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1、第 1 课 魔 幻 的 颜 色课型：造型、表现教学目标：1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重点：能找出三原色并能利用三原色调出间色。教学难点：能记住三原色及用三原色调出的间色。教具：水彩画工具、色彩卡片、图片。学具：水彩画工具。课时：2 课时第一课时课时目标：认识三原色并观察两种原色调和之后产生的变化。教学过程：一、导入阶段魔术变变变出示红、黄、蓝三色 饮料二同学们，大家认识这三种饮料的颜色吗请说出颜色的名称。（红色、黄色、蓝色）。大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。
2、这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察，老师是怎样来变的。（将红色“饮料“和黄色”饮 料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）看着瓶子中饮料颜色的改变，学生惊奇得瞪大了眼睛。这瓶饮料的颜色有什么变化？是怎样变出来的？老师还要继续变，你们要仔细观察哦。依 次“变出”绿色，紫色。二、发展阶段1、原色与间色红黄蓝三条巨龙，就能掀起斑斓的巨浪。请记住它们的名字：红、黄、蓝。为什么说红、黄、蓝是三条巨龙？因为红色、黄色、蓝色本领高强，可以调出很多的颜色，我们把它们称为三原色。用两种原色调出颜色叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。2、三原色与我们生活的联系。说说生活中我们见过三原色。同学们说得
3、太好了。色彩与我们的生活紧密相连，把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。三、动手实践亲自感受。1、用两种颜色调配，看看调出的颜色有什么不同？你会调出橙色、绿色、紫色吗？2、谁能调出红色，黄色或者是蓝色？（不能）。为什么？（因为它们是三原色）。3、三原色有什么特点？三原色可以调出别的颜色，别的颜色是调不出三原色的。4、讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样？结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。四、尝试用水彩颜料来画一幅画并用简单的词语表达自己的感受1、作业：将原色，间色任意画在画面上，再用别的颜色铺在空白处，展开你的想象力，看看它们像什么？2、展示自
4、己的作品并取一个好听的名字请用带色彩的词语把它们形容出来。五、拓展创造空间，给学生提供发展的舞台今天，我们学习了赫赫有名的三原色。它们是红、黄、蓝。我们还学习了用两种原色调出的另一种颜色间色。它们是橙、绿、紫。关于色彩的知识还有很多，今后我们还会继续学习色彩知识。这里有一个课外作业：试试用色彩来表现天气、季节、味道或心情。，很有意思的。你会发现色彩还有很多的用途。第二课时课时目标：加深对三原色的理解，能记住三种间色的调和方法。教学过程：一、引导阶段1、游戏：分小组利用两种颜色，互相混合，调出颜色并把颜色涂在小板上。2、小组展示作品并介绍怎样用两种颜色调出其余的色彩？导入课题并板书。介绍原色及间
5、色知识。（红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿）3、考考你。设计小游戏，考查学生是否掌握了色彩的变化。二、发展阶段1、欣赏大师的作品：看一看给你什么感受？请几名学生谈一谈。2、分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。3、欣赏美术书中的作品，看到这些画，你联想到什么？在生活中能不能找到这些色彩？这些作品用什么方法创作出来的？请学生讨论，汇报讨论结果。4、欣赏示范作品，看看这些作品是怎样利用三原色创作出来的？利用准备的工具，小组研究,你们能用什么方法，用三原色变化出美丽的花纹？5、学生讨论，创作，教师辅导。6、展示作品，请同学结合作品，谈-谈你有什么收获？7、小结：在生活中还有许多这魔幻的
6、颜色，平时要多注意留心观察，我们制作的作品也可以装点我们的生活。三、课后拓展继续做调色练习，看看还能变化出什么颜色。尝试用所调出的颜色表达感觉、心情、天气等等。作业：在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。板书：魔幻的颜色红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿课后反思：第 2 课万花筒课型：设计、应用教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它对称的方式。2、用绘画、剪纸、拼贴的方法表现类似万花筒的图案教学重点：用学过的美术知识表现类似万花筒的对称图案。教学难点：能用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案。教具：万花筒，课本，彩笔等。学具：作业本、彩笔等。课时：2 课时第一课时课时目标：了解万
7、花筒的图案是对称的。教学过程：一、引导阶段：1、出示一些有万花筒图案的图片，组织学生讨论：万花筒的“花”有什么特点？2、四人小组讨论：万花筒的图案是如何对称的？（花 的“角”是相同的，而且每个“角”都围绕一个中心点对称。）3、教师演示：说明万花筒的图案的对称是围绕着一个中心的。4、出示课题：万花筒二、发展阶段：1、提问：用什么方法可以制作出围绕中心的对称图案？（A、将纸折叠在一起剪。）（B、用印的方法来画。）2、组织学生进行尝试：设计制作一个围绕中心的对称图案。（A、四人小组一起讨论制作。）（B、各小组派代表展示结果。）3、教师小结：现场用多种方法演示制作万花筒的“花”，激发学生的学习积极性，
8、鼓励学生设计自己特色的“花二三、学生活动。用画、剪纸、拼贴等形式表现类似万花筒的对称图案。四、课堂小结。1、指导学生将下的纸屑收拾好，养成良好的卫生习惯。2、四人小组互相欣赏，互相学习。3、小组中选出最好的作品在全班上展示。培养学生的欣赏和评价能力。4、布置下一节课要给“花”上颜色，请同学们准备好工具，并考虑色彩如何搭配组合。第二课时课时目标：给图案上色，培养学生按照自己的设计表现色彩、组合色彩的能力。教学过程：一、引导阶段：1、复习上节课的知识，点出：万花筒的 花”不但有对称的外形，还有缤纷的色彩，而且色彩的搭配组合有特别之处，请同学们仔细观察。（色彩也围绕中心对称）2、组织学生说说如何进行
9、色彩搭配组合，才 能 使“花”按照自己的设计，表现为围绕中心对称的图案。二、发展阶段：1、欣赏教材中的范例，说说你喜欢的万花筒的“花”是如何进行色彩的搭配？范例图的色彩搭配有什么规律？2、教师小结，色彩的搭配组织方式大概有：A.对角相同围绕中心。B.上下左右相同围绕中心。C.对边相同围绕中心。3、鼓励学生想象设计教材以外的色彩搭配方式。4、根据上节课绘作的万花筒的样式，四人小组进行讨论、设计，为自己的“花”搭配色彩和组合色彩。5、提醒同学涂色要仔细。三、学生活动。抓住万花筒对称的特点，给“花”上色，按照自己的设计表现色彩、组合色彩，把自己记忆中的色彩感觉表现出来。四、展示评价。1、收拾与整理桌
10、面的卫生，教育学生要爱护公物。2、四人小组互相交流欣赏，互相学习。3、组织各小组中选出最好的代表作品在全班上展示，培养学生的欣赏和评价能力。4、教师对本课表现优秀的学生发一小红旗，以资鼓励。作业：用画、剪纸、拼贴等形式表现类似万花筒的对称图案。板书：万花筒对称 中心课后反思：第3课大人国与小人国课型：造型、表现教学目标：1、能举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法，绘画“大人国”或“小人国”。教学重点：能用对比的方法，来突显主人公的“大”或 者“小二教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教具：各种球类（篮球、垒球、乒乓球）、玩具汽车、图片等。学具：汽车等玩具或模
11、型、各种绘画工具。课时：2课时第一课时课时目标：认识大与小、高与矮的特征及相对性。教学过程：一、导入阶段同学们看过 拇指姑娘、白雪公主的故事吗？请同学简述内容拇指姑娘能在花瓣上漂流，白雪公主和七个小矮人快乐的生活在一起同学们想知道怎样去大人国或小人国吗？今天我们一起来 学 习 大人国与小人国。老师这里有个球（垒球），同学们看看他是大还是小？和乒乓球放在一起呢？和篮球放在一起呢？请个同学上来，和个矮的同学站一起，和个高的同学站一起是什么原因使这个同学一会高，一会矮啊？小结：原来大小是通过相互比较，相互对比才显现出来的。对比是美术中常用的手法，它的作用可大了，可使你的画面变的生动，有趣，并且与众不
12、同。同学们想掌握这种方法吗？二、发展阶段看看书中的小朋友是怎样在画面中运用对比的方法的？这张表现的是大人国还是小人国？运用了怎样的对比反差？启发学生思考讨论：你想去大人国还是小人国？去了那里，你将看到什么有趣的景象？用什么背景来衬托他的大还是小？三、作业要求创作一幅表现大人国或小人国的作品。构图要饱满和谐，画面主体应放在显著位置，要画得精彩生动，色彩要与内容呼应。作画步骤：1、构思2、构图3、绘画4、调整四、学生活动学生根据自己的创意开始作业。五、课堂小结布置下节课用具。第二课时课时目标：能用对比的方法表现有关大小的有趣画面。教学过程：一、组织教学二、展示学生作品激发学生创作欲望三、发展阶段1
13、、线条简单画树。谁能在旁边画一棵更大的树？比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？通过比较才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。我可以让这些树显得更高大！在树杆上贴一个很小的人。感受大小的反差。2、小组讨论。四人一组，互相说一说自己描绘的故事，选一幅最喜欢的作品讲给身边的同学听。3、举出各种处理方法。（画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人）4、引导学生将表现重点放在大小上。了解学生对表现大小认识角度。指导学生认识大小通过对比才能看出来。渗透表现大小的方法，激发学生学习兴趣。引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。进
14、一步引导学生选材、构思、确定表现角度。四、学生活动继续完成作品，教师给予指导1、联系学生已有的生活经验认识大小、高矮的相互对比性知识。2、让学生在讨论交流的过程中相互启发思路，展开大胆的想象，丰富他们的故事内容。3、教师通过适时的引导、鼓励学生，激发学生的表现欲望。通过引导学生讨论如何表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性。五、展示评价请学生自评、互 评（教师引导）1、画面是否有创意。2、是否使用了对比的方法来突显主体的“大”或“小二3、构图是否完整，色彩是否协调。六、收拾整理将绘画工具收好，整理桌面，培养良好的学习习惯。七、课后拓展用泥塑、彩纸折叠，配以模型、背景表现立体
15、的大人国与小人国。作业：创作一幅表现大人国或小人国的作品。板书：大人国与小人国对比1、构思 2、构图 3、绘画 4、调整课后反思：第4课前前后后课型：造型、表现教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重点：能用“近大远小”这一规律来表现前后关系。教学难点：能用绘画形式表现物体“近大远小”的规律。教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，记录观察结果。学具：各种绘画工具。课时：2课时第一课时课时目标：通过观察
16、与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。教学过程：一、组织教学：检查学生用具二、引导阶段交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。三.发展阶段1、讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？2、展示4 组画面，让学生认识生活中几种物体由于距离远近所产生的近大远小的透视变化。3、一同学从近处跑向远处。高矮公路路面及路灯杆的变化。板书：宽窄俯视：一学生。上大下小仰视：摩天大楼。下大上小4、小结：通过观察这儿组画面，发现外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就 会 变 得“近大远小”。其实外物的尺寸并没有发生变
17、化。5、实地观察：到校园内寻找身边的“近大远小”的透视现象。观察车库及边上的一排树木；观察教室所在的这幢教学楼；观察教室门外的走廊、墙面等；观察室内课桌、过道、墙面、灯等。6、汇报观察结果。提问：你还见过日常生活中哪些近大远小的现象？四、学生绘画练习，教师指导。把刚才观察到的物体的近大远小变化画出来，也可以画日常生活中自己的所见。老师就技法方面作适当指导。要求：画面简洁，能体现出物体的近大远小。五、小结：通过这节课的学习，你觉得自己学懂了些什么？第二课时课时.目标：运 用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学过程：一、组织教学：检查学生教学常规二、复习上节课内容三、发
18、展阶段1、知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴,或两者结合）。2、与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？四、学生习作：继续完成作业，注意构图与色彩五、展示与评价展示优秀作品，学生自评与互评相结合六、课后拓展寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。作业：用绘画的形式，表现物体的前后位置。板书：前前后后近大远小近高远矮 近宽远窄课后反思：第5课 天 然 的 肌 理课型：造型、表现教学目标：知识目标：理解肌理的含义，能够用一两句话说出不同肌理给人的不同
19、感受。能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。情感目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。教学重点：拓印各种自然肌理。教学难点：巧用肌理拼贴一幅画,以及线条和笔触的变化画出丰富肌理纹样。教具：具有不同肌理特征的图片、石块、木块等。学具：收集树叶、羽毛、水彩笔、油画棒等。课时：1课时一、导入阶段1、玩个猜猜看的游戏，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。出示物体截面图片，学生根据图片来猜一猜，他们是从谁的身上截取下来的，比比谁的小眼睛最厉害。2、让学生说一说，是根据什么判断出来的？以此引出课题今天这节课我们来学习第五课 天然的肌理。二、新授阶段1、了
20、解肌理的概念肌理指由于材料的不同配列、组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。2、下面我们来欣赏一些图片、看看不同的肌理效果图会带给你什么样的视觉感受？让学生自己说说自己的欣赏感受。3、师引导学生同学们相互讨论如何能把这些漂亮的肌理表现在纸上。根据学生的回答，师结：A、（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。(磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果)B、师引导学生
21、尝试磨印的方法，体验磨印的效果和带来的乐趣。C、师结合范作进行拓印的示范。并逐步讲解在拓印时应注意的问题。4、师引导学生欣赏拓印的作品，激发学生的创作欲望。三、感受过程，提出问题1.整理材料2、进行作业(1)说说你是怎样利用材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的？(2)当你拓完作品心中有什么感受？(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么？(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。四、小结辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。使学生体会成功的快乐并促使学生形成 可持续发展”的学习能力。学生收拾整理自己的剩余物品，以保持教室的环境清洁。培养学生良好的行为习惯。
22、课后拓展提出希望，鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。作业：对各种表面有肌理的物体进行描画或拓印。并在描画或拓印的基础上，添画成各种图画。板书：天然的肌理触觉肌理视觉机理描画拓印-添画课后反思：本课教学情境创设的关键所在是触摸、观看结合想像，目的在于获得心理感受。肌理语言比较抽象，应尽可能地采用直观手段，以实物为主，结合图片资料进行展示。我列举的图片资料都是生活中常见的，学生熟悉的景物和用品。唯一遗憾的师没有让学生走出教室，在校园里去发现、拓印，更亲近地感受各种物体的表面质地，从而获取多种肌理。下次如果有机会的话，想大胆的尝试一下。第7课我最
23、尊敬的人课型：造型、表现教学目标：1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2、引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。教学重点：通过欣赏作品，分析，学画肖像画。教学难点：创作一幅尊敬的人的肖像。教具：图 片（警察、医生、农民、工人、教师等），常用美术用具。学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。课时：2课时第一课时课时目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。教学过程：一、导入阶段活动一：师生问好，相互关心，调动学生情绪。如：今天早上吃什么？谁做早饭？如：你们身上穿向衣服谁做的？板 书 受尊敬的人活动二：分小组
24、讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论学生分组发言爷爷、奶奶，父母、教师、窜人、医生、警察等学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？（如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！）活动三：怎样把这些人物画像？小结：表现人的面貌特征，抓住人物的特点。本课将进一步学习怎样使人物不仅外貌相似，还能表现内心的情感。二、发展阶段1、欣赏作品：出示图片，如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说。师引导，如：有军装，军微，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，师引导学生分析教材范例，图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？
25、让学生欣赏一些大师作品，学生作品，让学生感受一下画人物时要把主要形象画在中间。接着提出了儿点作画要求：抓住人物的特点(画好头部、五官)；表现人物神态。2、一副好的肖像画应是什么样的？小结：好的肖像画，应该表现出人物的面貌特征，更应该表现出人物的性格内心活动及感情。要表现人物的习惯动态、表情，人物特有的精神，使 人 感 到“如见其人”3、作画步骤(1)先用简短的文字，该书下你要表现的人物的面貌特征，性格及习惯。(2)构图：采用头像，胸像，半身像或全身像的形式定下大体位置，动态。(3)刻画：按照描绘的文字形象，将人物的五官特点，表情和动态化出来(4)加背景：选择能突出人物性格、装扮等有关的景物，以
26、衬托人物的特征。三、作业要求(1)选择最了解、最尊敬的人为表现内容。(2)完成铅笔稿。学生创作，教师指导。帮助学生构图安排画面，设置背景。启发学生使用工具、颜料。四、总结、评价展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。第二课时课时目标：引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。教学过程：一、组织教学：检查课堂常规及学习用品准备情况。二、复习旧知识设问：肖像画的特点小结：肖像画不仅要求面貌特点突出，还要表现出人物的性格，内心活动及感情。本课将继续完成肖像作业。三、发展阶段1、分析课本肖像画中颜色的运
27、用。示范作品，以不同的颜色运用，表现出不同人物的性格，环境的不同对于色彩的设计安排也有所不同，但是都能在特定的环境中，用色彩表现出不同的人。2、作业步骤（1）修改铅笔稿（2）整体构思，设计颜色（3）着色3、作业要求完成最尊敬的人肖像作业，要求表现出人物的面貌特征，性格特征，着色也要突出人物的个性、特征。四、学生活动修改铅笔稿、并着色。教师巡回指导。五、作品展评选表现人物形象有特征、颜色能突出主体的作业讲评，指出作业中普遍存在的问题。作业：用自己喜欢的画法画一画自己最尊敬的人。板书：最尊敬的人构思构图 刻 画 加 背 景课后反思:第 6 课变一变课型：造型、表现教学目标：1、尝试使用平面设计切割
28、的方法，将画面变形。2、能够使用至少一种切割变形方法完成12 幅作业。3、体验作业制作过程带来的快乐。教学重点：尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形。教学难点：尝试使用不同的切割方法进行有序的排列。教具：收集或下载与错位图片有关的资料，各种图片。学具：自己的照片或喜欢的图片。剪刀或裁纸刀，垫板，胶，直尺或曲线尺。课时：2 课时第一课时课时目标：通过欣赏各种变化的图片，让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美。教学过程：一、导入阶段1、激趣提问同学们，你们有谁照过“哈哈镜”的？是啊，有 的“哈哈镜”会让人变得很胖很胖；有 的“哈哈镜”会让人变得很瘦很瘦。真是太奇妙了！今天啊，老师就将这种
29、奇妙的变化留了下来，请大家看。（出示示范作品）老师变出的图片美吗？2、揭题同学们，你们想不想也变出这么美的图片？那么我们今天就来学习第四课 变-变。二、发展阶段1、图片欣赏使用大量由一张图片变化而成的图片，并引导学生说说图片的效果或教师介绍。使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。说说看了这些图片发现了什么？这些图片是由一张图片经过变化产生了不同的美。谁能说说它是怎样变化出来的？小结：这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。2、讨论切割、组合方法技法点击介绍的是什么样的方法？板书：制作要点分割：直线 组合：直线等距你还有什么更好的方法？（教师根据学生的设想边小结边出示范例）。分
30、割：直线、曲线组合：直线等距，直线不等距、曲线排列3、演示操作怎样来实现我们的设想呢？由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做-把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪 （也可用剪刀剪出）组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。4、作业要求：用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列组合有新意。5、学生作业教师巡视指导。督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。三、收拾整理提醒学生收好自己的工具
31、，并注意脚下卫生，使之养成良好的习惯。四、小结总结本节课学生的表现，提醒学生下节课需要准备的工具。第二课时课时目标：通过制作错位的图片，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。教学过程：一、引导阶段欣赏范例和学生作品，激发学生兴趣。二、发展阶段学生讨论切割的方式，除了横向、纵向，还能想出其他方法吗？请学生上黑板来画出自己的切割想法。切割可以是均匀的也可以是自由的，同样粘贴也是，也可以采用渐宽或减窄的方法来粘贴,从而得到不同的变形效果。三、学生活动学生在切割时，一定要注意安全，不要伤到自己和别人。四、评价展示1、学生将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互参观。2、课堂小结今天这节课你们有什么收获
32、呢？这节课你感觉有不满意的地方吗？作业：用自己所喜欢的错位方法，做一张漂亮的错位图片。板书：变一变分割组合课后反思:第 8 课今天我值日课型：造型、表现教学目标：1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养做事的责任感。教学重点：通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。教学难点：能够绘画出人物的基本动态，创作出一幅完整的画面。教具：课本，画笔等。学具：课本，绘画工具等。课时：2 课时第一课时课时目标：通过回忆、观察，用绘画的方法表现值日的情景。教学过程：一、导入阶段师生交流，谈谈实际生
33、活中学生值日的事情。我们每天所要做的事情很多，同学们每天早到学校读书，有的还为了我们的学校和自己的班级服务，做好每天的值日工作。值日的工作累不累啊？我发现有的同学干起活来可认真了，累的满头大汗也不休息，反而还干的很开心呢！为了班级环境变得更美，同学们各个都是做的很好。那谁能给老师说说，你每天的值日工作都做些什么呢？（洒水，扫地，摆桌子等等。）板书课题 今天我值日。二、新授：1、引导学生回忆和观察学生各种值日时的动态。好了，今天我们就让几个同学上来给我们大家表演一下打扫卫生时不同样子，看看我们大家熟悉这些动作吗？猜猜他们都在忙什么呢/?教师让儿个学生上来表演，其他同学观察猜猜。课堂非常的活跃。师
34、生共同交流。教师可以快速的将学生的几种常做的打扫卫生的动作用线条表示出来，给大家直观上的人物动态图。2,欣赏作品，引导学生绘画完整的画面。让我们一起来看看其他的同学们，他们在值日时都做些什么？学生和教师共同讨论，交流，激发学生绘画的乐趣。如果我们要把自己在值日时的一些动态也画出来的话，我们应该先画什么呢？教师通过幅画面来给学生讲解。仔细想想，我们以前所过的遮挡，前后，大小关系，你能不能运用到这次的绘画当中呢？3、再次欣赏画面，体会一下，这些绘画方法，并引导学生在创作时应注意的事项。师与学生交流，帮助学生回忆值日时的情景：你是星期儿值日？值日时你都做些什么？还有谁和你一起？你们值日时对自己做的工
35、作满意吗？你认为值日对班级有什么好处呢？在这了教师对学生也要进行思想教育。三、学生进行创作绘画，教师指导；1、先构思，先画什么后画什么。2、注意画面中人物以及其他物体的安排。3、注意画面中的大小关系。四、教师进行简单的评价，并将创作好的画面展示。希望下节课我们能把这幅作品涂上美丽的色彩，比比看谁的画面最生动。第二课时课时目标：能画出人物基本动态，并表现出一幅完整的作品。教学过程：一、导入阶段出示一幅画面激发学生的绘画激情。看这幅画中的小朋友们都在做什么？你能从他们的表情猜出他们是怎么想的呢？仔细的观察他们的脸，值日工作做的怎么样？给他们一个评价吧，师生交流，活跃课堂气氛。二、发展阶段学生继续创
36、作绘画。这次教师任务注意是指导学生运用色彩将画面画完整。辅导内容：1、涂色彩的时候一定要考虑色彩的搭配要美观。2、涂色时还要注耐心细致。3、图背景时一定要考虑到周围的环境等等。三、展示评价展示作品，教师与学生共同参与评价。让我们来看看谁的作品画的最吸引我们，他画的是什么情景？互相学习，互相进步。取长补短。作业：用绘画形式，表现自己、同学值日时的情景。板书：今天我值日范画人物动态课后反思：第9课 有 趣 的 鞋课型：设计、应用、欣赏、评述教学目标：1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子具有的不同风格特征及民族特色。2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双
37、有趣且有特色的鞋子。3、培养学生的造型能力，尝试各种不同的运用。教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样的鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。教学难点：学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。教具：收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。学具：彩纸、剪刀，胶水，油画棒或水彩笔等。课时：2课时第一课时课时目标：欣赏并了解各种材料制作的鞋子具有的不同风格特征及民族特色。教学过程：一、引导阶段大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出个谜语，看谁猜的出来！十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路，晚上靠岸在床边。（鞋）今天这节课我们来学习有趣的
38、鞋。二、发展阶段：1、鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了儿千年的历程，他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗？这 是5 0 0 0年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋。想了解更多的鞋的历史吗？让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！（欣赏）（课件中不同朝代的鞋、各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同）原始裹脚皮方 头木 屐唐代高级鞋虎头鞋I M-清代花盆鞋 羌族绣花鞋:寸金莲鞋2、一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹，时间的步伐，通过一双鞋我们还能品味出各民族的特色（欣 赏2）（汉族的虎头鞋民间认为虎是百兽之王，能驱邪避
39、灾，人们给孩子穿上这种鞋，不仅为了实用美观、能保护孩子健康成长。）有趣吗？3、如今各种各类的鞋应有尽有，你知道鞋有哪些种类吗？（边欣赏边说）1）不同季节的鞋冬天我们穿棉鞋保暖夏天穿凉鞋凉爽，这是根据季节不同设计的。2）运动时我们穿运动鞋，休闲时我们穿休闲鞋，回到家换上舒适的拖鞋，舞蹈时我们穿舞蹈鞋，雨天有水鞋，这是人们根据用途不同而设计的。3）我们还根据性别及年龄不同区分出童鞋，男鞋，女鞋4）根据材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等5）根据款式的不同有低腰、中腰、高筒4、讨论1）你家里都有什么样的鞋？（同桌交流）2）你今天穿了一双什么样的鞋，你观察一下鞋有儿部分构成的？（鞋底、鞋面、鞋跟
40、）5、看看设计师设计的鞋什么地方最有特点：（鞋面有装饰一一小饰物、美丽的图案、可爱动物卡通；鞋跟-）设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精美的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想（欣赏很多的鞋），多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不同。三、学生活动：想当设计师吗？老师开了一个美美鞋店，我的鞋店是与众不同的，看用什么材料做的（彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的）多么美观、环保、有创意，可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师，让老师的鞋店丰富起来呀？作业要求：1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式（可绘画、剪贴、制作），可以儿人合作。2、每组一个柜台，组长将组
41、内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台。第二课时课时目标：使用各种材料、各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。教学过程：一、回顾上节课内容分析鞋子的制作材料和制作方法用什么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？（剪贴图形、画图案）欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。二、新授：鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，简要示范制作步骤。）1、制作鞋底：选稍厚的卡纸，用脚印上，画出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由创意鞋底形状）2、制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。（注意长条纸的长度，可在脚上试出合适的
42、长度，要留出粘贴的长度）3、装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。三、学生活动学生制作，老师指导学生，合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。四、作业讲评大家看，这一双双的鞋太漂亮了。1、先小组内评一评，本组内谁的鞋最有特色，你最喜欢。2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美，并让这些同学起来说一说他的想法和构思，大家交流提高，同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。五、拓展：与鞋有关的工艺品和创新设计。作业：根据自己的材料和设计需要选择自己喜欢的方式制做一双鞋。板书：有趣的鞋鞋底、鞋面、鞋跟、装饰课后反思：第 10课团包
43、手工课型：设计、应用、造型、表现教学目标：1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体图形艺术有一些基本的了解。2、学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。教学重点：引导学生掌握构建原理并能积极动脑，大胆想象，积极创作。教学难点：主动参与课堂创作，运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。教具：彩纸边料、团包范作。学具：一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镒子等。课时：2
44、 课时第一课时课时目标：在欣赏团包作品的过程中，能对立体艺术作品产生兴趣，并去尝试用团包的方法制作各种蔬果和动物。教学过程：活动一：激趣体验1、同学们，在你们桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打开看一看，是不是你们猜到的？一人拿一块，看看你们拿到的糖果的形状一样吗？都有什么形状？2、教师在实物投影仪上放一盘糖，学生回答糖的形状（有圆柱形、长条形、锥形、圆形、正方形）3、原来糖的形状也有各种各样的，现在你们可以把它吃掉。糖的味道怎样？（很甜）在我们中国，吃糖就是祝愿我们的生活甜甜蜜蜜。4、糖吃到肚子里了，但是现在我要同学们把刚才的糖果变回来。怎么办？桌上有个小盒子，里面有些材料，开动脑筋，
45、只要能恢复糖果原来的形状就可以。5、哇，糖果又变回来了！谁来介绍一下，你是怎样变回糖果原来的样子？你是用什么团包的？（皱纹纸）摸一摸，皱纹纸给你什么感觉？（很软，有皱纹、色彩鲜艳）还有用什么团包的？（橡皮泥、玻璃球、积木）同学们可真聪明，团包不同的东西，就变回了糖果原来的样子。今天，我们就来学习团包手工 出示课题活动二：观察感受想一想，在我们的生活中，还有哪些食物是用团包的方法制作的？（包子、饺子、棕子、元宵）我也做了一些，你们来看一看 实物投影仪展示1、这是一笼屉什么？（包子）是用什么材料做成的？（餐巾纸）看看它是怎样制做的？（用折的方法捏出了许多小褶皱）热气腾腾的包子是什么馅的？（请一位同
46、学打开）2、出示树叶包同样是包子，它们的形状一样吗？它是什么形状的？（象树叶形）3、这一盘是什么？（饺子）饺子的外形象元宝，里面可以包上许多有寓意的食物，比如枣、花生、糖等，象征着人们喜庆团圆、吉祥如意。4、看，香喷喷的什么上桌了？（春卷）老师最喜欢吃的炸春卷。是什么馅的？我们剪开来看一看。（教师剪开，露出里面的馅）活动三、探 究 解疑1、生活中有很多东西是用团包的方法制做的，其他种类的物品可不可以用团包的方法制做呢？出示范作我把它们放到每个小组中，同学们来讨论一下，做的是什么？是怎样制做的？2、每组选一名同学把你们讨论的结果说一说 实物投影仪展示（1）这是做的什么？（卷心菜）是蔬菜类，它是怎
47、样制作的？（一层一层粘上的，口 十脉是用白色的餐巾纸搓成条粘贴上去）色彩呢？（叶子是绿色的，叶脉是白色的，和生活中的是一样的）（2）你们讨论的是什么？（葡萄）是水果类，这一串葡萄是怎样制作的？（先用紫色的皱纹纸团起来，再一个一个粘贴上）（3）这么可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制作的？（头）她的辫子是怎样做的？（用线绳一节一节扎起来）小男孩呢？（4）这是两条什么？（毛毛虫）这两条毛毛虫一样吗？有什么区别？（一条是用乒乓球包在里面，一个一个粘起来的；一条是用皱纹纸包在里面，用线绳一节一节系起来的。）我们刚才看到用团包的方法可以做许多东西，有食物、蔬菜、水果、人物、动物，还可以在团包的基础上
48、进行绘画和粘贴。3、教师示范团包步骤：看，老师这儿有一张三色纸，我把三种颜色拼在一-起，猜一猜，我要做什么？教师演示做金鱼：身体里面包的是皱纹纸，鱼眼睛用纸卷起来，尾巴捏儿下。一条可爱的小鱼游过来了，谁给它起个好听的名字？鱼爸爸呢？看，它胖胖的身体是用什么做的？（泡沫球）出示鱼爸爸一家三口还少鱼妈妈，鱼妈妈有一双漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），鱼妈妈比较瘦，它的身体是用什么做的？（橡皮泥）。小鱼的一家玩得可开心了。同学们都知道金鱼最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）对，老师就是抓住了金鱼的特征，选择了不同的材料来团包的。活动四：创作评析1、现在，就请同学们也来创意团包手工。看，有蔬菜、
49、人物、动物、食 物（教师在每组摆上桌牌）你喜欢做什么呢？同学们可以自由分组。2、分好组后，小组同学讨论一下，你们想做什么？3、学生创作，教师有针对性的指导。4、每个小组找一名同学来展示你们的作品。生自评、互 评（做了什么？用什么颜色？是用什么团包的？像不像？）教师随时点评。活动五：拓展延伸团一团，包一包，许多东西变了样！看，同学们团包出这么多小工艺品，每一件都独具特色,老师非常喜欢。团一团，包一包，这是什么？（风信子）如果我们有什么美好的愿望，对着风信子说就会实现的。看一看，这个风信子是用什么团包的？（布）其实，生活中还有好多材料可以进行团包，风信子想对同学们说一句话：回家再试试吧！第二课时课
50、时目标：通过欣赏立体雕塑作品，了解立体造型艺术基本的构造和原理，更好的制作团包作品。教学过程：一、导入阶段观察欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片和学生作品，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构造和原理。讨论:1、说说他们给你什么印象？2、你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、发展阶段1、观察：师示范用皱纸包装一棵蔬菜，说说用了那些方法做出来的（团、包、）2、尝试：大胆想象、创造，试着用皱纸团包各种简单的造型。3、通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？归纳提示：可以采用揉、捏、弯、折等方法将皱纸“团”成各种形状，再将皱纸在外面“包”一层将造型固定