《2022学校考察报告15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022学校考察报告15篇.docx（73页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022学校考察报告15篇学校考察报告1重庆市行知职业技术学校是重庆市教委批准成立的一所民办中职学校。学校以陶行知教育理论为办学指导思想，以创造具有新时代校园文化特色，培养企业技能人才为培养目标。坚持以“学校+企业+军队+家庭+社会”的办学特色，艰苦奋斗、勤俭办学、求真务实、真抓实干，走出了“做人为本、德育为首，以素质教育为中心，以质量为生命”的行知之路。1、早读：学生早上6点40集合，然后就打扫清洁和吃饭;8点开始早读，时间25分钟，全部在教室外，各班自己选择地点，编排队形，大都是间隔一米左右整齐排列，有的班统一晨读内容，多数班级学生读自己喜欢的书，大都是励志类的书籍。学生读书很认真，声音洪
2、亮，站姿挺拔。2、上课：8:35上课，80分钟一节课，一天上4节大课。两天的观摩中，我听了四节课，走马观花地观察了大约3个幼教班的课堂教学。第一天听了一节王晓刚老师的国学课，两个班合上，没有教材，属于教师自己开发的校本课程。本节课教师从歌颂春天的美入手，通过游戏的形式，引导学生从多个角度寻找春天的美丽。然后由春天联想到青春，进而讨论青春话题，让学生自己发现青春期的不足及改进措施。第二天本打算听推门课，但组织者还是事先安排了，也只好客随主便。按照安排我们集体听了一节化工课，从这节课来看，整个课堂流程完全是再教师的引导下的学生动手试验课。学生分组课前准备，课堂进行试验，自主展示试验现象，总结试验结
3、果。3、课间操：一天两操。10点下课后上课间操，全体学生到学校操场集合跑操。教室离操场较远，集中时间较长，但学生在集合过程中能做的安静有序，上操有学生会组织，老师很少跟班，各班队列安静整齐，学生都能注意力集中的认真听主持学生的讲话。跑操过程中，各班根据班级人数组织队列，三到六列的队伍都有，没有看到班主任跟班，学生跑操精神饱满，步伐整齐，呼号响亮，四圈下来绝大部分班级仍然能够步伐一致。其间有个别体力不支的学生，自己下来歇息一会，然后能自觉的归队。其中有一个班每人各拿两个装满沙子的塑料瓶引起了我的注意，下操集合时，我特地找到班长询问原因，班长说：“我们是旅游专业的，需要强健的体魄，为了将来能适应工
4、作，所以上操加量。”最让我感动和惊奇的是，一名腿部残疾的学生，一个人沿着操场边，跑一段，停一段一直坚持到全体学生跑完操，表现出顽强的意志力。下午的两节课之间也有一个课间操，也是跑操，组织形式和早操一样。4、每天进行总结会。17点30下课，吃饭，18点30晚集合，各班按规定程序动作汇报人数，然后老师总结一天的情况，说通知等。5、晚自习：7点看新闻联播，然后上晚自习，我们观察了大约20个班的晚自习，学生都能保持安静，秩序井然。有些班级搞活动，一般是学生自己组织。 9点下晚自习，10点30熄灯睡觉。6、我们在校园内每天都见到学生在上课期间打扫卫生、修剪花草、维修门窗的现象。询问陪同老师，得到的解释是
5、，学校每天都安排一个班在校园内劳动。行知学校没有临时工人，校园的花草树木的管理修剪都分配给各班，每天安排一个班的学生劳动一小时，主要是满足校园环境整治。学校考察报告2学校考察报告为了了解、学习他校的先进的办学思想和管理经验，校长培训班的领导给我们提供了一次很好的学习机会，实验中学考察学习。我们首先听了校长简要对学校情况的介绍；然后由王校长带领参观了该校的有关教学楼、实验楼、各功能室、学生餐厅、学生公寓及整个校园，我们与其进行了广泛的交谈，提了许多问题，且得到了满意的解答。初到实验中学第一印象是校园的规模大，建筑结构合理，整个校园给我耳目一新的感觉；此次考察实验中学收获概括有四点：一、学校管理者
6、个个“精干”从听到的、看到的、了解到的，学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一得到体现。第一政治上，有为他人服务的思想，有很高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；第二思想上，有艰苦奋斗的作风，有实事求是追求真理的科学精神，有民主意识，有实效与绩效观念；第三道德上，有大公无私，忠于职守，守纪律，顾大局，平等待人，严以律己，有自知之明，心胸坦荡；第四在知识上，具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；第五在能力上，有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等能力；第六在身体上，有健康的身
7、体和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精明的领导集体，是一个能干的领导集体。在交谈中使我清楚地意识到，在今天全面推行素质教育的时代，大搞创新教育，作为校长首先要做到角色的转换：第一，必须由被动服从型向创新性发展。创新是对新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。一名校长必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有、人有我先的意识，创造性地开展工作。校长自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。第二，必须由“礼让风格型”向竞争型发展。今天知识经济环境下的人才比以往任
8、何时候都更激烈、更富挑战性，由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，校长惟有具备竞争意识，敢于竞争，善于竞争，成为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的学校管理者。过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象，由于不利于学校的发展，必须做出相应的改变。第三，必须由稳重守业型向开拓型发展。开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活动能力，注重谋求学校改革发展方略，不断拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中小学校长，在其社交活动中往往通过介绍学校状况，展示学校的发展前景来争取社会各界的支持，使学
9、校经费紧缺的矛盾得以妥善解决，交往时能够做到热情大方、坦诚无私，既有原则性又有灵活性，充分显示自己的攻关才能。当然，在开拓学校生存和发展空间的过程中，校长不能失去教育工作者应有的尊严和风度，更不能违章操作，而应该努力保持一种既奋发进取又品德高尚的专业管理者形象。第四，必须由教学管理型向科研型发展。新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性，因此迫切要求校长增加科研意识，自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校内教育科研保障和激励机制，甚至独立承担某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境的。校长也在这一过程中逐渐成为教育科
10、研的内行、专家。由于校长的模范带头作用，学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素质，推动了教育改革和素质教育的顺利进行。二、良好的教学环境为师生的身心和学校的发展营造了良好的氛围学校的布局、墙壁的图画，楼内悬挂的伟人像、名人名言、警示及激励性语言，洁净的墙壁和美丽的校园无不体现着领导者环境育人的良苦用心。学生整洁统一的校服，见面问声：“老师好！”教师谦逊的谈吐，足以体现出师生积极向上的精神风貌。校园文化对学生的是思想观念、道德品质和行为习惯的发展具有不可忽略的影响，通过创建良好的校园文化来提高德育的实效性，这也是博兴实验中学领导明智的抉择。学校文化建设
11、是通过学校物质文化建设、学校制度文化建设和学校精神文化建设来开展工作的，学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层次，学校的形象、个性、风貌往往通过精神文化建设体现出来的。校园文化之所以引起人们的重视是因为校园文化对学校的整个教育教学以及管理都会产生重大的影响。校园文化的作用突出地体现在五个方面，即价值指导体系、行为规范体系、语言符号体系、信仰观念体系、知识技术体系。从价值指导体系的角度看，校园文化就是学校内大家共同认可的价值观体系，显然有什么样的价值观就有什么样的行为导向，因此校园文化便带有很强的教育和指导作用。如良好的校园文化可以净化心灵，陶冶情操，在较为优化的校园
12、环境中，学生的人格得到了塑造，个性到了发展，精神境界得到了升华，这种潜在的影响对学生的成长所起的作用是非常之大的。从行为规范体系的角度看，校园文化又对人的行为规范产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清楚地明白，“在这里事情应该怎么办”，从而促使组织成员不仅仅注重自我利益，更要考虑到学校的利益，就像有的学者所说的：“每个组织都有一套核心的假设、理念和隐含的规划来规范工作环境中员工的日常行为除非组织的新成员学会按这些规则做事，否则他就不会真正成为组织的一员。不管是高级管理层，还是一线员工，只要有人违反这些规则，他就会受到大家的指责和严厉的惩罚。遵守这些规则是得到奖励和向上流动的基本前提。”从语
13、言符号体系的角度看，语言符号是人们文化交流的工具，有了鲜明的、健康的校园文化，大家就显然会有更多的共同语言，在共同语言基础上开展活动就会更显生动活泼、丰富多彩。在教育实践中我们也会看到，凡是具有强势校园文化的学校，其校园文化活动往往就会形式多样，既有高雅的活动，也有普及性的活动，参加者也往往涵盖面广，既有学生也有教师和学校领导者。在这里，校园文化实际上起到了一种社会粘合剂的作用，它通过为组织成员提供共同的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。从信仰观念体系的角度看，校园文化归根结底代表了一种被学校大多数人所认可的核心价值观念。校园文化越强的学校，师生员工对这种核心价值观的信仰就越坚定，对学校的
14、认同感和凝聚力就会增强，由此产生的行为方式也会趋于一致和自觉。从这个意义上讲，校园文化实际上已经成为一所学校的思想旗帜。从知识技术体系的角度看，校园文化也具有积极性的意义，他对人的培养具有巨大的影响。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能增知益智，促进学生认知的深化，使学生了解学科知识以外的未知世界，培养起观察力、想象力和创造力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动的才干。在校园文化的建设中，学校的领导一方面要在学校中保持原有的积极向上的文化氛围，另一方面又要注意吸收外界新鲜而富有生命力的文化要素，使自身的组织文化不断适应时代发展的需要。三、人力资源管理学校教育教学的管理中，教师管理占着
15、举足轻重的地位，进一步地讲就是要抓好教师队伍的建设和管理。这就是学校人力资源管理的重要的一方面，著名管理学家德鲁克就有一段精辟的论述：能够增大的资源只能是人力资源，所有其他的资源都受力学定理的制约。人们可以更好地利用这些资源，或者较差的利用这些资源，但这些资源绝不会产生出比投入的总量更大的产出。在人类所有能够运用的资源中，只有人才能生长和发展。在考察的过程中，通过交谈了解深感博兴实验中学的领导，在学校人力资源的管理上取得了巨大成绩，是令我们所瞩目的。四、校本课程的开展走进实验中学的校园，你随处可见的是英语的标牌和警示性的语言，这是本校在开展校本培训，开设校本课程的活动以后所取得的成就。校本培训
16、这是一种近几年开始兴起的培训方式，它是由学校组织，聘请大学或学院有关专家参与设计，针对学校实际制定培训方案。校本培训可以是讲座型，即请校外专家到校定期开设系列讲座，讲座内容由学校和专家商定；也可请大学有关院、系单独为本校开办研究生课程班；还可以自己组织，由本校优秀教师介绍教学心得，或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是密切针对学校实际，培训的时效性突出，因为它完全是学校自行策划、自行组织的，另外培训费也比较低，受益面也较广。正基于此，实验中学的领导者抓住这大好时机，具有超前意识地把这项工作率先开展起来，抓校本培训，开设校本课程，并且取得了明显的成效。学校考察报告3一、调研目的（一）了解高中类学
17、校原先制定的三年（或五年）发展规划的执行及规划目标的完成情况。（二）指导学校制定新一轮发展规划，开展好发展性评价（年度形成性评价）工作。二、调研背景及准备（一）背景。从20xx年起，我市在义务教育阶段学校开展发展性评价工作，在取得一定成效的基础上，从今年起，发展性评价从义务教育阶段学校全面推向高中类学校。在征求学校意见的基础上，4月中旬，市教育局下发了关于进一步开展学校发展性评价工作的通知。为了解与掌握高中类学校开展发展性评价工作的基本情况，经分管领导同意，由分管领导带队开展了本次对高中类学校实施发展性评价的调研活动。（二）准备。就本次调研的目的、时间安排、人员组成、调研项目及方式的安排以关于
18、开展高中类学校发展性评价调研的通知的形式提前告知学校，要求学校认真做好准备。期待达到调研预期目的。三、调研内容与程序（一）三项内容。一是学校原发展规划的执行及完成情况；二是学校学习相关文件后对制定三年或五年发展规划的安排情况；三是听取学校对开展发展性评价工作的意见与建议。（二）三个程序。一是实地深入每所高中类学校，分别听取每所校长的专题汇报；二是检查核实学校原规划的完成情况；三是与学校领导班子交流，共同研究开展发展性评价工作的相关事宜。四、调研的基本情况本次调研学校共9所，其中普通高中5所（含民办1所），中等职业学校4所（含民办2所）。调研发现，各学校执行原发展规划时，对预设的规划目标与细化成
19、的年度目标完成情况良好。*江中学教科研工作实现了重大突破，成果获省二等奖。*中学梅城校区再次被评为*省现代教育技术实验学校，改建了田径场，新建了学生公寓与教师办公楼，装修了教学楼，正在新建科技综合大楼，大大改善了师生的工作学习环境与办学条件。寿昌中学改建了田径场，新建了综合大楼，心理健康教育、和美教育成果颇丰。*中学*江校区“生本德育”特色明显，其教研科成果获*市一等奖、省二等奖，高考实现了历史性新突破。育才高中努力扩大办学规模，规范化管理程度逐步提高，连续两年学校目标管理考核为二类学校。*江职业学校机电技术应用专业被确定为省级示范专业和实训基地。乾潭职业高中幼教专业进口旺，出口畅。先锋职业学
20、校高职类高考成绩整体上扬，进步幅度大。雾江职业学校立足本校实际，努力克服自身发展不足，同样也做出了一定的成绩。五、对下一步各学校开展发展性评价工作的建议鉴于各学校发展规划执行期限的实际情况，育才高中由于原发展规划实施将进行了一学年，下一步是仔细对照发展规划预设的年度工作目标，加强学年度自评工作。市教育局根据学校自评情况进行督查与指导。其他8所高中原发展规划均已执行到期，在回顾总结原发展规划执行所取得的成绩与经验的基础上，发展性评价工作的重点应放在制定新一轮发展规划上。学校发展规划主要包括四大方面的内容：学校基本情况及分析；学校发展整体目标及目标体系；学校发展的实践措施；学校发展的保障机制。各学
21、校根据教育改革和发展的重点和自身实际，要依据基础性指标和发展性指标等要素，发动教职工参与科学制定体现现代教育理念和办学思想，体现学校、教师、学生共同发展的学校发展规划和分年度计划目标。召开教职员工座谈会，充分听取其意见与建议。学校发展规划和年度工作目标经教代会讨论通过并在学校公布后上报市教育局备案，接受市教育局指导与检查。学校考察报告4根据区教育局20xx年的教育教学工作会议精神，结合区教研室的工作安排和我校的实际情况，向领导汇报本学期我校在常规教学管理、课堂教学改革、优秀教案评选等方面的几点做法：一、 强化教学管理，落实教学各环节。教学管理是提高教学质量的外在保证，教导处日常管理工作中，在传
22、承优秀传统的基础上，探索学校新的教学管理思路，使管理走向规范化、精细化。其核心是建立和完善教师评价机制，把教师的“德、能、勤、绩”精细量化，作为评先、奖励、晋升的依据，激发教师工作的积极性。增强教师校兴我荣、校衰我耻的荣辱意识，把思想动力转化为工作动力。1、全面提高教学质量，是靠教师踏踏实实的工作得来的。如果教师平时工作不认真，教学质量提高就是不可能。所以教导处严格要求教师努力规范自己的教学行为，端正教风，严谨治学。为此教导处对教师的工作过程有明显具体的要求，制定了甘霖社区学校教师教学管理常规和甘霖社区学校教师教学质量奖惩细则等制度，并根据实际情况，经常对教师的工作进行认真考评，如实作好记录并
23、给打分，不讲情面，不走过场，把考评情况作为教师年度考核及“评先”、“评模”、以及将来晋升的重要依据。2、利用校本教研和业务学习时间观看专家讲座和优秀教师的事迹报告，加强教师爱岗敬业教育，消除教师中存在的职业倦怠现象，让他们能够积极投入到工作中。3、实行责任追究制，签订甘霖社区学校教学常规责任目标书让他们清楚日常工作必须完成的内容，扎扎实实做好教学工作，每学期质量检测后开展好质量分析会，总结教学工作中的得失，对教学成绩位列后几名的教师进行谈话，提高他们的责任意识，并能够在新学期调整工作策略，切实提高教学质量。4、落实好日常巡堂、随机抽查和月检查工作，加强对教师考勤、课堂教学、校本教研、教学反思、
24、听课、备课、作业批改、教学效果的日常督导和量化考评，做到及时总结，及时反馈，及时整改。5、加大辅导力度，面向全体学生。我校要求教师教学辅导要面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量，树立“全”的指导思想，但并不排除对个别学生的个别辅导。二、加大教研力度，探索效益课堂。为了促使全体教师积极投入到教学研究中，践行我校的“先学后教、当堂训练、学后汇报”的教学模式，逐步提高教学水平。我校举行了“课内比教学”活动和“预习作业设置探究”活动。1、开展“比教学”活动。学校分教研组开展“比教学”活动，要求每位教师每学期上 1一节达标课。达标课期间组织好教师听课，再集中评课，评课时先由各教师说教学的设计意图及
25、课后反思，并谈谈对其他教师课的看法和建议，然后由教研组长、教导主任和校长对所有的达标课进行集中点评，评课要求教师敞开心扉，不怕说缺点，树立指出别人的缺点和给别人好的建议就是帮助别人的思想，以求在活动中大家都得到进步。为了落实好“课内比教学”活动，我们进一步要求教师互相听课，每位教师的课堂向大家敞开，校长，教导主任每周随堂听课2节，教师每月随堂听课5节。希望通过开放性的课堂，督促教师去积极准备，真正落实“让优质课常态化，让常态课优质化”，让优质成为一种习惯，提高教师的教学水平，提高课堂的效益。2、在落实“先学”方面。我校采取设置预习作业。如语文36年级语文设置字词预习和句段预习。字词预习以三线田
26、字格为预习作业，即能识记字词，又能练字，起到了事半功倍的作用，句段预习在同步学习与探究的“自学站”和“ 对话窗”中预习。数学设置新授课文本预习作业。三、优化备课，建立优秀教案专项工作的垂直管理机制以市教育局关于开展优秀教案评选活动的意见和薛教发20xx51号关于继续开展优秀教案评选进一步提高教学质量的意见为指导，以优秀教案评选新方案为抓手，以进一步提高教学质量为目标，全面扎实开展本次优秀教案评选活动。1、实行学校、教导处、教研组、教师四个层面责任分工，分解任务，抓好落实。 学校：评选活动的实施主体是学校，校长是第一责任人，实行校长负总责下的教导处和考研组长责任制。层层落实责任及奖惩制度。教导处
27、：各学科主任是优秀教案评选活动的启动和审核者，主要做好各学科优秀教案的发动、学习、策划、监督、指导、评价工作。教研组：优秀教案评选活动的核心，通过集体研讨、课堂验证、座谈反馈、修改提升等环节精心打磨教案，做好教案打磨与课堂建模、教学研究的结合。教师：优秀教案评选活动的实施者。负责做好教案的拟定、实践、修改、呈现工作。2、成立学科攻关组。充分发挥骨干教师的帮带辐射作用，成立由教研组长任组长、骨干教师为成员的智囊团，全程跟踪教研过程，对负责设计的教研组和教师进行点拨、指导，帮助教研组和教师提高教案设计水平，在不断实践和修订中形成优秀教案，提高教案获奖率，提升教师备课能力。四、强化学生学习常规，培养
28、良好习惯1、班主任利用班会、学习方法交流会等多种形式，落实薛城区中小学学生学习常规、甘霖社区学校学生一日常规、甘霖社区学校养成教育方案等文件，指导学生学会学习，养成良好的学习生活习惯。2、规范学习行为，抓好预习环节。在高年级培养预习观，培养学生在教师未讲之前的自主探究习惯。并及时批阅把握学情，提高课堂教学的针对性和有效性。3、抓实学生的课堂学习规范。要求课前做好上课准备，课上积极参与学习活动，课下认真完成作业。4、规范学生的书面作业。首先做到书面呈现规范，即书面整洁，书写规范；其次过程规范，即先审题，后做题，再检查，要让学生明确作业要求，做到思路清晰，依据充分，步骤规范，结果正确。及时进行评比
29、作业活动，引导学生作业规范化。深化课程改革、构建效益课堂，是一项长期艰巨的任务，目前我校的课堂教学管理和改革尚在探索阶段。全体教师不仅树立了新的教育理念，而且有效地推进了课程改革，确保了我校教育教学质量的稳步提高。我们将一如既往地进行这方面的研究和思考，以提高课堂教学效率为出发点，努力构建科学的评价机制，深化课堂教学改革，使我们的课堂更充满活力，切实提高教育教学质量。学校考察报告520xx年3月12日至3月15日，孙伯镇教育办公室组织中小学教研室全体成员、学校管理干部、学科骨干教师共38人，奔赴莱州双语实验学校考察学习。通过实地观察、听课观摩、座谈交流、聆听报告等方式，真实、全面地了解了双语学
30、校的先进的办学理念、鲜明的办学特色、精细化的学校管理和丰富多彩的“套餐”式学校课程。为期三天的学习考察，紧张而充实，赞叹、羡慕之余，更多的是感悟和思考。双语学校的精彩源于赵福庆校长的长远目光，源于双语人的开拓创新，源于他们坚定的信念和持之以恒的坚守。一、先进的办学理念。自1998年建校至今，双语学校一直秉承“双语无差生，人人能成才”的核心理念，确立了“育优生，做名师，创名校”的办学目标和“科研兴校、特色立校、民主治校”的办学思路，以科研为先导，以学校和谐发展、全面发展和特色发展为目标，全面实施素质教育，打造促进师生生命发展的生态环境，使学校成为教师快速成长，学生全面发展、特色发展的新型学校。“
31、合作达标”高效课堂、“知行序列”德育教育、“读研写”教师发展、“套餐式”课程建设；“双向管理”管理模式等，处处彰显了双语学校“人人是管理者，人人是被管理者”的管理理念，通过开展 “我与双语有缘”、“我是双语人，我热爱我的双语”和“我的生命与双语同在”、“感动校园十大名人评选”活动，大大增强了教师的归属感，激发了教师自主管理的积极性。二、精细化的管理。赵校长说：精细化管理是一种意识，是一种理念，更是一种现代化的学校文化。在目前这种竞争的时代，谁把握了精细化管理，谁就会在竞争中胜出！双语学校的管理可以用“精、准、细、严、实”五个字来概括。在双语上至学校理念的建构、学校领导的职责、学校人事管理、下至
32、首席教师的职能、学科组长的作用、班主任的工作权限，甚至合作学习小组长、组员的作用，都有章可循，有规则可依。鲍校长在作报告时讲到，小组合作学习，小组长干什么、小组内的每个成员应该怎样做，同学上台展示等等，对学生都有细致、规范、严格的要求。因此，我们感受到了学校领导团队敬业、专业，管理精细、到位、高效；教师团结、奋进，学生自信、阳光。三、“读研写”教师专业成长。双语15年的历程中，学校涌现出了山东省特级教师4名，齐鲁名师2名，创新人物2名省级教学能手9名，3名教师出版了个人专著，获得国家、省级优质课20余人，绝大部分教师都在国家、省、市级刊物上发表论文。这充分印证了赵校长说的一句话：如果你的老师是
33、个人才，不能将其打造出来，“就如同犯罪”。双语学校在教师教师发展方面，一直秉承“做名师，不做教书匠”的思想。学校采取了“读写研”教师培养模式，让教师读书、实践、研究，写作。学校为鼓励教师多读书，采取了教师买书、学校买单，把赠书作为学校对教师的最高奖赏，还借助校园十大读书人物评选活动，激励教师读书，读书已成为双语师生的一种习惯。“有了量的积累，才会有质的飞跃。”学校鼓励教师写工作日志、写教学反思、写教育博客等，双语40%的教师能做报告，十几位教师现在博客已达十万字以上，且有六本已列入著书计划中。我们聆听了武主任的套餐式校本课程构建专题报告，目睹了两位班主任班级管理论坛。四、合作达标高效课堂教学。
34、课堂是实施素质教育的主阵地，也是提高教育教学质量的主渠道。双语的“合作达标”课堂教学模式，以“目标教学”为策略，以“小组合作学习”为方式，以“学案导学”为载体，形成了“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”双语课堂风采。“合作达标”课堂教学模式的特点：1、目标明确。明确的目标是课堂教学主线，课堂上的一切活动都围绕着目标开展。学生学有方向，做有要求，目标是课堂教学的方向，也是课堂教学的归宿。2、教学流程严密、科学。课堂的大致流程为展示目标预习检查问题设计、合作探究当堂检测反馈矫正。整个流程符合学生的认知规律，体现了新课改的教育理念。3、学生的主体性得到充分发挥。学生是学习的主人，教师的教学设计完全
35、是以学生的“学”来展开，。教学由以“班”为单位转化为“小组”单位后，调动了学生自主、合作、探究学习的积极性，挖掘了每个学生的潜力，并很好地落实了兵教兵、兵强兵的学习策略，使“大面积提高教学质量”和“逐步消灭差生”变成可能。4、评价多元、即时。“没有的评价的活动，是低效甚至无效的活动。”双语学校的课堂，鼓励学生积极参与课堂展示，并随时给每个小组和个人加分鼓励。一节课下来，每个小组的成绩一目了然，形成了良好的争先奋进、生动活泼的课堂学习氛围。课后再将每节课学习小组的总得分进行每天累加均分，一周或者两周已统计，作为每月、每学期“学习明星小组”和“学习标兵” 评选的重要依据，从而调动每个学生学习的积极
36、性和自觉性，培养了学生的团队意识和合作能力。5、尊重差异。合作学习小组按照“组间同质，组内异质”的方式划分，在学习目标的达成上，按照差异性实行差异性达标，很好地落实了“分层教学、分层达标”的教学策略，秉承了“双语无差生，人人能成才的”办学理念。五、课程建设特色鲜明。“学校的特色，取决于学校给学生提供的特色校本课程。”只有开发适合每一个学生发展和兴趣需要的校本课程，才能打造学校特色。莱州双语学校的“套餐式”特色课程，包括学校和年级社团课程、自我开发的休闲教育课程、学生和家长自组织课程50多项。各种套餐式课程的开发和实施，满足了不同学生的发展需要，促进了每一个学生的健康成长，给每一个孩子都搭建了一
37、个发展自我、完善自我、展示自我的平台，真正体现了“挑战自我，主动发展、张扬个性”的学校精神。感悟与思索：思索我镇的小学教育，理念和决策并不落后。比如中心小学科学教育、艺术教育、校本课程的建设与实施，都走在了全市的前列，但都没有做大、做强，我们缺少的是系统理念的构建，缺少的是执着与坚守，缺少的是攻坚克难厚实的积淀。工作重点：1、改革的整体路径：总体规划系统设计突出重点课堂先行稳步实施多元尝试全面开花。2、工作策略：典型示范抓点带面分类指导分层推进评价引领督导保障。一、打造校长队伍，提升管理水平。双语学校的经验告诉我们：一个好校长就是一所好学校，教育教学改革的成败关键在校长，我们应该努力加大校长队
38、伍建设，提升校长的理论素养，树立现代化教育新理念，构建校长队伍评价机制，建立能者上庸者下的用人机制，充分调动校长工作积极性、主动性和创造性，努力打造富有生命力的特色学校。二、构建科学民主的管理机制。改变因责任不明、共识不高、奖惩落实不到位引起的教师教学积极性不高问题。修订完善现有制度，建立有利于学校、教师、学生成长的管理制度和评价制度。建立促进教师专业成长的培训制度，实施以“面向全体学生，全面提高学生素质”为标准的课堂教学评价制度。三、强化校本研修，构建“三五三”教师专业发展模式。第一个“三”：指教师专业发展三层目标即基础性目标、阶段目标、终极目标五：指以课堂为本的五环节循环式教学研究流程即发
39、现问题，确定研究主题；专家引领，初拟解决方案；自我反思，开展行动研究；协作研讨，调整解决方案；总结提炼，形成研究报告。最后一个“三”指学习、实践、研究三位一体。四、构建和谐高效的现代课堂。借鉴双语的合作达标课堂教学模式，我们的课堂教学仅仅依照“先做后学、先学后教、以学定教、少教多学”的原则，逐步构建起“创设教学情境、出示学习目标、指导学生自学、自主学习探究、展示交流检测、教师精讲点拨、巩固训练达标、小结拓展提升”八环节课堂教学模式，教师的主要任务是：指导、纠偏、点评、总结、释疑。努力打造师生和谐、高效、的幸福课堂。五、构建满足学生发展需求的课程体系，张扬学生个性，促进学生全面发展。统筹规划整合
40、课程。我们从学校实际、师生实际出发，整合已有校本课程，对国家、地方、学校三级课程再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要，构建起多元校本课程体系。牢固树立“课程”意识，借助“课程”努力打造幸福校园，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，走特色发展之路，提高办学品味。中心小学校本课程开发与实施采用教师个人申报，结合学校统筹规划进行合理安排。全校按年级段一次性开设了体育艺术、科学素养、学科拓展、手工制作和地方文化五大类三十一门课程。打破以班级为单位的学校课程选修机制，允许学生跨班跨年级进行选择，努力构建科学、多元、满足学生发展需要的校本课程体系。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
41、考察学习，让我们看到了存在的差距，切实感受到了推行课堂教学改革的紧迫性、压力感和责任感。我们坚信：有市教育局的坚强领导，有市教科所、教研室的指导、引领做后盾，相信，我们孙伯的教育教学改革将“映日荷花别样红。”学校考察报告6唐山英才学校位于XX市XX县城西，始建于20xx年，20xx年成为魏书生教育思想实验校。以中华传统教育为德育依托，教育硕果累累，自建校至今连年获得XX县中考第一名，被河北省评为“明星学校”，被国家教育部评为“教育系统先进集体”。在此之前，一直有一些问题困惑着我们教育工作者：究竟学生需要什么样的教育？怎样的教育才是最有效的，最能触摸学生的心灵的教育？把升学率作为学校立校之本是唯
42、一的途径吗？而现在，又是什么高招妙计能让一所仅建校十年的学校有这样骄人的教育成果？带着这一系列的问题，20xx年4月24日由进修学校副校长王瑞富带队，屈亚非、王玉林一行三人来到唐山英才学校，进行了为期一周的考察学习。在考察学习的过程中，我们带着期待、带着渴望、带着肩负的责任，认真听取了英才学校领导的介绍，并深入课堂与师生进行了广泛的交流。现把我们所见、所闻、所感报告如下：一、基本情况：走进唐山英才学校，校园环境优美，景色宜人，首先映入眼帘的是“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”的横幅，折射着唐山英才学校的办学理念。一进学知楼，弟子规巨幅横匾、走廊墙壁上的图片、格言、标语等无不给人启示，
43、让人驻足思考，处处彰显着浓郁的育人氛围。二、主要收获是什么让英才发展如此之快？用唐山英才学校校长张中山的话说：“唐山英才学校发展的四个关键词：魏书生、弟子规、解放军、细节。看似没什么关联，但就是这四个关键词成为英才学校前行的理念，成为英才学校成功的法宝。英才学校开办了十年，我是第四任校长，其发展是连续性的，就是因为英才用这四个关键词打造了英才特有的文化。”的确，根据我们与校方领导座谈及一周来的现场考察学习，我们感悟很深，收获很大。管理、服务精细。唐山英才学校编印的英才学校工作手册，从工作计划到办事流程均制定了科学而又严格的规章制度，做到各个部门处室、每个人职责分明。唐山英才学校学生德行教育的“
44、七个一”： 每天早晨一次诵读（弟子规）；每天中午唱一次军歌（午后第一节课前五分钟）；每晚一篇“道德长跑日记”（晚自习下课前）；每天一小时特长活动（全面育人发展特长）；每周升一次班旗（争做升旗班）；每“回家周”做一次孝亲作业（感恩体验）；每月一张消费清单（廉洁从教之一）。“七个一”里的每个“一”，都是细节；从“一”做起，就是抓住了细节，抓到了学生行为习惯养成教育的实处。如果只从大道理上讲，培养学生良好行为习惯就缺少抓手，就把德育变成了“远、大、空”；从“一”做起，就使德育成为“近、小、实”，让学生可观可感，可学可做，天长日久，好习惯自然养成。英才人深刻领会魏书生教育思想的精髓，魏书生教育思想的核
45、心是育人，具体的说是民主、科学。英才人用科学管理的态度，服务的精神，创设出和谐的教育，打造了英才的品牌。魏书生说：“教育就是帮助人养成良好的习惯。”在英才学校，帮助就是服务，领导为教师服务，教师为学生服务，学校为家长服务，给我们留下了深刻的印象。英才学校特别重视服务者自身的品行修炼。唐山英才学校校长列举了教师的七大好习惯：预案习惯。凡是活动必有预案，做预案之前必看上次活动反思，弥补漏洞，做足细节，创新预案，严格落实，达到“日毕”“日新”。反思习惯。上课过后，教学反思；活动之后，管理反思；出现问题，原因反思；成功之后，经验反思；人人写工作日志，人人写工作反思，不贰过。师表习惯。爱岗敬业，无私奉献
46、，不计得失，不计报酬；廉洁从教，不收财物，拒绝吃请；衣着得体，仪态端庄，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如钟、行如风，两人为伍，三人成列；在走廊轻声慢步，靠右通行。礼仪习惯。员工见面打招呼，接待家长如贵宾，遇到客人问好礼让、主动问询做引领；接打电话讲礼仪；就餐时不说话，保持桌面干净，吃完挂凳；工作场合以职务相称；进入他人办公室先敲门，轻推轻拉，不碰门玻璃。守纪习惯。严守制度，执行流程；不在办公场合吃零食；不在工作时间谈论工作以外的事情；不在教学楼内喧哗；不带手机进教室，开会关闭手机；搬动桌椅，轻挪轻放，用过之后，放回原处。常规习惯。桌面整洁，桌下干净；案头统一摆放桌牌、水杯、“五本书”；晚上拖地、消
47、毒、上锁，白天清扫保洁。节约习惯。节约用电，随手关灯，及时关闭用电器电源；节约用水，及时关闭水龙头；节约粮食，不剩饭菜；节约办公用纸，双面打印；用品不积压，申购以旧换新。英才教师的好习惯不仅如此，考察学习期间我们还发现教师们很多其他好习惯。如廉洁从教、按月及时给家长返学生消费清单、课前候课等，自觉自如。学校考察报告7为期两周的深圳南山实小学习之行即将结束，我带着领导的嘱托带着对南山的好奇与憧憬而来，也将带着满心的感动与收获而归。短短的十几天里，我全方位的感受到了南山小学丰厚的文化底蕴，闻到了校园里浓浓的书香之气，看到了师生们快乐学习快乐工作的张张笑脸。在这儿，我收获了很多很多教育就是播种爱第一次看到这句话，是我初次跨进深圳南山实验小学看到教学楼右面的墙壁上赫然印着“教育就是播种爱”几个大字，旁边是李先启校长和孩子们的活动掠影。第一次听到这句话，是我们第一天听课之后下午的“全国小学语文提前读写教学研讨会”上李校长作的题目为“教育就是播种爱我们的理想、追求与探索”的工作报告上。李校长在会议上首先讲到：“我们的教育理念是爱，要热爱每一个学生，会爱每一个孩子，让每一个孩子都感受到爱”后来，我无数次从老师的嘴里听到这句话，王老师