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1、教科版物理九年级全册第三章 认识电路教学教案 电现象教学目标：(1)知道摩擦起电现象；(2)知道自然界中只存在两种电荷；(3)了解电荷之间的作用规律：(4)知道电流的形成和电流方向的规定，了解电池的作用。教学重点：电荷间的相互作用规律。教学难点：电流的形成。教学用具：铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子(柠檬、柚子、橙子等均可)、铜丝、铁丝、导线等。多媒体课件及相应图片。教学过程：一、创设情景，导入新课电可以来自你的手电筒，也可以像闪电那样充满神秘。电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。关于电，有许许多多神奇的故事。莱特瓶的故事：1746
2、年4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼，从四面八方向“巴黎圣母院”教堂前地广场赶去，去观看一场神奇的科学表演。下午三时，教堂正门临时搭起的观礼台上,坐满了达官显贵和皇室人员，四周彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。表演开始，为首的神父一一巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台，鞠躬致礼后，让700明修道士手拉手地围成一个直径约为270米的半圆圈，他走向圆圈的中心，将一只银光闪闪的玻璃瓶高高举起，大声说：“这瓶子就是这几个月来人们热衷于议论的莱顿瓶，现在我将使各位大人亲眼目睹它的神威。”接着，他令助手拿来摩擦起电机，手摇把柄，向莱顿瓶充电。然后，他让排头的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中
3、央的引出得到导线，在修道士握住这导线的瞬间，蓦然一声“嘴啪”响，700多位修道士同时跳起来，一个个吓得面如土色。这一触目惊心的场面，使所有的观众都惊得目瞪口呆：小小的玻璃瓶，哪来这么大的威力，真是不可思议!二、新课讲授，师生互动(-)静电现象2 5 0 0 年前，古希腊人发现，用丝绸摩擦过的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。这是一种电现象。1 7 4 7 年美国人富兰克林命名电荷。1、定义：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。2、摩擦起电的原因：(P 3 5 第 2 段课文)。原子一宵帝雪 一 电 中 性原子核束缚电子本领强-得到电子，多余电子，带负电。电子转移
4、原子核束缚电子本领弱-失去电子，缺少电子，带正电。(-)电荷间相互作用1、实验探究：电荷间的相互作用同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。2、验电器一一检验物体是否带电的仪器。原理：同种电荷互相排斥。(三)电流：1、电 流(I)：电荷的定向移动形成电流。2、方向：正电荷的移动方向。3、电池：有正负两个极，电流从正极流出，从负极流回电池。伏打电池基本原理：化学能转化为电能。三、板书设计，整合提升(-)静电现象1、定义2、摩擦起电的原因(-)电荷间相互作用1、实验探究：电荷间的相互作用2、验电器检验物体是否带电的仪器(三)电流1、电 流(I)2、方向 电路教学目标：(1)初步认识电路，知道电路的组成
5、。(2)知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。(3)能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。教学重点：电路的概念，会读、会画简单的电路图。教学难点：画简单电路图。教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，导入新课你周围到处都有电路。从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路，以及家庭照明电路等图片或视频，创设情境，激发学习动机。今天我们一起走进电的世界。二、新课讲授，师生互动（-）电路的组成1、提出问题一一如何让灯泡亮起来材料：电池1 节，灯
6、 泡 1 只，开 关 1 个，导线若干。怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。2、动手做在实验前，教师要强调不能把电池的两端直接连在一起；并简要说明其危害。3、认识电路、电源、开关及用电器在“动手做”的基础上，让同学思考：一个正确的电路是由哪几部分构成的？引导学生总结出：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路。一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分,电路都不会处于正常工作的状态。电源：提供电能，持续供电的装置。干电池、发电机、蓄电池。用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。灯泡、电风扇、电饭锅。开关
7、：控制电流的通断。按钮、闸刀、拉线、空气开关。（二）通路、开路和短路通路：接通的电路。现象：闭合开关。本质：有电流通过用电器。开路：断开的电路。现象：断开开关。本质：无电流通过用电器。短路：由于错误操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接一一有大电流,烧毁电源，甚至造成火灾。（三）电路图电路图：用规定的符号画出的电路。P47图 4-1-6电路中常见的图形符号。强调：规范。门铃电路图：三、板书设计，整合提升（电源：提供电能，持续供电的装置。干电池电路的组成用电器：把电能转化为其他形式的能的装置。灯泡开关：控制电流的通断。闸刀I导线：输送电能。电路通路：接通的电路。一一有电流开路：断开的电
8、路。无电流。短路：导线不通过用电器直接跟电源两极连接。一一有大电流，烧毁电源。用规定的符号画出的电路。横平竖直弯直角。四、作业P 4 1 自我评价1、2、3。教学反思：从能量转化的角度认识电源和用电器作用。在实验的基础上分清通路、开路与短路，并记住其特点。电路的连接教学目标1、通过学习，理解电路的连接，能理解串联和并联的连接方法2、通过学习，能够画出串联和并联的电路图3、理解组合电路及其集成电路教学重点串联、并联电路的连接教学难点串联、并联电路的连接课时1教学用具多媒体、电源、灯泡、导线、开关教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图、导入新课（P P T出示几张繁华的夜景）节日的晚上，当你和家
9、人一起在街上漫步时，映入眼帘的五光十色的彩灯，是那样的赏心悦目。那，这些彩灯是如何连接的呢？板书课题：3.3电路的连接学生思考夜景路灯的连接方式观察、思考、引入二、新课讲授1、实验探究：让两只小灯泡都亮起:下器材.，电源、两个灯泡、两个开关导线，试着把它们连接起来，让两F亮起来。（P P T出示电子元件图）老师演示：来有如一些、灯泡都1、画出电路图2、和同学之间交流，看有几种连接方式观看老师电路演示并连接电路图实验探究占 1111-2、串联电路把电路元器件逐个按入电路，这样连接体串联电路特点探究（1）串联电路中电1（2）如有一个用电一没有电流通过，用电不工作，整个电路将|1 _J（顺序首尾连接
10、起来，接）电路叫做串联电路。实物探究）竟只有一条路径徭开路，其他用电器就，器之间互相影响，一个卜不工作。理解串联电路：.1理解串联电路学生理解串联电;i点1密的特（3）开关位置对电路控制无影响。学习串联电路特点3、并联电路两个或者两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。理解并联电路理解干路和支路学生探究并联电路特点:1、观察电流有几条路径？2.在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个小电灯，你观察到了什么现象？卢、占 1（1）干路：并联电路中，没有出现分支的部分叫做干路（2）支路：各个分支叫支路并联电路特点 探 究（实物探究）1、电流有多条路径。2、各支路之间互
11、不影响，都能独立工作3、开关位置对电路控制有影响。干路上的开关控制整个电路，各支路开关只控制本支路实验探究：连接并联电路学习并联电路及其特点4、组合电路和集成电路学生自己阅读本小节。阅读三、小节小 节（略）小节小节第 4 节 活动：电路创新设计展示【教学目标】一、知识与能力1.会读、会画串、并联电路。2.知道混联电路。二、过程与方法在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。三、情感、态度与价值观培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。【教学重点】会根据要求设计一些创新电路。【教学难点】把所学知识应用于实际生活。【教学突破】让学生充分利用电路图分析实际电路的连接情况，并能根据电路图进行一些
12、创新设计，加强学生之间的交流与合作。【教学准备】教师准备多媒体材料（需要展示的电路图、课堂练习题等）、干电池2 节、小灯泡1 只、开关两个、导线若干条等。学生准备干电池3 节（或学生电源）、小灯泡4 只、开关4 个、电铃1 个、导线若干条等。I 教学过程设计I教学过程批注一、复习提问，引入新课。师：电路的基本连接方式有哪些？生：串联电路和并联电路。师：对！不论电路如何复杂，如何神秘，都可以简化成串联和并联电路来分析。这节课我们就来分析几个“小工程师们”的电路创新设计的连接情况，希望同学们积极参与，提出改进意见。二、进行新课。（一）设 计 1:改进小彩灯的连接电路。学生活动：阅读讨论教材内容，画
13、出对应的创新电路的电路图。L-0-（g h-0-0 图3-4-11 .画教材图3 4 2节日彩灯的电路图（见图3-4-1）。师：按上图所示电路图连接很多小灯泡，如果其中一个烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡全部熄灭。提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。拓展：几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯，为了延长它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当其中某只灯丝断开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接而使其他小灯泡正常工作。2 .画教材图3 4 3改进的节日彩灯的电路图（见图3学生都预习了这节课几个创新设计，故可以直接让学生分组展示自
14、己组设计的成果，然后各组间交流评估。这是一个混联电路，两个两个的灯泡之间是并联的，然后再把它们串联起来。3 .拓展：（1）讨论这个创新设计在生产、生活中的应用。其他合理的创新设计（见图3-4-3）o图3-4-3（二）设计2：回答问题正确显示器。学生活动：阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。1.画教材图344 的电路示意图（见图344）。画_|1题答案图3-4-42.结合以上示意图讨论该电路的工作原理。解答：如图所示，在纸板的后面有很多导线，把代表每一道题的曲别针和代表该答案的曲别针连接起来，故当A点接触“1 题”时，只有B点接触“1 题答案”才能使电路成为通路，小灯泡发亮；A点接触“
15、2 题”时，只有B点接触“2 题答案”才能使电路成为通路，灯泡发亮；3.拓展：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？（三）设计3：病房呼叫电路。1 .学生活动：结合教材图345 连接实物电路。2.演示该电路的工作情况，并说明它的工作原理。每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。3.提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？学生完成方案的改进如下（见图3-4-5）：图3-4-5教师可以借助多媒体展示这个门灯开关电路的电路图，让学生分析工作原理。（四）拓展：创新设
16、计门灯开关电路。设计方案：在门外或门内都能单独控制门灯是否工作。电路图如图34 6 所示：I 教学小结Io门 外 开 关-4 1内开关图3-4-6三、反思总结。1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。2.布置思考题及课后作业。3.总结学习本章的收获。【板书设计】第4节 活动：电路创新设计展示（一）设 计1：改进小彩灯的连接电路（见图347）。“高压电Mg）J L 0 ja3-4-7（二）设计2：回答问题正确显示器（见图348）。国|l题一案|西 卜 小题答词画/、2题答第图3-4-8（三）设计3：病房呼叫电路（见图349）。（四）拓展。【教学探讨与反思】本节课主要是培养学生的创新探究意识，鼓励学生在实验探究中的交流与合作，培养学生的协作精神。除了探究完成教材中的几个设计外，还可以鼓励学生把自己的其他创新成果展示给同学，培养学生的实践能力。