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1、四年级语文上册教案-15女娲补天知识精讲 练习 教案图文解读 人教部编版15女娲补天知识精讲+练习+教案+图文解读知识点*【字词学习】*字：塌(t)、救、稠词：幸福、挣(zhng)扎、熄(x)灭、冶(y)炼(lin)、窟窿、云霞、女娲补天*【重点句子】*1.自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!2.女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(x)灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。3.五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神
2、火进行冶(y)炼(lin)。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。4.现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。*【练习题】*一、读拼音，写词语。do tx mirn sh o()()()二、比一比，再组词。乞()淹()旱()汽()掩()早()*【参考答案】*一、读拼音，写词语。do tx mirn sho(倒塌)(熄灭)(燃烧)二、比一比，再组词。乞(祈求)淹(淹没)旱(干旱)汽(汽车)掩(掩饰)早(早起)生字生字隆塌露燃熊挣熄喷缺纯冶炼盆语言感悟语言感悟本文主要描写了女娲为了解
3、救人类冒着危险补天的故事。在阅读本文时，要抓住描写女娲补天的句子体会，感受她不怕困难、不怕危险的精神。写作特点写作特点课文重点描写女娲补天的经过，语言通俗易懂，便于儿童理解。同时文章具有浓郁的神话色彩，易于激发学生的学习兴趣。词句知识点词句知识点【词】【词】【围困】团团围住，使处困境。【挣扎】用力支撑。【冶炼】用熔炼，电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来。课文是把五彩石用神火冶炼。【云霞】彩云。【句】【句】1、山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。“熊熊大火”形容火势非常旺盛;“到处”说明四周水势大。这句话形象地描写了人类当时处于水深火热之中，急需有人出手相救。同时也暗示女娲救人是非常艰难
4、的。2、女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。女娲难过，什么她把人们的疾苦放在心上。这段话的后两句具体写出了女娲为了排除人们的苦难，及时找雨神又造了船。3、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。透过“几天几夜”一词，我们眼前仿佛看到了女娲不分昼夜，在苍茫的宇宙中四处寻觅五彩石的身影，不由使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻拯救人类的精神。同步习题同步习题一、读一读，把字音读准确。女娲 露出 挣扎 熄灭窟窿 泼水 治炼 泉水二、在括号里填上适当的词。()的生活()的大火
5、()的泉水()的云霞三、想一想，填一填。在括号里填上数字金光()射()面()方 成()上()()嘴()舌()模()样 大吃()惊()紫()红()发()中()官端正一、文中的好词佳句可真多，我要写下来。二、给句子换个说法。(不改变原意)1、谁又敢高声说话呢2、哥哥收集了这些珍贵的邮票。3、官绅的头子被卫士投进了漳河。4、我们把大自然征服了。教学设计教学设计 教学要求教学要求 1.学习课学，了解课文主要内容，体会女属为人们解除璀苦的勇收精神。2.引导学生根据课文展开想复，训练学生会理想象的能力。3，联系臭氧层对环保教育。4.自学课文生字词。5、有感请地即读课效。教学重难点教学重难点 1.学习课交，
6、了解根学主要内容，体会交的为人们能除捕苦的勇敢精神.2.可导学生根据课父展开想象。训练学生合理想象的能力。教学目标教学目标 1，学习课文，了解课文主婴内容2.学习课文生字词:3.有感情地朗读课文。教学准备教学准备 1.课文插图投影。2.生字词卡片。3.有关“五彩石”的实物如雨花石 教学过程教学过程 一、谈话导入，揭示课题1看图猜神话故事2感悟第一段的第一句话3板书课题二、初读课文，整体感知1检查词语自.由读。指明读。齐读。2感知全文天塌地裂求神降雨造船救人找石补天三、品读“可怕”1说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。2品读“天哪，太可怕了！”3远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。抓住大、
7、大窟窿等词语感悟可怕4地被震裂了，出现了一道道深沟。抓住一道道深沟感悟可怕5山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。抓住围困、挣扎等词语感悟可怕6创设情境，感受可怕画面读7合作朗读，体会可怕四、回归文本，设疑结课1根据板书，回顾全文2设疑结课【板书设计】女娲补天冶炼求神降雨天塌地裂造船救人找石补天图文导学四年级上册语文导学案-15女娲补天人教（部编版）15*女娲补天导学案设计课题女娲补天1.认识“措、混”等 8 个生字。教学目标2.能说出故事的起因、经过和结果，感受女娲为了拯救人类不怕困难、甘于奉献的精神。3.在阅读中感受神话故事的神奇。教学重难点1.
8、了解女娲为拯救人类，克服重重困难把天补好的过程。2.在阅读中感受神话故事的神奇。1.搜集动画片女娲补天和中国著名的神话传说。(教师)课前准备2.制作课件。(教师)3.生字新词卡片。(学生)课时安排1 课时教学过程教学环节一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟)教师指导1.播放动画片女娲补天的片段。2.导入新课，板书课题。1.出示自学提纲(一)。(1)轻声读一读故事，一边读一边圈画生字新词，标出自二、初读故事，学习字词(用时：10分钟)然段序号。(2)遇到生字，可以和小组同学交流识记。2.课件出示词语，检查学生的认读情况，大致理解词语意思。1.出示自学提纲(二)。(1)默读课文，说说故事的起因、经
9、过和结果。三、抓住重点，指导阅读(用时：20分钟)(2)选择自己喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。(3)组内交流怎样读好下面的语句：描写女娲难过的语句。描写女娲补天和堵地缝的学生活动1.观看动画片，初步谈谈看了动画片以后的体会。2.学生齐读课题。1.(1)大声地读出提纲要求，并按提纲要求自学。组长检查读书情况；学生在组内分自然段读一读课文，比一比谁读得比较流利。(2)小组内交流：组长利用字词卡片检查生字认读情况。2.全班交流汇报。(1)认读字词：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。(2)了解“黑黝黝、惊慌失措、混乱、恐怖”等词语的大致意思。1.(1)默读课文，在文中找一
10、找相关段经过和结果。起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下1.小组交流自学提纲(二)的自己的想法，争取达成组内共识。字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，只要能读准字音，大致理解词语意思即可。教学提示可引导学生从女娲的神力、勇敢等方面谈。课型新授课落，并在组内交流，说说故事的起因、内容，意见不统一的要讲讲来了，世界陷入了混乱和恐怖之中。2.引导学生发挥想象，试着经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了，说女娲杀黑龙，吓跑其他野堵住了喷涌洪水的地缝。结果：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。(2)组内交流自己最喜欢的段落并说兽的过程时，教师可以组织学生小组合作，每两个人一组，一人扮演女娲，另一人
11、扮演黑龙，想象女娲是怎样语句。2.汇报自学成果，引导学生朗读相关句段。3.引导学生发挥想象，试着把女娲杀死黑龙，吓跑其他4.引导学生朗读课文，体会女娲“补天”的艰辛。5.引导学生体会女娲“炼石”的神奇。6.引导学生交流：(1)你读到最后一个自然段时，脑海中出现了怎样的画面？(2)女娲是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？1.指导学生讲述故事。四、回归整体，拓展阅读(用时：5分钟)2.引导学生说说自己喜欢女娲哪一点，想对女娲说什么。3.推荐阅读神笔马良 后羿射日等神话故事。一说为什么喜欢。(3)小组内练习有感情地朗读。2.按自学提纲中的顺序汇报上述自学成果，并朗读相关句段。艰难地杀死黑龙，吓跑其他
12、野兽的。3.可引导学生在文中找出自己认为神奇的句子，然后交朗读读出感到“神奇”的语气。4.指导阅读时，教师要适时想象情景，体会女娲的善良、不怕危险、甘于奉献的精神品质。3.发挥想象，想想女娲可能会怎么说，流为什么感到神奇，再通过4.快速默读课文，圈画描写女娲炼石5.在文中找到相关语段，用“_”标出女娲冶炼五彩石的语句，体会炼石的神奇。6.思考问题，全班交流：(1)结合语句，想象画面，然后有感情地齐读最后一个自然段。(2)结合句子谈对女娲的认识。1.按故事的起因、经过和结果，讲述故事。2.小组内从“不怕困难，不畏艰险，甘于奉献”的角度谈谈自己对女娲的看法。3.选择自己喜欢的故事读一读。鼓励学生大胆想象，用生动的语言讲述故事，一方面加深学生对人物的认识，另一方面锻炼学生的表达能力。野兽的过程说具体、说生动。怎么做，然后在组内练习表达。补天的语句，体会“补天”的艰辛。引导学生结合具体的句子，