《人教版高三语文《边城》优秀教案（四篇）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高三语文《边城》优秀教案（四篇）.pdf（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版高三语文 边城优秀教案（四篇）高中语文必修五 边城教案设计一、教学目标（）知识与技能1.通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。2.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。3.进行联想想象，使翠翠的形象更加明晰可感。（二）过程与方法1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。2.阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。（三）情感、态度及价值观1.联系现实生活，感受理解翠翠身上体现的人性之美。2.感悟至真、至善、至美的人性，树立爱世界、爱人类、爱生活的 高 尚 情 操。二、教学重难点（
2、-）教学重点：通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。（二）教学难点：剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题。三、教学方法品读法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣上课之前，问同学们一个问题，前一段时间网上流行一句话“世界那么大，我想去看看，我想问一问同学们，如果有机会，你想去哪儿看看？学生自由回答。师：看的出来同学们想去看的地方太多了。如果问我的话，我必去的一个地方就是沈从文笔下的“边城”。“边城”在哪儿呢？就是今天的湘西凤凰。本节课，我们就一起走进边城，去领略一下那里的别样魅力，板 书 课 题 边城。（二）整体把握，深入探究1.多媒体播放
3、沈从文的生平介绍，学生观看结束，自主阅读原文。2.简 介 边城情 节（多媒体展示）在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送,情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧
4、，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，”这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”【概括】文本每部分的内容，学生在自己的本子上写下来。【明确】(1)第三节 边城紧锣密鼓筹备龙舟赛。(2)第四节 两年前翠翠巧遇二老傩送。(3)第 五 节 一 年 前 翠 翠 巧 遇 大 老 天 宝。(4)第六节 渡口边迎婚送亲撩拨情思。三、文本解读，合作探究师：认真读完文本，这篇小说给你最大的感觉是什么？生：美。师：不错，有人说，边城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗,绘就的无彩之画。那么本 文美在何处呢？明确：风景美、风俗美、人性美、语言美
5、1 .风景美：(1)多媒体展示几幅湘西凤凰的风景图片，同学们结合最后一张图片写一段写景的文字。(2)边城课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点？【明确】豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾 白云“豆绿色”一一象征了纯洁、原始和无污染。(欣赏沱江风景，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉)青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。(3)特点：从细致处着手，善于运用声音、气味来写景，并把景物和人物描写结合在一起，使之成为人物的一部分。他自己曾经 说 过“我平常
6、最会想象好景致，且会描写好景致。”2 .风俗美：(1)风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？端午节：龙舟赛、捉鸭子比赛过年：月下对歌中秋：狮子龙灯、放烟花(2)这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？【明确】祥和、和睦、和谐(3)思考：如今，有这么一种趋势，西方的节日习俗越发盛行,传统节日习俗日趋衰微，你怎么看？生：东西方交流日益密切的必然结果。有部分人崇洋媚外。社会经济发展的一个副作用。国家对传统节日还不够重视。商家的推波助澜。当代年轻人盲目地追求所谓的潮流。3.人性美：(1)在作者的笔下，主要写了那几个人？【明确】翠翠、爷爷、傩送师：下面我们分三大组一起来探究边城的人性美，一、二、
7、三组分别分析翠翠、傩送和爷爷的形象，先找相关语句，抓住人物的语言、动作、神态、心理。(2)先请同学找出翠翠的有关文字，再概括。翠翠：单纯(语言：我是翠翠)；可爱(回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的)；孝顺(和爷爷的相关对话)；【明确】美丽善良、活泼可爱、孝顺懂事情窦初开、纯洁无暇(3)找出写傩送的相关文字，加以分析。傩送：关心别人，古道热肠（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）傩送：心地宽厚，热 情 开 朗（动作、神态：笑）【明确】关心别人、古道热肠、心地宽厚、热情开朗、善良淳朴、风趣幽默（4）找出写爷爷的相关
8、文字，分析其性格。首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。（四次）再看：爷爷与乡邻：爷爷与“老熟人”提问：文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢？“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗,因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”（白描）“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗 话 说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢？爷爷与过
9、渡人这里的人情非常淳朴、厚道。(语言、动作)第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收,为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。爷爷与顺顺龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。【明确】送鸭子、粽子给爷爷(慷慨大方)关爱至亲、勤劳朴实善良淳朴、重义轻利(5)小结：自然的男女恋情；纯朴的祖孙亲情；古朴的邻里友情。4.语言美(1)给大家时间，找出文中最喜欢的一两句话，试作分析。生：祖父坐在船头吹 娘送女曲子给她听，她却同
10、黄狗躺倒门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，守在船上的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。分析：没有特殊的修辞技巧，没有语言上的精雕细琢，用语平淡自然，却极具表现力，富有韵味。写出了午后阳光暖暖，人亦安闲，与自然融为一体的悠远意境。（2）汪曾祺曾说：“边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”【特点】自然流畅，明白如话。写景优美舒展，写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合的非常和谐。四、拓展深化，整体感知沈
11、从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？（总结主题）【明确】作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴,人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）【主题】赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁：重建民族的品德与人格。六、课堂小结这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊！翠
12、翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，这就是作者心目中的理想世界。七、布置作业1.细读课文，试着写一段关于翠翠的外貌描写。2.阅 读 边城全文，找出翠翠与爷爷、天保兄弟之间的“爱”，进一步体会人情人性美。高中语文必修五 边城教学设计【教学目标】一、了解沈从文描绘的湘西风土人情。二、感受沈从文小说的语言特色。三、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。【教学重、难点】一、情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。二、小说的语言特色。【教学方法】师生共同讨论【教学用具】投
13、影仪【教学安排】2课时【教学内容和过程】第一课时【教学要点】一、介绍有关文学常识二、理清文章思路三、结合问题分析人物【教学内容与步骤】一、导入新课：导语见教参。二、介绍作者：1、生平：沈从文(1 9 0 2-1 9 8 8)原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，笔名有休芸芸、凤哥、小兵、炯之、上官壁等。现代小说家、散文家、文物研究家。1 9 2 4年开始文学创作，1 9 2 7年在上海从事文学活动，参加新月社，先后任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学的教授。建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，其 巨 著 中国服饰史为学界所重。文学创作数量惊人，有小说、
14、散文、文论、自传、通信等集子7 0余种。是现代文学史上最多产的作家之一。著名作家汪曾祺对他有过一句评语：“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢？”1 9 8 8年病逝于北京。2、代表作：短篇小说：丈夫、贵生、三三长篇小说：边城、长河3、创作风格：沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致,结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”（习作选集代序）。这是其创作宗旨的形象概括。沈从文
15、创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。他认定：“一个伟大的作品，总是表现人性最初的欲望。”他创作时往往会去除现实中残酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自然、自得的人生。这种人的自然化是其一贯的美学追求，也是他小说创作的一个总的特色。正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文 写
16、 出 了 边城这样的理想生命之歌。三、关 于 边城1、湘西地域小说：他最引人注目的是一系列以湘西为背景的小说。他长期生活在湘西，对故乡人民怀有不可名状的同情与温暖。将表现一种“优美讲康，自然又不悖乎人性的人生形式”作为艺术追求，体现了自己确认与崇奉的民族传统美德。便是这类小说的深层主旨。这类小说兼以抒情诗合小品文的优美笔触，表现自然、民风和人性的美，提供了富于诗情画意的边城风俗画幅，充满牧歌情调和地方色彩，形成别具一格的抒情乡土小说。他被誉为现代中国的风俗画家。2、边城情节：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城茶恫城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。
17、他们热情助人，纯朴善良。船总顺顺有两个儿子：天宝、傩送。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，两兄弟不是互相争斗，二是互相谦让。当地有青年男女对歌定情的风俗，于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，也知道自己唱不过弟弟，不想跟弟弟争。为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外溺水而死。弟弟十分爱翠翠，曾有乡绅王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。觉得自己十分对不起哥哥，因为哥哥是为了让自己得到幸福而死的，自己应对哥哥的死负有责任，抛下翠翠
18、出走他乡。傩送一走对老船夫打击很大，因为自己的女儿就是为爱情而死的，时他含辛茹苦的养大了这个外孙女，眼看就要得到了美满的婚姻，却发生了这样的意外。外公因翠翠的婚事操心担忧，在一个风雨之夜去世。留下孤苦伶仃的翠翠孤独地守着渡船。这时许多人都热心的来照顾翠翠，顺顺要接翠翠到家里去住，还有一个姓杨的老兵，当年曾经追求过翠翠的母亲，但遭到拒绝，现在看到翠翠失去了所有的亲人，也来照顾他。而翠翠却在孤独的痴心地等着傩送归来，3、创作动机：见书前提示。四、理清文中人物与情节：1、主要人物：翠翠、爷爷、天宝兄弟2、主要情节：13章：翠翠的心事14章：爷爷的心事心事一一翠翠的爱情15章：祖孙谈唱歌一一为了心事五
19、、读 第13章，以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题：1、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？明确：首先时间是在黄昏，给人的感觉是日已迟暮，天空有了桃花色的薄云，此刻人心中总会有些凄凉。忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么。恰是翠翠刚刚迈进十七岁的花季，对爱情已经有了一种朦朦胧胧的感觉，内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发，并且此时祖父作为他唯一的依靠又不再她身边，去忙他自己的事了，似乎连天晚都没注意到，似乎连自己都忘却了，不
20、觉寂寞惆怅涌上心来，和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。于是翠翠有了胡思乱想。因此这种感觉是融合在一起的，既有当时的特殊时间，特殊情景，又有人物的内心感受，那一点都有些，那一点又都不是主要的，所以那凄凉是薄薄的。2、第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。）明确：翠翠感到日子有点痛苦，好像缺少了点什么，她觉得委屈，自然地迁
21、怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内
22、心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。3、翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”？“很觉得悲伤”从凄凉到哭，又至于悲伤，反映了当时翠翠怎样的心理？明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。爷爷没有意识到翠翠的心事，依然去忙自己的事，翠翠心中对祖父的埋怨，委屈一齐涌上心头，感受从凄凉转到悲伤。翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。4、祖父又说：“不许哭，这块土地上
23、”如何从这段内心独白看到祖父的性格？明确：通过注释，可以了解翠翠母亲的身世，母亲的殉情自杀在老船夫心中烙下了深深的伤痕，他在许多年的忘我工作中去消磨对女儿的思念，但翠翠长大了，不可测的未来是老人想起了死去的独生女。也更为翠翠的命运担忧，他深悔自己对女儿的疏忽，所以他对翠翠十分谨慎。而且他的隐忧也有了潜台词：“爷爷不再了，你怎么样？”“我来慢了，你就哭，这还成吗？我死了呢？”这是这位不幸的老人的做人准则，也是他对翠翠的期望，这一段独白正反映了祖父身上闪光的人性。5、外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。翠 翠”心中压上了挪开”心中沉重的东西是什么？无法挪开又反映出翠翠怎
24、样的内心活动？明确：心中沉重的东西是自己母亲的悲剧，祖父向翠翠说了母亲的乖巧与性格强硬处，肯定要涉及翠翠父母爱情的悲剧。此时情窦初开的翠翠既有对那钟爱的憧憬，有又对那钟爱的害怕，所以百感交集，无从派遣。六、品析第14章：1、翠翠的梦，有什么深刻含义？明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。2、在他梦中出现了一种植物一一虎尾草，是说说虎尾草
25、在文中的作用。明确：虎威草，俗称金线荷叶，叶肾状、心形，下面紫红色，供观赏。虎尾草可以说是翠翠爱情的象征。他随着歌声出现，伴随着翠翠美丽的梦，他是美的，也是有趣的，因为翠翠可以选顶大的叶子做伞。虎尾草从梦中的幻境到现实的企盼再到文章末尾“我又摘了一把虎威草了”为止，反映出翠翠的爱情从朦胧到清晰，从矜持到热烈的变化。虎威草的叶子是心形的，在中国人的心态中，心形的东西都是一种寄托和象征，所以虎威草是翠翠爱情的象征。3、船 夫“忧愁而快乐的听下去”。为什么老船夫此刻的心情是忧愁而又快乐的？明确：老人的女儿因为做父亲的疏忽而殉情了，所以老船夫谨慎而小心的关注着翠翠生活里的一切。老人在命运的落网里不安的
26、挣扎，他隐隐感到母女二人共同的命运，所以当他听到有人向翠翠表达爱情时，既为孙女即将迎来的爱情感到高兴，又为自己即将逝去的生命感到担心，因此他此刻是既忧愁又快乐的。4、去暗访大老。5、天宝大老轻轻的说与老船夫轻轻的说，各反映出人物当时怎样的内心活动？明确：老船夫的轻轻是一种暗示，试探、和赞许，大老的轻轻则若有所思，内心中有一种无可揣摩的悲哀与无奈。6、什么爷爷回来时脸色难看？明确：没料到兄弟俩同时爱上了翠翠，矛盾。七、品析第15章：1、“月光及其柔和、太美丽了”这一段写景有何作用？明确：这时一幅很美的月夜寒江图。仿佛诗经中”兼葭苍苍，白雾为霜”的意境，景是美丽的、祥和的，只 是 一 若 字，又为
27、此境平添了无奈与遗憾。为下文翠翠的活动买下伏笔。2、“她似乎为了等这样的歌声，沉默了许久”为什么将翠翠的内心感受加上了一个“似乎”？明确：爱已渐渐萌生，可她不懂，或者还没确定，单纯的只是想去听歌，听完歌后会有好梦，但沉默的背后是对那浮着薄雾的爱情的思考，用似乎更能写出当时人物不可名状的感受。3、翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”？老船夫长长的曲子，为 什 么“翠翠的心被吹柔软了”？明确：月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。段首写她 心理当真愿意听一个人来唱歌”，表明他已经有了对爱的渴望，祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔
28、了”，心被柔柔的曲子所感染，像月光般清澈温柔起来。她现在已经浸润在自己憧憬的温柔甜蜜中。4、最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”？明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经知道虎尾草要交给谁了。八、布置作业：1、试总结文中的人物形象特点2、找出文中的环境描写，分析其作用第二课时【教学要点】1、分析讨论文中人物见的亲情关系和爱情关系2、分析文中环境描写的作用3、总结全文【教学内容与步骤】一、导入新课：文章主要写了翠翠的成长过程中少了一点乖巧，多了一些沉思，少了一些欢笑，
29、多了一份羞涩。对爱情的希冀是此刻占据她心灵的一件事,又写和祖父的亲情。对爱情的企盼，猜忌相互交织，从中折射出人性的美，一种自然的人类本性。节选部分的三个主要人物，虽然性格迥异，却有着共同的心理感情：爱、矛盾和孤寂。二、分析文中的爱：（亲情）1、翠翠与祖父的祖孙情(1)翠翠对祖父的爱：翠翠对祖父的爱带着一些任性、一些娇气，主要表现为对祖父的依恋。她和外公相依为命，对外公关心倍至。由于他感到祖父不理解自己，他就设想自己出走给外公带来的惩罚，课想到外公找不到她是的无奈，又为他担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她,所以让他尝尝失
30、去她的痛苦。更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船,一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。再如翠翠为爷爷做饭。(2)祖父对翠翠的爱：祖父是中国传统美德的典范。他对孙女亲情无限，为翠翠的婚事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。在生活上，对他也是关怀无比，不让她坐热石头，唯恐她生病，在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑话、唱歌。2、天保和傩送的手足情明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有
31、价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡后来他外出闯滩，一是为了弟弟的幸福，也是为了消解自己心中的失望与难过，“好忘却了上面的一切”，最后意外遇难，可以说他是为了亲情和爱情而死。3、翠翠和天保兄弟的爱情：明确：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动
32、人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想起 诗经 乐府里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。总结：作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，意图何在，这可能是个复杂问题，可不必在教学中深究。沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，这触痛了他，这部小说可
33、能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望，他把这些美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓“礼失求诸野”吧。三、矛盾与孤寂：作为封闭的农业文明社会的湘西人们身上也流露出孤寂的色彩。1、翠翠：翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独，虽有外公无微不至的照顾自己，但是并不能真正理解它作为一个青春少女的情怀。她“看着天上的红云，听着渡口飘来的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉”。没有人能体会一个思春少女的感情。所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。她为这无奈的生活而痛哭。外公不能明白她内心的哀痛，只能哄劝他说：“不许哭”对于一个花季少女，这样的话太不切实际了。天宝兄弟俩为了她唱歌决斗，她
34、却毫不知青，只能在梦中希望爱情的实现，现实好像和她毫不相干。最后天宝闯滩而死，傩送离家出走，外公为他的婚事忧愁而亡，她却不能了解这一切的前因后果，只能凄凉的受着渡船，等待着心上人的归来。“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”没有人能告诉她要孤独的等到什么时候。文章最精彩之处就是翠翠的哭。翠翠的哭，祖父自然不理解，连翠翠自己也觉得好笑。但正是这哭，反映了翠翠内心对祖父的负疚感、无人解怀的孤寂感以及梦与现实的矛盾感。2、祖父：在祖父的身上，同样流淌着炽热的爱，也存在着难以排遣的矛盾与孤独。祖父对翠翠爱寄托着对不幸女儿的哀思，她的后半生是为翠翠而活。她的唯一的生活目标是要是翠翠快乐。但他并不真正
35、了解孙女的内心的情感躁动，他只能用一些不切实际的空洞的话来安慰他。它的许多活动都是围绕孙女儿能有一个好归宿展开的。但他又害怕翠翠会重演母亲的悲剧，所以，他去探天宝的口风，征求翠翠对天宝兄弟的看法，给翠翠将母亲的故事，唱那晚听来的歌，也因此没有把天宝兄弟的选择直接告诉给翠翠。只是提醒翠翠注意夜晚的歌声。然而他的努力并没有被翠翠理解，也没有成就翠翠和谈送的爱情，反而导致一些误会。从表面看，他是一个快乐、豪爽而略带写幽默感的老人，但透过他的言行,我们却能感到老人心目中那种爱的矛盾和无奈的孤寂。节选部分以后因天宝的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去，可以说他是在孤独中死
36、去的。最让人感动的情节：他对死亡的感受。3、天宝兄弟：天宝：他爱翠翠，但无法让翠翠同样爱上自己，当得知弟弟也爱着翠翠，在不知情中踏入了爱情的矛盾中。最后他知道自己没有任何希望,便怀着十分复杂的感情推出了角逐。既表现出浓重的手足之情，有流露出失败的落寞。从他对老船夫冷冷的神情和生硬的话语中，我们可以看出他内心是多么的痛苦和矛盾。为了爱，他孤独的外出闯滩，有为了爱，孤独的客死他乡。这也许正是他孤独的归宿。傩送：他也可以说孤独的追求着爱情，和哥哥的决斗，夜半唱情歌，却不为心上人所知，最后也孤独的出走，不知漂泊到什么地方。教师总结：可以说，文中的每一个人都在孤独中挣扎着，最后 也许明天回来”也许是孤独
37、中的自慰罢了。四、环境描写的作用：1、第一节中2、第2 6节中的作用：月夜是如此静谧、安详，又吐明丽纯净、纤尘不然的童话世界，翠翠母亲为爱殉情的故事，在这种氛围的浸润中，更显得热烈、执著、与浪漫。3、第7 1节中4、环境描写的共同点：为我们展示了一幅幅湘西边陲特有的清新秀丽的风光，在作者笔下，啼声婉转的草莺，繁密的虫声，美丽的黄昏，如银的月色，肥大的虎耳草其景如画，美不胜收。5、作用：推动故事情节发展，更重要的是烘托人物的心理活动。或以黄昏的温柔、魅力和宁静，反衬翠翠爱情初萌时内心的躁动、落寞和薄薄的凄凉；或是以柔和的月光、薄薄的白雾、虫的清音复奏，烘托翠翠对傩送情歌的热切期待，以及少女爱情的
38、纯洁和朦胧。美景与人物的心境密切相关。五、处理课后练习二、六、总结全文：边城被人们誉为“田园诗的杰作”，“一颗千古不磨得珠玉”。读这样的作品，我们获得的不只是文学艺术的美的享受，更有着对我们心灵人性的滋养与疗补。七、布置作业：阅 读 边城全文。八、板书设计：13章：翠翠的心事14章：爷爷的心事心事一一翠翠的爱情15章：祖孙谈唱歌一一为了心事高中语文必修五 边城教案三维目标知识与技能1.了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。2.通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。3.通过环境对描写的分析了解
39、沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。过程与方法1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。2.阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。情感态度与价值观1.领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。2.接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。教学重点理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。教学难点领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程 导入新课师：课前先作一个调查，大
40、家都曾去什么地方旅游过？生：（纷纷抢答）长城、海南、泰山、周庄师：哟!看不出来，大家“走南闫北”，真可谓“行万里路”，堪比当年的徐霞客啦！【众生笑。】师：那我想问一问，有没有人去过一个叫“凤凰”的地方？【学生议论纷纷，互 相 询 问“凤 凰”是什么地方。】师：（故作得意）难住了吧？生：老师，你给我们说说看吧！师：凤凰可是个美丽的地方，山美、水美、人 更 美！师：（看到学生表现出一种憧憬的神情，略做停顿）不过一 一 目前，老师 也 是“心神往之”啊！【学生大笑。】师：不过，“凡事预则立”一一生：（争 相 抢 劄“不预则废”。师：所 以，我找了这些图片，以备日后游凤凰一用，现在先拿来与诸君共飨。【
41、投 影。】【出示一组湘西风景、民俗的图片。】【学生边看边议论，对部分图片啧啧赞叹。】推进新课师：想知道老师为什么特别想去这个地方吗？生：（七嘴八舌）当然是去看风景啦！师：（笑）大家只说对了一小部分，其实还有更重要的。生：是什么啊？师：（看到学生很期待的样子，故意卖个关子）一言难尽啊！（学生笑问为什么。）师：（停顿一下）怎么说呢?这样说吧：看不尽的凤凰美，说不尽的沈从文。生：（恍然大悟）老师你说的是 边城吧？师：对!可以说边城就是凤凰。这里不仅有着清山秀水，淳朴的民风,更走出了沈从文先生这样一位质朴、博学，将“爱”与“美”演绎得动人肺腑的“湘西的儿子”。【投影。】1.沈从文照片及生活书店1934
42、年 首 版 边城图。2.1902年12月2 8日，我国著名作家、历史学家、考古学家。沈从文（原名沈岳焕，苗族）先生诞生在凤凰古城中营街的一座典型的南方古四合院里。14岁时、他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。沈从文在二十世纪二十年代就蜚声文坛，被誉为“中国第一流的现代文学作家，仅次于鲁迅”（金 介 甫.effeley C.KinKley著 沈从文论j o他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并
43、被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。沈从文先生不仅是著名的作家，还是著名的历史学家、考古学家，他撰写出版了 中国丝绸图案 唐宋铜镜 龙凤艺术 战国漆器 中国古代服饰研究等等学术专著，特别是巨著 中国古代服饰研究影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。【学生们读了这段话后，不禁再次赞叹。】师：就是这样一位“湘西的儿子”在走出大山之后的坎坷人生中，多次在文学作品中表达对他的故乡一一凤凰的牵挂。可以这样说，凤凰正如世界上许多名城名镇一样，崛起在世界文化大师横空出世的光环之中。没有莎士比亚，英国的斯特拉福小镇不会蜚声世界；没有莫扎特，奥地利的萨尔
44、茨堡不会成为世界音乐中心；没有塞万提斯，西班牙的塞维利亚不会成为旅游胜地；同样，没有沈从文、黄永玉这样的世界文化大师，凤凰不可能驰名海内外。凤凰的美，不仅在山水，更在于沈从文笔下所描绘的、人间最淳朴的风情，这才是吸弓1老师的地方啊。【学生若有所思。】师：好的。那么凤凰到底是个什么样的地方呢？刚才是直观的图片，现在我们来看看沈从文是怎么写凤凰的。【投影。】一个好事的人，若从百年前某种较旧一点的地图上寻找，一定可在黔北、川东、湘西一处极偏僻的角隅上，发现了一个名为“镇箪”的小点。那里同别的小点一样，事实上应有一个小小城市，在那城市中，安顿了数千户人口的。不过一切城市的存在，大部分皆在交通、物产、经
45、济的情形下面，成为那个城市荣枯的因缘。这一个地方，却以另外一种意义无所依附而独立存在。试将那个用粗糙而坚实巨大石头砌成的圆城作为中心，向四方展开，围绕了这边疆僻地的孤城，约有五百余苗寨，各有千总守备镇守其间。有数十屯仓，每年屯数万石粮食为公家所有。五百左右的碉堡，二百左右的营汛。碉堡各用大石堆成。位置在山顶头，随了山岭脉络蜿蜒各处；营汛各位置在驿路上，布置得极有秩序。这些东西是在一百八十年前，按照一种精密的计划，各保持到相当距离，在周围附近三县数百里内，平均分配下来（选自沈从文 凤凰）【学生看后窃窃私语。】师：大家在讨论什么啊，能不能说说看？生 1:这个地方给人一种很古老的感觉，但是它又那么小
46、。生 2：很神秘，感觉上去和我们周围的环境不一样。生 3：过去这里是不是经常打仗啊？生 4：老师，我想问一下，这个地方远不远？师：怎么样，想去了吧！（学生笑。）师：的确，仅仅是看这些文字的东西，我们就有一种被深深吸引的感觉，更何况生于斯、长于斯的沈从文呢?接下来我们就走进 边城的世界，去看看在这湘西一隅曾经发生过的一个名叫翠翠的女孩的故事。师：说 到 边城这个故事的由来，还有这样一件事：1 9 3 3 年夏，沈从文同未婚妻游青岛崂山时一，意外地看到一个身穿孝服的小姑娘到河边提水。他回想起家乡“起水”的古老习俗和美丽如画的青山绿水、充满诗情的淳厚民风，情不自禁对未婚妻说，他要以那小姑娘来写一个故
47、事。沈从文不久到北京结婚后，就开始写起跟未婚妻说过要写的故 事 边城。于是就有了这样一个故事师：这样一个令沈从文念念不忘、令我们倍感吸引的湘西到底有何魅力呢?我们就先来了解一下这里的民俗吧。下面大家看书，看看书中都写了哪些风俗。生 1:端午节的时候，妇女和小孩们穿了新衣服，还在头上用雄黄蘸酒画个王字，这一天还可以吃鱼吃肉。师：在你小时候有没有过类似的经历？生 L 有的，过年时也这样，那时感到很高兴。师：很留恋那段光阴吧？生 1：是的。师：哎一一无奈光阴一去不复返啊！（很多人都会意地笑了）我问一下,为什么要用雄黄蘸酒画个王字呢？生 1：师：谁能告诉大家？生：（有人举手）是为了辟邪，传说雄黄酒可以
48、除病去灾。师：很好。大家接着看下去，还有些什么风俗？生：赛龙舟。师：好像有许多地方都有这个风俗，我们都知道，这是为了纪念一个人生：（争相回答）屈原!师：对。那么我们看看在这里，赛龙舟赛出了几个主要人物，他们是谁呢？生：（继续看书后有人回答）龙头大哥顺顺、天保和傩送。生：（有人补充）这里也提到了翠翠。师：翠翠也去赛龙舟吗？生：她是去看。师：看龙舟的人多不多呢？生：当然很多，课文里说“大约上午十一点钟左右，全茶响人就吃了午饭 全家出城到河边看划船”。师：嗯，看来端午节对这里的人来说是一个很重要的节日，对于故事的主人公来说也是一个很重要的节日。师：好的，下面大家来看一看翠翠和傩送是怎么相识的。【学生
49、看书，之后请一位同学复述相关情节。】师：好的。可以说这是一次邂逅。起初翠翠对傩送的印象是怎样的呢?生：开始的印象不好。“她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去”然后还骂了傩送，而且文中还有这样一句“翠翠意思仿佛只在告给狗 那轻薄男子还不值得叫”。师：接下来的变化是什么？生：在她知道是二老派人送她回家时，她“心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。师：从这里，你能看出翠翠具有怎样的性格特征？生：我认为她很淳朴、也很可爱。她不愿意别人把她看成那种唱歌的女子，同 时 一，在她错怪了别人的时候她感到很难为情。师：是的，正是好一个“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的小姑娘。这就是翠翠，一
50、个很单纯的小姑娘的形象，然而我们继续看下去，就是这一次邂逅在翠翠心里留下了抹不去的记忆。请大家阅读第五部分的内容，把这方面的内容找出来。生 L ”两年日子过去了”，“但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美”。生 2：“翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船”。生 3：翠翠在听祖父和喽罗的谈话时也一直在想着听到有关二老的消息。师：（笑）看来翠翠开始为二老而伤神了。（生笑）不仅如此，在小说的第六部分又有相关的描写。说说看。生：当爷爷提起当年端午的事情时，“翠翠还正想起两年前的端午一切事情”，这时也可以看出她在想着二老。师：还有没有补充？生：（一时间答不