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1、中小学2022年春季开学疫情防控应急演练脚本演练背景：为全面落实x x 县教育局新冠肺炎疫情防控工作要求，有效预防与控制新冠肺炎在学校的发生和蔓延，确保师生身体健康,学校教学秩序的正常开展，扎实做好开学前各项准备，提升学校应对突发疫情应急处置能力。X X 学校组织开展新冠肺炎疫情防控应急演练。场景一：开学第一天一、时间：开学首日二、地点：X X 学校门口和学校临时隔离室三、事件：入校学生体温异常四、角色：旁白1 名、值日教师2名、安保人员2名、体温异常学生1 名、若干名其他学生、两位普通老师、校门复测点医生、学生家长1 名、防控组成员1 名、临时隔离室校医1 名、临时隔离室辅助校医工作人员1
2、名。五、道具准备：校门口宣传防疫防控宣传广告牌、入校规则广告牌、校门口洒有消毒水红地毯、消毒凝胶清洁液、车子道具、复检区椅子和简单医用道具（水银体温计和酒精消毒棉、消毒水等）。六、剧本第一幕：校门口体温检测发现异常旁白：（旁白）今天是X X 学校学生回校的第一天。学校各科室、各班主任、各后勤人员都在各自岗位做好迎接回校工作。行政值班领导和值班老师、保安带着口罩，穿着防护服进入迎接工作。学校设有车、人分流两个车道。第一天回校考虑到学生有较重的行李和书本，需要铺床铺，所以，允许每位学生有一位家长陪同开车进入校园。校门口地面上铺着洒有消毒水地毯，做好车子轮胎和鞋子的消毒工作。值班老师和保安拿着体温测
3、量仪分别站在车子左右两测，给车里的学生和家长测量体温。人行道排队保 持1到1.5米的距离，并接受体温检测，保安人员做好队伍间距管理。体温正常的人员用消毒凝胶清洁双手后进入校园。学生直接去教室等待上课，家长去寝室给学生铺床，寝室门口也铺有消毒地毯，目的是对每人的鞋底进行了消毒。家长铺完床后必须得马上离开校园，不得在寝室继续逗留，也不得进入教学区或者校园其他区域。值日教师：同学，请接受体温测量检查。你的体温检查为正常，请用消毒凝胶清洁双手后再入校。保 安1：老师，请您亮码测温，您是绿码，体温正常，请用消毒凝胶清洁双手后再入校。旁白：突然，检测中发现一位学生的体温为3 7.9 C,属于体温异常。值日
4、教师：同学，你的体温有点高。人有难受吗？体温异常学生：早上起来头有点晕晕的。值日教师：不要紧张，由保安叔叔带你到复测点重新量下体温。体温异常学生：好的。值日教师：保安叔叔，你带着这位学生去复测点重测体温。保 安2：孩子，我先给你进行全身消毒。（对体温异常学生进行全身消毒）现在，跟我来吧。（保 持 1米距离，从另一条通道带学生至复测点）旁白：为了避免传染，请家长做好一系列登记，电话号码登记。要求家长的车入停在校园指定地方。第二幕：校门复测点进行重测保安2：何医生，这位同学的体温3 7.9 ,我们已经对他进行全身消毒。校门复测点医生：好的，辛苦。同学，坐到这儿来吧。校门复测点医生：我们再用水银温度
5、计量下体温。体温异常学生：谢谢医生，我昨天也好好的，早上起来有点头痛。校门复测点医生：我们先测测体温怎么样，不要太担心。校门复测点医生：3 7.8 ,体温是有点高，我们做下登记,你是哪个班级的学生？叫什么名字？家长电话号码是多少？班主任是哪位老师？体温异常学生：我是七2 2 班的陈X X,班主任是钱老师。我妈妈的电话是X X X X X X X X X X X o校门复测点医生：这几天有没有难受？体温异常学生：昨晚睡得很迟，早上起来有点头晕。校门复测点医生：这两周内，你有去过国外或湖北武汉等疫情重灾区吗？体温异常学生：没有。校门复测点医生：有没接触湖北武汉等疫情重灾区人吗？体温异常学生：也没有
6、。校门复测点医生：这两周内，有没有接触过境外人员或其境外疫情严重的国家回国人员？体温异常学生：没有。校门复测点医生：好的。旁白：校医何医生电话联系家长，并确认学生说的话是属实的。校医马上电话防控组成员程老师汇报学生情况，程老师联系片区责任医生告知情况，在责任医生指导下，通知学生父母，来学校复测点接陈X X去中心卫生院就诊。向学校疫情防控小组报告并告知班主任。校医和班主任做好该学生后续身体情况跟踪和每日上报工作。场景二：教室里的学生一、时间：开学第二天上午第三节课二、地点：X X学校XX教室和学校临时隔离室三、事件：教室里正在上课，一名学生发烧四、角色：旁白、教 师1名、体温异常学生1名、其他学
7、生若干名、临时隔离室校医。五、道具准备：教室耳温检测枪、隔离椅子和医用道具、教室走廊椅子、班级体温登记本。六、剧本第一幕：教室里发现体温异常旁白：这是开学第三天。早上，值日班长到了教室打开窗户通风。值日班长和副班长协助老师在教室门口给全班同学测量体温，并做体温登记。所有学生检查完毕，准备早自习。老师：有没有同学感到身体不舒服的？学生：没有。旁白：到了早上第三节课，上课老师对学生进行询问，有没有同学身体感到不适的。这时小刘同学举手。李老师：小刘，你觉得哪里不舒服吗？学生小刘：老师，我感觉没力气，还有点头晕，头疼、咳嗽。旁白：李老师拿出班级医疗箱，从中取出红外线体温计测量学生小刘的体温。体 温 3
8、 8 度，属于异常。李老师：小刘，你去教室门外走廊上，坐在椅子上等待医务室医生带你去临时隔离室做复查。旁白：学生小刘点点头，走到教室门外等待。李老师给校医拨打电话。李老师：陈医生，我是X年级X班李老师，我班一名学生有发热情况，现在在教室外等候你接她去检查。校医：好的，我马上来。旁白：李老师再拨打电话通知班主任，并电话校防控组成员程老师汇报情况，李老师带其他学生到临时教室继续上课。学校后勤消毒组去原来教室给教室地面、桌椅做消毒。第二幕：临时隔离室旁白：校医带着学生小刘两人保持1 米以上距离，快速来到临时隔离室，并对学生小刘用水银体温计再次进行体温检测，检查发现，学生小刘的体温仍然异常，校医询问他
9、的流行病学史。临时隔离室校医：同学，下面有几个问题，请你诚实地回答。你叫什么名字？学生小刘：我是X年级X班，小刘。临时隔离室校医：这两个星期，你去过湖北、特别是武汉吗？学生小刘：没有。临时隔离室校医：平时一起住的家人有没有人是从湖北、或武汉回来的？学生小刘：没有。临时隔离室校医：这两周内，有没有接触过境外回国的人员？或者接触过发烧咳嗽等症状人员？旁白：这时小刘有点紧张，好像有什么心事。临时隔离室校医：不要紧张，如果有什么不对的，可以思考后继续回答。学生小刘：我 2 0 天以前，和回国的亲戚有过接触。但是家人没有向学校上报。临时隔离室校医：回国的亲戚有没有隔离过？学生小刘：有，她有过1 4 天统
10、一隔离。旁白：陈医生给校防控组成员程老师做了情况汇报。第三幕：汇报临时隔离室校医：程老师，X年级X班，小刘同学体温3 7.8度，异常，2 0 天以前有境外人员接触史，不过他的亲戚回国后隔离 过 1 4 天。麻烦做好上报工作。旁白：程老师将情况上报校防控组组长，组长拨打电话联系片区责任医生，并向乡镇政府和县教育局报告情况。几分钟后，1 2 0 安排医疗专用车将学生小刘就近送往县人民医院发热门诊。学校疫情防控小组根据预案立即开展工作，并根据医疗机构诊断后，第一时间向上级汇报具体情况。接下来学校将按照上级部门要求进行处置。场景三：寝室里发现身体不适学生一、时间：开学后一周晚上。二、地点：X X 学校
11、A 幢 3 0 1 寝室和学校临时隔离室。三、事件：学生身体不适、发烧。四、角色：旁白1 名、体温异常老师1 名、其他老师若干名、临时隔离室校医1 名。五、道具准备：耳温检测枪1 把、隔离室医用器具。六、脚本第一幕：寝室检查旁白：开学一周以后晚上。X幢X 楼寝室管理员进入X 寝室开始晚寝查房工作。寝室管理员：同学们身体都舒服吗？学生小王：老师，我感觉没力气，还有点头晕，头疼、想呕吐。旁白：寝室管理员用红外线体温计测量学生小王测体温。体温 3 8 度，属于异常。寝室管理员：你的体温有3 8 度，属于体温异常。先不要紧张。你穿好衣物在一楼门口等待一会儿，老师马上通知值班老师带你去临时隔离室做复查。
12、旁白：学生小王点点头，走到一楼门口等待。寝室管理员给值夜班老师给打电话。寝室管理员：陈老师，我是X幢寝室管理员，X幢 X寝室X号床铺小王同学、体温3 8.1 度，体温异常，还伴有头晕、头痛、呕吐现象，现在X幢一楼门口等候你接她去隔离室检查。值夜班老师：好的，我马上来。旁白：这时值班老师来到X幢寝室门口，带领学生去学校隔离室。X寝室其他学生被转移到临时寝室就寝。第二幕：临时隔离室值夜班老师：陈医生，这位学生发烧了，麻烦你给他做个检查。旁白：陈医生对学生小王再次进行体温检测、体温3 8.2 度,属于异常。临时隔离室校医：同学，下面有几个问题，请你诚实地回答。你是哪个班级学生，叫什么名字，家长电话是
13、什么？学生小王：我是X年级X班，小王。我妈妈电话:XXXXXXXXXXXo临时隔离室校医：这两个星期，有没有接触过确诊患者或者疑似患者？学生小王：没有。临时隔离室校医：这两个星期，有没有去过湖北、武汉等重疫情灾区吗？学生小王：没有。临时隔离室校医：这两周内，有没有和湖北或者武汉的人员有过接触？学生小王：没有。临时隔离室校医：这两周内，有没有接触过境外回国的人员？或者接触过发烧咳嗽等症状人员？学生小王：没有。旁白：校医电话联系家长，并确认学生说的话是属实的。校医马上电话给政教主任汇报学生情况，政教主任联系片区责任医生，并向学校疫情防控小组报告。学校在片区责任医生引导下，通知小王父母，来学校隔离室
14、接小王去乡镇中心卫生院就诊。校医和班主任做好学生身体情况跟踪和每日情况上报工作。.场景四：办公室里一、时间：开学第十天下午第二节课二、地点：XX学校X幢X楼办公室和学校临时隔离室三、事件：一位老师身体不适、发烧四、角色：旁白、体温异常老师1名、办公室其他老师若干名、临时隔离室校医。五、道具准备：办公室耳温检测枪、隔离室医用道具。六、剧本第一幕：办公室里老师发现体温异常旁白：开学第十天下午第二节课。X幢教学楼X楼教师办公室部分老师在办公。王老师感觉到身体不适。王老师：（自言自语说）今天怎么感觉身体那么不舒服。同办公室李老师：王老师，我给你测量下体温。旁白：李老师拿起办公室红外线体温测量仪，给王老
15、师测量体温，体温显不3 8.2度。同办公室李老师：王老师，你体 温3 8.2度，找校医检查一下。旁白：王老师给校医打电话。王老师：陈医生，我是王X X。我感觉到自己身体不舒服，体温达到3 8.2度。陈医生：麻烦你带好口罩到学校临时隔离室，我给你做个复查。第二幕：临时隔离室旁白：王老师来到临时隔离室。陈医生用水银体温计再次给王老师行体温检测。临时隔离室校医：王老师，你的体温3 8.1度，确实有点偏高。前几天你有身体不舒服的感觉吗？王老师：昨天鼻子有点塞住，头有点晕乎乎。今天感觉更强烈，有些头痛。陈医生：这两个星期，有没有接触过确诊患者或者疑似患者？王老师：没有。陈医生：这两个星期，有没有去过湖北
16、、武汉等重疫情灾区吗？王老师：没有。陈医生：这两周内，有没有和湖北或者武汉以及境外回来的人员有过接触？王老师：没有。旁白：校医电话联系政教主任。临时隔离室校医：程主任，王X X老师身身体发烧3 8.3度，头痛头晕，没有疫情接触史。麻烦你通知学校司机送她去医院就诊。政教主任程老师：好的，我知道了。旁白：程老师联系责任医生告知情况，向学校疫情防控小组报告。学校后勤消杀组给办公室地面、桌椅进行了消杀工作。防控小组对王老师做好情况跟踪和每日上报工作。场景五：就餐一、学校就餐方案介绍：根据学校实际情况和防疫要求，X X学校就餐方案是：每个班级一半学生留在教室以快餐盒的形式用餐。每个班级派四位学生去教学楼
17、一楼快餐车领取快餐盒送到教室分发。教室保持通风，前后左右学生距离1米以上。还有一半学生以分批形式在食堂就餐。食堂保持通风，领餐排队距离在1米以上，食堂用餐座位同向，用隔板分隔就餐座位。二、时间：开学后第四天中餐三、地点：X X学校食堂和学校临时隔离室四、事件：学生身体不适 发烧五、角色：旁白1名、体温异常学生1名、其他学生若干名、食堂值班老师1名、临时隔离室校医1名。六、道具准备：耳温检测枪1把、隔离室医用器具、餐厅桌椅、桌子隔离板。七、剧本第一幕：就餐排队旁白：开学第四天中餐。排队打饭的队伍里有位学生看似身体不舒服。弯着腰，在呕吐。食堂值班老师：同学，你身体不舒服吗？学生小明：老师，我感觉没
18、力气，还有点头晕，头疼、想呕吐。食堂值班老师：那你跟我去外面，老师给你测量下体温。旁白：食堂管理员带着小明到了餐厅外面空旷的地方，用红外线体温计给小明测体温。体温38度，属于异常。食堂值班老师：你的体温有3 8度，属于体温异常。老师带你去医生那复查。旁白：食堂管理员带着小明去了临时隔离室，前后保持1米距离。第二幕：临时隔离室食堂值班老师：陈医生，这位学生发烧了，麻烦你给他做个检查。学生交给你，我先去食堂工作了。旁白：陈医生对学生小明再次进行体温检测、体温3 8度，属于异常。临时隔离室校医：同学，下面有几个问题，请你诚实地回答，你是哪个班级，你叫什么名字，家长电话是什么？学生小明：我是X年级X班
19、，小明。家长电话：XXXXXXXXXXXo临时隔离室校医：你哪里不舒服，怎么个难受？学生小明：想吐，头晕，没力气。临时隔离室校医：这两个星期，有没有接触过确诊患者或者疑似患者？学生小明：没有。临时隔离室校医：这两个星期，有没有接触过确诊患者或者疑似患者？学生小明：没有。临时隔离室校医：这两个星期，有没有去过湖北、武汉等重疫情灾区？学生小明：没有。临时隔离室校医：这两周内，有没有和湖北、武汉或境外回国的人员有过接触？学生小明：没有。旁白：校医电话联系家长，并确认学生说的话是属实的，校医马上电话给政教主任汇报学生情况，政教主任跟片区责任医生联系，并向学校疫情防控小组报告。在责任医生指导下，班主任通
20、知小明父母，来学校隔离室接小明去中心卫生院就诊。校医和班主任做好学生后续身体情况跟踪和每日上报工作。X X学校2022年2月X日中小学校2022春季开学新冠肺炎防控应急演练方案一、演练目的为进一步做好新冠肺炎疫情防控期间学校安全防范工作，相关部门要完善和健全分工明确、通力合作的联防联控机制。认真贯彻落实教育局的指示精神，提高各级、各部门对应急管理工作重要性的认识，有效预防和积极应对新冠肺炎的发生，全面提高我校新冠肺炎防控的应急反应能力，熟悉应急处置具体过程；做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，促进学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化。保护广大师生的身体健康，切实提高全员防控能力，
21、有效阻止新冠肺炎的传染源，保障学校教育教学工作的有序开展，特举行本次演练。二、组织机构成立新冠肺炎疫情防控应急演练工作领导小组，成员如下：（一）总指挥：校领导1,负责整场演练的调度与指挥。（二）总指导：校领导2,进行现场指导（三）副总指挥：校领导3,负责落实演练准备情况及现场指挥（四）成员：中层以上领导、全体教师1.现场处置组：一年级：A 1（工作人员）、A 2二年级：A 3、A 4三年级：A 4、A 6四年级:A 7、A 8五年级：A 9、A 1 0六年级：A l l.A 1 2职责：负责把发现的疑似患者带到隔离室。2.秩序维护组：B l、B 2、B 3、B 4、B 5职责：负责组织疑似患者
22、周边的学生及密切接触者到综合楼观察室。3.隔离室观察人员（数据组）：C职责：对疑似病例进行隔离观察、测量体温、填写信息。4 .消毒组：D I、D 2、D 3、D 4职责：对疑似患者所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒。5.通信信息组：El、E1职责：负责防控信息的上传下达。6.护送组：F l、F 2职责：陪同疑似患者到定点医院（X X县人民医院）就诊。7.后勤保障组:G K G 2、G 3、G 4、G 5职责：负责应急演练物资的供应及管理。8.舆情监控小组:Hl,H2职责：负责舆情监控。三、演练时间及地点时间：2月 X日X午X X：X X地点：校园内四、演练物资额温枪、口罩、隔 离
23、衣（在隔离衣尚未到位的情况下用一次性雨衣代替）、一次性手套、酒精喷壶、调配好的消毒液、免洗手消毒液、废弃医学物品桶、隔离室。五、演练要求（一）所有人员均按要求佩戴口罩（二）人员的不良反应包括：体温2 3 7.3 C、干咳、呼吸困难等。六、演练内容学生返校进校门、学生上课期间、学生就餐时间、以及学生午休时间发现疑似新冠肺炎病例，学校应急处置小组马上启动应急预案，并及时进行上报、隔离、消毒、停课等应急处置工作演练。七、演练步骤场景1:学生复学返校入校门（一）某时学生（I I、1 2、1 3）进入校门口时，体温探测系统探测到学生（1 2）存在体温2 3 7.3 9、发热、咳嗽等症状发生警报。（二）学
24、校应急小组成员老师（A 6）老师带上口罩和体温探测设备，带上手套，上前指导学生（I I、1 2、1 3）戴上口罩，为（1 2）同学探测体温。（三）（1 2）同学体温探测到2 3 7.3 9,（A 6）老师立即引导（1 2）同学到校门口隔离地点太阳伞下隔离，并立刻报告应急工作领导小组总指挥和家长，并根据总指挥（校领导1）的指导做好现场处置【协助数 据 组（C）老师到来登记核查填写信息，协助护送组（F 1）老师陪护学生（1 2）去医院诊治，协助消毒组（D 1）老师进行消毒。】（四）（门卫）继续做好学生相互之间隔离一米的进出校门口秩序维护。（五）护 送 组（F 1）老师戴上口罩和手套，迅速到达校门口
25、太阳伞隔离地点，陪护学生到达医院（X X人民医院，联系人：X X电话：X X X X X X X）诊治，同时密切联系学生家长，并把学生病情和接触人员情况及时反馈给应急领导小组总指挥和数据组。（六）消 毒 组（D 1）老师从学校应急物资储备室带上消毒设备和物资迅速到达现场对疑似患者所涉及的公共场所进行消毒进行消毒处理，并把消毒后的垃圾放到指定地点投放。（七）通信信息组（E 1）老师随时与护送组取得联系，如确诊为新冠肺炎，请示县教育局，决定是否实行停课，并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群。（八）学校配合疾控中心进行疫情处理，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的
26、家庭成员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离观察措施。场景2：X X号教学楼教室早上X X号教学楼课堂中（学生为I I、1 2,1 3）一学生（1 3）存在发热、咳嗽等症状。（一）任课教师（E 1）控制好现场并马上报告现场处置组人员（A 2）,再报告总指挥（校领导1）。（二）学校应急小组领导和处置组成员（A 2）立即到达现场，现场处置组人员（A 2）立即给疑似病患者（1 3）防护口罩、手套，陪同到校医室陪同时注意人与人之间保持1米以上距离。（三）隔离室观察人员（C）利用学校隔离室对其进行隔离观察，测量体温、填写相关信息。（四）被观察者体温3 7.3,通知学生家长。（五）由学校护送组护送人
27、员（F 2）陪同疑似患者（1 3）去医院（X X人民医院，联系人：XX电话：X X X X X X X）诊治，护送时注意，人与人之间保持1米以上的距离。（六）秩序维护组人员（B l B 2）组织疑似患者周边的学生及密切接触者（I I、1 2）到综合楼观察室。由隔离室观察人员对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察，并做好人员信息登记。防止疫情扩散，迅速切断感染源。（七）现场消毒组人员（D 2）对疑似患者所在班级教室、宿舍或办公室及所涉及的公共场所进行消毒。（八）通信信息组随时与护送组取得联系，如确诊为新冠肺炎，立即封闭校门，请示县教育局，决定是否实行停课，并采取一切有效措施，迅速控制传染
28、源，切断传染途径，保护易感人群。（九）学校配合疾控中心进行疫情处理，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离观察措施。场景3：X X食堂午餐就餐时间，学 生（口、1 3、1 2扮演）正在排队领餐。学生A （I I）发现学生B （1 2）出现连续干咳症状，报告值日教师（A 4、G l）o（一）值日教师A （A 4）立即给疑似病患者带上防护口罩、手套并带离队伍，陪同其到隔离观察室，同时上报总指挥，由总指挥上报市教育局和疾控中心。值日教师B（G 1）维持现场秩序，告知现场学生原地不动，等待学校应急小组到来处理。（二）学校应急小组领导立即亲临现场
29、指挥。（三）隔离室观察人员（C）利用学校隔离室对其进行隔离观察，测量体温、填写相关信息，。（四）被 观 察 者（1 2）体温2 3 7.3 C,马上通知学生家长。（五）由学校护送组护送人员（F 1）陪同疑似患者去医院（X X人民医院，联系人：XX电话：X X X X X X X）诊治。（六）秩序维护组人员（B 4）组织疑似患者周边的学生及密切接触者到综合楼观察室。由隔离室观察人员对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察，并做好人员信息登记。防止疫情扩散，迅速切断感染源。（七）现场消毒组（D 3）对食堂和疑似患者所在班级教室、宿舍及所涉及的公共场所进行消毒。（A）通信信息组（E 1）随时与
30、护送人员（F 1）取得联系，如确诊为新冠肺炎，立即封闭校门，请示县教育局，决定是否实行停课，并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群。（九）学校配合疾控中心进行疫情处理，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离观察措施。场景4：X X 号宿舍楼午休时间，X X号楼某宿舍（学生为J I、J 2,J 3）一学生A（J 2）存在发热、咳嗽等症状。（一）学生B （J 3）控制好现场，学生C （J 2）马上报告宿舍 人 员（A 3）。（二）宿舍管理人员（A 3）立即到达现场，给疑似病患者学生A （J 2）防护口罩、手套，陪同到
31、校医室同时注意人与人之间保 持1米以上距离。陪同过程中宿舍管理人员要把情况向总指挥（校领导1）。（三）隔离室观察人员（C）利用学校隔离室对其进行隔离观察，测量体温、填写相关信息。（四）被观察者体温3 7.3,通知学生家长。（五）由学校护送组护送人员（F 2）陪同疑似患者（J 2）去医院（X X人民医院，联系人：XX电话：X X X X X X X）诊治，护送时注意，人与人之间保持1米以上的距离。（六）秩序维护组人员（B 5）组织疑似患者周边的学生及密切接触者（J I、J 3）到综合楼观察室。由隔离室观察人员对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察，并做好人员信息登记。防止疫情扩散，迅速切
32、断感染源。（七）现场消毒组人员（D 4）对疑似患者所在宿舍、班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒。（A）通信信息组随时与护送组取得联系，如确诊为新冠肺炎，立即封闭校门，请示县教育局，决定是否实行停课，并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群。（九）配合疾控中心进行疫情处理，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离观察措施。八、预期效果（一）全校师生熟知应急处置过程，做到应对突发事件镇定、迅速，避免恐慌。（二）提高全体师生的应急处理能力，细化落实应急措施。（三）促进学校防控工作的科学化、规范化、程序化。九、演练总结总 指 导（校领导2）对本次新冠肺炎防控演练进行点评，宣布演练结束。XX学校2022年2月 日