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1、广东广州九月中旬 小学教育学教师资格考试考试期末复习与巩固(附答案及解析)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、实质教育论认为教学的主要任务是O OA、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性【参考答案】C【解析】：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。2、教育的质的规定性是由()决定的。A、教育自身的矛盾特殊性B、人们的认识活动规律C、教育自身的性质D、教育自身的活动【参考答案】A【解析】：教育的质的规定性是由教育自身的矛盾特殊性决定的，它表现为教育独有的矛盾运动规律；教育的质的规定性不是意识所决定
2、或规定的，而是教育这种社会活动在历史发展过程中沉淀生成的；教育的质的规定性是在已有的教育事实基础上对教育特性的抽象和概括，是教育本身所固有的。3、课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为()oA、国家课程、地方课程、学校课程B、必修课程、选修课程、活动课程C、相关课程、广域课程、核心课程D、基础课程、拓展课程、研究课程【参考答案】D【解析】：根据任务进行分类，课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程。4、学记中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致 的（）。A、启发性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、巩固性原则【参考答案】C5、在中国，设置班主任的做法产生
3、于（）A、1 9 世纪初期B、1 9 世纪中期C、1 9 世纪末D、2 0 世纪初期【参考答案】D6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是O OA、关注生存一关注情境一关注学生B、关注学生-*关注情境-*关注生存C、关注情境关注学生-*关注生存D、关注学生关注生存关注情境【参考答案】A7、德育过程的真正开端和起点是（）A、提高品德认识B、激发品德发展动机C、陶冶品德情感D、培养品德行为习惯【参考答案】B8、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪一个报告为标志的?()A、终身教育导论B、终身教育一2 1世纪的教育改
4、革C、教育一财富蕴藏其中D、学会生存一教育世界的今天和明天【参考答案】C9、()称教师是“人类灵魂的工程师”。A、夸美纽斯B、苏霍姆林斯基C、加里宁D、马卡连柯【参考答案】C10、素质教育的时代特征是O OA、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】B【解析】：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。11、给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提出了()OA、因材施教教学原则B、启发性教学原则C、直观性教学原则D、巩固性教学原则【参考答案】C【解析】：直观性原则的提出是教育史上的一个进步意义，它给中世纪
5、脱离儿童实际生活的经院式教育以沉重的打击，使书本知识与其反映的事物联系起来。12、个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为()oA、教育发展B、生理发展C、心理发展D、人的发展【参考答案】D【解析】：人的发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。13、教学实践中的“双基”是 指()。A、基本概念和基本理论B、基本技能和基本技巧C、基础知识和基本技能D、基本概念和基本技能【参考答案】C【解析】：基础知识和基本技能被称为教学实践中的“双基”。14、一般来讲，小学阶段相
6、当于人生发展的()oA、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期【参考答案】C【解析】：根据对小学阶段的规定可知。15、反映教学规律的是()A、教学原则B、教学方法C、教学过程D、教学组织形式【参考答案】A16、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是()oA、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、可接受原则【参考答案】A17、被誉为“课程评价之父”的是A、斯密斯B、泰勒C、科尔伯格D、皮亚杰【参考答案】B【解析】：泰勒被誉为“课程评价之父”。1 8、我 国 义务教育法的立法宗旨是发展()oA、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育【参考答案】B【解析】：我 国 义务教育法的
7、立法宗旨有三条：首先是发展基础教育，其次是促进社会主义物质文明建设，最后是促进社会主义精神文明建设。1 9、柏克赫斯特创立的教学组织形式是()oA、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学【参考答案】C【解析】：柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制。2 0、对个别学生的教育()oA、就是要靠班主任B、就是要靠集体活动来教育C、是同集体教育相辅相成的D、主要是对较差学生的教育工作【参考答案】C【解析】：对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。2 1、第一个提出要使教育学成为科学的教育家是()A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、康德【参考答案】C2 2、马克
8、思主义教育学在教育起源问题上坚持()A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论【参考答案】A【解析】：马克思主义认为教育起源于劳动。2 3、1 7世纪捷克教育家夸美纽斯在()中对班级授课制给予了系统的理论阐述。A、教学与发展B、大教学论C、普通教育学D、大教育论点【参考答案】B2 4、我国颁布第一个正式实施的学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、六三学制D、壬戌学制【参考答案】B2 5、实施义务教育需要一系列的办法条件，其中最重要的是()oA、办学经费和设备B、办学经费和师资C、基础设施和师资D、经费和设施【参考答案】B【解析】：经费影响着教育基础设施的改善，师资影响教学质量，
9、所以二者是实施义务教育最重要的条件。2 6、热爱学生是现代教师必备的()oA、思想政治素质B、教育理论素质C、职业道德素质D、职业技能素质【参考答案】C【解析】：热爱学生是教师必备的职业道德素质。2 7、我 国 教师法界定，教师是履行教育教学职责的()A、事务员B、工作人员C、公务员D、专业人员【参考答案】D2 8、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是()A、课程计划B、课程标准C、考试用书D、教科书【参考答案】B【解析】：评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程标准。2 9、教育目的和教育方针的关系是()A、教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B、教育目的就是教育方
10、针，二者指的是同一件事C、教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联D、教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分【参考答案】A【解析】：教育方针包括教育目的。3 0、以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心()oA、教师中心B、学生中C、教材中心D、课堂中心【参考答案】B【解析】：以学生为中心是现代教育学的观点。二、多项选择题1、下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述？()A、教育学研究的问题领域急剧扩大B、教育学研究基础和研究模式的多样化C、教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D、教育学研究与实践改革关系日益密切E、反思自身，形成教育学元理论【参考答案
11、】A,B,C,D,E当代教育学发展状况的特征有：教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；教育学发生了细密的分化；教育学科体系初步形成;教育学研究与实践改革关系日益密切；反思自身，形成教育学元理论。2、在我国，学校的公益性表现在()。A、不得以盈利为目的办学B、以盈利为目的办学C、教育必须与宗教相分离D、教育可以与宗教相结合E、公立学校不能盈利、私立学校可以盈利【参考答案】A,C学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离、不以盈利为目的办学。3、正确的学生观应包括()oA、学生都有巨大的发展潜力B、学生的不成熟性具有成长价值C、学生具有主体性，特别是创造性D、学生是责权主体，
12、有正当的权利和利益E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体【参考答案】A,B,C,D,E4、教师良好的教育能力体现在()oA、知识广博B、较强的语言表达能力C、富有感情D、有感染力【参考答案】A,B,C,D教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如有较强的语言表达能力、知识广博、富有感情、有感染力、富有个性等。5、教学策略的类型有()oA、内容型B、形式型C、方法型D、综合型【参考答案】A,B,C,D教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。6、小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、A、德育目标B、德育任务C、德育内容D、德育方法【参考答案】C,D7、我国教育内容的规范形式有()
13、A、教科书B、参考书C、练习册D、课程计划E、教学大纲【参考答案】A,D,E8、学校教育对个体发展的功能包括()oA、引导、培养和塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性【参考答案】A,B,C,D9、新课程标准从()等几个方面阐述了课程的具体目标。A、知识与技能B、目标与过程C、过程与方法D、情感态度与价值观E、达标与测试【参考答案】A,C,D新课程标准是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来阐述的（可以参照新课程改革的具体目标）。10、教师必须要培养的基本教育能力素养有（）OA、语言表达能力B、运用现代化教育技术手段的能力C、了解
14、学生及同学生交往的能力D、组织管理能力E、教育科学研究能力【参考答案】A,B,C,D,E基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。三、填空题1、在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系,认为教师主导作用应与学生_ _ _ _ _ _ _ _ _结合。【参考答案】能动性2、2 0世纪以后的世界教育特征主要有：（1）;（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。【参考答案】教育的终身化3、基础性课程是一种注重学生_ _ _ _ _ _ _ _ 能力培
15、养的课程。【参考答案】基础4、课外活动总结的一般表现形式是。【参考答案】写出总结报告5、教师在课外活动中主要起 作用。【参考答案】辅助6、是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。【参考答案】人身权7、课 程 的 组 织 方 式 或 设 计 课 程 的 种 类 被 称 为 o【参考答案】课程类型8、集中体现柏拉图教育思想的代表作是。【参考答案】理想国9、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。他的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫 O【参考答案】助产术10、学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的任务、以及它们之间的关系。【参考答案】性质入学
16、条件修业年限11、孟子说“夏、商、周设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是指。【参考答案】学校12、学校课程通常以选修课或 的形式出现。【参考答案】特色课13、小学学习的技能主要是_ _ _ _ _、o【参考答案】智力技能动作技能人际交往技能14、注重身心和谐发展，教育内容较丰富，教育方法较灵活的是 的教育。【参考答案】雅典15、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的_ O【参考答案】卢梭16、根据课程的任务，可以将课程分为_ _ _ _ _ 型课程、_ _ _ _ _ 型课程和研究型课程。【参考答案】基础拓展1 7、先秦时期，以为代
17、表的墨家与儒家并称显学。【参考答案】墨翟1 8、提出的“做中学”教学原则和陶知行的“知行统一”原则，都反映了实践活动在教育教学中的作用。以实际训练为主的方法主要包括练习法、实验法和实习法。【参考答案】杜威19、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。【参考答案】废科举，兴学校20、根据文献记载，埃及在古王国末期已有 学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。【参考答案】宫廷21、年开始我国确定每年的9月 1 0 日为教师节。【参考答案】19 8 522、亦 称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的
18、实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。【参考答案】教育行动研究23、备课的内容包括：、和制定教学进度计划。【参考答案】钻研教材了解学生24、是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构。【参考答案】教学组织形式25、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是法，是对品德发展的 手段。【参考答案】品德评价强化26、操行评定主要通过学生自评、集体互评、等三种途径实现。【参考答案】班主任评定27、是进行教育T作的根本依据。【参考答案】教育目的28、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管
19、理、控制和 作用。【参考答案】教育29、赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 的过程。【参考答案】系统化3 0、是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力和教育。【参考答案】素质教育四、概念题1、简述泰勒的课程设计模式。【参考答案】泰勒，美国著名的课程理论家，19 4 4 年出版了 课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该达到哪些教育目标？(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？2、试述现代教育本体功能的主要内容。【参考答案】现代教育本体功能即
20、教育自身直接具有的功能，功能即作用。教育的本体功能具体表现为：首先加速年轻一代身心发展与社会化进程，完成对人的培养，培养人是教育的最基本的职能；其次，通过对人类精神文明的传递与继承，完成社会遗传。最后，对经验和人才的选择，学校教育为培养人才而进行的人类精神文明的传递与继承不是盲目、自发进行的，而是通过严格而科学的选择完成的。3、课程论【参考答案】课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围。4、运用说服教育法进行德育要注意哪些问题？【参考答案】运用说服法要注意以下几点要求：（1）明确目的性。说服要从学生实际出发，针对
21、要解决的问题，有的放矢；切中要害，启发和触动他们的心灵;切忌一般化 空洞化。（2）富有知识性 趣味性。说服要注意给学生以知识 理论和观点，使他们受到启发，获得提高。（3）注意时机。说服的成效，往往不取决于化了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦,引起他们的情感共鸣。（4）以诚待人。教师的态度要诚恳 深情 语重心长 与人为善。打开学生心灵的门户，使讲的道理易被学生所接受。5、简述教学过程的基本特点。【参考答案】（1）间接经验与直接经验相结合。学生以学习间接经验为主；学生学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一。掌握知识是发展智力的基础；智力发展
22、是掌握知识的重要条件；掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（3）掌握知识与提高思想相结合。学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。（4）教师主导作用与学生主动性相结合。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。6、终身教育【参考答案】终身教育：终身教育是一系列很具体的思想 实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的所有各个方面 各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶级各个关头之间的有机
23、联系。7、课程计划对小学教师的要求有哪些？【参考答案】（1）认真学习和熟悉课程计划，了解小学教学和其他活动的全面安排和要求；（2）了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用;（3）综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织自己的教学、教育工作。8、教学中运用讲授法应注意哪些方面？【参考答案】（1）讲授内容要有科学性 系统性、思想性。（2）注意启发。（3）讲究语言艺术。五、定义题1、行动研究法【参考答案】行动研究法：行动研究法指在教育情境中，有教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方
24、法。它具有科学性 改进性和批判性。科学性，即用科学方法解决问题；改进性,即改善环境，改进行动；批判性，即教师自我反思的研究。2、教师资格【参考答案】教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，规定从事教师工作者必须具备的条件。3、德育【参考答案】德育：德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的 有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。4、潜在课程【参考答案】潜在课程，又称潜课程 隐蔽性课程或隐性课程。潜在课程在教育中的作用往往比正规课程更为重要，尤其对促进儿童情感 意志等方面发展的作用更加不可忽视。潜在课程结构具有松散性 开放性，它不像正规课程那样
25、联系紧密，组织严格。但它直接反映社会对教育和人以及文化对教育和人的影响。其中，人的因素作用很大。潜在课程又具有潜在性 非预期性 不易察觉性 多样性等特点。往往使人们不容易察觉或忽视掉。5、社会活动【参考答案】社会活动：让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活 经济建设实际状况的教育活动。六、论述题1、一位语文老师给学生上 师说一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，唐宋八大家 都是哪些人呀？”老师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你学的范围，你只要记得韩愈是 唐宋八大家之一就行了。”一句话，把大家说的目瞪口呆。以后，再有什么问题也不敢问了。请结合学过的教
26、育理论和教学中的师生关系进行分析。【参考答案】学生是学习的主体。师生在教学内容的教学上构成授受关系。从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者，学生主体性的形成，既是教学的目的，也是教学成功的条件。对学生学习的指导，引导的目的是促进学生的自主发展，师生关系在人格上是民主平等的关系。这种以教师为中心的专制型的师生关系，最终导致学生的被动性和消极态度，不利于学生积极主动学习，也不利于学生身心健康发展。2、试述开展好课外活动的基本要求。【参考答案】（1）要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确
27、具体。（2）活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。（3）充分发挥学生的积极性 主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。3、“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性？【参考答案】传授一接受教学具有许多优点：能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性；能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能；能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效；能使学生简
28、捷有效地掌握知识。但是，它也存在一些缺点：不易正确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主 启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性；往往教师讲的多而学生活动少；注重面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生都能很好理解与掌握；容易出现注入式教学和学生死记硬背的问题。问题一发现教学有许多优点：从问题人手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力；通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢;由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克服的缺点：主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作
29、用；学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多；若无高水平的教师的及时指导,学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。4、有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。【参考答案】（1）教学过程是指都是根据教学目的 任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科学基础知识和基本技能,发展学生智力和体力，形成科学世界观
30、及培养道德品质 发展个性的过程。（2）教学过程首先是一种认识过程（3）教学过程又是一种特殊的认识过程其特殊性表现在：间接性引导性简捷性交往性5、礼记学记中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则？【参考答案】（1）该思想与教学中的循序渐进原则相一致。（2）循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。（3）贯彻循序渐进原则的基本要求是：按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生的情况，以指导教学的具体进程。抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次、有详有略地教学。由浅人深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。