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1、课题：小数乘整数（课 本 2、3 页）班 级 五（）姓名评价主备人：刘 其 敏 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期教 学 思 使 用 说 明 及 学 法 指 导：1、自学课本第2、3 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完路 成自主学习任务，并总结规律方法。（纠 错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）3、带*号 的 5、6 号同学不做。学习目标：1、理解小数乘整数的意义和算理。2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行小数乘整数计算。学习难点：理解小数乘整数的算理。一、自主学习学习任务：小数乘整数的意义1、
2、计算并说说整数乘法的意义125 x 8 39 x 40 12 x 172、阅读教材主题图，理解图意。3、我准备买个单价是的风筝，要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝，要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是5、读教材第2 页，理解不同的解题方法。完 成 教 材“做一做”。学习任务：小数乘整数的计算方法1、145 x 3=435,1450 x 3=14500 x 3=145 x 3000=2 阅读教材第3 页 例 2。理解：计 算 0.72 x 5 时，先 将 0.72扩大到它的100倍，变成 7 2,计算出7 2 x
3、5 的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72 x 5 的积。3 计 算 1.345 X 1 8 时，先 把 1.3 4 5,转 化 成 1 3 4 5,计 算 出 1345 x 1 8 的积后，又将积。就 得 到 1.345 x 18=（小数末尾的0 要划去）4 完成教材第3 页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。注意积中小数末尾的0.2、0.0 7 5 x 3 3=0.4 6 x 1 5=3、因数的小数位数与积的小数位数。过关检测：1、1.5 6 *1 7的积有（）位小数，0.0 5 9 x
4、 7的积有（）小数。2、5个2.0 4的和是多少？3、小小科学（月刊）每本5.8 0元，小华打算订一年的，要花多少钱？4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。巨人文化用品商店发票购货单位：西路小学货名数量单位单价（元）金额百十元角分白纸1 5张0.3 8蓝墨水5大瓶3.7 2总计人民币：佰 拾 元 角 分总结、评价：今天的学 习，我学会了 ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的
5、是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：课题：小数乘小数（课本4、5页）班 级 五（）姓名评价主备人：刘 其 敏 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期教学思使用说明及学法指导：1、自学课本第4、5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完路 成自主学习任务，并总结规律方法。（纠 错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）3、带*号的5、6号同学不做。自主学习任务：小数乘一个数的计算法则1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的1 0倍，积（）；一个因数扩大到原来的1 0倍，另一个因数扩大到原来的1 0 0倍，积（）.2、阅读教材第4页，需要换这块玻璃
6、实际上就是求这块玻璃的，算式是：。3、计算时，可以将1.2米化为分米，0.8米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得。也可以将L2转化成1 2,0.8转化成8,算出1 2 x 8的积后再，就得到1.2x 0.8=.4、完成教材第4页做一做。*5、小数乘一个数的计算方法是:任务：确定小数点的位置1、阅读教材第五页，看不明白的有红笔勾画出来。2、给下列各式的积打上小数点：8.7 x 0.9=7 8 3 7 2.9 x 0.0 4=2 9 1 61 6.5 x 0.6=9 9 0 6.3 x 0.0 0 6=3 7 83、完成教材第5页做一做。4、计算6.7 *0.3时，先按算出积，再看因数一共有
7、位小数，就从积的边起数出学习目标：1、我能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。2、我能正确进行一个数乘小数的计算。3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。学习重点：理解和掌握小数乘法的计算法则。学习难点：确定积的小数点位置。位，点上小数点。7.2 x 0.0 0 6的积只有位数，我们就在积的面添上个。再打上小数点。二、合作探究、交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）小数乘一个数的计算法则：（3）积的小数点的位置的确定：三、过关检测1、不用计算，说出下表中各栏的积有几位小
8、数。2、计算下列各题8.0 2 x 1 5 2.8 x 0.6 5 0.2 5 x 0.0 8 3.6 x 0.7 4因数0.41 2.1 3281.21.2 6因数60.50.2 63.30.0 8积的小数位数3、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。每 米 售 价1.8 3元，李林和刘燕分别买了2.5米 和1.8米，他们分别应付多少钱？4先计算前三道题，然后仔细观察，找出规律，在填数。2.1 x 0.9=(3.2 1)x 0.9=X 0.9=4.3 2 1 x 0.9=()x 0.9=)X 0.9=总 结了：、评价：今天的学 习，0我学会我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总
9、体 表 现（优、良、差），愉 悦 指 数（高兴、一般、痛 苦）教后反思：课题：倍数为小数的实际问题、乘 法 验 算（课 本6页）班 级 五（）姓名评价主备人：刘 其 敏 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期教 学 思 使用说明及学法指导：1、自学课本第6页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成路 自主学习任务，并总结规律方法。（纠 错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）3、带*号 的 5、6号同学不做。一、自主学习任务：倍数是小数的问题的解法1、王大爷家养了 2 0 只鸭，养鸡的只数是鸭的2 倍，其 中（）是一倍量，求鸡的只数的式子：（）。如果养的鸭是鸡的2 倍，其中
10、一倍量是（）的只数。2、阅读教材第6页，一倍量是（）的速度，你觉得野狗追（）上鸵鸟;如果鸵鸟的速度等于野狗的速度，野 狗 追（）上鸵鸟。3、求鸵鸟的速度用（）倍 量 乘（）数，列 式 计 算（）。*4、倍数是小数的解题方法和倍数是整数倍的解题方法（）,几倍量=（）x （）任务：小数乘法的验算1、整数乘法的验算可以用（）或（）.2、验算刚才的计算是否正确（）o3、验算下列计算正确吗？3.2 x 2.5=0.8验 算（）2.6 x 1.0 8=2.7 0 8 验 算（）学习目标：1、我理解了倍数可以是整数，也可以是小数。2、我能通过验算检查计算的准确性。学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准
11、确性。4、我们可以用（）的方法来验算小数乘法的计算是否正确。5、计 算 1.8 x 2 30.3 7 x 0.41.0 6 x 2 57 x 0.8 60.6 x 0.3 92 7 x 0.4 3上面各式积大于第一个因数的式子有（）积小于第一个因数的式子有（）*6、观察上面的分类，你有发现（）二、合作探究，交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）倍数是小数的解题方法：（3）小数乘法的验算方法：3、分组探究：什么情况下两个数的积大于第一个因数，什么情况下两个数积小于第一个因数，用学过的知
12、识解释原因。4、一组展示探究结果，其余组补充完善。三、过关检测1、计 算 下 列 各 题 并 验 算。2.7 x 1.8=2、在（）里填上1 2 3 x 0.8 （）1 2 32 5 x 0.6=，或，=，1 x 0.8 6 （3.1 8 （）3.1 8 x 1.2 2 6.3 （）2 6.3 x 2.13、河 马 的 最 长 寿 命 是 5 2 岁，蓝 鲸 的 最 长 寿 命 是 河 马 的 1.7 倍，你能算出蓝鲸的最长 寿 命 是 多 少 吗？4、张 老 师 到 商 店 给 7 名 同 学 买 奖 品，一 副 羽 毛 球 拍 1 5.6元，如 果 每 人 一 副，张老师买奖品共花多少钱？
13、*5、计 算：7 1.7 x 4.0 6-5 9.4 x 2.8 3总 结、评 价：今 天 的 学 习，我 学 会 了：我 在 方 面 的 表 现 很 好，在 方 面 表 现 不 够，以后要注意的是：。总 体 表 现（优、良、差），愉 悦 指 数（高 兴、一 般、痛 苦）教 后 反 思：课题：积的近似数（课 本 10页）班 级 五（）姓 名 评 价主备人:教 学 思路（纠 错栏）李树美审 核 人 使 用 人 使 用 日 期使用说明及学法指导：1、结合问题阅读例6的主题图及题目，用红笔勾画出疑惑点；2独立思考自主完成P.10页 的“做一做”学习任务，并总结规律方法。3、针对自主学习中找出的疑惑点
14、，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值。2、使学生会根据需要，用“四舍五人法”正确求出积的近似值。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣学习重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。学习难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。一、自主学习预 习（课 前）任务:用“四舍五人法”求积的近似数1、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.86422、阅读教材第10页主题图，理解图意，并把解题过程补充完整。3、练一练：P.10页 的“
15、做一做”。4、想一想：要保留一、两位小数，如何求积的近似数？5、思考发现：求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法（）,关键是看（）任务：探究积的近似数 方 法（课 内）：1、按要求求下面小数的近似数435.5（整数）14.53（一位小数）4.537（两位小数）2、阅读教材第10页例6.理解：小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。计算狗有多少亿个嗅觉细胞?积是2.205亿个，要求得数保留一位小数,尾数是0和5,关键看尾数最高位上0比5小，所以舍去尾数后约是2.2二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一
16、组展示，其余补充、评 价）1、求积的近似数方法：先根据，再按法保留一定的小数位数，关键是看。2、按要求保留积的小数位数（依次分别保留一位、两位、三位小数）7.5 x 2.3 1.56 x 0.173、“四舍五人法”求 积 的 近 似 数 关 键 是 看 是 否 满 五.过关检测：1、1.61x 1.5的 积 有（）位小数，保留两位小数约是（）;0059 X 1.7 的 积 有（）小数。保留三位小数约是（）2、小小科学（月刊）每 本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？（得数保留整数）3、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。三位小数准确值最小是（）,最大是（）.总结、评价：今天的学习
17、，我学会了：-我在方面的表现很好。在方面表现不够，以后要注意的是：。总 体 表 现（优、良、差），愉 悦 指 数（高兴、一般、痛 苦）教后反思：课题：连乘、乘加、乘减（课 本11页）班级五（）姓名评价主备人：李 树 美 审核人 使用人 使用日期教 学 思 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第11页，用红笔勾画出疑惑点；独立路 思考完成自主学习任务，并总结连乘、乘加、乘减的运算顺序。（纠 错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）学习目标：1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算；2、培养学生的迁移类推能力，使学生能养成一看二想三计算的良好习
18、惯;3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。学习难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。二、自主学习预 习（课 前）任务：探究小数连乘 乘加乘减运算顺序1、计算并想想下面各题的运算顺序，再计算.125 x 8 x 4 200+3 x 40 62-12 x 52、阅读教材主题图，理解图意，读 懂100块砖够吗？的解答过程。3、阅 读110块砖够吗？的两种解答方法：第一种是先算 块砖的面积，再算；第二种是先算块砖的面积，再加上块砖的面积.4、完成教材第11页“做一做”。5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是，就是先算后算.任务：探究小数连
19、乘 乘 加 乘 减 运 算 顺 序（课 内）1、阅读教材第11页 例7。理解：计 算0.9 x 0.9 x 100时，先算一块砖的面积，再算100块砖的面积；在 算0.81 x 10+81时,是先算10块砖的面积，再加上100块砖的面积.2、计算1.5 x 0.3 x 4=90.8-50 x 0.6=70+15.4 x 3=1.45 x 30-25.7=这四道题时，第一步分别先算，二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）。1、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序；连乘的运算顺序是；乘加、乘减的运算顺序是.2、脱式计算：（先说说运算顺序，再计算）0.0
20、75 x 33+2.47 8.43-0.46 x 15 1.5 x 30-25.73、要正确进行脱式计算，我认为要做到。过关检测：1、看谁算得又对又快。19.4X6.1X2.3 3.25X4.76 7.8 18.1X0.92+3.932、下面各题对吗?把不对的改正过来。出示：50.4X1.95-1.9=50.4X0.05=25.2()3.76X0.25+25.8=0.9776+25.8=26.7776()改正:3、光明小学的同学们在校园里种了 300棵良麻，平均每棵收器麻籽0.18千克，每千克可榨油045千克，一共可榨油多少千克？总结、评价：今天的学习，我学会了:一我在方面的表现很好；在方面表
21、现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉 悦 指 数（高兴、一般、痛 苦）教后反思：课题：整数乘法运算定律推广到小数乘法（课本1 2页）班 级 五（）姓名评价主备人：李 树 美 审核人 使用人 使用日期教 学 思 使 用 说 明 及 学 法 指 导：1、结合问题自学课本第12页，用红笔勾画出疑惑点；独立路 思考完成书上填空，并发现理解简算方法。（纠 错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）学习目标:1、使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用；2、并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。3、在自主探究、合作学习中体验成长乐趣。学习重点：乘法运算定
22、律中数（包括整数和小数）的适用范围。学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。一、自主学习任务：整数乘法运算定律推广到小数乘法的简便算法1、想一想，我们学过哪些乘法运算定律？请用字母表示出来。乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a（be）=（ab）c乘法分配律 a（b+c）=ab+ac2、认真观察P.12三组中的每两个算式，在书上填出左右两边的关系。3、上面的算式，应用了哪些运算定律？4、试着在书上完成例8,想一想，每-，步应用了哪些运算定律？5、练一练：P.12页 的“做一做”。任务:探究小数乘整数的计算方法（课 内）：1、你会填吗？根据什么定律填的？4.2X 1.69=Q X Q
23、2.5X(0.77X0.4)=(口乂 口)X 口6.1X3.6+3.9X3.6=(+)X 口2、阅读教材第1 2 页 例 8。理解：计 算 0.25 x 4.78 x 4 时，先 将 4.78和 4 交换位置，计 算 出 0.2 5 x 4 的积后，将 积 与 4.7 8 相 乘 得 4.7 8 较简便。这是根据；065 x（200+1）=0.65 x 200+0.65 x 1 这是根据。3 计 算 2.5 x 1 8 时，先 把 18写成+,再根据乘法分配律得 出 2.5 x I8=x+x o就得到2.5*18=较简便。3、简算：4.8 x 0.25 7.5 x 104 2.33 x 1.2
24、5 x8二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评 价）1、小数乘整数乘法的，对于小数乘法。2、简算：2.5 x 33 x 4 3.6 x 0.8+0.8 x 6.412.7 x 10.8-2.7 x 1 0.83、简算出35.62+35.62义99时，要注意把前一个35.62看 成（）x（）过关检测：1、简算；6 x 5.68+5.68 x 94 7.5*33 x 4 4.33 x 12.5 x 82、下面各题怎样算简便就怎样算（9.275+0.725）x 0.59 33.2-2.64 x 0.5 0.67 x 8.3+2.7 x 0.67-0.67总结、评价：今天
25、的学习，我学会了：。我在方面的表现很好；在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦 指 数（高兴、一般、痛 苦）教后反思：五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）第 1 课 时（小数除以整数）班 级 课 时 评 价主备人刘 岱 凤 审 核 人 组 别 使用人使用日期题为选做题教学思路(纠错栏)学习目标：1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。2、学会知识的分析，对齐的方法。3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。重点难点1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。2、商的小数点的定位。问题导学(一)同学们，我们学过的整数除法忘了吗？来
26、吧。2 68 +4=()2 2 4 +4=()2 52 +6=()3 4 5+15=()(检查一下全做对吗？)(二)我想探究小数除以整数的除法即小数除法，如 2 2.4 +4 怎么做呢？1、我先看一下书P 2 6页，例题：计划4 周跑2 2.4 千米，平均每周跑多少千米？嘿！我这样做：2 2.4 千米=()米()+4=()米560 0 米=()千米56 5.62、4 疝 I我会：町224那么4 m 是怎么来的？竖式中被除数的整部分除过后还余2,2 表示余()个十分之一，并与十分位上的4 合并成2 4 个十分之一，哦！2 4 个十分之一，除以4 得 6个十分之一，6 个十分之一是()所以商的6
27、前点上小数点才行。3、我自己独立完成4 夜 了，因此2 2.4+4=()4、观察后发现：商的小数点一定要与被除数的小数点（）我能行1、22.5+5=4.2+2 3.66-3 5.4+72、4.95+11 280.8+24 X0.649+193、一个数的5倍 是11.5,这个数是多少？4、两个数的积是15.3 6,其中一个因数是1 2,另一个数是多少？5、小明家买了 20千克大米付了 61.5元钱，每千克大米多少呢？五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）第2课 时（小数除以整数）班 级 课 时 评 价主备人刘 岱 凤 审 核 人 组 别 使用人使用日期题为选做题学路纠教思1错栏学习目标1、掌握被
28、除数部分不够除与被除数的小数末尾有余数时的计算方法。2、进一步巩固小数除以整数的计算方法。3、培养知识迁移和应用能力。重点、难点重点：掌握被除数整数部分不够除时的计算方法。难点：掌握被除数的小数末尾有余数时的计算方法。问题导学1、王鹏每周计划跑5.6 千米，每天要跑多少千米？列式：3、尝试：5.6+7-7 同 口中填（能填1 吗）5 6 个十分之除以7 得 8 个十分之一，因此商得（）3、哦！小数除以整数，被除数不够除的部分商为（）。商的小数点同样与被除数的小数点（）4、1.8 -1 2=（）余数不够除，后面怎么办？12屈 添 上（）再除自我检测1 2.5+5 6.4 -r 8 1.8 +2
29、0 6.3 +62、王鹏爷爷每天坚持慢跑540米，王鹏每天跑5分钟爷爷每天跑6分钟，爷爷每天跑多少千米？3、两个数的积是0.3 6,其中一个因数是1 2,另一个因数是多少？4、两个修路队，甲队8天 修6.48千米，乙队9天 修10.35千米，哪个队的工作效率高些？（计算后回答）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班 级 课 时 评 价主备人刘 岱 凤 审核人 组别 使用人使用日期题为选做题第 3课时(小数除以整数)学路纠教思教思教思教思错栏学习目标1、能正确运用小数除法解决实际问题2、培养、观察、分析的能力。3、培养解决实际问题的能力。重点、难点重点：运用能力的培养难点：分析、归纳的方法问题
30、导学1、3头奶牛7天 220.5千克 3头奶牛每在10.15千克我编题考考你：()+()=()或()+()=(),此题应用的数量关系：总产量=单产量x数量那么：单产量=()+()数量：=()+()2、写出其它数量的关系式：自我检测1、144+3.6 1.56-0.13 14.82+9.882、一间教室长8.45米，是宽的1.3倍，教室的面积是多少平方米，周长是多少米？2、面粉厂用14吨小麦加工成12.1吨面粉，平均1吨，小麦加工多少吨面粉(得数保留两位小数)3、一辆汽车2.5小时行150千米，照这样行450千米要多少小时4、小明家上个月3 口人用水量是14.5吨，每吨水价是2.50元，照这样小
31、丽家4 口人上个月付48.50元，哪家节约水一些？（我能用多种方法解决）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人刘 岱 凤 审 核 人 组 别 使 用 人使用日期题为选做题时（解决问题）学习目标教学1、掌 握“进一法”和“去尾法”的方法和含义（纠错2、怎 样 用“进一法”和“去尾法”取商的近似值3、培养灵活应用能力栏）重点、难点重 点“进一法”、“去尾法”在实际问题中的应用难点：根据实际需要进行应用问题导学1、你能将2.5 千克的香油分装在容量0.4 千克的瓶里吗？实际算一下吧：2.5 +0.4=（）个思考：是 7 个？还 是 6个呢？如 果 6 个：6 x 0.4=2.4 （
32、千 克）剩 下 的 0.1 千克怎么装？0.1 千克也要（）个来装所以应：6+1=7 （个）2、像 以 上 2.5 +0.4。7 （个）就是求商的（）法3、每个礼盒用1.5 米，1.5 米长的带子可以包装几个这样的礼盒？实际算一下：2 5 +1.5=（）个思考：是 1 6 个？这 是 1 7 个？1 7 个够吗？思考：照常规：四舍五入应（）按实际：应（）个像以上：2 5 4-1.5=1 6.6 6 6 6 个，就是求商的（）法自我检测1、3 1 0 元买同样的书，每 本 1 1.5 元可买多少本？2、小明买了 3袋180毫升牛奶准备容量50毫升的瓶子装，要多少个?3、刘老师用80元买文具，先
33、用45.6元 买8本书，用剩下的钱买钢笔每支2.5元，可以买多少呢？课题：观 察 物 体（第一课时）班 级 五 年 级 班 姓 名 评 价主备人刘光红 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期教 学 思 使用说明及学法指导:路 1、结合问题自学课本第38、39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习（纠错和合作探究任务，并总结规律方法。栏）2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号 的5、6号同学不做。学习目标：1、认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面。2、能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。正确辨认从正面、侧
34、面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。3、发展空间想象力和推理能力。学习重点：能从不同方向观察立体图形，看到不同的形状。学习难点：辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。一、独立尝试1、自学课本P本-39内容。2、思考：在日常生活中你是怎么观察物体的？二、点拨自学（一）、自主学习例11、拿出长方体从不同方向进行观察。2、合作交流小组内交流、质疑。3、汇报总结从不同方向观察同一物体看到的形状是不同的。站在任一位置都不能看到长方体所有的面，最多只能看到它的三个面。（二）、合作探究例21、自学39页例2,让学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状表象，结合这两个物体的位置关系进
35、行判断。2、合作交流小组内交流、质疑3、汇报4、让学生实地摆一摆、看一看，通过观察、体验自己的判断是否正确。（三）、巩固练习39页做一做三、交流解惑呈现每个组总结的重点和难点，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。四、合 作 考 试（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）（一）、判断1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。（）2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4府。（）3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。（）（二）、填空从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。（三）、4 0页练习八1 3题总结、评价：今天的学习，我学会了：匚我
36、在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总 体 表 现（优、良、差），愉 悦 指 数（高兴、一般、痛 苦）课题：观 察 物 体（第二课时）班 级 五 年 级 班 姓 名 评 价主备人刘光红 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期教 学 思 使用说明及学法指导：路 1、结合问题自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合（纠 错 作 探 究 任 务，并总结规律方法。栏）2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号 的5、6号同学不做。学习目标：1、通过观察实物，学会正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的位置关系和形状。2、进一步发展空
37、间观念，提高空间想象力和抽象思维能力。3、在自主学习中，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。学习重点：经历观察、思维过程，正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的位置关系和形状。学习难点：辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。一、独立尝试自学课本41页内容。二、点拨自学1、自学41页 例3,让学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些小正方体摆拼所得到的形状表象，结合这这个形状的位置关系进行判断.2、合作交流小组内交流、质疑3、汇报4、让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确。5、巩固练习41页做一做三、交流解惑呈现每个组总结的重点和难点，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。四
38、、合 作 考 试（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1.这 是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。x O71；前 面 看（）左 面 看（）上 面 看（）2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。3.由4 口拼成了一个图形，明明从一个方向看到匚口这样的图形，这4个可能是怎样拼的？4、41页 练 习 九16题总结、评价：今天的学习，我学会了：j我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉 悦 指 数（高兴、一般、痛 苦）课题：观 察 物 体（第三课时）班 级 五 年 级 班 姓 名 评 价主
39、备人刘光红审 核 人 使 用 人 使 用 日 期教 学 思 使用说明及学法指导：路 1、结合课本第3 8-4 3页，反思你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？（纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。口 3、带 号 的5、6号同学不做。栏）学习目标：1、巩固本单元所学知识。2、引导学生对本单元的学习进行反思。3、培养自我反思的能力。学习重点：经历观察、思维过程，正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的位置关系和形状。学习难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
40、 _ _一、课前反思第三单元我们学习了观察物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？二、点拨自学、交流解惑（一）、自主学习1、以小组为单位进行反思2、以小组为单位回顾本单元学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。（二）、汇报、解疑三、巩固训练针对具体问题，进行相应的训练。四、合 作 考 试（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、同一个物体，从不同方向看到的形状是不是相同的呢？2、下面这些图形分别是从哪些方向看到的？A O O n 。=）（）（）3、理皿 日（）（）（）4、下面是小华给这个物体拍的照片，说说她是在什么位置拍的。）5、用小
41、正方体拼一个立体图形,使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图*中要搭成这样的立体图形最少需要（）个小正方体；最 多 需 要（）个小正方体。6、这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，/r 只有一面涂红色的有（）个小正方体；有两个面涂红/色 辅（）个小正方体；只 有3个面涂红色的有（）/7 I I个小正方体；只 有4个面涂红色的有（）个小正方体；IF 只 有5个面涂红色的有（）个小正方体7、猜一猜，可能是什么形状。（1）我在正面看到的 是 口，它可能是（）。（2）我在正面看到的是Q，它可能是（）。*8、我是小小智多星！兄弟二人举行1 0 0米赛跑，当哥哥到达终点叱
42、弟弟才在9 5米处。如果让弟弟在原起点起跑，哥哥后退5米起跑，两人的速度仍和原来一样,那么谁将获胜呢？总结、评价：今天的学习，我学会了：匚我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉 悦 指 数（高兴、一般、痛 苦）课题：用字母表示数（一）班 级 五（1 ）姓名评价主备人 计登容 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期教 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第444 6 页，用红笔勾画学 思 出 疑 惑 点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。路 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。(纠3、带*号 的 8、9 号同
43、学不做。错 学习目标:栏)1、理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、能正确进行乘号的简写，略写。学习重点：理解用字母表示数的意义和作用。学习难点：能正确进行乘号的简写，略写。一、自主学习感知用字母表示数的意义1、阅读教材主题图，理解图意。在书上填出例1 中用图形、符号、字母表示的数。2、思考：这 3 道小题中，要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如，。3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示，阅读理解例2 后完成下面的空。加法交换律：加法结合律：乘法交换
44、律：乘法结合律：乘法分配律：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的。a x b=b x a(a x b)x c=a x(b x c)可以写成：ab=ba 或 ab=ba(ab)c=a(be)或(ab)c=a(be)。4、阅读理解例3,用字母表示计算公式的意义和方法。用 S 表 示，C 表 示，a 表示边长，试写出正方形的面积公式和周长公式，学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。5、完成教材第46页做一做。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价)1、a2 表 示()相乘，读 作()；省略()和()的乘号后，数字一定要写在()的前
45、面。*2、超市运回1 0 箱方便面，每箱X 元，卖出1 8 0 袋。(1 )用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋()(2)根据这个式子，求当X=2 4 时，超市还剩方便面多少袋？过关检测：1、(1)省略乘号，写出下列格式。x x y ()7 x a()1 x a ()y x3+9()下面式子对吗？如果不对请改正过来。n f 写作 m x 2 ()a x b 写作 b a ()1 x a 写作 l a()2、填一填。(1)小苗体重3 6 千克，比小红重a千克，小红体重()千克。(2)兰兰有1 0 元钱，买钢笔用去x 元，还 剩()元。3、总结、评价：今天我的学习，我学会了。在方面表现好，在
46、方面表现不够好，以后注意。总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题：用字母表示数(二)班 级 五(1 )姓名评价主备人计登容 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期教 学 思 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第教材P 4 7-P 4 8页，用红笔勾画出疑路 惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。（纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）3、带*号 的8、9号同学不做。学习目标：1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。2、正确运用字母表示常用数量关系。3、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。学习重点：正确运用字母表示常用数量
47、关系。学习难点：用字母表示常用数量关系。一、自主学习k用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。2 x 3 a x 7 1 4 +b a+7 a x a 5 -x 0.6 x 0.63、阅读教材主题图，理解图意。4、（1）爸爸比小红大（）岁。当小红1岁时，爸 爸（）岁，当小红2岁时，爸 爸（）岁.这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。（2 ）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）法1：小红的年龄+3 0岁=爸 爸 的 年 龄，法2：a+3 0。（3）你喜欢（）种表示方法，为什么，理由是（）。想一想：a
48、可以是哪些数？a能是2 0 0吗？为什么？（4）当a=1 1时，爸爸的年龄是（），算式写在书上4 7页。5、（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗，（2）式子中的字母可以表示哪些数（3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（）千克。6、完成教材第4 8页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评 价）*1、用含有字母的式子不仅可以表示（）、（），也可以表示（）。2、请结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明什么？过关检测:1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。a与b的 差（）x与8.5
49、的 积（）比b多c的 数（y的4倍（）b除c（）x减 去a的2倍（2、根据运算定律填空。b x（a+c）=x 口+口 x 56x+44x=（+）x 口a-b-c=D-（+）3、用字母表示右图中阴影部)a4、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦 指 数（高兴、一般、痛 苦）课题：用字母表示数（三）班 级 五（1 ）姓名评价主 备 人 计 登 容 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期教 学 思路(纠 错栏)使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第5 L 5 2页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任
50、务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号 的8、9号同学不做。学习目标：1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。3、会利用公式、常用数量关系求值学习重点：能熟炼地运用字母表示数。学习难点：熟炼地运用字母表示数。一、自主学习1、填空：(l)a +a=()a x a=()(2)当 a=5 时，2 a=(),a 的平方=()2、同学们在操场上做操，五年级站了 x歹h平均每列2 0人，六年级有a人。说出下面各式所表示的意义：(1 )3 0 x 表示。(2)3 0 x+a 表示。(3)a 3 0 x 表示。3、阅读