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1、2023届高考语文古诗复习：诗歌炼字炼句语言风格讲义一、炼字例 1江城子西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。西城杨柳弄春柔 最生动传神的是哪个字？为什么？例 2早上五盘岭岑 参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畲田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀
2、越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中 的“斗，攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。例 3卜算子张元韩【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元韩，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析.练 习 1江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。古人写诗讲究 炼字，羁旅长堪酹，相留畏晓钟”一联中哪一个字用得最好？有怎样的表达效果？练 习 2夜泊牛渚怀古 李白牛渚西江液，青天无片去。登舟望秋月，空忆谢
3、将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶（此地即谢尚闻袁宏咏史处）。谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。清代汪士缜评价这首诗 不着一字，尽得风流，对颔联的一个“空 字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。练 习 3溪亭清秋有馀思,高树月初白,独行穿落叶,林景熙日暮尚溪亭。微风酒半醒。闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗分析第三联中 穿、数 二字的艺术效果。练 习 4菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤
4、心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析 空 字在表情达意上的作用。二、炼句例 1渡荆门送别李白渡远荆门外,山随平野尽,月下飞天镜,仍怜故乡水,来从楚国游。江入大荒流。云生结海楼。万里送行舟。请赏析划线诗句的妙处。例2初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。问：数峰清瘦出云来 一句妙在何处？清瘦 有何种精神内涵？练 习1清明日对酒高翥南北山头多墓田,纸灰飞作白蝴蝶,日落狐狸眠冢上,人生有酒须当醉,清明祭扫各纷然。泪血染成红杜鹃。夜归儿女笑灯前。一滴何
5、曾到九泉。高 翥(1170 12 41)：南宋诗人，余姚人，游荡江湖，布衣终身。赏析第二首诗歌中画线的诗句。练 习2别吴仲俊【宋】吴锡畴背人春事水趋东，浅紫深红次第空。宿霭未干桑叶雨，薄罗初试楝花风。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。此去相逢堪几度，别怀作恶老来同。【注】春事：春意，春天的景象。作恶：指忧郁不快。“背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，请简要赏析。练 习3渔家傲寄仲高陆 游东望山阴何处是?往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。注 仲高：陆升之，字仲高，陆游的堂兄。山阴：今浙江省绍兴市，陆
6、游的家乡。书回已是明年事 一句历来为人称道，请赏析这一句的精妙之处。练习4 残春旅舍阅读答案韩倨.旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。注 韩 傀（约 842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。古人认为这首诗的颔联 乃晚唐巧句，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5 分）三、语言风格例 1长干曲四首（其一）崔颖君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。
7、例 2醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【注】本词写于宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词。这首词中 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 三句，被前人称为 绝佳，试赏析其语言特色。例 3酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注 顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流
8、亡北方，考察山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。练 习 1寒 食 孟 云 卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲，贫居往往无烟火，不独明朝为子推。寒食H献郡守 伍唐珪入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。【注】寒 食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗,人们把这一天叫做寒食节。请结合相关诗句，简要分析两首诗在写景抒情手法和语言风格上有什么不同。练习2行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飕青旗、流水桥旁。偶然乘兴，
9、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。请赏析这首词的语言特色。练习3小重山【南宋】陈亮碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。【注】陈亮，字同甫，多次向宋孝宗上书陈述抗金方略；据 丽情集记载，御史裴质和成都歌女灼灼有情。装被召还朝后，灼灼以软绡聚红泪为寄。本词与辛弃疾 破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄之一词的风格相比，各有什么特点？请简要分析。真题演练练 习 1新 晴 野 望 王 维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】氛垢：尘埃。问：第
10、三联上下两句最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。练 习 2江 间 作 四 首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。练 习 3清平乐【宋】黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百喈无人能解，因风飞过蔷薇。简要赏析本词的语言风格。练 习 4登城刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。望湖楼晚景苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。南过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。以上两首诗，刘诗优美，
11、苏诗壮美，请结合诗句赏析。练 习 5阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江 阑 住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付 .又还是、秋将暮。注 阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。简 析“隔”字的双重意蕴。练 习 6阅读下面这首唐诗，完成题目。冬至日遇京使发寄舍弟,杜牧远信初凭双鲤去，他乡正遇一阳生咒尊前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。旅馆夜忧姜被 冷，暮江寒觉晏裘轻。竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。【注】此诗为杜牧居江南时所作。一 阳 生：指冬至日。姜 被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。尾 联“疑”字富有表现力，请简要赏析。
12、练习7日华川上动石殷士曙霞攒旭日，浮景弄晴川。晃曜层潭上，悠扬极浦前。岸高时拥媚，波远渐澄鲜。萍实&空随浪，珠胎不照渊。早暄依曲渚，微动触轻涟。孰假咸池,望，幽情得古篇。注：萍 实：指甘美的水果，也指吉祥之物。如顾炎武 京阙篇：“渡水收萍实，占龟兆大横。”咸 池：古乐曲名。相传为尧乐。一说为黄帝之乐，尧增修沿用；也指神话中谓日浴之处。“浮景弄晴川”中“弄”字十分巧妙，与 杜 甫 阁夜 三峡星河影动摇”中“摇”有何不同？请简要赏析。练习8出城唐 李贺雪下桂花稀，啼乌被弹归。关水乘驴影，秦风帽带垂。入乡诚可重，无印自堪悲。卿卿忍相问，镜中双泪姿。注 此诗是李贺到长安应举失败后离京时所作。试分析颈联
13、中“诚”字所蕴含的复杂情感。练 习 9官舍竹王禹倩谁种箫萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随天艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移 去，犹得今冬雪里看！【注】闲 官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。量 移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并结合全诗加以赏析。练 习 10浣溪沙苏轼风压轻云包贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎侬多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹏鸽啼。此情惟有落花知！【注】轻 云：这里比喻柳絮。沈 郎：南朝诗人沈约，体弱多病。上片的动词精练传神，
14、请简要分析。古诗炼字炼句语言风格讲义四、炼字例 1江城子西城杨柳弄春柔，动 离 忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨 悠 悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流 不 尽，许多愁。西城杨柳弄春柔”最生动传神的是哪个字？为什么？弄 字 生 动 传 神。（点 诗 眼）弄 有故作撩拨之意，运用拟人手法，化无情之柳为多情之物，写出了杨柳在春风吹拂下婀娜多姿之态，（析含义）引发下文诗人暮春伤别的无限惆怅。（明作用）诗歌赏析：弄春柔 的 柔 字，便有百种柔情，弄 字则有故作撩拨之意。赋予无情景物以有情，寓拟人之法于无意中.杨柳弄春柔 的结果，便是惹得
15、人 动离忧，泪难收。为下文抒发作者惆怅之情做了铺垫。例 2早上五盘岭岑 参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畲田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中 的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。答：斗字，本义是争斗，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥蛛之势。攒 字，本义是聚集，描写群峰相连，层次
16、莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。例 3卜算子张 元 韩【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元翰，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。答：湿 字本义是打湿，描写出地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。迷 字本义迷路，描写出水面迷雾的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。练 习 1江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉
17、，相留畏晓钟。古人写诗讲究 炼字，羁旅长堪酹，相留畏晓钟”一联中哪一个字用得最好？有怎样的表达效果？长 或 畏 用的最传神。（点诗眼）长 意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。畏 是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理,（析含义）传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。（明作用）诗歌赏析：秋夜里一轮满月高挂天空,在京城能和江南一样相聚,光华洒满宫城的门户千重。大家反而怀疑是梦里相逢。秋风惊动枝头栖宿的乌鹊，露草里唧唧地哭叫着寒虫。漂泊在外的游客应该长醉，相互挽留怕听报晓的响钟。练习2夜泊牛渚怀古 李白牛渚西江液，青天无片去。登
18、舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶（此地即谢尚闻袁宏咏史处）。谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得风流，对颔联的一个 空 字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。空：白白的，徒然。（点诗眼）诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。而自身空负袁宏之才，而谢尚不复可遇。（析含义）空，字抒发了知音难觅，怀才不遇的感慨。（明作用
19、）诗歌赏析：秋夜行舟停泊在西江牛清山,我登上小船仰望明朗的秋月,我也能够吟哦袁宏的咏史诗,明早我将挂起船帆离开牛渚,练习3蔚蓝的天空中没有一丝游云。徒然地怀想起东晋谢尚将军o可惜没有那识贤的将军倾听。这里只有满天枫叶飘落纷纷。溪 亭 林 景 熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗分析第三联中 穿、数 二字的艺术效果。穿 字形象地传达出诗人孤独徘徊的情绪，数 字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心情。（点诗眼）诗人于清秋日暮在溪亭散心，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，诗人又坐在林中百无聊赖地数起了
20、流萤。（析含义）表达了诗人孤独苦闷的惆怅。（明作用）诗歌赏析：在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览景色，到黄昏还徘徊着不想离去。翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹过，好似觉得酣酒已经醒了一半。林中落叶飘零，野地空旷寂寥，独行无绪，唯有闲坐，细数着那空中的点点萤光。忽闻渔歌唱晚，不知起于何处，放眼遥望，远汀之外孤灯隐现，想必是渔歌放处。练习4菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析 空”字在表情达意上的作用。空 字是白白的意思，主人公久久地站立在石阶前，感到的只是一片空茫。玉石的台阶上，徒然侍立盼望
21、。（点诗眼+析含义）这个字绘声绘色、精炼传神地为我们描绘了一幅寂寞惆怅的画面。空 字是主人公内心的独白和描摹，这个字更好的抒发了作者词人在客观现实中找不到人生归宿的无限落拓惆怅的愁绪。（明作用）五、炼句例 1渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。请赏析划线诗句的妙处。答：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它依依不舍地奔流陪伴着我万里行舟。运用了拟人的手法，将故乡水人格化生动形象地写出自己离乡时的依依不舍，表达了作者的思乡之情。例 2初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】张耒：北宋诗人，
22、苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。问：“数峰清瘦出云来 一句妙在何处？清瘦 有何种精神内涵？答：高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以 清瘦 形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出,，字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面.清瘦 表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。练 习1清明日对酒高翥南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。高 翥(1170 1 2 4 1)：南宋诗人，余姚人，游荡江湖，布衣终身。赏析第二
23、首诗歌中画线的诗句。运用比喻手法。说冥纸成灰，灰飞漫天，好似白色的蝴蝶；相思成泪，泪滴成血，仿佛红色的杜鹃。表达了恳切的思念和沉重的悲伤之情。练习2别吴仲俊【宋】吴锡畴背人春事水趋东，浅紫深红次第空。宿霭未干桑叶雨，薄罗初试楝花风。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。此去相逢堪几度，别怀作恶老来同。【注】春事：春意，春天的景象。作恶：指忧郁不快。“背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，请简要赏析。【答案】构思巧妙。由 春去 引出 人去，渲染了友人间离别的氛围，奠定了情感基调。手法精妙。背人 使用比拟的修辞手法，借春天的离去形象表达诗人的感伤。浅紫 深红使用借代的修辞手法，以 次第空 写出繁花的
24、凋零，营造了暮春时节感伤的氛围。用词精妙。空 字使用精妙，形象地写出春天离去的空寂之感。练习3渔家傲寄仲高陆 游东望山阴何处是?往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣 愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。注 仲高：陆升之，字仲高，陆游的堂兄。山阴：今浙江省绍兴市，陆游的家乡。书回已是明年事 一句历来为人称道，请赏析这一句的精妙之处。【答案】书回己是明年事 意思是一封家信的回复，要等待到来年；既呼应了起句 东望山阴何处是?往来一万三千里，说明此处距离家乡遥远；又紧承写信之事，照应了满纸 家书之 空，自叹 满纸”家书只徒劳，感情更加深沉练习4 残
25、春旅舍阅读答案韩偃旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。注 韩 傀（约 842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。古人认为这首诗的颔联 乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5 分）颔联承接 忆咸京 三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在于用了 抱 吹 两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼
26、儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱 鱼儿一 吹，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为 晚唐巧句。六、语言风格例 1长干曲四首（其一）崔颍君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。这 首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（点风格）何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。（析内容+明作用）例 2醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷
27、西风，人比黄花瘦。【注】本词写于宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词。这首词中“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句，被前人称为 绝佳，试赏析其语言特色。本诗语言皆是当时自然的口语，不着雕饰，平易浅近；（点风格）这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情，不要说不伤心，当西风卷起门帘时，就会发现人比黄花还消瘦。（析内容）这些但浅近之中又用譬喻，以花黄喻人瘦，写出了思妇布满愁云的憔悴面容和刻骨的离愁。平易浅近而又形象生动，妙绝古今。（明作用）例 3酬王处士九日见怀之作 顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，
28、愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注 顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。本诗的语言沉郁悲怆或深沉凝重。（点风格）诗人写自己流亡在外，家园不再的生活遭遇，但是同时也写 天地 江山，结合注释可以看到诗人内心一直心怀故国，志存恢复。把深沉的爱国情怀与自己的人牛.遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，形成了沉郁凝重的风格。（析内容）表达了诗人流亡在外、故国不再的愁苦，并投身恢复故国大业的爱国情怀
29、。（明作用）练 习 1寒 食 孟 云 卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲，贫居往往无烟火，不独明朝为子推。寒食日献郡守 伍唐珪入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。【注】寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。请结合相关诗句，简要分析两首诗在写景抒情手法和语言风格上有什么不同。孟诗从 花满枝 写起，写出江南之春繁花似锦的美丽画面，与下句形成对比，以乐景写哀情或反衬。语言含蓄。伍诗则用白描手法，三径苔荒一钓船，直接写出生活的贫穷。语言直白。练习2行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花
30、红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飕青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。请赏析这首词的语言特色。【答案】通 俗 生 动，朴素清新，质朴自然。树绕村庄，水满陂塘 如同口语，生动自然。写景如 桃花红，李花白，菜花黄，色彩简单鲜明又显出农家本色；用 词 准 确。倚东风、豪兴徜徉，豪兴 点明心情，倚 徜徉 则写出词人怡然自得的神态。莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙，啼 舞 忙 三字概括准确，写出了春天的生命活力；句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。练习3小重山【南宋】陈亮碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不
31、到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。【注】陈亮，字同甫，多次向宋孝宗上书陈述抗金方略；（2）据 丽情集记载，御史裴质和成都歌女灼灼有情。裴被召还朝后，灼灼以软绡聚红泪为寄。本词与辛弃疾 破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄之一词的风格相比，各有什么特点？请简要分析。【答案】陈词风格偏凄婉，辛词风格偏豪放。陈词下闽用典抒情（借古抒怀），以屈原自比，表达与屈原一样的渴望尽忠却不被理解的愁怨；以灼灼自比，表达自己想像灼灼样用丝巾裹着泪寄托情感，却找不到鸿雁的无奈;又以苏武自比，表达了没有人能把他的心意传达给君王的痛苦。全词抒发了作者耿耿忠心以及救国大计难以实现的孤愤；辛词上片写作者闲居家中心情
32、苦闷，仍渴望着重上前线，挥师北伐。梦中军营里响起了嚓亮雄壮的号角声。他犒劳将士们，军乐高亢激越，他在秋风猎猎的战场上，检阅各路兵马,准备出征。下片描写壮烈的战斗和胜利的结局。他率领将士们终于完成了收复中原、统一祖国的伟业，赢得了生前死后不朽的英名。尽管结句悲壮低沉，全词的基调确是雄壮高昂。真题演练练 习 1新 晴 野 望 王 维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】氛垢：尘埃。问：第三联上下两句最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。【答案】分别是 明 和 出。明：明亮。出：秀出。白水明亮地在田外流淌，碧峰从群山后秀出。出 字拟
33、人手法，生动形象地写出了碧峰秀丽的姿态。诗人在这里用 明 和 出 生动形象地写出了雨后新晴的田野之美。表达了对山野之美的喜爱和内心的喜悦之情。练习2江 间 作 四 首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【答案】拳 和 退 用得好。拳J 拳起；退：倒退。明净的沙滩上栖息的鹭鸟拳起了腿，广阔的天空中鸿鸟倒退着飞。拳 退 字生动别致地表现出鹭鸟和鸿鸟的状态，构成了一幅静动结合的画面。抒发了诗人对悠闲隐逸生活的向往和追求。练习3清平乐【宋】黄庭坚春归何处？寂寞无行
34、路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百唯无人能解，因风飞过蔷薇.简要赏析本词的语言风格。【答案】清新明快，明白如话。词中 春归何处？，唤取归来同住”隙非问取 等句以口语入词，笔调清新，节奏明快，富有生活情趣。练习4登城刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。望湖楼晚景苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。【答案】刘诗用 雨映寒空半有无 作为背景，用 浅深山色高低树 作为主景，虚实结合，浓淡配置,相互映衬，描绘出 一片江南水墨图 的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨
35、、雷电所构成的壮美景观，横风吹雨 电光时掣 先后出现，中间插入“雨过潮平 的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。练 习 5阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江 阑 住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付.又还是、秋将暮。注 阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。简 析“隔”字的双重意蕴。【答案】隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东的留恋之情。【解析】炼字型的题目一般先解释这个字的意思（隔，隔断、阻隔之意），接着用自己的语言再现字所在句子的
36、画面（诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东），最后分析它的作用和诗句中蕴含的情感（同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东的留恋之情）。练习6阅读下面这首唐诗，完成题目。冬至日遇京使发寄舍弟8杜牧远信初凭双鲤去，他乡正遇一阳生气尊前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。旅馆夜忧姜被 冷，暮江寒觉晏裘轻。竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。【注】此诗为杜牧居江南时所作。一 阳 生：指冬至日。姜 被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。尾 联“疑”字富有表现力，请简要赏析。【答案】“疑”字把作者客居江南所闻所感与弟弟京城生活情景关联起来，拓展了诗的意境；“疑”字自然流露出对弟弟近况的焦虑和担忧，语浅情
37、深，真切感人：“疑”字回扣颔联的“忆”，笔触从往事转向难以确知的当下，章法更显圆紧，也更有余韵。【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解题时要熟悉诗歌中动词的含义、用法及作用。“疑 是 怀 疑 之 意，冬至之日，白天极短，思念极长。“竹门风过”是作者眼前的现实，“松窗雪打”是北方弟弟的生活。“疑”把二者紧密联系起来，让诗歌的意境和内容更加丰富。“疑”关注北方弟弟的生活，更侧重于担忧弟弟的近况，情感真切动人。结合上文的“忆”，前后照应。“疑”字写的是现在，“忆”写的是过往，两相比对，结构更加完整，让诗歌更有深意。【备注】【诗歌鉴赏】这首诗寄托了杜牧对弟弟情深意切的关心，这种关
38、心，作者是通过最简洁朴素的生活层面加以表达的。作者善于运用对气候、环境的感受来表达思念骨肉亲情的忧愁、惆怅。首联开篇点明冬至节令，时令的推移，引发作者感情的起伏变化，思念家乡，思念兄弟。颔联愁国家、忆弟兄,作者将两种情感加以对比，烘托对弟弟的殷切思念。这种愁闷，不是遥远的国家之忧，而是更直接的骨肉之痛。颈联化用典故，更是表达敦厚的兄长对弟弟无微不至的关心。作者以自身的感受来推测亲人的处境，这种关心之情着实感人。尾联深化情感与主旨，愈加显示了兄长的心情之沉重。思念关切之情演变为更深的惆怅焦虑，以哀景衬哀情，更加增添一种深沉的悲凉之情。练 习7日华川上动石殷士曙霞攒旭日，浮景弄晴川。晃曜层潭上，悠
39、扬极浦前。岸高时拥媚，波远渐澄鲜。萍实 空随浪，珠胎不照渊。早暄依曲渚，微动触轻涟。孰假咸池 望，幽情得古篇。注：萍 实：指甘美的水果，也指吉祥之物。如 顾 炎 武 京阙篇：“渡水收萍实，占龟兆大横。”咸 池：古乐曲名。相传为尧乐。一说为黄帝之乐，尧增修沿用；也指神话中谓日浴之处。“浮景弄晴川”中“弄”字十分巧妙，与 杜 甫 阁夜 三峡星河影动摇”中“摇”有何不同？请简要赏析。【答 案】本 诗 中“弄”字运用拟人的修辞手法，化静为动，形象生动地写出了流动的霞光照耀着山川及光彩浮动的美景，抒发了诗人欣赏美景时的兴奋激动之情。阁夜中江中星空的倒影随波浪动荡摇摆，并由此让人想到时局动荡，境界雄浑，格
40、调悲壮，犹有深意。【解 析】本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。本题考查的是“炼字”，对比分析两句诗中炼字的用法、妙处的区别。做这类题要先分别理解这两个字，阁夜这句诗中的“摇”字相对好理解，运用课内知识即可；理解本诗中的“弄”字则要结合全诗，从表达技巧、表达效果、情感方面分别分析。诗歌赏析：诗歌一、二句描写日出时朝霞拱托着旭日，流动的霞光照耀着山川。以“弄”字将日光拟人化，化静为动，形象生动地写出了流动的霞光照耀着山川及光彩浮动的美景，抒发了诗人欣赏美景时的兴奋激动之情。三、四句描写了一层一层的日光在潭水上辉映闪耀，在遥远的水滨上飘忽荡漾。紧扣诗题中的“日华”二字，直接描写日光与“层潭
41、”交相辉映，在遥远的水滨飘忽荡漾的动人景象。五、六句描写了比较高的水岸拥抱着明媚，遥远的水波上层渐荡开的日光无比清新。描绘了“岸高”之美好和“波远”之清新之景，虽无一字提及“日华”，却从侧面烘托出“日华”之“动”。七、八句意为波浪荡漾的日光好像吉祥之物，珍贵无比不会向深渊中映照，以比喻言说日华之珍贵、美好。最后四句，朝霞的光芒照耀着曲折的小洲，微风乍起，水面荡起层层涟漪，不禁勾起诗人心中的涟漪；谁能借日华在咸池荡漾的美丽景色中，抒发幽情得赋千古名篇呢？练习8出城唐 李贺雪下桂花稀，啼乌被弹归。关水乘驴影，秦风帽带垂。入乡诚可重，无印自堪悲。卿卿忍相问，镜中双泪姿。注 此诗是李贺到长安应举失败后
42、离京时所作。试分析颈联中“诚”字所蕴含的复杂情感。【答案】“诚”是“确实”的意思。回到家乡重温家庭的欢乐温暖，是值得欣慰的。但是诗人想到入京应试，“被弹”而归，一事无成，真是可悲。“诚”字写出了诗人矛盾的心理。【解析】“诚”解释为“实在，确实“。诗人说回到家乡确实是自己看重的，可以与亲人团聚。但是此去考试，却名落孙山，没能配印而归，自己无地自容。“诚”字写出了诗人想要归家又羞于因没有考中科举而见亲人的矛盾心情。【备注】译文：桂花在大雪覆压下显得稀落，乌鸦被弹丸击中带伤飞回归。美水倒映着孤单的骑驴身影，萧索的朔风把帽带吹得低垂-回家重温欢乐温暖值得欣慰，但无法取得官印而归真可悲。心爱的人当会忍着
43、苦痛询问，只见镜中二人默默相对而泣。练习9官舍竹王禹傅谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官,不随天艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移出去，犹得今冬雪里看！【注】闲 官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。量 移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并结合全诗加以赏析。【答案】“拂”和“侵”。都用了拟人的修辞手法。“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意
44、境。这两句对仗工稳，动静结合，用“拂”和“侵”两字将句子写得富有动感，有声有色,饶有雅趣。【解析】本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。“拂”是“吹拂”的意思。“侵”是“映射”的意思。竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意境。一切景语皆情语，这样的环境氛围，表现了诗人因谪居而备感世态炎凉，人情冷漠，心情郁闷。【备注】【诗歌鉴赏】诗人因谪居而备感世态炎凉，人情冷漠，心情之郁闷可想而知。诗人看似在咏竹，实际上是在自咏。颔联写竹子的品格，同时也表现出诗人的气节。颈联写竹子和自己一起弹琴、下棋。颈联写得有声有色，饶
45、有雅趣，多有风韵，是这首诗最精彩的一联，堪称名句。尾联以想象作结。诗人有 雪夜看竹诗云：“梦断闲窗酒半醺，月华薄薄雪纷纷。莫言官散无拘束，一夜披衣见此君。”是对这一境界的最好注释。同时，尾联还表现出诗人和杜甫的“志士仁人莫嗟怨，古来材大难为用”一样的愤慨。诗人曾自称“本与乐天为后进，敢期子美是前身”，从他的作品看，并非虚言。练 习10浣溪沙苏轼风压轻云 贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎N 多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹏鸽啼。此情惟有落花知！【注】轻云：这里比喻柳絮。沈郎：南朝诗人沈约，体弱多病。上片的动词精练传神，请简要分析。【答案】首 句 连 用“压”“贴”“飞”三个动词，形象地描绘出了
46、雨后初晴，和风轻拂，柳絮贴近水面飘K的场景，画面轻快明丽，富于动态美；“争”字活画出雨后燕子争相啄泥筑巢的热闹景象，化静为闹，充满生机；“胜”字言词人消瘦无力，似乎连衣服的重量也承受不起，运用夸张的修辞手法，突出了词人的衰弱、落寞；上片动词的精妙运用凸显出雨后的春意盎然，衬托了词人的孤寂感伤。【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧以及评价文章的思想内容的能力。首句连用三个动词“压”“贴”“飞”，构成连动句式，使整个画面富于动态美。“争”字写出了画面的活力。“胜”字突出了词人的衰弱、落寞。这几个动词使画面从明快变为阴郁，这一喜、一忧，一扬、一抑，产生了跌宕的审美效果，更增加了词的动态
47、美。【诗歌鉴赏】“风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥”两句，词人轻描淡写地勾勒出风、柳絮、水、燕、泥等颇具初春气息的景物，显现出生机勃勃的气息。徜徉于池馆内外，但见和风吹拂大地，柳絮贴水迅飞，轻阴搁雨，天气初晴，那衔泥的新燕，正软语呢喃。面对着这春意盎然的良辰佳景，词人却接着说一句“沈郎多病不胜衣”，词人用沈约之典，说自己腰围带减，瘦损不堪，值兹阳和气清之际，更加弱不禁风了。这样乐景、哀情相衬，其哀伤之情更深。“沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹏鸽啼”两句说此时连鸿雁都不捎信来，鹏鸽啼声，更时时勾起词人对故旧的思念。“沙上”“竹间”既分别为鸿雁和鹏鸿栖息之地，也极可能指词人举目所见之景。“此情惟有落花知”一句用移情手法，使无知的落花变成了深知词人心情的知己。这样融情入景，使得情景交融，格外耐人寻味。但尤为不幸的是落花无言，即使它理解词人的心情，也无可劝慰。