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1、第一章人体的内环境与稳态第1节 细胞生活的环境【课标点击】1、描述不同细胞生活的环境，描述内环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世界的认识。2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。学习重点：内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【自主探究】1、学海导航知识点观察与思考归纳与结论体内细胞生活在细胞外液中观察课本P 2中的两图，思考两种细胞生活的环境有何不同？何为体液？体液与血液是否是一个概念？仔细观察课本P3中的图1 1,思考组织液、血浆、淋巴液之间的关系。何为内环境？不论是
2、男性还是女性，体内都含有_，这些液体统称为体液。_ _ _ _ _ _ _ _ _ 是血细胞直接生活的环境。动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中许多物质 会 透 过 毛 细 血 管 壁 进 入_。组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫_ _ _ _ _ _ _ _ _ _o_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 是大多数细胞直接生活的环境。少部分组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫_ _ _ _ _ _ _ _ _ _o、通过动态的有机联系，共同构成机体内 细 胞 生 活 的 直 接 环 境，叫做_O细胞外液的成分认真分析课本P 4的血浆的化学组成表及图1-2,总结血浆的主要成分，
3、进而思考细胞外液的成分。思考血浆与组织液、淋巴的成分有何不同？血浆中90%是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,其 余10%分别是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含有较多的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 而组织液和淋巴中的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 含量很少。1.为什么医院给病人输血时必须使用生理盐水？2.为什么红细胞放在清水或者所谓溶液渗透压，简单地说，是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4、_ _ _ _ _ _ _ _ _.溶液渗透压的大小取决于溶液中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。细胞外液的渗透压和酸碱度浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的情况都无法正常生存？3.为什么细胞外液适宜于细胞的生存？何为渗透压？为什么细胞外液的渗透压能够维持在比较稳定的水平？4.正常人血浆的p H 为多少？为什么血浆的pH 能够保持稳定？5.人体细胞外液的温度一般维持在多少度？血 浆 渗 透 压 的 大 小 主 要 与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _的含量有关，细 胞 外 液 渗 透 压 的 稳 定 主要与_ _ _ _ _ _ _ _ _、_
5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _有关。细胞外 液 渗 透 压 的 90%以 上 源 于_ _ _ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ _。正常人的血浆 p H 为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,其稳定主要与_ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 有关。人体细 胞 外 液 的 温 度 一 般 维 持 在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 左右。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介通过观察课本P5图 1 -3 思考细胞与内环境之间物质交换是如何进行的？而结合课本中的思考与讨论思考内环境与外界环境之间是如何进行物
6、质交换的？细胞与内环境之间_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 进行物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程，需要_ _ _ _ _ _ _ _ _的参与，同时，细 胞 与 内 环 境 之 间 也 是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _作用的。2、例题精析K例 1D酷暑季节，室外工作的工人应多喝（）A、盐汽水 B、核酸型饮料C、蛋白型饮料 D、纯净水解析：酷暑季节，由于天气炎热，室外作业的人出汗较多。人在排出汗液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平衡，故室外作 业的人应该多饮淡盐水，以补充丧失的盐分。答案：AK例
7、2班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（）A.细胞将不能接受氨基酸B.组织间隙积聚液体C.不能消化脂肪D.组织内葡萄糖浓度升高解析：班氏丝虫是我国常见的丝虫病病原体，病原体的原始寄生部位是淋巴，早期主要表现为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期则出现淋巴管阻塞所引起的病症，如下肢肿胀等。主要原因是淋巴管被阻塞后，组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻，大量蛋白质积聚在组织液中，是组织液胶体渗透压不断升高，组织液的生成增多，使组织间隙积聚液体，造成人体下肢肿胀。答案：B【相关链接】血浆渗透压渗透压指的是高浓度溶液所具有的吸引和保留水分子的能力，其大小与溶液中所含溶质颗粒数目成正比而与溶质的分
8、子量半径等特性无关。血浆渗透压约为313mosm。血浆的渗透压主要来自溶解于其中的晶体物质，特别是电解质，另一部分来自于蛋白质。由晶体物质所形成的渗透压称为晶体渗透压，它的80%来自N a+和C1,与组织液的晶体渗透压基本相等。由蛋臼质所形成的渗透压称为胶体渗透压，由于组织液中蛋白质很少，所以血浆的胶体渗透压高于组织液的胶体渗透压。血浆胶体渗透压主要来自白蛋白。血浆胶体渗透压虽小，但对于维持血管内外的水平衡极为重要。在临床或生理实验使用的各种溶液中，其渗透压与血浆渗透压相等的称为等渗溶液（如%NaCl溶液），在渗透压递减的一系列溶液中，红细胞逐步胀大并双侧凸起，当体积增加30%时成为球形，体积
9、增加45%60%则胞膜破裂而发生溶血，这时血红蛋白逸出细胞外，仅 留 下 一 个 双凹圆碟形细胞膜空壳，称为影细胞。能使悬浮于其中的红细胞保持正常体积和形状的盐溶液，称为等张溶液。第 2 节内环境稳态的重要性【课标点击】1、说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。2、关注内环境稳态与健康的关系、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。学习重难点：内环境稳态及其生理意义。【自主探究】1、学海导航知识点观察与思考归纳与总结内 环 境 的动态变化在非典时期，我们每天都要测好几次体温，早上、中午、晚上的体温是否相同？你周围的同学的体温是否相同？大致 相 差 多 少？何 为 稳态？健康人的内环境的每一
10、种成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _来实现的。生理学家把正常机体通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,使各个器官、系统_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,共同维持内环境的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫做稳态。对 稳 态 调节 机 制 的认识认 真 观 察 课 本P8图1-4思 考 机 体 内 各 个 器官、系统为什么能保持协 调 一 致？内环境的稳态会不会出现失调的情形？目前普遍认为，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 是机体维持稳态的主
11、要调节机制。人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _时，内环境的稳态就会遭到破坏。内 环 境 稳态 的 重 要意义在什么情况下葡萄糖才能 够 正 常 分 解 提 供 能量？在何种情况下酶才能正常发挥催化作用？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 是 机 体 进 行 正 常 生 命 活 动 的 必 要条件。2、例题精析K例 从 事 养 殖 业 的 人 员 都 知 道 这 样 一 个 常 识：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡 水 中（）A.氧浓度较低B.不能维持体内水分平衡C.缺少食
12、用的动、植物D.二氧化碳浓度较高解 析：海水的浓度高，海产鱼类长期适应环境，细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的，如在淡水中生活，细胞就会吸水，不能维持体内水分平衡。答 案：BK例2次2003年 上 海）某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予生理盐水，其首要目的是（）A.提供能量 B.供给营养C.维持水分代谢的平衡 D.维持无机盐代谢的平衡解析：水是人体内含量最多的物质，人体内的各项生命活动都离不开水.患肠胃炎的病人，典型的症状是腹泻，此时消化道吸收水分的能力降低，导致人体内缺水，因此要给病人输液补充水分，输液时要给病人输生理盐水，以维持体内渗透压的平衡。答案：C拓 展 题 8、帕金森氏症的主要症状
13、表现为运动时不自主地震颤，患者十分痛苦。瑞典科学家卡尔松的研究表明，神经末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏症的病因，并找到了“多巴”作为缓解该病的有效药物，卡尔松因此获得2000年诺贝尔生理学医学奖。现在已知“多巴”可以在人体内转化成“多巴胺”；而一种名为“利血平”的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺。为了验证“多巴胺缺乏是引起运动震颤的原因”，请你依据所给的材料和用品来补充和完善实验设计的方法步骤，并预测实验结果。(-)主要实验材料和用品：小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等。(二)实验步骤：(1)把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B
14、 两组。(2)A 组注射一定浓度的利血平溶液，B 组注射等量的生理盐水。随后在相同的条件下饲养，观察并记录小鼠的运动状况。(3)继续实验：A 组,B 组。继续饲养，观察并记录小鼠的运动状况。(三)预 测实验结果：A 组鼠：。B 组鼠：。9、某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论实验。材料：如图所示健康植物若干，不含(或含)生长素的羊毛脂，剪刀等步骤：第一步：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。第二步：用剪刀剪去甲盆植物叶片C 在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。第三步：甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C 的情况。问题：实验
15、中去掉顶芽有无道理？为什么？该同学用叶片C 作研究对象有无不当？为什么？如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现如果让你参与实验，你准备如何完善设计？【相关链接】空调病面面观1.何谓空调病？夏季，在有空调的房间里工作、学习、聊天，是一件十分惬意的事情，但在使用空调的背后，隐藏着杀机，稍不注意，就能惹病上身。空调房间与室外的温差较大，如果人们经常进出空调房间，就会引起咳嗽、头痛、流涕等感冒的症状。在盛夏季节经常使用空调器的人常有上述经历。如果在空调房间温度调得较低的地方呆得时间过长，又遇衣着单薄，就会引起关节酸痛，或颈僵背硬，或腰沉臀重，或肢痛足麻，或关节僵痛，或头晕脑胀，或肩颈麻木。如果在
16、空调房间呆得太久，由于空气不好，容易使人头晕目眩。这些症状就是空调综合征，俗称空调病。2.空调对人体的影响：低温环境会使血管急剧收缩，血流不畅，使关节受损受冷导致关节痛；由于室内与室外温差大,人经常进出会感受到忽冷忽热，这会造成人体内平衡调节系统功能紊乱，平衡失调就会引起头痛，易患感冒。“冷”感觉还可使交感神经兴奋，导致腹腔内血管收缩、胃肠运动减弱，从而出现诸多相应症状。在女性，寒冷刺激可影响卵巢功能，排卵发生障碍，表现为月经失调。空气中的阴离子可抑制人体中枢神经系统并起着调节大脑皮层功能状态的作用，然而，空调的过滤器可过多吸附空气中的阴离子，使室内的阳离子增多，阴阳离子正常比例失调造成人体生
17、理的紊乱，导致出现临床症状。空调房间一般都较密封，这使室内空气混浊，细菌含量增加，二氧化碳等有害气体浓度增高,而对人们有益的负离子密度将会降低，如果在室内还有人抽烟,将更加剧室内空气的恶化。在这样的环境中呆得稍久必然会使人头晕目眩。第 二 章 动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节【课标点击】学习目标：1、概述神经调节的结构基础和反射。2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。重 难 点：1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。2、解释人脑的高级功能。3、阐明神经冲动的产生和传导。【自主探究】1、学海导航：知识点观察与
18、思考归纳与讨论神经调节的结构基础和反射思考以下问题：1.一个神经元细胞包括哪些部分？神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？2.反射弧由儿部分组成？3.一个完整的反射活动至少需要几个神经元？(1)神经调节的基本方式,是指在_ _ _ _ _ _ _ _ _的参与下，人体或动物体对外界环境 变化作出的。完成反射的结构基础是。(2)反射的种类分：(3)反射弧的结构包括_ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _。(4)兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
19、_ _ _ _ _.由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 变为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的过程。(5)结构丁细胞体4 _、突起_ _ _ _ _ 外包髓鞘口 1._功能：受刺激产生_ _ _ _ _ _ _并传导_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。画神经元结构模式图：在观察神经冲动静息电位：膜内为_ _ _ _ _ _ _ _膜 外 为 _ _ _ _ _ _ _ _神传导的模式图，动作电位：兴奋时膜内为_ _ _ _ _ _ _ _,膜外为_ _ _ _ _ _ _ _经思考：兴奋部位与未兴奋部位形成_
20、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,该纤静息电位？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在 膜 外 是由 未 兴 奋 部 位 流维动作电位？向_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,上兴奋在神经纤在膜内是由兴奋部位流向_ o从而形成了传维上的传导的局部_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 导特点特点：_ _ _ _ _向传导;_性；相对不疲劳性。画出突触的亚突触前膜C神显微结构模式突触兴经图：奋元的之突触小体：是指一个神经元的轴突末鞘经过多次分枝，最传间后_ _ _ _ _ _ _ _ _
21、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。突触小体内含导的有大量的突触小泡，内含_ _ _ O传传递过程：神经冲动通过_ _ _ _ _传导到_ _ _ _ _ _ _ 小体，递突触的结构其内的_ _ _ _ _ _ _释放到_ _ _ _ _ _ 一通过扩散作用与_ _ _ _ _ _ _ 上包 括 几 部 分？的特异性受体结合，引发,即引发，使另如 何 传 递 兴一个神经元产生兴奋，这样，兴奋就从一个神经元通过突奋？触传递到了另一个神经元,由于神经递质只存在于兴奋在神经的突触小泡中，只能由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _释放，然后，
22、作用细胞间的传递于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,因 此，神经元之间的兴奋传递只能的 特 点 是 什是。么？能量变化：电能一 _特点：赢递,即：灵奋只能从一个神经元的传递给另一个神经元的_ _ _ _ _ 或_ _ _ _ _ _ _,而不能向相反的方向传递。分观察课本2-5各下丘脑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O高级级中枢示意图大脑皮层：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 0级调思考：各组成部脑干：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O神节分的功能。小脑：_ _
23、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O经脊髓：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O中枢的调节人脑的高级功能观察课本2-6人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区运动性语言中枢：_ _ _ _ _ 区受损伤时，引起运动性失语症听觉性语言中枢 _ _ _ _ _ 区受损伤时，引起听觉性失语症视觉语言中枢：阅读文字，书写语言中枢：书写文字。人脑的功能：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2、例题精析：K例 1 3 下列关于
24、突触和兴奋传递的叙述，错误的是：A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B.兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号C.构成突触的两个神经元是有间隙的D.兴奋在突触处只能单向传递解析：神经冲动在神经纤维上的传导，一是通过电信号传导，二是可以双向传导；冲动在神经元之间则是通过突触这一结构传导的，电信号传到突触时，突触前膜释放神经递质传递到突触后膜，从而使后一个神经元产生兴奋或抑制。由于递质的释放是单向的，所以神经冲动在神经元之间的传导是单向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，而不能向相反的方向传递。答案：AK例 2 2 已知突触前神经元释放的某种递质可使突
25、触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。某种药物可以阻止该递质的分解。这种药物的即时效应是：A.突触前神经元持续性兴奋 B.突触后神经元持续性兴奋C.突触前神经元持续性抑制 D.突触后神经元持续性抑制解析：当递质发挥作用后，会被相应的前所破坏，这对于机体来说非常重要，否则递质一直结合在突触后膜的受体部位，将连续发挥作用，神经将持续处于冲动状态，而不能恢复到静息电位。答案：B第二节通过激素的调节【课标点击】学习目标：I、描述动物和人体的激素调节。2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。3、探讨动物激素在生产中的应用。重 难 点：1、总结促胰岛素的发现过程。2、理解血糖平衡的调
26、节。3、分析激素调节的实例。【自主探究】1、学海导航：知识点观察与思考归纳与讨论促仔细阅读课本P 2 3-P 2 4 通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个月 夷中的资料分析思考(1)方面其一是液根据沃泰默的实验你其二是。素能得出什么结论？他激素调节是指的是怎样解释的？你同O发意他的观点吗？思考:斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰现(2)斯他林和贝利斯腺分泌胰液的可能性？如果不能,那应该设计怎样的实通过实验得出了什么验来排除？激结论？你同意他们的素观点吗？调 主观察课本图2-8 人体主(1)连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来节 要要内分泌腺及其分泌下丘脑 甲状腺激素的 内的激
27、素思考：垂体 胸腺激素发 分结合初中所学过的知肾上腺 分泌胰岛素现 泌识想一想我们在初中卵巢 促甲状腺激素释放激素腺学过几种激素？这些睾丸 生长激素、促甲状腺激素及激素分别是由什么器甲状腺 肾上腺素其官分泌的？有什么功胸腺 雌性激素分能？胰腺 雄性激素泌归纳介绍人体主要的通过资料查阅各种激素的功能：激内分泌腺及其分泌的素激素种类和功能和功能2、例题精析：K例 正 常 情 况 下，人体进食后血液内()激素调-Hj-的实例Jill.糖平衡的调节观察图2-9思考：(1)正常情况下糖类在人体内的代谢途径是什么？(2)机体是通过什么方式维持血糖平衡？食物中的糖类肝糖原RD 11 _ _/脂肪等非糖物而I
28、 Z机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡，其中主要的是 分泌的 和。反馈调节：。(3)阅 读 课 本 26-27页模型构建思考相关激素间的作用。协同作用：对同一生理效应都发挥作用，从而达到 效应的结果例如：生长激素和 对生长发育的作用拮抗作 对同一生理效应都发挥作用，从而达到 效应的结果。例如：_ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _一 对 血 糖 含 量 的 调节甲状腺激素分泌的分级调节观察图2-11甲状腺激素分泌的分级调节示意图并对图进行描述人油节过程：TRHLTSH()激 素 调节 的 特点阅读课本28-29页，总结激素调节的特点激素调节的特点：(1)0(2)c(3)oA.胰岛素含
29、量减少，胰高血糖素含量增加B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少解析：人体进食后血液中葡萄糖增加，使 胰 岛 B 细胞分泌增强，分泌的胰岛素增多，血糖降低；而胰高血糖素的作用是使血糖含量升高。答案：DK例 2 切除某动物的垂体后，血 液 中（）A.生长激素减少，甲状腺激素也减少 B.生长激素减少，甲状腺激素增加C.生长激素增加，甲状腺激素也增加 D.生长激素增加，甲状腺激素减少解析：该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降,这样就排除了 C、D 同时也失去了产生各种促激素的场所，也就
30、没有了促甲状腺激素的分泌,导致甲状腺激素分泌减少。答案：A第三节神经调节与体液调节的关系【课标点击】学习目标：I、简述神经调节和体液调节的特点。2、描述水盐调节和体温调节。3、说出神经调节与体液调节的协调关系。重 难 点：1、理解神经调节与体液调节的协调。2、分析人的体温调节与水盐调节的分析。【自主探究】1、学海导航：知识点观察与思考归纳与讨论神经调节 和 体液 调 节的比较思考：什么是神经调节？什么是体液调节？(1)神 经 调 节 的 基 本 方 式，是 指 在 _ _ _ _ _ _的参与下，人和动物体对外界环境的_ _ _ _ _ _ 所发生的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。完成
31、反射的结构基础是_ _ _ _ _ _ _ _。(2)体液调节是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ()通过对生命活动进行调节，一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _但在人和高等动物体内，_ _ _ _ _ _ _ 和 _ _ _ _ _ _ _ 都是机体调节生命活动的重要方式。神 经 调 节与体液联系大多数内分泌腺受_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 控制，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分泌的 也影响神经系统功能区别比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间神经调节和体液调节的协调阅读课本P32的
32、观察与思考，思考下列问题：1.根据人体体温调节机制简图解释，极地和高温车间的工作人员是怎样调节体温的？这种调节能力是有限的，因此还应分别采取哪些措施？2.根据水盐平衡和尿量调节机制简图,试说明在饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的。3.神经调节和体液调节的协调关系。神经调节和体液调节之间的关系可以概括为一方面另一方面2、例题精析：K例 1 2 当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（）A.神经调节 B.体液调节 C.神经一体液调节 D.激素调节解析：本题考查神经调节和体液调节的概念和两种调节方式的相互联系。教材中指出：“
33、一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，另一方面，内分泌腺所分泌的激素液可以影响神经系统的发育和功能”，说明了二者之间的关系。人的交感神经被称为应急神经，当人处于危险情境时，交感神经活动加强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺，从而使人产生多种生理反应。这一系列活动是在神经和体液的共同作用下完成的，故属于神经一体液调-+p。答案：cK例 2 U 关于人体内水和无机盐平衡的调节的叙述中，正确的是（）A.血浆渗透压降低时，引起口渴 B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱解析：血浆渗透压降低，说明人体喝水过多或盐分丢失过多，此
34、时渗透压感受器会受到抑制，因而不会产生渴觉。当机体失水时，细胞外液渗透压升高，渗透压感受器兴奋，使垂体释放抗利尿激素增多，促进水的重吸收，使细胞外液渗透压下降，从而使细胞内液渗透压相对上升，这样细胞的吸水能力增强了。答案：C第 四 节 免 疫 调 节【课标点击】学习目标：1、概述免疫系统的组成。2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。3、关注爱滋病的流行和预防。4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。重 难 点：1、理解免疫系统的防卫功能。2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。【自主探究】1、学海导航：知识点观察与思考归纳与讨论免 疫 的阅 读 课 本351、免疫是机体的一种_
35、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 功能。通过免疫，机体概 念 及页“免疫系统能够识别、排除，以维持内环境的平衡和免 疫 系的组成”填写稳 定。免疫可分为 和。统 的 组右侧表格r（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）成免疫细胞（）免疫j （发 挥 免 疫作用的细胞）b B.a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O2、种 间 关 系 包 括 _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _O三、群落的空间结构观察课本中的图4
36、-1 1 图 4-1 2 图 4-1 3,思考：1、什么是群落的空间结构？2、群落的空间结构包括哪几个方面？结论：1、群落的空间结构是指_ _ _ _ _ _ _ _ _包括_ _ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _等方面。K 例 口 大.小妒鱼高度混养.蜥虫与草.蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）A.种内斗争.捕食.捕食 B.捕食.捕食.捕食C.种内斗争.寄生.捕食 D.捕食.寄生.捕食解析：大.小妒鱼高密度混养后，大妒鱼将以小妒鱼为食，这应属于种内斗争关系，而不应是种间捕食。蛇虫具有刺吸式口器，靠吸食汁液为主，应属于寄生关系，如跳蚤与人.雄蚊与植物等。蝗虫具有咀嚼式口器，
37、碎食植物属于捕食关系，象牛与草等。答案：CK例 2 1 生物群落的结构在垂直方向上（）A.具有明显的分层现象B.有的有分层现象，有的没有分层现象C.森林中的生物有分层现象，草原上的没有分层现象D,植物有分层现象，动物没有分层现象解析：在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象，这就是群落的垂直结构。如森林植物明显地分成乔木层.灌木层.草本植物层和地被层；池塘中植物明显地分成挺水植物.浮游植物和沉水植物。其实，草原上的植物.动物在垂直方向上同样也有明显地分层现象，如地上.地表.地下都有动.植物分布。因此，分层现象是普遍的。答案：A【相关链接】群落的总体结构生物群落是由一系列种群构成的，它有许多各个
38、种群无法具备的特征，而且只有在群落总体水平上，这些特征方可显现出来，它包括：群落中物种的多样性.群落的生长形式（如森林.灌丛.草地.沼泽等）和结构（垂直结构.水平结构.空间结构）.优 势 种（群落中以其体大.数多或活动性强而对群落物性起决定作用的物种）.相对丰盛度（群落中不同物种的相对比例）.营养结构等。第十三课时 第 四 节 群 落 的 演 替【课标点击】1.阐明群落的演替。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林.还草.还湖，退牧还草的政策。学习重点、难点：群落的演替过程。【自主探究】1.学海导航知识点观察与思考归纳与总结一、演替的概念观察课本78页问题探讨图片，思考：1
39、、群落组成是一成不变的吗？2、什么是演替？结论：1、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;2、演替是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、演替的类型阅读并观察课本 7 9 页 图 4-14及 80页图4-1 5,思考：演替的类型有几种？各有什么特点？结论：演替的类型包括 和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；前者是指进 行 的 演 替；后者是指发生的演替。三、人类活动对演替的影响观察课本81页 图 4-17、4-18、4-1 9,思考：人类的活动对群落
40、演替有什么影响？结论：人 类 活 动 往 往 会 使 群 落 演 替 按 照_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 自然演替的速度和方向进行。四、退耕还林、还 草、还湖阅读课本82页内容，思考：我 国 为 什 么 颁 布 退耕还林条例?结论：为处理好经济发展同 _、_ _ _ _ _ _ _、的 关 系，走 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的道路，我国政府颁布了 退耕还林条例。2.例 题 精 析：1例 在 群 落 演 替 中，下列情况中的哪一种情况是最不可能发生的（）在群落演替过程中群落的物种构成不断变化 B、物种总数起始增多，然后趋于稳定在初始阶
41、段之后，生态系统中的生物量总量下降D、生态系统中的非生物有机质总量增加解析：因为在群落演替过程中随着物种数目和营养级数目的增加，生物总量只会逐渐增加而不会下降，因此生物总量下降是生态演替过程中最不可能发生的情况。答 案 CK例 2 3关于生物演替的顶级阶段，下列说法正确的是（）A.这个阶段在环境变化以前一直持续 B.这个阶段不依赖天气C.这个阶段不断变化 D.这个阶段只有结构解析：在一定环境条件下，群落经过一系列演替后，最终会达到一个与环境稳定平衡的状态，这时的群落为顶极群落，理论上这个阶段在环境（包括天气.土壤等因素）变化之前是稳定的。答 案 A【相关链接】生态恢复生态恢复是当今生态学研究的
42、热点之一，为众多国家生态学界所重视。促进退化的生态系统的功能恢复的有关研究和实践，事关人类的生存，意义十分重大。恢复生态学是应用生态学的原理和方法，对人为干扰引起的群落或生态系统的结构和功能的改变进行恢复的科学。实践证明，自然干扰和人为活动干扰的结果是明显不同的。自然干扰作用使生态系统返回到生态演替的早期状态。生态演替过程中一系列变化所产生的反馈作用，使演替趋于一种稳定状态。同时.，种群总是不断地使自然环境发生变化，有时可能会使环境条件变得有利于其他种群的生存，这样就导致了物种的不断取代，直到在生物与非生物环境之间达到动态平衡为止。而生态演替在人为干预下可能加速、延缓、改变方向以至于向相反的方
43、向进行。草原过度放牧超出草地生态系统的调节能力，常常引起植被的 逆行演替”对于一些自然条件恶劣的地区，将引起环境不可逆变化，如水土流失，土地沙漠化和盐碱化等。在干旱和半干旱地区，情况更为严重,甚至于恢复到原有状态已不再可能。生态学与其他学科的交叉领域已成为生态学的前沿领域，如生态工程学。生态工程学采用设计温室来有效地将城市污水资源化；采用重建湿地来处理废水并为野生动物提供避难所；利用高密集性植物来回收废水沟中的金属；用重建原有地貌和植被解决河岸侵蚀问题等，这些研究不仅是一种试验，更代表了生态原理的创造性应用。第十四课时 第 5 章 生态系统及其稳定性第 1节 生态系统的结构【课标点击】举例说明
44、什么是生态系统。讨论某一生态系统的结构。尝试构建生态系统的结构模型.学习重点：讨论生态系统的结构。学习难点：说明生态系统是一个统一整体。【自主探究】学海导航:知识点生态系统的概念观察与思考举例说明什么是生态系统。讨论得出生态系统的判断要点。比较种群、群落、生态系统的概念。生态系1.以草原生态系统为例讨论以下统的结问题：这个生态系统中有哪些构生物？1.生态按照不同种类生物的营养方式系统的和它们在生态系统的作用进行归成分类。联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的分2.食物类？链和食观察图5-4 和 5-5 找出相应物网的食物链2.读图5-2 和 5-3.生态系统各成分的关读 图 5-
45、2 和 5-3 正确理解“生系及地态系统是一个统一整体”这一生位态学观点归纳与结论1.由 与 相互作用而形成的统一整体叫做生态系统2.地 球 上 最 大 的 生 体 系 统 是,它包括地球上的 及其 的总和。1.生杰系统的成分包括 二 r和。2.生态系统基石是。3.分解者的作用是,主要是指。4.食物链是指 o5.食物网是指6.食 物 链 和 食 物 网 是 生 态 系 统 的,生态系统的 和 就是顺着这种渠道流动的。7.尝试构建生态系统模型。据生态系统各成分的关系及地位填图：营养级和消费级别的区分读图5 -4 正确区分不同的营养级和消费级别观 察 图 5 -5正确理解各种动物所处的营养级并不是
46、一成不变的图 5 5中共有 条食物链，其中最长的食物链共有 个营养级，其中蛇属于第 营养级，级消费 者。例题精析：K 例 I X (2 0 0 6年高考上海卷)下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是()一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫崇明岛东滩的全部生物东方绿舟的全部生物及无机环境九段沙湿地的全部动物及绿色植物A.B.C.D.解析：本题考查了种群、群落、生态系统和物种的内涵的识记、理解能力和分析判断能力。种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体：群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是生物群落及其无机环境相互作用而形成的统一整体，其中的无
47、机环境就包含着阳光、水、温度等非生物因素。答案：A 列 2 右图是食物关系图，分析并简要回答：(1)该 图 是 一 个 简 单 的,含有 条食物链。(2)图 中 的 初 级 消 费 者 是。蛇是 消费者，属 营养级。鹰同时占有 个营养级。(3)图中的兔和蚱螭两者是 关系，而晰蜴和蚱螭是 关系。(4)如果蚱蠕突然减少，蚯 蚓 数 目 将 会。(5)食 物 网 中 不 含 有 生 态 统 中 的 成 分 是.解析：食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系。此图符合食物网的概念，是一个食物网的图解，共有三条食物链。营养级从生产者算起，绿色植物是第一营养级，初级消费者是第二营养
48、级，次级消费者是第三营养级，依次类推营养级。消费级从初级消费者算起，分析时要数全食物链，仔细识图，如鹰在三条食物链上分别处在次级、三级、四级消费者，同时占有三、四、五三个营养级。而兔与蚱蛾都以绿色植物为食，属竞争关系，蜥蝎和蚱螭是吃与被吃的关系，属于捕食关系。蚱蟠与蚯蚓是竞争关系，蚱蟠突然减少，蚯蚓由于食物增多而数量增加，使种群密度变大，引起食物和栖息场所短缺，并导致种内斗争加剧，另一方面天敌的数量也随之增加，因此说蚯蚓数目先增加后减少。答案：(1)食 物 网 3 (2)兔、蚯蚓、蚱 螭 三 级 第 四 三(3)竞 争 捕 食(4)先增加后减少(5)非生物的物质和能量和分解者【相关连接】食物链
49、的种类在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链。太阳对于地球上的生兔-,-蛇 V-晰竭1相思鸟、蚯蚓t-绿 色 植 物 蚱蜡图 I-4-13命具有重要意义。不论植物、动物还是微生物，能量的最终来源是太阳能，食物链一般从植物开始，植物f植食动物f肉食动物。但自然界中也有特殊的食物链。因而食物链大致可分为以下几种：草牧型食物链这是自然界中普遍存在的一种捕食方式。这种食物链的营养级别越高，生物体也就越大越少。如：草f兔f狐f狼。腐屑型食物链这种是以动植物的遗体为食物所形成的食物链，如植物的残枝败叶f细菌、真菌。寄生型食物链 是以寄生的方式形成的食物链，这种食物链的营养级别越高，
50、生物体就越小越多。如草f草食动物f跳蚤一螭。变异的“食 物 链”有些植物具有适应捕虫的变态叶，将小虫捕食转化为自身的营养物质。其营养关系是昆虫一植物。例1:原产北美洲的捕蝇草，叶子象张开的贝壳，叶片内侧生长有许多感觉作用的绒毛，当昆虫飞来触及绒毛时，贝壳状的叶马上闭合，直到昆虫被消化掉，叶子再重新张开。例2：分布于印度、澳大利亚、我国海南岛等地的猪笼草，叶子中脉延伸成卷须，至顶端膨大象挂着一个“小瓶子”，其上有半开的瓶盖用来遮雨，“小瓶子”有着各种美丽的颜色，且能分泌香甜的蜜汁。当小虫被诱来，站在瓶口吸蜜时，便会滑进瓶里，瓶内呈弱酸性的消化液将昆虫粘住消化。例3：分布于东南亚及我国各地的狸藻，