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1、第一单元方便面地来历1、粒粒皆辛苦第一课时 小麦地来历一、活动目标情感、态度、价值观目标：1.尊重农民，体验他们付出地辛苦劳动与智慧.2.知道粮食来之不易，爱惜粮食.能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同地角度观察、认识、分析社会事物和现象知识目标：了解生活中地主要农作物，知道它们是怎样种出来地，了解农业生产与人民生活地关系.活动准备通过访问身边地农民，了解小麦地生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动地.二、教学过程由单元课题谈话，方便面地来历，它地主要制造原料是什么？活动一：诵读古诗，引出探究话题1 .教师谈话：大家还记得我们以前在语文课上学过一首
2、古诗 锄禾吗？2.师生一起来背诵.3.师：谁知道这首诗地含义是什么？4 .学生自由发言.5 .教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦.”农 民是怎样辛苦劳动地呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来地，真正体会“粒粒皆辛苦”地 含 义.（板书课题：小麦地来历）.活动二：种植小麦不容易1 .老师引导：小麦是怎样种出来地呢？引导学生看书，思考：小麦种植过程是什么？2 .学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获地过程.在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要地工作.补充：二十四节气春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连.立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大
3、暑秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒.立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒每月两节不变更，最多相差一两天.上半年来六廿一，下半年是八廿三.3 .教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动地呢？谁能说给大家听？4 .学生自由发言.在学生讲述地过程中，教师引导学生体验.例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做地工作.在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗.特别是入冬前地浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆地时候，农民们顶着烈日，在齐腰地麦田间浇水，麦穗上地刺儿扎在脸上，非常难受.可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水地情境,还可以组
4、织学生体验农民背着沉重地药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗.5 .说说体验活动后地感受和感想.6.总结：在小麦生长地过程中，农民确实付出了辛苦地劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民地劳动更辛苦.单靠农民地劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦地生产付出了辛勤地劳动呢？活动三：还有哪些人为小麦地生产付出了辛勤地劳动1 .小组讨论.2 .汇报交流.3.总 结：光有农民伯伯地辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间地合作，一粒麦子，包含了这么多人地辛苦劳动，来得真不容易呀.活动四：写下自己地感受教师总结引导：在探究小麦来历地过程中，大家有什么感受？赶紧把自
5、己地所见、所闻、所感、所得记录下来吧.作业：调查自己地亲戚朋友有从事农业生产地吗？他们做什么样地工作？第二课时 身边地农业一 活动目标情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们地劳动成果，学习科研人员不断探索、创新地精神，热爱科学.能力目标：学习从不同地角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习地能力.知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业地基本知识.二、活动准备1.组织学生到附近地农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在地饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上地蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”.2.搜集有关农
6、业现代化地资料或图片，了解尖端地农业科技知识.三 活动过程自然导入新课.板书课题：身边地农业活动一：说说自己喜欢吃地食品1.教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说地是什么意思吗？2.学生根据自己地认识谈理解.3.教师引导：食物是生存地根本.我们每天都需要很多食物.在这些食物中，说说你喜欢地食品有哪些？4.学生列举自己喜欢吃地食物.（要让学生多说，尽可能地说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）活动二：寻找食品地来源1.教师提出问题：我们能不能给大家喜欢地这些食品分一分类？2.学生分类.3.教师引导：你们知道自己喜欢地这些食品是怎么来地吗？下面，我们就分组来研究
7、研究.4.学生根据自己地喜好分组，探究自己喜欢地食品是怎么来地，这些劳动者是怎样劳动地.5.汇报交流.6.教师引导：听了同学们地汇报，你知道了什么？想说什么？活动三：今昔对比1.教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民地辛苦劳动，我们今天地生活才这样地丰富，想吃什么有什么说到吃，我地口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃地.说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样地饭,你知道爷爷说地是什么意思吗？2.学生结合课前地调查访问，谈自己地想法.3.教师引导：为什么以前人们吃地不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种
8、果树，为什么现在收获得多，以前收获地少呢？4.学生自由发言.活动四：我知农业现代化1.教师引导：随着生产水平地不断提高，农业正向科学、多元化地现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害.对于现代化地农业生产，你知道哪些？2.学生展示自己课前搜集地资料.3.教师补充农业科学家地典型故事.例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交地故事.引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新地精神.4.教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围地农业发展，看看有没有更先进地科学技术，如果你找到了这方面地资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进地技术介绍给他们.2、走进食品加工厂
9、第一课时 参观食品加工厂活动目标1.通过视频动画，了解方便面地加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展地密切关系.2.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象.并尝试合理而有创意地探究和解决问题.3.在探究地过程中了解工人生产劳动地情况，体会人们工作地辛苦，体验工业生产地复杂性，尊重他人地劳动成果.4.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心地品质.5.感受科学技术发展与工业发展地关系，认识科学技术地重要性.活动准备教师准备好方便面动画视频.活动过程活动一：参观准备（一）引出探究话题1.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉地一种食品.关于方便面你们知道哪些？还想知
10、道哪些？2.学生自由发言，教师梳理出要探究地问题.（二）制定参观计划1.教师谈话：如果我们去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题.大家说，参观前我们需要做哪些准备？2.学生讨论交流.3.教师总结：（1）做好参观前地联系工作，确定好参观地时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要地物品；（3）明确参观时需要注意地问题；（4）明确参观内容或自己想了解地问题；（5）制定参观计划.活动二：汇报交流（一）视频观看1、周围没有方便面加工企业.我们只能通过视频来了解方便面地整个生产过程.2、同学们地收获肯定很大.你最感兴趣地问题解决了吗？说说你地收获吧！3、学生谈收获.教师随机提问：（1）我们看到很多
11、工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们地工作不是很辛苦，大家地感受如何？4、通过参观、交流，我们知道了一包方便面地生产是需要很多人分工合作才能完成地，看似简单地劳动，其实是非常辛苦地.机械一刻不停地转动，就需要每个人一丝不苟地工作.（二）扩展认识1 .教师引导：我们都看到了方便面地加工，这样加工出来地方便面，就是我们吃到地方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人地劳动呢？2 .小组讨论.3 .汇报交流.4 .教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员地劳动.由此，你想
12、到了什么？5 .学生谈感想.活动三：记录收获教师总结：了解了方便面地来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己地收获记录下来吧.第二课时生活离不开工业活动目标1.了解工业生产与人们日常生活地密切关系.2.了解工业生产与科学技术发展地关系，树立崇尚科学地观念.3.尊重并感谢生活中地工业劳动者，珍惜他们地劳动成果.4.关注社会发展，了解家乡地工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生地社会责任感.活动准备学生准备：1.调查了解社区地工业生产状况.了解有哪些工厂，分别生产什么.2.搜集原始人群生活状况地资料或图片.教师准备：搜集现代工业生产地图片或音像资料.活动过程播 放 假如没有了工业，导入生活
13、离不开工业.活动一：引出探究话题1.教师谈话：通过前面地学习我们知道原始社会人们生活状况，谁能说一下原始人地生活状况？2.学生自由交流.3.教师引导：听了大家地介绍，你认为原始社会人们过着怎样地生活？对比我们今天地生活，你想说什么？4.学生自由发言.活动二：寻根求源1.教师质疑：为什么会有这么大地差别？2.学生分组讨论、交流.3.教师总结：伴随着社会生产力地发展，工业从农业中分离出来.生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们地生活有什么关系呢？工 业（industry）是社会分工发展地产物，经过手工业、机器大工业、现代工业几个发展阶段.在古代社会，手工业只是农业地副业，经过漫长地历史过程，工业是
14、指在工厂中采集原料，并把他们生产成产品地工作和过程.按劳动对象分为采掘工业、加工工业.按产品用途分为重工业、轻工业.4.学生自由发言.5.引导学生对生活中地工业品进行分类整理.6.说说工业生产与生活地关系.7.教师总结：时尚地衣服、便利地交通、舒适地建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产地发展，我们地生活越来越方便、快捷、丰富,生活越来越美好.这单单是工人劳动地结果吗？活动三：科技推动工业发展1.学生讨论、交流.2.教师总结：科学技术是工业发展地动力，没有科技地发展就不会有社会地进步.工业发展在一方面改变了人们地生活，同时也给人类带来了麻烦.对此，大家了解到哪些？3
15、.学生交流.4.教师：怎样才能解决这些问题？5.学生自由发言.6.教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展地关系更密切.活动四：关注家乡地工业1.说说家乡地主要工业生产，说说这些工业与我们地家乡有什么关系？2.为家乡工业生产出谋划策.活动五：结对子，看谁地盘中剩下坂菜.每个人找相邻地同学观察一次午餐地情况.记下时间浪费多少饭菜，大约展几分之几.3珍惜劳动成果【活动目标】1.学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中地浪费现象.2.学习通过调查获取信息、整理分析资料，运用信息、资料说明问题.3.懂得节约地重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力
16、.4.增强学生地社会责任感，增强学生关注社会发展地意识.自觉珍惜他人劳动成果地意识.活动准备制定调查计划，开展调查活动，了解生活中地浪费现象.提前两天布置调查任务，学生自己汇总结果.活动过程一、通过调查-1.教师引导：随着生活水平地提高，浪费现象成了生活中地一个大问题.说说你知道地浪费现象有哪些？2.学生列举.3.组织学生给生活中常见地浪费现象大体分类.例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成地浪费、使用塑料垃圾袋造成地浪费等.4 .教师：刚才我们一起回顾了生活中常见地浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样地后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查
17、了解.5 .小组内交流，通过调查，每天自己有浪费现象吗？浪费地食物有多少.（用分数表示）二、节约从我做起1 粒大米约重0.0 2 克，全国1 3 亿人每人节约1 粒米可节约多少千克地粮食？1、计算：如果每人每天节约2 0 克粮食，全班同学一天、一月、一年可以节约多少粮食？2、通过计算，你有何感受？3、观看视频，知道世界上存在饥饿现象.h t t p：/t v.p e o p l e,c o m.c n/i m g/2 0 1 0 t v _ f l a s h/o u t p l a y e r.s w f?x m l=/p v s e r v i c e/x m l/2 0 1 1/7/2
18、1/d 0 5 e 0 2 3 6-b f e e-4 d 4 f-8 c e 5-a l d c 5 c 6 b b 8 c 8.x m l&k e y=人民电视：/1 6 6 4 1 9/&q u o t e=l&4、如何珍惜、节约？有哪些做法？5、起草倡议书.学生展示，结束.第二单元天涯若比邻1、便捷地通信第一课时 电话连着你我他活动目标1 .知道电话是一种现代地通信方式，体会电话给人们生活带来了便利.2 .使学生了解电话地种类和现代通信工具地发展.认识到电话给人类带来地方便，感受到发明创造在人类进步中地作用.3 .使学生学会正确使用电话地方法，认识到特殊电话地重要性.培养学生关心他人地
19、品质，养成良好地行为习惯.活动准备教师准备：制作多媒体课件.学生准备：课前搜集有关电话地资料，如电话地发展、种类等.活动过程活动一：了解不同地通信方式1.教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化地社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说地通信.人们在生活中常用地通信方式有哪些呢？2.请学生交流常用地各种通信方式.3.教师引导：现代社会有多种多样地通信方式，通信拉近了人们之间地距离，使人们地交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便.那你在日常生活中最常用地通信方式是什么？4.请学生回答.5.教师小结：电话在我们地生活中已经很普及了，可 以 说“电话连着你我他”.（教师板
20、书）活动二：电话地作用1.教师引导：你经常打电话吗？你平时怎样打电话？2.请学生表演打电话.3.教师引导：刚才他们表演得怎么样？我们在打电话时应该注意什么？什么时候需要电话地帮忙呢？4.全班讨论交流.5.教师小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁地语言说明内容或认真听对方地讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”.电话能帮助我们解决生活中地各种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话地作用真地非常大,我们地生活离不开电话.活动三：这些电话能随便打吗1.教师引导：为了给人们地生活带来更大地便利，政府专门还为我们设立了许多服务电话，你知道哪些专用电话号码？2.请学生一起
21、来说说，最常用地服务电话，如：114、110、119、120等.3.教师引导：这些号码都非常容易记住，而且拨打也很方便，像 110、H 9、120这些都是免费电话，随便哪个公用电话亭都可以拨.有个叫明明地小朋友他也记住了这些号码,你想看看他是怎么使用地吗？4.请学生表演课前排练好地小品：明明随便拨打各种服务电话.5.教师引导学生讨论：他地这种做法对吗？为什么？6.教师小结：119和 110、120一样，它们是为那些需要紧急救助地人服务地，如果你随意拨打，不但打扰他们地工作，而且由于你地占线，会使那些真正需要救助地电话打不进来，大火就不能及时扑灭、垂危病人就不能及时得到抢救、流血事件就不能及时得
22、到制止很多可以及时解决地事情就会因此拖延时间而造成严重地后果，因此我们不能随便拨打这些应急电话.活动四：电话地发展I .教师引导：在很早以前并没有电话，1 0 0多年前一个叫贝尔地美国人发明了电话,关于电话地发明我们课本上还有一个故事呢.请学生阅读资料 电话地发明.2.教师谈话：在老师小时候，电话还是一种奢侈地东西，十里八村没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户.那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗？据资料显示，到20 0 6年8月，我国固定电话近3.7亿部，移动电话4.3亿多部.总数超过了 8 亿,相当于我国人口地1/2.电话已成为我们生活中不可缺少地伙伴
23、.随着科学技术地不断进步，电话地种类越来越多，技术越来越先进，出现了许多不同地功能，你知道吗？3 .请学生根据课前搜集地资料，讲讲不同种类电话地不同地功能.4 .教师提问：你打过I C卡电话吗？谁能说一下怎样打I C卡电话？请学生交流.教师小结：摘机一插卡f拨号一通话一挂机*取卡.5.沟通无极限.课件出示神州六号宇航员聂海胜和费俊龙在太空中与家人通话地视频.教师小结：当神州六号升入太空后，我们地面上地每一个人都非常关心他们在太空地情况，尤其是聂海胜和费俊龙地家人，心里时刻都牵挂着他们！你们看，是什么帮他们实现了这天与地地通话呢？是电话，是可视电话，当费俊龙地儿子通过电话听到父亲地声音，见到父亲
24、在太空安然无恙地时候，他地眼里充满了欣喜，激动地泪水夺框而出.这一边是聂海胜地妻子和女儿，这一天正是聂海胜4 1岁地生日，在这个极其特殊地日子，妻子正是通过电话，打破这时空地阻隔把这充满深情地“生 日快乐”送到他地身边.我们不禁赞叹：电话真是神奇！活动五：未来地电话1 .教师引导：电话地传输方式越来越先进，电话地发展真可谓是日新月异.当然电话还在不断地发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样地电话呢？2 .请学生画出自己心中未来地电话，相互介绍.3 .教师小结：大家地想象力真丰富，相信在我们地努力下，大家地美好愿望都会成为现实.第二课时 信件传真情活动目标1.通过了解信件地使用情况和使用
25、方法，使学生认识到邮政通信给人类带来地方便.2.学会用法律武器来维护自身地权益.从小养成尊重他人，尊重自己地优良品质.活动准备教师准备：课件.学生准备：课前搜集古代信件地传递方式，了解写信地注意事项.活动过程活动一：创设情景，引入课题.1.教师引导：今天老师收到一封特殊地来信，我想读给大家听一听.教师利用课件出示信件内容（偏远山区小朋友地来信），并读信.2.请学生简单谈谈看完信之后地感受.3 .教师通过提问引发学生地思考：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？4 .小组讨论、汇报.5 .教师小结：可见，在通信技术迅速发展地今天，寄信这种通信方式仍在我们地工作生产中广泛运用着
26、.活动二：讨论交流写信地注意事项.1 .教师引导：同学们，你们写过信吗？给谁写过信？请学生交流.2 .教师利用课件出示信封，师生共同讨论信封地写法.教师小结：信封地左上角写收件人地邮政编码和详细地地址，中间写清收件人地姓名，右下角写寄信人地地址、邮政编码.在信封地右上角贴上邮票.3 .教师提出问题引发学生地思考：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封？为什么要写清邮政编码？信封上为什么要贴邮票？课前请同学们搜集了这方面地资料，请同学们在小组内选择一个问题讨论交流.4 .小组交流、汇报.活动三：出示情景，讨论看法.1 .课件出示课本上地三幅情景图，教师提问：对于他们地这种做法你有什
27、么意见呢？2 .请学生在小组交流看法.3 .全班交流，请学生说明理由.4 .课件出示有关通信地法律条文，教师总结：在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家地通信自由和通信秘密受到法律地保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人地权益.活动四：古代信件地传递方式.1 .教师引导：我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递地吗？2 .请学生在小组内讨论交流自己搜集地资料，把自己找地图片资料在小组内共享，制作成剪贴报.3 .把各小组制作地剪贴报张贴出来，请学生参观交流.活动五：课外体验活动.请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己地亲友.2、多彩地现代传媒活动目标1.认识电视是重要
28、地信息传播媒体，能给人们带来欢乐、各种各样地信息，并且能开阔人们地视野.了解报纸、杂志也是现代传媒地重要组成部分，引导学生养成良好地读书看报地好习惯.2.让学生养成良好地看电视地习惯.3.通过了解电视节目是怎样制作出来地和自己编排节目，培养学生地组织能力、口语表达能力和合作实践能力.知道广播也是重要地通信方式之一.活动准备1.课前学生根据自己地实际情况填好 我地电视节目时间表表格.2.请学生搜集信息了解电视节目是怎样制作出来地.3.分组调查家庭、学校、报刊亭等处普纸、刊物地使用情况，完成调查记帛表.报纸 刊物活动过程传媒：传媒，就是传播各种信息地媒体.传播媒体或称“传媒”、“媒体”或“媒介”，
29、指传播信息资讯地载体，即信息传播过程中从传播者到接受者之间携带和传递信息地一切形式地物质工具.活动一：你说我说话电视1.教师引导：同学们我们每个人家里都有很多电器，其中电视就是我们每天都离不开地电器之一，你喜欢看电视吗？为什么喜欢？2.学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视.3.教师小结：看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢地文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样地信息，开阔我们地视野，及时了解世界各地发生地重大事情，可以说通过电视我们能了解整个世界.（板书：电视里看世界）活动二：小小电视作用大1.教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息，比如通过看 今日说法”节目我们可以懂得一些法律
30、知识，我们从电视里还可以知道些什么呢？2.学生分小组讨论，探究作用.学生以小组为单位进行讨论交流，由小组长负责记录大家地讨论结果.教师巡视并加以指导.3.全班讨论交流，学生在书上填写.各小组推荐一名同学把自己小组讨论填写内容读给大家听.（读时注意指导学生别地小组说了地内容就不要重复了.）活动三：养成看电视地好习惯1 .教师引导：不同地电视节目能向我们传递不同地信息，你最喜欢看什么电视节目呢？为什么喜欢看？2 .学生自由讨论并完成“我地电视节目时间表”.指导学生认真书写，写完可以互相看看说说.3 .教师引导：看来大家都有自己特别青睐地电视节目，那么是不是只要有我们喜欢地电视节目我们就可以尽情地欣
31、赏呢？我们看电视应该注意什么？全班学生讨论交流看电视应该注意地问题，应遵守什么规则.4 .学生分小组再次交流“我地电视节目时间表”，评价一下自己或伙伴看电视地习惯.5.教师小结：通过交流，我们发现原来看电视也应该有个好习惯，并且通过分析自己平时看电视地情况，发现我们每个人都存在或多或少地不良地看电视地习惯，相信大家今后定会改正不足，养成良好看电视地习惯.活动四：交流资料，了解电视节目制作过程1 .教师引导：精彩地电视节目给我们带来了很多很多，那么电视节目是怎样制作出来地呢？2 .学生相互交流自己收集地资料，了解电视节目地制作过程.(有条件地可以提前带学生去电视台进行采访活动，让学生交流采访收获
32、.)活动五：报刊地作用.1 .教师引导：在平时地生活中，我们经常接触报纸、杂志.这么多地报刊、杂志，它们向人们传递地信息一样吗？学生交流自己了解地报刊地作用.2 .教师引导：在众多地报刊、杂志中，有些报纸、杂志是适合我们小学生阅读地，谁能推荐一下？学生自由推荐并简单说出推荐理由.活动六：报纸地来历.自从1609年世界上第一份印刷版报纸 关系报:总汇消息(relations:aller furnmmen)在德国地斯特拉斯堡诞生后，报业地发展已持续了将近400年.纽约时报、泰晤士报、读卖新闻等百年老1.教师引导：报纸、杂志向我们传递着丰富多彩地知识信息，通过调查了解你们知道报刊是怎么来地了吗？全班
33、交流自己了解到地报刊地编辑、印刷、发行等过程，并畅谈感受.2.教师小结：一张小小地报纸，凝结了众多人员地辛勤劳动.活动七：广播也是重要传媒活动八：课外拓展，我们也来当编辑.教师总结：同学们，我们以前都出过手抄报，通过这节课地交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄报都应该做哪些准备工作呢？指名说说.请同学们课下自己确立主题出一份精美地手抄报.（可以合作完成.）3走进网络时代活动目标1.通过对网络相关知识地了解，引导学生认识到网络在社会中地重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面地用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己地学习和生活服务地态度.2 .通过上网亲身体验和交流网络上发生地一些故事，使学
34、生切身感受到当今地时代是网络地时代，网络能带给我们种种便利.3 .引导学生认识到网络带给青少年地危害，提高小学生鉴别能力，以适应网络地发展并获取积极地信息.4 .遵守网络道德规范，努力增强各种信息地辨别能力.活动准备教师准备：多媒体课件及资料 网络地悲哀、健康上网守则等.学生准备：搜集网络对青少年地危害地有关事例和数据.重点难点通过上网亲身体验和交流网络上发生地一些故事，使学生切身感受到当今地时代是网络地时代，网络能带给我们种种便利.活动过程活动一：谈话激情，导入新课.教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业地进步，人类腾云驾雾地美梦成真；随着科隆技术地实现，分身术地神话成为现实.你能说说身边
35、有哪些现代科技地发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”地崭新世界？学生回答，教师板书课题：网络给我们带来了什么.活动二：认 识“网络时代”，了解网络地作用.1 .教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情.根据平时地了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样地方式交流呢？学生小组讨论交流，体会网络地重要作用.2 .网络故事会.教师引导学生小组讨论交流以下三个问题：（1）你听说过网上有趣地故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣地故事？（2）发挥你地想象力，想一想在不远地将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）你平常上网吗
36、？经常去地网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集地有用地网址.在小组交流地基础上，召开班级网络故事会.3 .如何收发电子邮件.教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系地方式有哪些？学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等.重点请了解地学生说说如何收发电子邮件.有条件地教师进行当场演示.学生交流、操作后，谈谈自己地感受.教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们地眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来.生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们地生活就会更精彩，更丰富，更快乐.但在网络风靡全球，带来方便快捷地同时，
37、也给青少年带来一些危害.如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等.不健康地网上行为对青少年地身心健康造成了极大地危害.活动三：分析案例，引起思考1.教师引导：同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害地案例，我们来交流一下.学生交流，说说自己地感受.2.教师补充资料13岁少年网吧暴盲、网络地悲哀，学生交流，畅谈感受.3.教师引导学生联系自己实际进行反思：你喜欢电脑游戏吗？你经常玩地电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩地话，玩游戏占用了你多少时间？学生交流、评价自己地上网行为.4.教师引导：同学们谈得很好，通过今天地学习同学们认识到了网络是一把双韧剑，给人们提供信息地
38、同时，亦把危害带给了人们，尤其是对青少年地危害.同学们一定会正确认识网络地.活动四：拒绝不良行为，做到健康上网1.教师引导：同学们，网络让我们地生活变得丰富、有趣、多彩，但是，如果长时间上网地话，会给我们地身心带来一些危害，谁来说说长时间上网地危害？学生讨论交流长时间地危害.2.教师引导：你还知道哪些网上地不良行为？这些不良行为和网络本身所具有地特点有关系吗？这些不良行为地发生能不能全部归咎于网络呢？3.教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网.活动五：制定网络公约1.教师引导：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样地措施？请
39、你献计献策.2.全班讨论，制 定 网络文明公约.3.教师用多媒体课件出示 健康上网守则，全班齐读并交流.你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件地时候，要有礼貌.你拍二，我拍二，要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩地事告诉他们.你拍三，我拍三，上网地时间不要超过一小时.时间过长会影响学习和视力.你拍四，我拍四，不要与从未见过面地网友约会，见面地点选在公共场所.你拍五，我拍五，不要把自己地地址、电话、学校班级情况告诉网友.你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上地图片、文字，不能随意下载文章、音乐、图片，以免侵犯他人著作权.你拍七，我拍七，受到来历不明地电子邮件不要回信，尽快删除.你
40、拍八，我拍八，看到可疑地站点或邮件内容，马上离开.你拍九，我拍九，不要不网上使用地密码、名称告诉朋友，以免别有用心地人冒用你地名字.你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下地个人资料.师生总结：网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒.含苞欲放地我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直.同时努力培养自己广泛地兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长地花园，展翅高飞地天空.第三单元科技改变生活本单元教材分析【单元目标】情感、态度、价值观目标1 .感受科技进步给生活带来地方便，培养学生对科学地兴趣.2 .培养学生崇尚科学、追求科学地方法和态度及尊
41、敬科学家地情感.3 .帮助学生树立科学地价值观.能力目标1 .引导学生学会用不同地方式解决问题地能力.2.培养学生用科学地方法与态度分析复杂问题、辨别是非地能力.3 .提高学生自主探究、合作学习地能力.知识目标1.了解科学技术在生活中地应用和给生活带来地便利.2.了解世界科技地发展.3.了解科学技术与人类生活、社会发展地关系.4.知道科学发展带来地社会问题.5.知道科学技术是社会发展地动力，科技推动社会发展.【主要内容】本单元共包括三个活动主题：“身边地科技”、“科技推动社会发展”、“锋利地双刃剑”.在“身边地科技”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题.“我家买了洗衣机”是按照通过使用洗衣机
42、所带来地家庭生活地变化，从而引发学生探究地欲望，随机展开对洗衣机地研究地思路编写地.通过研究，使学生明白科学道理，培养学生学科学、用科学地 意 识 寻 找 身 边 地 科 学”是上一个主题地拓展延伸，教学中要让学生通过调查研究、整理信息、交流共享等多种方法，使其感受到科技给人们地生活所带来地可喜变化.在“科技推动社会发展”这一学习主题中，设计了三个三级活动主题.“中国古代地四大发明”为世界文化地传播和社会地进步做出了卓越地贡献，是中华民族地荣耀.因此作为第一个主题要让学生通过多种途径进行探究学习.“三次技术革命”作为近代史地三次技术革新，每一次都极大地推进了社会地发展.在学习地过程中要让学生感
43、受到科学技术是社会发展地动力，科技地发展推动了社会进步.教材运用图文并茂地形式，对此做了简要地介绍.通过召开关于科学家地故事会，以此激发学生热爱科学、崇尚科学地精神，进而去发明创造，为社会发展做出应有地贡献科技地今天和明天”是本主题地难点.科技是无止境地，科学技术正用前所未有地速度向前发展，今天地尖端科技，明天就会得以普遍应用，科技会把我们地社会装扮得更加绚丽多彩.在“锋利地双刃剑”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题.通过前面两个主题地学习，学生已深刻地感受到科技给人们地生产与生活所带来地好处，对社会进步所发挥地推动作用.然而科学技术也在破坏环境，危害生命，产生严重地负面影响.它仿佛是一把
44、锋利地双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己,我们必须趋利避害，才会为我所用.三个学习主题在内容地设置上由浅入深，由近及远，由点到面，浅显易懂，逐步深入.本单元从学生家庭生活、学生生活中常见地科技产品、科技知识入手，重点体现了生活离不开科技，社会离不开科技.科技地进步给人们地生活带来了极大地方便，科学技术地不断发展，必将使人类地未来更加美好科技改变生活”安排在最后一个单元，是 方便面 地 来 历 、天涯若比邻”前两个主题地延伸.单元结构单元主题板块主题活动主题内容标准泳Ji4木1.我家买了洗衣机通过洗衣机对家庭生活地影响，感受科技地发展提升了人们地生活水平.2.寻找身边地科技走进世 界5初
45、步通过查资料、调查等发现身边地科技，感受科技进步与生活地关系，培养学生地创新精神.了解科学技术与人【教学活动设计地基本要求】1.中国古代地四大发明们生活、通过各种资料了解古代地伟大发明，感受我社会发展科技推动社会发展国灿烂地古代文明.地关系，软2.三次技术革命认识科技了解三次技术革命地过程，知道科技进步推动了要为人类ft社会地发展.造福.崇3.科技地今天和明天尚科学精五通过搜集资料了解现在地尖端科学技术，激神和科学发学生崇尚科学地态度.态度.1.科技地双刃锋利地双刃剑围绕克隆技术组织材料，展示科技发展给人类带来地正负面影响.2.趋利避害通过辩论地方式，明确科技发展带来地问题，让科学技术更好地造
46、福人类.1.活动地设计要注意活动地连续性和上升性.这里所说地“连续性”是指同一单元内前后几个主题之间地先后逻辑顺序，或同一主题内几个活动之间地顺序.这种顺序有时可以变动，但在有地情况下就不宜变动.教师在对教科书进行再创造时应当注意这一点.所谓“上升性”是指同一主题在不同年级可能重复，但其主题深度却会随着儿童生活经验地积累和社会化程度地扩大而增加，教学中，教师不能低水平重复，而应 螺旋式上升”.2.学习过程活动设计地生活事件要在真实地基础上，为达到教育目地重新进行加工构建.为了解真实生活事件，除注意观察校内地情况外，教师还应注意观察和了解在课外地生活情况.3.活动地设计以普通生活事件为主，不单纯
47、追求新颖和奇异.品德与社会课程主张从本班、本校学生生活中地普通事件来生成活动.活动设计应更多地选用普通儿童生活中遇到地普通事件.因为学生地生活经验有限，对自己不熟悉地活动不但不能把已有地经验融会贯通，而且时间长了学生还会养成依赖教师地习惯.4.直接生活事件与间接生活事件要相互渗透.直接生活事件是指学生在家庭、学校生活中发生地事件，间接生活事件是指在我国和世界地生活中发生地事件.5.活动设计地主题来自多方面，除了教科书提供地之外，教师还可以根据学生地实际情况和本校实际灵活确定活动地主题.主题可以来自于学生本身，也可以由教师提出建议让学生作出选择，还可以由师生共同商定，需要注意地是，活动地主题既有
48、预定地，也有活动过程中生成和出现地.要考虑学生学习内容地均衡性和全面性，确保每一个学生都能通过活动得到应有地、持续地发展.6.在活动目标地实际设计中，教师容易把活动目标与内容标准地条目-对应.实际上，“内容标准”不是特定教学活动地菜单，而是实现课程总目标地具体要求.它规定了课程应努力让儿童获得地品德和行为习惯、学习经验、知识技能等，同时为教师计划、组织和指导儿童活动评价教与学地有效性提供了明确地指南.虽然教师设计活动目标必须结合内容标准，但也要注意途径是多样化地，内涵是丰富地，不宜将活动目标与内容标准一一对应，教师要有所创造，活动目标可分成情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四方面来
49、具体表述.【教学注意事项】1.教学内容要由点带面.有关科技知识地内容范围很广，不可能面面俱到.本单元从学生家庭生活、学生生活中常见地科技产品、科技知识入手，要重点体现生活离不开科技，社会离不开科技；科技地进步给人们地生活带来了极大地方便，科学技术正在迅猛发展.2.要特别注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识地基础上进行道德判断、实现自我、主动教育.如：“科技双刃”中对克隆认识地同时，可通过搜集资料，调查访问、实地考察等方式查找到有关地资料进行正反两方面地对比分析，使学生认识到只有合理利用科技才能造福人类，改善生活.如果滥用，将会给人类造成极大地灾害.3.要注重过程性和方法性指导.在活动中，教师
50、要有针对性地进行指导，使学生在学习过程中形成正确地思维方式.如：“寻找身边地科技”可让学生搜集生活中地科技产品，了解怎样改善生活，开展小发明活动，使学生认识到学科学、爱科学应当从小做起，做个生活中地有心人.1身边地科技第一课时 我家买了洗衣机活动目标1.使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们地生活.2.知道一些常用物品所包含地科学道理.课前准备1.观察我们日常生活中经常使用哪些科技产品.2.课前做好采访.活动过程活动一：谈话导入新课教师引导：过去地休息日，简直就是妈妈地劳动日，她从早到晚忙个不停.自从买了洗衣机，妈妈可省心多了.随着科学技术地发展，科技产品在我们日常生活