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1、导学设计教学时间学科品社课时学习方法练习合作探究课题1、认识我自己主备教师辅备教师学习目标1、知识目标：初步认识自己的优势和不足、兴趣和特长，发扬自己的优点，改正自己的缺点。2、能力目标：培养学生的动手能力，能了解自己的兴趣和特长，分析自己的优缺点。3、态度目标：培养学生大胆展示自己，积极参与和探究的学习态度与精神。学习重点逐步认识自己，了解自己发扬优点，改正缺点。学习难点能够正确的了解自己认识自己，树立信心。教具学具课件、学案、小镜子、自己的照片和彩色小包一个第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。四人小组互相叙述课前收集到的本班学生的好人好事。由 组 长（或选一名同学）在全班交流
2、。二、设问导读。（一）导入：同学们，你认识自己吗？你知道自己的特征、优点和不足吗？（板书课题：认识我自己）（二）设问导读一：请同学们拿出事先准备好的小镜子，自己的照片和彩笔，给自己画像。导学设计导学设计二次设计导1、教师启发：画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。教师在黑板上画出了几个简单的头像，哭的、笑的、皱眉毛的、生气的，做简单的辅导。2、画好后先四人小组展示：互相交换看看，看谁画出了自己的特征，然后每小组选一名代表学生在全班展示。3、除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如：爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的地方。下面请大家打开课本第二页，把自己学的特点涂
3、一涂，然后二人小组相互介绍一下自己的特点。4、接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过过这个游戏，让我们更加清楚的认识到自己的都有哪些特点。请同学们把课前准备的小包拿出来（包里装程有5样物品，这5样物品都能够代表自己的特点），根据包里的东西猜猜物品的主人。教师让学生观察3天的图片，启发学生，猜出包的主人，引导学生发现自己的特点和优势，树立自信心。5、观察教材4页的图片，引导学生找自己的优点，学生写的干净、整齐的作业，大同学帮小同学大伞和学生打扫教室的图片，提示引导学生发现自己的优点。6、观 察5页的图片，一个男同学讲述自己的优点，教师以此引导学生讲讲各自的优点，如：四人小组先讲述，然后组长在
4、全班交流，说的好的给予奖励。三、自学检测。导学设计导学设计二次设计我会填：1、同学们相互介绍自己（）的方面和（）导的方面。2、我喜欢我，因为我有一个（）的名字，叫（），是（）给我起的名字，含义是（）o学3、你们每个人的名字都包含着长辈的（）与（）。过四、巩固练习。教材第三页：我们应该怎样认识自己呢？同学们自己写一写。程五、拓展延伸。教材第四页：你最擅长什么？你在努力做什么？用文字写下来。板书1、认识我自己设计导学设计教学时间学科品社班级学习方法练习合作探究课题1、认识我自己主备教师辅备教师学习目标1、知识目标：使学生懂得具有一种特长需要克服困难和持之以恒的毅力。2、能力目标：通过认识自己的兴趣
5、和特长，培养学生语言表达能力和动手能力。3、情感、态度、价值观：引导学生知道自信史是成功的钥匙，相信自己是成功的第一步。学习重点使学生知道自己的特长、兴趣、爱好，树立自信。学习难点培养学生的自尊、自信，使他们明确成功需要克服困难和持之以恒。教具学具课件、学案第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。我会填：1、生活是（）的，我们的兴趣爱好也是（）的。2、（）大作家高尔基从小酷爱读书。3、（）燃烧起高尔基理想的火焰，唤起了他创作的欲望。4、（）铁杵磨成针。导学设计导学设计二次设计导二、设问导读。（-）导入：有些同学对某些事件有兴趣，说自己也能刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放
6、弃了。这是没有自信的表现，你要相信自己！相信我能行！（板书课题：相信我能行！）（-）设问导读一：打开课本第11页，看一看图中的同学都是怎样做的呢？（四人小组相互说说）。1、教师引导：打腰鼓的小姑娘原来是怎样的？现在为什么变了，可让学生设想她胆子变大并敢于展示自己变化的原因。，学2、学生看图。3、四人小组互相说说。（三）设问导读二：听故事，说说你从中明白了过什么道理。1、教师给学生讲海伦凯勒的故事。2、学生自己相互练习说从中明白了什么道理。程3、教师给学生讲爱迪生的故事 成功者的恒心。4、学生听故事，二人小组说说其中的道理。（四）看课本第12页，说说图中的同学都展示了那些绝活？1、学生自己独立看
7、。2、同桌相互说说。三、自学检测。1、过渡：大家准备一下，展示一下自己的绝活吧！2、学生展示自己的绝活。导学设计导学设计二次设计（1）分小组展示。（2）选派代表全班展示。四、巩固练习。判断对错：1、做一件好事要有具体克服困难的和持之以恒的毅力，培养特长，使自己具有一种技能，要付出辛勤和汗水。（）2、兴趣可以使广泛的，但特长的形成却需要坚强的毅力。（）导学3、自己的功课还没有学好，再去发展兴趣和爱好会分散精力，影响学习。（）4、兴趣爱好不分正确不正确，对我们的学习都有利。（）5、缺乏自信的人将会一事无成。（）过6、丽丽说：“我只要把各门功课学好，取得好成绩就足够了，不必再去培养什么兴趣和爱好。”
8、（）五、拓展延伸。程对答如流：你知道自己和身边的同学，朋友有什么兴趣爱好吗？在小组里交流自己最感兴趣的事。导学设计导学设计二次设计导学过程板书设计相信我能行！亮亮我的绝活课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法练习合作探究课题2、我的兴趣特长主备教师辅备教师学习目标1、知识目标：使学生知道健康的兴趣可以培养人的文明行为和高尚的道德情操。2、能力目标：通过学生认识自己的兴趣和特长，培养与同学沟通、交流的能力。3、态度目标：让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信。学习重点使学生知道自己的兴趣、特长，梳理自信。学习难点培养学生的自尊、自信，成功需要克服困难和持之以恒。教具学具课件、
9、学案第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。下面的兴趣与特长不健康的是（）A绘画 B书法 C骂人 D赌钱E编织 F手工 G弹琴 H抽烟、喝酒I写 作J收藏 K玩 电 子 游 戏L练武术M踢球 N朗诵 0打乒乓球 P游泳二、设问导读。（-）导入：同学们，通过上节课的学习我们都知道了每个人都有自己的特点，通过展示一些特长，我们就知导学设计导学设计二次设计导道他是谁.（举一个同学的例子，让大家猜一猜他是谁？）可见在多姿多彩的生活中，大家都有自己的兴趣爱好和特长，下面我们就交流一下。（板书课题：我的兴趣特长）（二）设问导读一：打开课本第9页的，看看图中的小朋友在做什么？说说一说。1、四人小组
10、交流。2、每组选派一名代表在全班交流。3、教师点拨：第810页的图片，全都反映的是学生不同的兴趣爱好和特长，目的是启发学生发现自己的兴趣爱好，并坚持下去，兴趣是可以广泛的，学但特长的形成却需要坚强的毅力。（三）设问导读二：四人小组讨论自己的兴趣爱好和身边其他同学的兴趣爱好。过1、分组讨论。2、全班交流。（四）设问导读三：有的同学兴趣广泛，为什么程最后却一事无成？1、分组讨论。2、每组选派一名代表全班交流，看谁说的最好。（五）设问导读四：讲勤奋学习成为天才的故事。1、学生在组内讲。2、在全班讲。三、自学检测。填一填：1、生活是多姿多彩的，我们的兴趣爱好是（）导学设计导学设计二次设计导学过程的。2
11、、（）大作家高尔基从小酷爱读书。他4岁时,（）去世了。因为家境贫寒，他只读了（）书。他捡过破烂，当过童工、学徒、水手、码头工人和面包师傅，为了读书他遭到过老板的（）和富人子弟的（）。3、你要信任自己一一只有你肯做，就会（）。只有你肯坚持，就一定能（）!4、凯勒自幼就只（）、（）、（）人。她在导师安妮苏莉文的悉心培养下，克服了多重障碍，学会 了（）、（）与（），并以优异的成绩考入（）拉德克利夫女子学院。四、巩固练习。选一选：下面同学的兴趣爱好当中，（）是集邮，（）是踢足球，（）是参加科技小制作，（）观察喜欢的植物，（）是练毛笔字。导学设计导学设计二次设计导学过程五拓展延伸。为什么要培养健康的兴趣
12、爱好？（四人小组交流后全班交流）板书设计我的兴趣特长课后反思导学设计教学时间学科品社班级学习方法练习合作探究课题2、我的兴趣特长主备教师辅备教师学习目标1、知识目标：学会鉴赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。2、能力目标：培养学生和同伴沟通、合作的能力。3、情感、态度、价值观：培养学生大胆展开自己，尊重他人，积极参与和探究的学习态度和精神。学习重点培养学生主动与同学沟通、交流、合作。学习难点尊重别人，取长补短。教具学具课件、学案、收集同学们的长处。第(二)课 时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。四人小组交流：我们应该怎样认识自己呢？二、导入新课。我们都有自己的优点和长处，别人也有他的优点
13、和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。三、设问导读。(-)设问导读一：大家打开书本第6 页，我们大家看一看图中讲了一个什么故事？说说从故事中你懂得了什么道理？1、学生自己独立看。导学设计导学设计二次设计导2、四人小组交流。3、全班交流。过渡：每个人都有自己的优点和长处，我们只有取长补短，才能不断进步，现在大家夸一夸你身边的同学，他们都有哪些优点呢？（二）设问导读二：观看视频，说说他们都有哪些优点。1、学生观看视频。2,二人小组说说他们都有哪些优点。（三）设问导读三：你打算怎样学习他们的优点？学1、二人小组说说。2、四人小组说说。3、全班交流。过三、自学检测。你打算怎样学习年身边同学的什么长处
14、呢？程1、四人小组交流。2、全班交流。四、巩固练习。1、1、填一填：（1）同学们相互介绍自己（）的 方 面 和（）的方面。（2）、每个人都有自己的（），都 有（）和（有短处也不要怕，我 们 可 以（），让短处变成（）。如果每个同学都能学习别人的（），就会变成一个大家喜欢的人。2、火眼金睛判对错：（1）每个人都有不同的特点与爱好，我们要尊重导学设计导学设计二次设计导学过程别人所具有的特点。（）2、我们主要应该了解别人，了解自己没用。（）3、只有学习差的同学才应该了解自己，我学习这么好，就不用了解了吧！4、小丽说：“我已经是三好学生了，根本用不着取人之长，补己之短了。”（）（自己独立完成后二人小组
15、交流。）五、拓展延伸。1、我给自己画张相！说说自己有什么特点。2、填一填：了解自己的（）和（），分析自己的（），学习别人的（），是件挺不容易的事呢！（自己独立完成后，小组内订正。）板书设计相信我能行！亮亮我的绝活课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法练习合作探究课题3、爱护自己的名誉主备教师辅备教师学习目标1、知识目标：使学生知懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。2、能力目标：培养学生初步分辨是非、美丑、善恶的能力。3、态度目标：通过活动及事例分析，使学生初步具有珍爱自己的名誉的情感和积极上进的生活态度。学习重点使学生知懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的
16、名誉，学习反省自己的生活和行为。学习难点培养学生初步分辨是非、美丑、善恶的能力。教具学具课件、学案、收集爱护自己名誉，自尊，自爱的事迹。第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。同学们相互说说课前收集的爱护自己名誉、自尊、自爱的事迹。二、设问导读。（一）导入：同学们，大家知道什么叫“美”吗？我们从下面几位同学的行为来具体学习一下什么是“美”。（板书课题：谁最美）（二）设问导读一：打开课本第13页的，看看导学设计导学设计二次设计导图中的同学在做什么？他们的这些做法好吗？为什么？1学生独立看书。2、二人小组相互交流。3、全班交流。4、教师小结：在社会这个大家庭力，懂礼貌，讲文明，诚实的人会
17、赢得人们的称赞，他 们 就 是“美”的，反 之 就 是“丑”的。（三）设问导读二：课 本 第 14页图，看看图中发生了什么事？在我们的身边如果有这样的事你会怎么学做？1、分组讨论。2、全班交流。过过渡：对于个人来说，要珍惜自己的名誉，在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比个人的名誉更重要，程谁收集到了爱护祖国名誉的小故事，能给大家讲一讲吗？（四）设问导读三：学生讲故事，其他同学说说你明白了什么道理？1、听故事。2、分组讨论。3、全班交流。三、自学检测。填空不困难，全对不简单：1、多多随父母来到美国，在一所小学读书，他发现餐厅的墙上挂着许多国家的（）o 原来国旗代表来这读书的外国学生的（），但多多却
18、找不到中国导学设计导学设计二次设计导学过程国旗。2、对于个人来说，要（）自己的名誉，在海外的中华儿女的心中，（）的名誉比（）的名誉更重要。3、好的行为习惯会使我们（），不良的行为会让我们感到（）。勇 于（）和（）自己的错误，就会成为大家喜欢的人。四、巩固练习。说一说：怎样爱惜自己的名誉？1、二人小组说说。2、四人小组交流。五、拓展延伸。认真阅读中国小学生多多的古寺，说说他为什么要让校长在餐厅的墙上挂上五星红旗，祖国的名誉和自己有什么关系？（四人小组交流后全班交流）板书设计爱护自己的名誉课后反思导学设计教学时间学科品社班级学习方法练习合作探究课题3、爱护自己的名誉主备教师辅备教师学习目标1、知识
19、目标：使学生知懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。2、能力目标：培养学生初步分辨是非、美丑、善恶的能力。3、态度目标：通过活动及事例分析，使学生初步具有珍爱自己的名誉的情感和积极上进的生活态度。学习重点使学生理解和懂得自尊、自爱，学习反省自己的生活和行为。学习难点培养学生初步分辨是非、美丑、善恶的能力。教具学具课件、学案第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。四人小组交流：你做错事后是如何改正的？二、导入新课。师：懂文明，讲礼貌，诚实守信都是爱惜自己名誉的行为，但如果我们不慎做错事，我们又应该如何保护自己的额名誉呢？（板书：懂得羞耻）三、设问导读。（一
20、）设问导读一：大家打开书本第1 6 页，我们大家看一看图中发生了什么事情？1、学生自己独立看。导学设计导学设计二次设计导2、四人小组交流。3、全班交流。（教师要引导学生知道，什么行为是不好的，要让学生懂得羞耻，并改正错误。）过渡：假如你做错了事，你会怎样做呢？（二）设问导读二：说说自己平时生活中做错事并勇于改正的例子。1、四人小组相互说说。2、全班交流。3、教师小结：做错事是难免的，只要勇于改正，就会进步的更快。（教师对学生爱护自己名誉，集体名学誉，国家名誉的学习是长期的，要根据情况和实际表现随时随地的关注，在其他科目中也应不断渗透。）三、自学检测。过判断对错：1、知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名
21、誉是自尊的表程现。（）2、要有自尊心。要爱惜自己的名誉，用自己的行为赢得别人的尊重。（）3、我们要爱护自己的名誉，用实际行动维护自己的人格，不做有损自己名誉的事，不说有损自己名誉的话。（）4、爱护自己的名誉是长大以后的事，我们现在还小。（）（自己独立完成后二人小组相互交流。）四、巩固练习。聪敏的小法官：1、赵阳说：“谁敢说我的坏话我就打谁。”（）导学设计导学设计二次设计导2,李亮同学很怕同学看不起他，他常常把自己i夸得特别了不起。（）3、韩晓云是中队长，经常受到老师的表扬，他有了错误不愿在同学面前承认，觉得当众认错太丢人。（）4、陈平违反了学校的纪律，在学校的广播中受到点名批评，他听到点自己的
22、名，故意仰着头，装作满不在乎的样子。（）5、无论在什么情况下，祖国的尊严高于一切。（）学6、我以后又不出国，何必想到祖国的名誉。（）五、拓展延伸。1、见到同学有不遵守学校纪律的行为要（）过A、批评、劝阻 B、少管闲事，以免得罪人2、当你看到小同学遇到困难时，应（）程A、装做不知道；B、赶紧上前关心帮助；C、在一起看热闹。3、乘公共汽车时，你忘了买票，售票员没有发现，你 应（）A、用省下的钱买零食吃；B、主动不一张票；C、赶紧下车4、当同学取得进步、成功时，应（）A、离他远点；B、嫉妒他，揭他的短处；C、真诚赞扬、祝贺导学设计导学设计二次设计导学过程板书设计3、爱护自己的名誉懂 得 羞 耻课后反
23、思导学设计教学时间学科品社课时学习方法练习合作探究课题4、我在进步主备教师辅备教师学习目标1、知识目标：引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够彰显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。2、能力目标：培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人，以及自我悦纳的能力。3、态度目标：通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。学习重点使学生知懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。学习难点使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。教具学具课件、学案、收集爱护自己名誉，自尊，自爱的事迹。第（一）课时导学设计二次设计导
24、学过程一、温故互查。同学们相互说说课前收集的爱护自己名誉、自尊、自爱的事迹。二、导入。师：同学们，我们已经学习了“认识我自己”、“我的兴趣特长”、“爱护自己的荣誉”这三课，同学们一定有了很大的收获，取得了一定的成绩，有了进步，那么今天我们来学习第四课“我在进步”导学设计导学设计二次设计导（板书课题：我在进步）三、设问导读。（-）设问导读一：打开课本第17页，看看他们有哪些进步？1、学生独立看书。2、二人小组相互交流。3、全班交流。（二）设问导读二：说说你成长中进步的一件小事。1、四人小组相互说说。2、全班交流。学过渡：同学们，让我么一起把成长的自己取得的成绩画出来吧！并说说哪些是需要自己努力的
25、。（三）设问导读三：自己画成长树，并说说这棵树过的生长情况（是枝繁叶茂还是枝叶凋零）。1、四人小组展示自己的成长树。程2、全班交流。（四）设问导读四：观 察18页的图片，找到自己的优点和需要改进的地方。1、学生独立观察。2,二人小组相互交流。四、自学检测。（一）填空不困难，全对不简单：1、交流你在成长（）中的一件小事。2、今天，我要自己学缝扣子，先 纫 上（），再线 尾（），然后把扣子掘在（）上，在把针从（）里来回穿几次，扣子终于钉好了。我心里很（）o导学设计导学设计二次设计导3、我们应该学习别人的（）和（），学会客观的（）自己和他人，懂 得（）、（），增 强（）和（）。（二）、交流你在成长进
26、步中的一件小事？五、巩固练习。（一）选一选：1、我们上一、二年级是觉得比较困难的作业，现在做起来就容易多了，同样的作业，同样的我们，成绩变化这么大，说 明（）。A、我们已经有了很大的进步；学B、这些题太简单了2、当我们取得成功和进步后，应 该（）A、沾沾自喜，自高自大，骄傲自满；过B、谦虚好学，继续努力。3、下面的说法正确的是（）程A、小兰说：他的缺点比我多，怎么能向他学习呢？B、小明说：我各方面都比别人差，看来，在学习也不会有什么进步的。C、小英说：我要虚心向同学学习，取长补短，使自己进步更快。（-）聪明的小法官：1、我们每天都有督促自己，发扬优点，反省不足，争取更大的进步。（）2、有了良好
27、的学习习惯，感受学习的快乐，每天进步一点点，不断积累，自然就会取得好成绩。（）3、我们的成长进步，离不开学习。（）导学设计导学设计二次设计导学过程4、做任何事情，只要坚持去做就会有收获。（）5、我学会跳绳了，这也是我的进步。（）六、拓展延伸。生活小事一二三1、关心帮助同学。2、爱护公共设施。3、爱惜自己的学习用品。板书设计我 在 进 步课后反思导学设计教学时间学科品社总课时学习方法小组合作课题1、家庭的亲情主备教师辅备教师学习目标1、知识目标知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。2、能力目标引导学生以不同的方式去关爱父母和长辈。3、
28、情感、态度与价值观目标使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情型。学习重点使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。学习难点引导学生能够以各种恰当的方式去关爱父母和长辈。教具学具课件、学案第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。1、填一填。（独立完成后，二人互查。）（1）交流你在成长（）中的一件小事。（2）我最擅长（），我正在努力做（）。（3）我们应该学习别人的（）和（），学会客观地（）自己和他人，懂 得（），（），增 强（）和（）o2、说一说你在成长中的一件小事。（二人小组交流）导学设计导学设计二次设计二
29、、设问导读。（-）激发兴趣，导入新课。1、出示一张全家福照片，学生说家庭成员。2、同学们，谁知道什么是家庭？什么是亲情？（二人小组讨论、交流、汇报。）3、出示课件：什么是家庭？以婚姻和血统关系为基础的导学社会单位，成员包括父母、子女和其他共同生活的亲属。什么是亲情？亲情就是亲人之间的感情，爷爷奶奶、父母和孩子之间的感情，兄弟姐妹之间的感情这些都是亲情。4、揭题：是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾下，我们健康的过长大了！（过渡）今天，我们就一起来学习第一课家庭 的 亲 情（板书）（二）家 人 爱 我（板书）1、同学们，大家先打开课本第2 0页，我们看一看程图中小
30、男孩在做什么？师：这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习;父亲和孩子一起锻炼身体;一家人护理生病的奶奶；爷爷领小男孩去参观博物馆。2、从这些图中，我们看到了什么？师：从图中我们能看到：家庭成员之间的亲情以及小男孩在亲人的抚育下，幸福的与家人生活在一起。3、我们的家庭是什么样子的呢？你能感受到家人对你的爱吗？导学设计导学设计二 次设计（让 同 学 们 欣 赏 音 频“关 心 爸 爸”；图 片“父 女 乐”、“老 少 乐”、“家 庭 亲 情 二）师：所 有 的 爸 爸 妈 妈 和 长 辈 都 在 关 爱 自 己 的 孩 子，我 们 先 来 看 一 个 真 实 的 故 事，来 体 验 一 下 母
31、 爱 的 伟 大。大 家 打 开 课 本 第2 1页，我 们 看 看 讲 了 一 个 什 么 故 事，然 后 说 一 说。师：这 位 妈 妈 伟 大 的 爱 令 人 钦 佩，我们的家人又导何 尝 不 是 这 样 呢？把 你 知 道 的 你 的或其他有关亲情的故 事 讲 给 同 学 们 听。5、家 人 这 么 爱 我 们，我 们 该 怎 么 做 呢？师：大 家 说 的 很 好，家 人 爱 我 们，我 们也该爱家学人。（过渡）（三）我 爱 家 人（板 书）（1）我 们 打 开 课 本 第2 2页，我们看一看小红在家里 是 怎 么 做 的？过（2）家 人 为 什 么 都 喜 欢 她 呢？（3）小 红
32、 在 家 里，帮助家人做自己力所能及的事情，用 这 种 方 式 表 达 了 对 家 人 的 爱，这 种 做 法 好 吗？三、自学检测。程填 空 不 困 难，全 对 不 简 单。1、我 的 家 里 有（）、（），还 有（）、（），我 们 在 一 起 生 活，互 相（），幸 福 快 乐。2、家 庭 是 我 们 温 馨 的 港 湾，相 互（）,相互（）,我 们 的 生 活 就 会 幸 福、快 乐。3、有 一 位 母 亲，一个 人 带 着 儿 子 生 活，为了儿子 的（）她 付 出 了 全 部 心 血。她每天的生活费不超过（），而 支 持 儿 子 学 习 的 各 项 费 用 却（）元。导学设计导学设计
33、二 次设计4、为 此 她 做 过（），送 过（），做 过（）,当 过（）。虽 然 生 活 艰 难，但从没有为支持儿子学钢 琴 而（）。四、巩 固 训 练。1、对 号 入 座。（1）妈 妈 干 了 一 天 重 活，疲 惫 地 回 到 家 里，你应（）。A、只 管 玩 自 己 的，不 用 管 妈 妈。B、主 动 关 心 照 顾 妈 妈，做 一 些 力 所 能 及 的 家 务 活，以减轻妈妈的负担。（2）你 正 在 看 电 视，妈妈做饭时发现酱油没有了，让 你 去 买 酱 油，你 应（）。A、让 妈 妈 自 己 去 买。导B、看 完 电 视 再 去 买。C、先 去 买 酱 油，回 来 再 看 电 视
34、。学2、判 断，对 的 打“错 的 打“X”。过（1）父 母 给 孩 子 过 生 日 是 应 该 的，孩 子 还 小，不知 道 父 母 的 生 日 或 不 为 父 母 过 生 日 也 没 什 么。（）程（2）作 为 子 女，对 父 母 和 长 辈 要 理 解 体 恤、关心体 贴。（）3、把 你 知 道 的 有 关 亲 情 的 故 事 讲 给 同 学 听。五、拓 展 延 伸。1、我 们 在 家 又 是 怎 么 做 的 呢？你是用什么方式来表 达 对 家 人 的 爱 呢？（让同学们欣赏图片“我 爱 爸 爸 妈 妈”、“妈 妈 洗 脚”；图 片“帮 妈 妈 扇 扇 子”、“照 顾 妈 妈”、“递 上
35、 一 杯 茶”；给 同 学 们 讲 文 本 资 源 中 的 故 事“黄 香 为 父 扇 席 温 被”等。）2、今 天 回 家 帮 父 母 做 一 件 家 务。导学设计导学设计二次设计3、总结。给“妈妈洗脚”“帮妈妈扇扇子”等，用这些方式是表达对家人的爱，孝亲敬长也是爱家人的表现。导下节课，我们继续学习“孝亲敬长”。学过程板1、家庭的亲情书家人爱我设我爱家人计课后反思导学设计教学时间学科 品社 总课时学习方法小组合作课题 1、家庭的亲情主备教师辅备教师学习目标知识目标：1、知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。能力目标：2、能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示
36、感谢。情感、态度与价值观目标：3、使学生知道孝亲敬长，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。学习重点使学生懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。学习难点引导学生能够以各种恰当的方式去关爱父母和长辈。教具学具课件、学案第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。1、填空。（1）家人们从小就很（）我，我从心里（）他们。（2）家 人（）我，我 也（）家人。（3）姥爷的腿经常疼，医生说要多（）o每天放学后，我搀扶姥爷去（）。姥姥做针线活儿的时候，我给她拿来（），把 线（）。2、说说家人怎样爱你以及你怎样爱家人的？二、设问导学。我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他导学设计导学设计二次设计导们的精心照顾下
37、，我们健康的长大了！我们通过上节课学习，知道了家人爱我，我也爱家人。（过渡）这节课，我们继续来学习第一课 家庭的亲情的“孝亲敬长”部分。（板书）1、为什么要孝亲敬长？2、我们应该怎样孝亲敬长？3、出示课件，师讲述为什么要孝亲敬长，应该怎样孝亲敬长。三、自学检测。自学2 4-2 5页，完成下列题。填空。（独立完成后，二人小组互查。）明天是爸爸的生日。自从妈妈生病后，爸爸在繁学忙 的（）之余，还 要（）妈妈。我想，今年要好好给爸爸过个生日，我把这个想法跟妈妈说了，妈妈很赞成。我们想都给爸爸一个（）。过四、巩固训练。1、你知道爸爸、妈妈的生日是什么时候吗？2、你在家是如何孝亲敬长的？程3、对号入座。
38、（1）全家人坐在一起吃饭时，你 会（）。A、把好吃的都据为己有。B、让爷爷、奶奶和爸爸、妈妈吃。（2）你正在看电视，妈妈做饭时发现盐没有了，让你去买盐，你 应（）。A、让妈妈自己去买。B、看完电视再去买。4、火眼金睛判“X”。导学设计导学设计二次设计导学过程（1）妈妈让小丽照顾生病的爸爸，小丽认为有妈妈照顾就行了，自己只要好好学习，不让父母操心就可以了。（）（2）父母担负着社会、家庭两副重担，十分辛苦，作为子女只有多了解他们，才能体会父母的不容易，才会从内心感激和体贴父母。（）5、你今后怎样报答妈妈的恩情？请写一写。五、拓展延伸。1、弄清爸爸、妈妈的生日是什么时候，到时用自己的方式给他们过一过
39、生日。2、帮妈妈、爸爸做一些力所能及的家务，以减轻父母的负担。板书设计1、家庭的亲情理解体恤孝亲敬长 关心体贴尊敬、热爱父母帮父母做力所能及的家务课后反思导学设计教学时间学科品社总课时学习方法小组合作课题2、我是家庭一员主备教师辅备教师学习目标知识目标：1、了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。能力目标：2、教育学生懂得为家人分忧，主动做一些力所能及的家务事。情感、态度与价值观目标：3、熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。学习重点教育学生懂得为家人分忧，主
40、动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。学习难点愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。教具学具课件、学案第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。1、小组内介绍一下自己的家庭成员都有哪些？2、同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢？3、我们应不应该分担一些家务呢？（二人小组交流）二、设问导学。师：好多同学说的不错，我们应该承担一些家庭的家务，因为我们也是家庭的一员。（过渡）今天，我们就一起来学习第二课 我是家庭的一员。（板导学设计导学设计二 次设计导书）1、同 学 们，大 家 看 一 看 课 本 第2 6页，图中的同学 在
41、 做 什 么？2、这 位 同 学 利 用 星 期 天，体 验 了 一 次 当“妈 妈”的 感 觉，他 都 有 什 么 感 受 呢？3、你 做 过 这 样 的 体 验 吗？你当时的体验是怎样的呢？师：爸 爸 妈 妈 每 天 都 要 上 班，已 经够辛苦了，可回 来 还 要 做 那 么 多 的 家 务，可 想 他 们 有 多 么 的 辛 苦！我 们 是 家 庭 的 一 员，是 家 里 的 小 主 人，我们也应分担学一 些 家 务，这 样 既 减 轻 了 家 人 的 负 担，又培养了自己爱 劳 动 的 好 习 惯，大 家 说 对 不 对 呢？4、可 有 的 同 学 说 家 人 不 让 他 们 做 家
42、 务；还有的说过我 不 会 做 家 务，这 时 我 们 该 怎 么 办 呢？师：在 遇 到 这 些 情 况 时，可以向自己的家人说明这 也 是 自 己 的 责 任，应 该 做 一 些 力 所 能 及 的 家 务，对程于 不 会 做 的 家 务，我 们 可 以 学 着 做，大 家 说 是 不 是 呢？（让 同 学 们 欣 赏 图 片“好 孩 子”、“帮 忙 洗 菜”、“洗碗”、“打 鸡 蛋”、“做 家 务”、“做 饭”等。）三、自学检测。1、填 一 填。（1）平 时 都 是 妈 妈 做 家 务，自己当了一天“妈 妈”，才 知 道 大 人 的（）。我 也 是 家 庭 中 的 一 员，以 后，除 了
43、 照 顾 好（）外，一 定 要 帮 助 父 母（）o（2）我 们 都 是 家 庭 的 一 员，家 里 的 事 情 就 是（）的 事，我 们 要 主 动 做 一 些（），不 会 做 的 事 情 要（）。2、我 们 都 做 过 哪 些 家 务 活 呢？写 一 写。导学设计导学设计二次设计导四、巩固训练。（二人小组交流完成）选择题：（1）下面说法正确的是（）A、家务活应让爸爸妈妈干，自己只要学习好就行。B、干家务活会影响学习时间，所以不应该干。C、自己是家庭的一员，干家务活是自己的责任，应主动参加一些力所能及的家务劳动。（2）你想干家务活，可妈妈心疼你不让你干家务活，你 应（）A、正好不干，自己去玩
44、。B、内心说服妈妈，自己也是家庭的小主人，有责学任和义务做一些家务劳动；自己已经长大了，也应学过着做些力所能及的事情。（3）你的房间有点乱，你 会（）。程A、妈妈会收拾的。B、乱是乱点，又没有客人来，有什么关系呢！C、我要把房间收拾干净。2、全班交流。五、拓展延伸。1、下面大家看课本第2 7 页，这里有一张家务劳动记录卡，我们可以以此为例，自己也做一张家务劳动记录卡，来记录自己做家务的情况，大家说好吗？2、家务劳动记录卡包括哪些内容？填写时应注意什么？3、制作家务劳动记录卡，来记录自己做家务的情况。导学设计导学设计二次设计导学过程4、总结。家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应
45、养成更多的良好习惯，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。下节课，我们继续学习-养成良好的生活习惯。板书设计2、我是家庭的一员帮父母做家务整理书包家务劳动记录卡 洗衣服洗菜倒垃圾课后反思导学设计教学时间学科 品社 总课时学习方法小组合作课题 2、我是家庭一员主备教师辅备教师学习目标知识目标：1、知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责的态度以及勤俭节约的美德。能力目标：2、注重培养自己的生活自理能力，养成爱劳动的好习惯。情感、态度与价值观目标：3、了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。学习重点1、养成爱劳动的好习惯。2、了解
46、什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。学习难点了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。注重培养自己的生活自理能力，教具学具课件、学案第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。1、填空乐园。（1）（）是一切美德的根本。（2）现在我逐渐明白了爱的含义。爱，就是让别 人（）和（）0我学会了用（）表达爱的心愿：妈妈回家很累，我就帮她（）；爸爸写稿累了，我就帮他（）。家人们（）我，我也（）他们。2、小法官巧判断。（对的打“V ”，错的打“X ”）导学设计导学设计二次设计导（1）家庭成员不分大小都是家庭的主人，我们虽然年纪小，但也是家庭的小主人。（）（2）我虽然会做一些家务活，但
47、在家里还是不愿做。（）（3）孝敬父母的基础是了解父母。通 过“今天我当 妈妈”的活动，可以亲身体验做父母的辛苦、劳累，知道自己也是家庭的小主人，也应尽一份责任。（）二、设问导学。（-）养成良好的生活习惯。家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应养成更多的良好习惯，只有从小养成良学好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。今天，我们继续学习 我是家庭的一员一课的“养成良好的生活习惯”。（板书）过1、大家打开课本第28页，我们来看一看该怎样吃饭呢？（二人小组讨论、交流、汇报。）师：我们应该早餐吃好，午餐吃饱，晚餐要少而程精。吃饭时，营养要全面，不挑食，不偏食，这样才能使身体强
48、壮，更好的学习。（让同学们欣赏视频“良好的饮食习惯”；图片“不挑食”；还可给同学们讲文本资源“良好的饮食习惯”中的知识。）2、我们除了要养成良好的饮食习惯外，还有好多的好习惯要养成，大家打开课本第29页，我们看一看图中的同学在做什么，他们做的好吗？（二人小组讨论、交流、汇报。）导学设计导学设计二次设计导3、节 俭 是 一 切 美 德 的 根 本，我们应养成节俭的好习 惯，不 攀 比，不 浪 费，大家还知道哪些生活中的好习 惯 呢？（让 同 学 们 欣 赏 视 频“良好的生活习惯”；图片“回收 旧 电 池”、“回 收”、“变 废 为 宝 美 化 家 庭 环 境”、“节约 用 水”、“良好的卫生习
49、惯”等。）师：我 们 正 在 长 身 体，生 活 要 有 规 律，坚持体育锻 炼，才 能 身 体 健 康，这 也 是 非 常 重 要 的。4、我 们 看 课 本 第2 9页 中，哪 些 同 学 做 的 好 呢？（二）共 享 家 庭 欢 乐。师：家 庭 是 我 们 幸 福 成 长 的 摇 篮，我们享受着爸爸 妈 妈 的 爱 和 家 人 的 关 怀，因此我们也要把我们的爱学献 给 家 中 的 每 一 位 亲 人，共 享 家 庭 欢 乐。（板 书：共享家 庭 欢 乐）过1、大 家 打 开 课 本 第3 0页，我们图中的同学在做程什 么？她 和 家 人 欢 乐 吗？（二 人 小 组 交 流）2、大 家
50、 还 有 什 么 好 方 式，好方法能给家庭添欢乐呢？（二 人 小 组 交 流）（让 同 学 们 欣 赏 课 本 第3 1页 的 两 篇 作 文。）三、自学检测。（独 立 完 成 后，二 人 交 流。）1、填 一 填。（1）只 有 从 小 养 成 良 好 的（），才能精力充沛地 投 入 到（）和（）中。（2）早 餐 要 吃（），午 餐 要 吃（），晚 餐（），营 养 要（）。（3）我 们 正 在 长 身 体，生 活 要 有（），坚持（）,才 能 身 体 健 康。导学设计导学设计二次设计导学过程2、选择。下面做法错误的是（）A、小刚把吃剩下的半个馒头随手扔掉了。B、小红用写满字的生字本的反面当课