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1、滑动摩擦力教案一、教学目标1、知道静摩擦、滑动摩擦的概念2、知道决定滑动摩擦力大小的因素3、让学生初步认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操作能力、和归纳表达能力二、学习重点和难点重点：研究影响滑动摩擦力的因素难点：控制变量法的运用三、正文引入小实验：将一只会反复说“滑下来咯”的洋娃娃放在斜面上使其滑下。然后在斜面上垫上一块抹布后，使洋娃娃再滑。教师提问为什么不再滑下了？学生回答因为受到摩擦力了。幻灯这种原本应该向下运动的运动趋势被阻碍的现象叫静摩擦。教师提问然而洋娃娃在滑动过程中有没有受到阻碍呢？学生回答有，它最终也停下了。幻灯这种发生在接触面间阻碍物体滑动的现象叫做滑动摩擦。滑动摩擦中
2、阻碍物体滑动的力叫做滑动摩擦力。教师提问你们认为滑动摩擦力会不会发生变化？学生回答会。学生体验小实验：将手放在桌面上轻轻滑动，用力！再用力！再用力！感觉滑动摩擦力不断增大。教师提问那么，影响滑动摩擦力的因素有哪些？学生回答受力面积、速度、压力、接触面性质。教师提问1、怎样测出物体在水平面上所受的滑动摩擦力呢？学生回答答：用弹簧称拉着滑块在水平桌面上大致作匀速直线运动。根据二力平衡原理，滑动摩擦力大小就等于拉力大小。学生实2、目的：研究影响滑动摩擦力的因素验器材：水平桌面，滑块，弹簧称，抹布观步骤：A 受力面积对滑动摩擦力的影响摩分别测出滑块在桌面上平放、竖放、侧放时的滑动摩擦力。录像发现受力面
3、积对滑动摩擦力无影响。（说明：三次实验只有受力面积不同）B 速度对滑动摩擦力的影响。学生实验分别测出滑块在不同速度下的滑动摩擦力，发现速度对滑动摩擦力无影响。（说明：几次实验中只有速度不同）C 压力对滑动摩擦力的影响。（1）在水平桌面上，测出只有滑块滑动情况下的滑动摩擦力。（2）在滑块上放几个勾码，再测出此时的滑动摩擦力。（3）小结：接触面相同时，压力越大，滑摩擦力越大。D 接触面性质对滑动摩擦力的影响。（1）在水平桌面上，测出滑块滑动过程中所受滑动摩擦力。（2）在水平桌面上平铺抹布，测出滑块在抹布上滑动时的滑动摩擦力。（3）小结：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。教师讲解人为使其它物
4、理量相同，只研究二个物理量之间关系的方法叫做控制变量法。此方法在几次实验中得到充分应用。它是物理学科中一个非常重要的科学研究方法。幻灯一、静摩擦这种阻碍物体运动趋势的现象叫做静摩擦。二、滑动摩擦这种发生在接触面间阻碍物体滑动的现象叫做滑动摩擦三、滑动摩擦力滑动摩擦中阻碍物体滑动的力叫做滑动摩擦力四、影响滑动摩擦力的因素1、受力面积对滑动摩擦力的影响（无关）2、速度对滑动摩擦力的影响（无关）3、压力对滑动摩擦力的影响接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。4、接触面性质对滑动摩擦力的影响压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。五、控制变量法人为使其它物理量相同，只研究二个物理量之间关系的方法。六、作业