，示范手握鼠标的正确方法。强调：大拇指放在鼠标的内侧，无名指和小指分别在鼠标外侧偏后位置，食指放在左键，中指放在右键。3.查看学生手握鼠标的方法是否正确。三、学习鼠标的移动1.出示任务：握住鼠标，在桌面试着移动，并分别单击鼠标的左键和右键，说一说你的体验。2.提问：你是如何进行鼠标移动的？3.总结：鼠标移动时，桌面会有一个指针跟着移动。左右移动时，以手腕为支点轻轻晃动。上下移动时，手腕不动，靠大拇指和无名指的弯曲使
22、鼠标在掌心内移动。鼠标不能脱离桌面。4.引导学生练习鼠标的移动。四、鼠标的单击1.示范单击效果：如果想要选中一个图标，将鼠标指针移动到相应的位置后，按一下鼠标的左键，这个操作就是单击。2.出示任务：单击选中“计算机”图标，让其高亮显示。3.强调：单击只需要按一次左键。五、鼠标的双击1.提问：如果想要打开“计算机”窗口，查看内容，要使用鼠标什么操作？2.讲解：双击操作，双击就是按鼠标左键两下，但一定要记住是连续按两下。3.讲解任务：双击“计算机”图标，打开计算机窗口。4.小结：鼠标的双击是快速点击鼠标左键两下，用于打开一个窗口或者一个程序。六、鼠标的右击和拖动1.指导学生自学鼠标的右击和拖动操作
23、，并在同桌之间相互示范。2.总结：鼠标右击就是在选中的图标上点击鼠标的右键，有时候是一个图标，有时候是在桌面空白处。3.讲解：鼠标的拖动操作要领：一定要记得按住鼠标左键不放。七、创新活动1.提问并布置任务：学习了鼠标的左键和右键知识，那么鼠标的滚轮有什么作用，试一试，在小组内交流。2.总结：鼠标滚轮可以实现上下翻页的作用，也可以进行页面的缩放。八、测试与评价1.下发任务，让学生跟着操作：选中“回收站”图标。打开“回收站”窗口。关闭“回收站”窗口。中右击“回收站”图标。将“回收站”图标拖动到桌面空白处。2.请学生说一说，这些操作都会用到鼠标的哪些操作。3.指导学生做个人学习评价。作业布置：创新活
24、动作业布置：创新活动 P24P24板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：综合活动综合活动 1 1用计算机学习和娱乐用计算机学习和娱乐教学内容：教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）三年级上册综合活动 1用计算机学习和娱乐教材 P25-P36教参 P30-P40教学课时：教学课时：2 课时教学目标：教学目标：1.知道桌面图标的作用。2.能识记常用软件的图标。3.理解计算机在生活和学习中的作用，明确作为学生的社会责任。4.熟练操作计算器，并能利用其做简单的算式运算。5.能够使用画图软件进行简单的绘图。6.会使用多媒体播放器播放音频及视频文件。7.会使用网上学习平台进行学习，树立正确的信息
25、意识，文明上网。教学重点：教学重点：（1)了解图标及图标的功能。（2)会用计算器程序计算算式。（3)使用多媒体播放器播放音视频。（4)体验计算机在生活、学习中的应用。教学难点：教学难点：（1)结合相应的活动主题，自主制订活动方案，自主探究。（2)学会使用网络学习平台进行自主学习。（3)养成良好的网络使用习惯。教学准备教学准备1.教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7 系统、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：教学过程：第 1 课时一、激趣导课1.复习提问：回顾上一节课学习的内容，并请学生说一说对信息技术的理解。2.出示
26、谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，世界文化它通晓。(打一电子产品）答案：计算机。3.出示教材第 25 页的三幅图，让学生试着说一说从这三幅图里看到了什么。4.总结：计算机是人们的好帮手，人们不仅用它来处理工作事务，还用它来学习和娱乐。二、图标及功能1.引言：人们常常给计算机安装各种件，以处理一些特殊工作，而每个软件都有自己特定的图标。2.找一找：计算机桌面上都有哪些图标，猜一猜看它们代表什么软件？3.动一动：听名称找图标。老师念图标的名称，学生们将鼠标指针移动至老师所说的图标上，试着说出通过操作图标，能让计算机完成什么任务，看谁找得又快又准。听功能找图标。按照老师介绍的软件
27、功能，找到相对应的软件图标。比一比谁的准确率高。4.说一说：请同学们说一说在自己家的计算机上还见过哪些图标，它们具有什么功能。5.选播学生家里的计算机上安装的软件清单，与全班同学共享。三、探究计算机的应用场景1.说一说：计算机在生活中广泛使用，请同学们说一说自己所看到的计算机应用场景。2.议一议：分组讨论，除了刚才同学说的这些，生活中还有哪些地方需要用到计算机。3.进行合理分工，确定好谁主持发言，谁做记录，并以小组为单位填写好教材第 29 页的表格。四、计算机是学习、工作的好帮手1.引言：计算机是学习、工作的好帮手，它为我们的学习、工作带来了便利。2.引导学生阅读教材第 29 页图综 1-3
28、内容，了解计算机的功能。3.播放“智能冰箱、无人值守的智能诊所、手机投影仪”视频。请学生谈一谈观看科幻片片断的感想。五、计算机是人们生活、娱乐的好朋友1.引言：计算机改变了我们的生活，让我们获得了前所未有的网购体验。学校将要举办新一届的“书香校园”活动，请同学们利用计算机，为学校出谋划策。小组合作，制定一个活动方案。2.播放往届“书香校园”的活动视频，让学生欣赏学习。3.提供网购网页链接，提出为“书香校园”活动选购图书。让学生打开网页，为老师提供选购参考，共同体验网购。4.提供音乐网站的网址或多个音频文件，出示“书香校园”的活动策划要求，请学生为这个活动选配合适的音乐。常前做食5.总结：可以用
29、计算机购物、看电视节目、听音乐，它是我们工作、学习、娱乐的好帮手。6.布置任务：完善书香校园活动方案，并做好活动过程的记录，准备必要的文字描述，下节课与大家分享实践经验。六、总结回顾1.师生总结回顾本课知识点。2.播放神奇的虚拟现实技术视频。3.请有体验过的同学谈一谈感受，鼓励学生在课后体验 VR 技术。作业布置：创新活动作业布置：创新活动 P35-36P35-36板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：第 2 课时一、展示交流导入1.回顾上一节课同学们利用网络及计算机软件完成的“书香校园”活动策划的准备材料。2.请完成的小组上台展示成果，并介绍自己方案的优缺点。3.教师点评，生生点评，提出改
30、进意见。二、计算机是学习的好工具1.总结：使用计算机我们还可以完成许多有趣的任务，请大家阅读教材第3133 页的内容。2.引导学生找到“开始”菜单，并鼓励学生小组合作自主探究。3.提问：在“开始”菜单里你发现了什么？看一看计算机中有哪些程序？4.幻灯片出示“开始”菜单的内容。5.提问：看一看“开始”菜单中的附件里都有什么程序？三、探究计算器1.动手试一试，从“开始”菜单里找一找看计算器程序在哪里。2.请学生演示打开计算器的步骤，教师总结。3.算一算：（1)两位同学一组，一位负责输入数字，一位负责记录计算结果。（2)利用计算器程序，将教材第 32 页表格中的算式输人到计算器中，并将结果填入表中。
31、（3)组织小组活动：将小组成员分为两个对照组，由一位同学念出算式，两个对照组成员分别用键盘和鼠标操作计算器，输入算式，比一比哪种操作速度快，谁的计算更准确。并将计算结果填入教材第 32 页的表单。四、探究画图软件1.按照教材第 33 页的操作提示：单击“开始”一“所有程序”一“附件”一“画图”一“画图”程序，打开“画图”软件窗口，并动手试试画一些图形。2.对学生的活动过程予以及时提示，鼓励学生互相帮助，并对活动过程予以适当评价。五、创新活动1.提供国家中小学网络云平台网址：http:/ P35-36P35-36板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：第第 5 5 课课键位布局应牢记键位布局应牢
32、记教学内容：教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）三年级上册第 5 课键位布局应牢记教材 P37-P42教参 P40-P46教学课时：教学课时：1 课时教学目标：教学目标：1.认识键盘。2.了解键盘的功能。3.熟悉键盘的键位分布。4.纠正操作键盘的错误姿势。教学重点：教学重点：键盘键位的分布。操作键盘的正确姿势。教学难点：教学难点：键盘的键位分布。教学准备教学准备1.教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7 系统、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：教学过程：一、导课1.课件展示：教材第 37 页的图片，引导学生
33、说一说：这些图中有汉字、英文字母、数字和符号等。2.启发学生思考：这些英文字母、数字、符号和汉字要怎样输入计算机？3.课件展教材第 38 页的键盘图片及上网搜集的一些形态各异的键盘图片。（1)引导学生交流讨论见过的键盘。（2)小结：键盘是计算机的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与计算机对话的主要工具之一。4.板书课题：第 5 课 键位布局应牢记。5.出示教材第 37 页的学习任务。二、键盘标准1.课件展示：台式计算机标准键盘的图片。2.互动交流：标准键盘通常应用在台式计算机中，按结构布局可分为五个区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区。3.出示课件
34、：框选键盘中其中一个区域，请学生回答所框选的是键盘中的哪一个区域。4.布置任务：相邻同学互相考一考键盘分区。(一人提问，一人回答）三、笔记本计算机键盘1.课件出示：笔记本计算机键盘的图片。2.讲授；笔记本计算机键盘比台式机键盘小，更为紧凑，但功能齐全。笔记本计算机键盘一般不设专门的小键盘区，触控板或指点杆代替鼠标，用户只需应用键盘就可以完成鼠标的操作功能。四、熟悉键位分布1.引导学生观察键盘的主键盘区。2.师生互动：课件出示主键盘区的组成部分：英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等。3.说明：键盘上的每一个键都有一个键帽，每个键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称。4.请学生
35、观看教材第 40 页的图 5-6。讲述：我们把有两个符号的键称为双字符键。五、认识字母键1.认识字母键：26 个字母键主要用于输入英文字母或汉字。2.找一找字母键的排列规律，你们有什么发现？提问：它们为什么不按字母顺序排列呢？3.课件出示：键盘的来历。六、认识数字键和符号键1.指导学生观看教材第 41 页的图 5-8,找出对应的键所处区域。2.讲授：数字键位于主键盘区第一排，用于输人数字。符号键分散在主键盘区第一排和右侧，用于输入标点符号等。3.引导：同步观看键盘上相对应的数字键和符号键，动手触摸键盘。七、认识空格键、回车键和退格键1.指导学生观看教材第 41 页的图 5 一 9,找出对应的键
36、所处的区域。2.讲授：空格键，按一下该键，输人一个空格。回车键（Enter)用于结束一个段落的输人或确认某条命令的发送。自意到退格键（Backs Pace),按一下该键可删除插人点光标左边的一个字符。3.引导学生动手触摸键盘。八、正确的击键坐姿 1.课件展示：教材第 42 页的正确的击键坐姿图片及搜集的一些坐姿不规范的图片，引导学生观察并讲述：俗话说，站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情一般都有一定的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。2.指导学生阅读教材第 42 页：正确的击键坐姿等内容，并指导学生端正坐姿。3.巡视全班学生的坐姿，请小组长参与评价，表扬正确坐姿的学
37、生，纠正错误的坐姿。4.小结：我们认识了计算机键盘，在使用它们时，大家一定要注意姿势，正确的姿势有利于我们的身体健康。九、创新活动1.找一找键盘上的 F、J 键；分别用左右食指触摸F、J 键，说一说这两个键帽与其他键帽有什么不同。2.指导学生观察键盘，分享自己是用什么方法来记住键位的。十、总结评价1.引导学生谈一谈本节课的知识，师生互动交流并小结：不同类型的键盘及其基本功能。键位的分布。操作键盘的正确姿势。2.组织学生进行自评与互评，活动评价参照教材第 42 页的活动评价表进行评价。3.指导学生参照活动评价各项要求，评一评自己能得几颗星。作业布置：创新活动作业布置：创新活动 P42P42板书设
38、计：板书设计：教学反思：教学反思：第第 6 6 课课指法练习要规范指法练习要规范教学内容：教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）三年级上册第 6 课指法练习要规范教材 P43-P48教参 P47-P54教学课时：教学课时：1 课时教学目标：教学目标：1.基准键的指法。2.上行键的指法。3.下行键的指法。4.指法练习。教学重点：教学重点：正确的击键安务。正确的指法。教学难点：教学难点：正确的击键姿势。上行键指法、下行键指法。教学准备教学准备1.教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7 系统、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片
39、。教学过程：教学过程：一、导课1.组织教学：上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一起来看看谁的坐姿最标准。2.课件展示：教材第 43 页的图 6-1 的指法分区。导课交流：我们有 10 个手指，它们都是好兄弟，平时互相帮助。我们要成为键盘输人的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助。3.板书课题：第 6 课 指法练习要规范。4.出示教材第 43 页的学习任务。二、手指分工1.课件出示教材第 45 页的“手指分工”图。2.讲述：键盘是人机会话的主要工具之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。三、基准键
40、指法1.出示教材第 46 页的基准键指法图。指定一名学生读 8 个基准键名称，全班再一起读 8 个基准键名称和它们的位置。2.讲述：基准键位于主键盘区的第三排，分别是 A、S、D、F、J、K、L;8个键。其中，F 键和 J 键上各有一个凸起的小横线，它们是用来定位的。每次操作时，先将左右手的食指定位到这两个基本键上，其他手指轻放在相应的键位上。3.依照指法图并参照教材第 45 页最后一段内容，让学生尝试把双手手指放在相应的基准键键位上。4.巡视、指导学生正确地把双手手指放在相应的基准键键位上。5.适时进行评价，发现“小老师”，并让“小老师”进行协助指导。6.回顾：摸一摸 F、J 键及其他键，说
41、一说 F、J 键与其他键的不同之处。7.游戏：根据教师的口令，学生闭起眼睛，再迅速地把双手手指放在相应的键位上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，邻桌同学互相看一看，双手手指放对了吗。四、击键方法1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在桌面上，说一个手指名称，相应的手指击打一下桌面。2.课件展示：教材第 46 页的图 6-6“击键方法”，播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。3.巡视，指导学生用正确的方法击键。五、上行键指法1.课件出示：教材第 47 页图 6-8 上行键图，引导学生读一读，认识这 10个上行键，并牢记它们的位置。2.课件出示：上行键的指法图（图中的内容：双手手指放在基准
42、键上，并标注 10 个上行键所用的手指）。引导学生观察，让 认学生先自己尝试上行键的击键方法。3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。六、下行键指法1.引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键区的第几排？是哪几个键？2.引导学生观察 10 个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。4.适时进行评价，发现“小老师”，并让“小老师”协助纠正部分学生的不当指法。七、指法练习1.布置指法练习内容。让学生先端正坐姿，按正常的指法把手指轻放在8个基准键上。出示基准键四行练习内容。出示上行键四行练习内容。出示下
43、行键四行练习内容。2.巡视指导，发现问题及时纠正。八、创新活动1.布置练习。新建“记事本”文档。你念键名，我击键：击打上行键及空格、回车键。巡视，及时发现错误指法并纠正。激励性评价及小结。2.让学生根据教材第 48 页的“创新活动”，找出打开屏幕键盘的方法。九、总结评价1.引导学生回顾本节课的知识与技能，师生互动交流并小结。2.组织学生进行自评与互评，引导学生参照教材第 48 页的活动评价表，评一评自己能得几颗星。作业布置：创新活动作业布置：创新活动 P48P48板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：第第 7 7 课课功能键本领大功能键本领大教学内容：教学内容：福建教育出版社（2020 年修
44、订版）三年级上册第 7 课功能键本领大教材 P49-P54教参 P55-P61教学课时：教学课时：1 课时教学目标：教学目标：1.Caps Lock 及 Shift 功能键的作用及指法。2.小键盘的功能及指法。3.输入数字及大小写英文字母。教学重点：教学重点：Caps Lock 及 Shift 功能键的作用及指法。教学难点：教学难点：输入数字及大小写英文字母。教学准备教学准备1.教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7 系统、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：教学过程：一、导课1.谈话导人：英文 26 个字母有大小写之
45、分，当需要输入大写英文字母时，我们应该怎么操作呢？2.课件展示：教材第 49 页“开阔视野”中的功能键图示及 Shift 键的图示。让学生对照教材阅读文字描述，对照键盘，找一找这些功能键在键盘上的位置，并按指法尝试击键。3.板书课题：第 7 课 功能键本领大。4.出示教材第 49 页的学习任务。二、认识 Caps Lock 键1.课件出示教材第 50 页的键盘图，认识 Caps Lock 键在键盘中的位置。讲述：Caps Lock 位于键盘的最左侧，位置在 Tab 键的下方，Shift 键的上方，A 字母键的左侧。2.引导学生反复按 Caps Lock 键位，观察键盘指示灯区中的指示灯有什么变
46、化。3.请学生运行“记事本”程序，按指法要求击打 Caps Lock 键，再输入字母 F,看看屏幕上会出现什么变化。键盘上的 Caps Lock 指示灯又会发生什么变化。再请学生试试能否恢复输人小写字母。4.请学生运行“记事本”程序，按指法要求，试着用 Caps Lock 键控制输人下面的英文字母：A S D F G H J K L5.小结：功能键 Caps Lock 可以实现大小写英文字母输人切换。按下计算机键盘 Caps Lock 大写锁定键，如果键盘右上方 Caps Lock 大小写字母锁定键指示灯亮，说明已经开启大写模式，这时候可以输人大写的英文字母，灯灭是小写模式。三、认识 Shif
47、t 键1.课件出示教材第 51 页的键盘图，认识 Shift 键在键盘中的位置和 Shift键的指法。讲述：键盘左右各有 1 个 Shift 键，分别由左右手的小拇指控制，用于配合指法输入。在主键盘区中，一部分键位上只有一个字符，如：26 个英文字母键，另一部分键位上有两个字符，如数字键。当同一键位有两个字符时，要借助上档键才能输人上档字符。2.引导学生通过观察、模仿，并尝试体会 Shift 键的使用方法。（1)课件出示上档键的指法，教师示范，打开“记事本”软件，并转播画面，示范用 Shift 输入上档字符和用 Shift 输人大写字母，让学生观察教师的操作过程。（2)让学生做尝试：打开“记事
48、本”软件并用小指按住 Shift 不放，再输人主键盘区的数字键 1、2、3.继续按住 Shift 键不放，再输入字母键 A,看又有什么新发现。3.巡视、指导学生用正确的指法使用 Shift 键。4.小结：Shift 键的作用及使用方法。Shift 键也称上档键，它可用于输入双字符键中的上档字符，也可以用于大写英文字母的输人切换。在其他环境下，Shift 还另有其他功能，有待同学们在今后的操作过程中去探索发现。四、认识小键盘区1.示范：通过小键盘在“记事本”文档中输入数字 0、1、4、7,让学生模仿操作。2.让学生说一说自己的输人情况。3.讲述：小键盘，可用于快速输人数字等，通过 Num Loc
49、k 键，实现在光标功能和数字功能之间进行切换。4.引导学生仔细观察教材第 52 页的小键盘指法图。讲述：让小键盘区处于数字输人状态。大拇指负责0 键，食指负责 1、4、7键，中指负责 2、5、8 键，无名指负责 3、6、9 键。5.让学生运行“记事本”程序，用小键盘输入教材第 52 页中所列的数字。巡视指导，并注意及时纠正学生的指法。五、按指法输入数字和大小写英文字母1.讲述：快速输入，必须掌握正确的键盘指法。2.让学生仔细阅读教材第 53 页的“掌握正确指法”内容。3.课件出示：教材第 53 页的英文短文，让学生运行“记事本”程序，输入这段短文。4.巡视指导，对学生不规范的输入习惯予以及时纠
50、正。5.课件出示教材第 53 页的输入要求，让学生运行“记事本”程序，根据要求键入相关字符，并观察输入结果。6.巡视指导，发现问题及时纠正。六、创新活动1.探索发现。让学生试一试同时按下键盘上的 Windows+D 两个键，会有什么现象发生？让学生试一试同时按下键盘上的 CtrlAlt+Delete 三个键，会有什么现象发生？巡视，同时注意学生的指法问题并及时纠正。2.小结。功能键的组合使用能使计算机操作更加便捷，还有更多的功能键组合功能等待着同学们去发现。七、总结评价1.引导学生回顾本节课的知识与技能，师生互动交流并小结。2.组织学生进行自评与互评，参照教材第 54 页的活动评价表进行评价。