《语文a版六年级语文下册全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文a版六年级语文下册全册教案.pdf（79页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文 a 版六年级语文下册全册教案第1 少年闰土一2 我的老师单项选择读一小橘灯元第春）二3 黄果树听瀑4 古诗二首（竹枝词江南5 迷人的青海湖选读二凡尔赛宫语文乐园一单元语文乐园二9 张潇洒10 词二首（渔歌子如梦令）6 这个奇妙的世界第7 养花第三单元8 春蚕选读三童年的发现语文乐园三四11 指尖的世界单项选择读四暑期元语文乐园四 13 八女投江第12 赣南游击词选读五鸡毛信（一）选读五鸡毛信（二）语文乐园五五单元14 秋季的15 长生的眼睛第选读七我不再是小孩子了六（一）单项选择读八我不再是小孩子了元（二）语文乐园六16 学弈第17 景阳冈七18 将相和单项选择读九黛玉初进荣国府元语文乐
2、园七第一单元：1 少年闰土 2我的老师选读一小橘灯语文乐园一1 少年闰土教课目的第八单元1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。经过查阅资料、查词典、联系上下文理解词语。自主累积词语。2.有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。1/79语文 a 版六年级语文下册全册教案3.抓住描绘闰土相貌、语言、动作的句子，认识闰土这个人物的特点。4.理解含义深刻的句子，领会课文的思想感情。5.用较快的速度阅读课文。教课重点有感情地朗诵课文，领会课文的思想感情，认识闰土这个人物的特点。教课难点理解文中含义深刻的句子。教课准备1.旧宅院图、看瓜刺猹图、讲趣事情况图、分别图。2.本课有关字词、重点段落字幕
3、。3.有关乐曲。教课时数2 课时教课过程第一课时一、导入新课，激发感情（出示插图，配上音乐）教师深情表达：有这样一幅画面鲜亮地印在 我的脑海中-深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下边是海边的沙地，都种着无边无际的碧绿的西瓜。此间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹全力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃脱了。1.首次会面，这位少年给你留下什么印象？（学生发布看法）2.这位机智英勇的少年即是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）让我们一同来和他打个招呼吧！（齐读课题）二、快速读文，整体感知1.同学们想不想更为全面地认识他？我们前面已经预习了课文，此刻请同学们用较快的速度默读课文，注意读准
4、生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，而后写什么，最后又写了什么。2.学生默读课文。3.检查生字新词。（1）读一读，并口头组词：闰胯 匾 獾 俐 汛秕 猬 a（2）给下边的词语找正确的解说，连线：词语：此间无端素不知道这样希奇单知道词义：只知道稀罕这样素来不知道此中平白无故4.理清课文内容。（板书：回想初识相处分别）三、再读课文，感悟形象1.在 回想 初识 相处 分别 这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为何？2.集体沟通。3.这四部分中，哪部分写得最详尽？（相处）2/79语文 a 版六年级语文下册全册教案4.我们先来学 相处 这一部分。朋友在一同，总有说不完的话，聊不完的事。
5、此刻就请同学们先把闰土和 我 的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些存心思的事。5.学生自由找、画，自读感兴趣的段落，而后与其余同学沟通。6.集体沟通。（1）学生读自己感兴趣的段落，并说出原由。喜爱相同内容的同学可做增补。说完一件事，教师指导全体学生有感情地朗诵有关段落。而后再请其余同学报告。教师注意倾听学生报告，合时引导、发问。（2）教师小结。四、作业1.抄录生字新词。2.熟读课文，累积自己喜爱的段落。画出不理解的词句。提出不懂的问题。第二课时一、品读课文，深入形象1.闰土和 我短暂相处，讲了哪些新鲜风趣的事？2.这些事 我经历过吗？听过吗？这些真是 -（板
6、书：希奇事）3.哪件事给 我留下特别深刻的印象？为何？4.找到 看瓜刺猹 的有关段落，边读边想，感觉哪个地方存心思就多读几遍，在旁边作标注。5.出示字幕，集体沟通：学生先讲自己感兴趣的句子，谈谈原由，再试着朗诵。6.老师引导学生深入领会，有感情地朗诵：我 的好奇月夜的静谧 我的担忧闰土动作的矫捷 猹 的机灵（注意必定学生的独到体验）7.出示闰土给 我 讲趣事的情况图。谁是文中的 我？为何？8.想象一下他们对话时的情况，用词语来描述一下闰土当时是如何说的，我又是如何听的。9.同桌分角色练一练朗诵对话；介绍同学分角色试读对话；分组分角色读对话。10.教师小结：多么机智、多么英勇的少年。听着闰土的叙
7、述，我的心已飞到海边的瓜地，固然并无亲目睹到，但闰土看瓜刺猹的情况已深深印在我的脑海。11.再出示第一自然段字幕，学生有感情地朗诵。二、打破难点，再识闰土1.令人难忘的何止是 看瓜刺猹 这件事，雪地捕鸟 海边拾贝 看跳鱼儿，还有太多太多,这真是 -（板书：无量无尽）2.让我们一同去分享他们的快乐吧。教师导读：在沙地上，下了一场大雪,夏季，我们到达海边,潮汛来时,3.从这些事里，你又看到了一个如何的闰土呢？4.多么出色传神的对话呀，一个机智英勇、见多识广、聪慧能干的闰土是呼之欲出呀。我听了闰土的话，又有什么感觉呢？3/79语文 a 版六年级语文下册全册教案5.看第 16自然段，你读懂了些什么？有
8、什么不懂的吗？6.出示旧宅院图，教师旁白：庭院深深，高墙矗立，这就是四角的天空。当闰土在干那些希奇事时，我又在什么地方，干些什么事呢？引导学生用 当闰土在,，我在,的句式说话。7.引读第十六自然段。面对闰土，我不由发出这样的叹息：啊！闰土的内心有无量无尽的希奇的事,8.教师小结：这位新朋友，他的心中有着（看黑板）无量无尽的希奇事，这位独出心裁的新朋友和他讲的那些希奇事，深深印在我的脑海，久久挥之不去。9.再出示 看瓜刺猹 图，组织学生配乐朗诵。三、睁开想象，丰富闰土形象1.与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深沉的感情，惋惜正月过去了，闰土一定回家了，当时会有如何动人的情况呢？请同学们看图，想
9、象一下，我 和闰土分别时会说些什么。2.谁能联合图中人物的神态、动作说一说。3.课文是如何写的呢？请同学们齐读最后一段。四、回首全文，丰富累积1.学生选自己喜爱的段落练习背诵。2.教师小结。五、介绍读物，拓展阅读三十年过去了，我和闰土再次相遇，闰土的一声 老爷 让我大吃一惊。请同学们课后阅读鲁迅的小说故土全文，而后沟通一下你们读后的感觉或领会。六、作业1.选择自己喜爱的段落背下来。2.摘录描绘闰土相貌的句子。练习抓住人物相貌特点写一段话。2 我的老师教课目的1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。经过查阅资料、查词典、联系上下文理解词语。自主累积词语。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文
10、。3.联系生活实质，推测佳词妙句，理解文章内容，领会课文思想感情。4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者环绕中心选材的写作方法。5.持续练惯用较快的速度阅读课文。教课重点1.从平实的语言中领会浓浓深情。2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者环绕中心选材的写作方法。教课准备4/79语文 a 版六年级语文下册全册教案字幕：作者简介；我的老师中写另两位老师的片段；生字新词；练习题；第 8自然段；我的老师原文结尾；伴读的轻音乐。教课时数2 课时教课过程第一课时一、导入新课同学们，在你从少儿园到此刻的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能谈谈原由吗？二、介绍作者魏巍，原名魏鸿杰，曾
11、用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读完了老百姓小学、高小，后进入简略乡村师范学习。抗日战争迸发后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏巍向来生活在战士们中间，解放战争时，内行军作战的空隙写了大批诗歌。主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956 年 9月 29日为教师报所写的回想性散文。让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。（板书课题）三、初读课文，整体感知内容请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品行？1.学生自读课文。2.检查生字：读一读，并口头组
12、词。芸痣 阀 褪（卜）3.请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子（可抽查生字新词许多的段落）。4.难忘 最能表达我对蔡老师的感情；温柔 漂亮 归纳了蔡老师的特点。四、再读课文，理清文章脉络1.请同学们再读课文，试着谈谈课文环绕着 难忘 详细写了哪几件事。此中，哪几件事写出了蔡老师的 温柔 漂亮？注意求情详细的时间、地址、人物、事件。2.学生自读课文，而后沟通建议。3.集体沟通。（本文共记述了 7 个生活片段：蔡老师假装愤怒（课内）；课外，老师教我们跳舞；假日，老师带我们观察蜜蜂；平常老师教我们读诗；我们看老师写字（我们对老师的迷恋）；校内，老师清除小纠葛；假日，我梦里寻师。此中主要写出蔡老
13、师的 温柔 漂亮。）五、细读课文，领会人物形象1.请同学们先读 1-4个生活片段，谈谈你从中读出了什么？在旁边，写写自己的感想或谈论，而后再练习有感情地朗诵。2.学生自读，而后同学间沟通。5/79语文 a 版六年级语文下册全册教案3.集体沟通。让学生充足谈感觉，练习有感情地朗诵课文。沟经过程中，可指导学生认真领会以下句子：（1）不过有一次，她的教鞭仿佛要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。（画线的词语表达了什么样的感情？）（2）我用小孩狡猾的眼光觉察，她爱我们，并无存心要打的意思。（狡猾 在这里是什么意思？）（3）在她女朋友的园子里，她还让我们观察（看）蜜蜂；也是
14、在那时候，我认识了（看到了）蜂王，并且一生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把画横线的词换成括号里的词好不好？为何？（以前 4 个生活片段可领会出：假生气-真爱学生；教跳舞-关系亲密；观蜜蜂-良师良友；教读诗-影响深远）4.小结：是啊，像这么 温柔 漂亮 的老师，我们怎么会不喜爱她。请同学们带着对老师的爱齐读第 8自然段。（出示第 8自然段字幕。）你能用上关系词 即便,也 连,都 赞赞蔡老师或你喜爱的老师吗？是啊，这么一个受人敬爱的老师，我们怎么会不喜爱他,再读文章第8 自然段。六、作业1.抄录生字词。2.有感情地朗诵课文。第二课时一、复习引入：请同学们回想一下，课文讲了哪七件事二、品读课文，深入人
15、物形象（一）1.哪件事给 我印象最深？为何？从文中找出有关的句子。2.有一件小事,在那时却占有过我的心灵。占有 在这儿怎么理解？这件小事为何会占有孩子的心灵呢？请同学们自读片段 老师清除小纠葛，注意分清事情的前因结果，认真领会文章包含的感情，练习朗诵。3.学生自读，沟通。4.集体沟通。在分清事情的前因结果的基础上，侧重引导学生想象父亲此时的处境，体会母亲的心情，领会一个孩子在不知父亲死活、又遭同学挖苦时柔弱的心理。频频练习有感情地朗诵。在充足领会他们一家的感觉以后，侧重抓住 安慰 一词来领会老师的形象。可让学生疏别饰演作者和蔡老师，当面地 安慰，教师合时点拨，让学生充分理解 在一个孩子的眼睛里
16、，他的老师是多么慈祥、多么公正、多么伟大的人哪 这个句子。5.练习朗诵。（二）过渡：正是因为蔡老师的温柔、漂亮、慈祥、公正、伟大，才有了学生对老师的迷恋。请同学们自读片段 梦里寻师，看看哪些地方最让人感人。1.学生自读领会，而后沟通。2.集体沟通。6/79语文 a 版六年级语文下册全册教案（1）注意领会 静静地 恍恍惚惚 隐约约约，才醒了 才睡了 中的才 等词语所包含的感情。（2）注意感觉一下作者在第10 自然段变换人称时的感情。（3）注意指导朗诵。三、拓展阅读，丰富人物形象魏巍在我的老师原文中还写到了其余两位老师，请同学们看字幕，读一读，并谈谈感想。出示字幕：（一）我们班上换来了一个姓柴的老
17、师。这位柴老师是一个瘦瘦的高高的个子。我对他印象最深刻的有下边三点：一是他那条卷起裤管的灰色的西装裤子，这或许是在小县城里还极少见的缘由；二是他那张没有出现过笑脸的脸庞；三就是他手里拿着的那支实心竹子做的教鞭。终于有一天，在上课的时候，或许我歪着头正看窗外的小鸟吧，或许是给邻座通告一件在当时看来应当马上通告的事情，总之，冷不丁地头上挨了重重的一下。散学后，我两手抱着头哭着回家，头上起了像小馒头那么大的一个血包。（自然，今日也并无影响我的工作！）我当时哭着说：我不再上学了。（二）在老百姓小学里，我的 国语（此刻叫 语文）比较好，因此跳过一次班，算术也就这样跟不上了。到达县立五小，国语 仍没问题，
18、不过宋老师的算术课，一响起铃声，就带来一阵隐约的惧怕。上课常常先发算草簿本，每喊一个名字，下边有人应一声 到-，而后到前面把簿本事回来。但是一喊到我，我刚才从座位上立起，那个算草本就像瓦片相同向我脸上飞来，有时就落到他人的椅子底下，我连忙爬着去拾。或许宋老师认为一个孩子不懂得什么叫做羞惭！从这时起，我就开始抄他人的算草。也是从这时起，我认为算术是一门最没有滋味的也是最难的学科，像我这样的智力是不可以学到的。向来到高小和此后的师范，我都以这一门功课为最糟。1.学生谈感想。（注意进行正面引导）2.此时你更想对蔡老师说：。（学生自由说）四、总结全文，升华要旨魏巍在回想童年碰到的几位老师时，发出了这样
19、的感触：上边就是和我一起度过童年的几位老师。今日，当我回想着他们并且表达着他们的时候，更为深了我对于教师这种职业的理解。这种职业-据我想-其实不不过依赖丰富的知识，也不不过是依赖这种或那种的教课法，这只可是是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱小孩的心！或许正因为这样，教师-这才被称作崇高的职业。出示字幕，齐读，教师总结：是啊，我对蔡老师的思念成为我记忆中的珍宝，是因为这此中包含着一个字-爱。五、回首全文，认识文章写法1.作者环绕 难忘 选择资料，七个片段，有详有略。2.从时间和地址上看，这七个片段有课内、课外，有校内、校外，有平常的事、有假日中发生的事。3.写蔡老师为何要插入 我爱老师 的生
20、活片断？7/79语文 a 版六年级语文下册全册教案4.文章开头、结尾有什么联系？这样写有什么利处？六、介绍学习，拓展阅读教育需要爱，教育充满爱，不可以说魏巍写的其余两位老师没有爱，不过爱的方式方法值得研究。老师向同学们介绍课外阅读寓言蜗牛漫步、海伦•凯勒我的老师、爱的教育等文章，让我们大家都学会爱。七、作业回想你最难忘的老师的二三事，写下来。尽可能写详细，注意表达自己的感情。选读一小橘灯教课目的1.经过查资料、查词典，联系上下文理解词语，自主累积词语。2.有感情地朗诵课文。3.学习经过人物的肖像、言行描绘来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。教课重点难点领会课文表达的思想感情；学
21、习经过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。教课准备预习课文，准备 时代背景 字幕。教课时数1 课时教课过程一、导入新课同学们都有特别美好的童年，八九岁时，能够在父亲母亲的怀中撒娇，感觉家庭的温馨；能够在老师的教育放学习科学文化知识，感觉社会的暖和；能够在小孩乐园里尽兴地嬉戏，享受现代文明带来的幸福。而解放前，小孩的生活情况是如何的呢？有名女作家，小孩文学家冰心曾在1957 年 1月 31日的中国少年报上发表了一篇散文，给我们叙述了发生在1945 年春节前夜重庆郊野的故事，让我们认识到在 拂晓前的黑暗 期间小孩的生活状况和精神相貌。这节课，我们就来学习这篇散文。二、出示时代背
22、景1.1945 年 8 月 15 日，日本帝国主义宣告无条件投诚，公民党反动派企图夺取成功果实，踊跃准备内战，一面策划向解放区攻击，一面对要求民主、反对专制、反对内战的国统区人民推行白色恐惧统治。2.小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织遇到损坏而走开了家，她的母亲遇到追踪特务的殴打而吐血。三、自读课文，思虑1.先找出有关的时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。8/79语文 a 版六年级语文下册全册教案2.找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主人公拥有什么特点。（板书：镇定、英勇、乐观）3.集体沟通。四、品读课文，落实重点1.从文章的哪些段落、词句
23、可看出小女孩的镇定、英勇、乐观？找出来读一读，联合文章写作背景，认真领会。2.集体沟通。相貌：八九岁 瘦苍白的脸 发紫的嘴唇 破旧的衣裤 赤脚 草鞋，表现小姑娘的幼小、瘦小、贫困。语言：宽慰我 笑着说 大年夜饭 必定 好（小小年龄，见生人不慌乱，不拘束，对答如流，表现小姑娘英勇镇定的性格）。动作：画圈圈 削轻轻地揉捏 矫捷地拿 相对地穿 挑 点（表现小姑娘心灵手巧）。3.指导朗诵。五、再读课文，怀疑问难1.找环境描绘内容，领会作用。（烘托）2.作者在整件事的过程中感情有何变化？（同情 -喜爱-颂扬-祝福）3.文章为何以 小橘灯 为题？4.沟通解难。六、师生小结七、指导写作（可做一副板书）刻画人
24、物，一定注意：1.要有详细案例，可一人一事，也可一人多事，但要详略适合。2.要抓住最能突出人物形象的相貌、语言、动作、心理等内容写生动、写详细。3.适合描绘环境烘托人物形象。4.表达真情实感。八、练习写一段 300 字左右的人物描绘，要求用到讲堂中所说的表达方法。板书小橘灯小姑娘镇定英勇乐观相貌语言动作环境描绘语文乐园一教课目的1.掌握会写、会认的词语。2.联合本单元课文，意会写人的方法。3.累积中外名言、有关思乡的诗。9/79语文 a 版六年级语文下册全册教案4.练习写人的作文。教课重点累积名言、有关思乡的诗句。教课难点意会写人的方法、习作。教课准备老师准备几篇精巧的写人的文章。教课时数3
25、课时教课过程第一课时一、词语商场1.激趣导入。2.出示第一组词语，开火车读，同桌互读。3.出示第二组词语，互读，练写，能够精选此中的一个或几个写话。二、金钥匙1.金钥匙开启智慧之门，让我们步入知识殿堂。这一期的 金钥匙 又将给我们带来什么收获呢，请同学们快速阅读内容，想想它告诉了我们什么。2.学生默读内容。3.集体沟通。（1）要我们留意生活中的小事；（2）学习作者传神、细腻的描绘和朴素的语言。4.快速默读我的老师一文，让学生沟通：文章中哪些案例写得好？为什么？5.想想，在生活中谁给你留下了深刻的印象，为何？6.集体沟通（注意求情详细案例，抓住人物的言行说，表达真情实感。）7.教师小结：同学们平
26、常要留意生活中的人和事，要记下最动人的言行，做生活的居心人。三、名诗名句1.出示四句诗。2.你听过哪句？理解它所包含的道理吗？3.生自由发言。（1）走自己的路，让他人说去吧。-但丁意大利诗人但丁用诗句表示了自己坚持真谛，不懈追求的坚定信念。（2）黑夜不论如何漫长，日间总会到来。-莎士比亚假如冬季来了，春季还会远吗？-雪莱这两句包含的道理相像，告诉那些身处黑暗、悲伤中的人，光明已经不远了。（3）使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。-泰戈尔生命存在的时候要有所作为，让它显现出最美的光彩，当它消逝的时候也要有豪迈平易的态度。10/79语文 a 版六年级语文下册全册教案（前三句大多数可能听过，知道含义，
27、侧重讲讲最后一句。）4.教师还可以够介绍这四位有名的外国作家、诗人，介绍他们的代表作给学生课外阅读。四、古诗朗读1.回想学过的有关思乡的古诗。2.读一读客中作，说一说这首诗的意思。3.全班沟通。4.谈论诗人真的 醉而忘乡 了吗？5.练习背诵。五、部署作业1.采集古今中外的名言；2.累积有关思乡的古诗词。第二、三课时一、发言导入1.小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家魏巍留下了平生难忘的记忆。小学六年，你也碰到了很多老师，他们或慈祥，或严苛，或风趣，他们的音容笑容也各有特点。这些都可能给你留下深刻印象！那就给大家讲一讲你印象最深的一位老师吧。2.学生口头介绍自己印象最深的老师。3.既然印象这样深刻，
28、那就让我们写下来吧，让更多的人认识他。二、读范文1.再读我的老师和课前老师准备的精巧的写人文章。2.看看作家们是如何写出人物特点的。3.明确写作要求：（1）写真人真事，表真情实感；（2）能够写写老师的表面，写出比较特其余地方；（3）用一两件事写出老师的特点，最好是你熟习的事。三、写作文1.学生写作文底稿。2.教师巡视，指导有困难的学生。四、改正底稿1.再次明确要求；2.同桌互评互改；3.自己改正；4.老师批阅后发现一些典型的问题，再选一篇学生习作进行讲评；5.学生再次改正，誊抄。第二单元：3 黄果树听瀑4 古诗二首（竹枝词江南春）5 迷人的青海湖选读二凡尔赛宫语文乐园二3 黄果树瀑布11/79
29、语文 a 版六年级语文下册全册教案教课目的1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能经过查词典、联系上下文理解词语，自主累积词语。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。3.感觉黄果树瀑布的壮美和大自然无穷活力。4.意会作者抓住特点、运用比喻描绘光景的方法。教课重点1.有感情地朗诵课文。2.感觉黄果树瀑布的壮美，以及大自然无穷活力。3.意会作者抓住特点描绘的方法。教课难点领会文章优美词句蕴涵的境界。教课准备黄果树瀑布的录像，生字卡片。教课时数2 课时教课过程第一课时一、激趣导入，揭露课题1.学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2.庐山瀑布给你留下了如何的印象？3.你还见过哪
30、些瀑布，它们给你的印象是什么？4.今日，我们要去旅行黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原由：县城西南 15公里处有条白水河，这里高峰重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中止，滔滔水流趁势下跌，形成了九级飞瀑。二、初读课文，读通读顺1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，碰到不懂的词语联系上下文或查词典理解。2.检查自学状况。（1）读词语。人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄人山人海冠盖相望撩过来凝思倾听如痴如迷（2）指名读课文。三、再读课文，整体感知1.轻声读课文，思虑。（1）文章的中心句是哪一句？（2）环绕中心句，课文按什么次序介绍了黄果树瀑
31、布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？2.沟通自学状况。12/79语文 a 版六年级语文下册全册教案（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。（2）课文按旅行次序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情况，作者在谷底的感觉。四、归纳总结1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，认识到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是如何详细描绘的呢？我们下节课来学习。2.再读课文，把你喜爱的段落多读几遍。五、作业1.抄录生字新词。2.熟读课文。第二课时一、复习检查1.听写词语。人喧马啸白绢循环生生不息彩霞捣蛋雕像2.导入：同学们，这节课我们持续学习黄果树瀑布这篇课文，经过前面的学习，
32、我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。此刻请同学们自己读读课文，用 画出描绘瀑布声音的语句，用 画出描绘瀑布形态的语句。二、学习写声音的语段1.谁愿意读一读描绘黄果树瀑布声音的语句呢？2.指名读第一自然段中描绘声音的句子。3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。4.师：你们感觉读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）5.谁愿意读。（指名读）谈论：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。6.再指名读。7.指导赏读。（1）同学们，让我们带着赏识的语气再来读这段话。什么叫赏识地读呢？就是在充足念书的基础上，赏识作者出色的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得出色，为何
33、。（2）沟通品尝 飘拂漫涌 盖。飘写出了声音的婉转、柔和，声音连续不断，一阵一阵地过来,拂仿佛拂过游人的脸颊,漫涌 表现声音愈来愈近、愈来愈响、愈来愈快、愈来愈剧烈 ,8.黄果树瀑布这样壮美，作者的语言又是那么正确、生动，我们要专心来读好这段话。（齐读）9.再读读其余描绘声音的句子。三、学习写形态的语段2 自然段）（一）引入：文中哪儿描绘了瀑布的宽？（引出第1.自由读。13/79语文 a 版六年级语文下册全册教案2.指名读。（1）老师特别赏识你读的 挂和倾注 这两个词，说一说你为何要突出这两个词。（学生回答）（2）老师再请一个同学谈谈看，他又是如何读好这句话的。3.齐读这句话。（二）引入：还有
34、哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描绘瀑布形态的句子）1.指名读，你读了以后有什么感觉呢？2.师：同学们，我们念书的时候，不但要学会赏识作者出色的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描述的画面。此刻请同学们自己再读一读，一边读一边想象。3.学生报告想象的画面。理解 银雨 金街。4.老师发现同学们很会念书，念书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐蔽的画面。5.齐读这段话。小结：同学们，我们找到了描绘黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领会了黄果树瀑布壮观的情况，此刻我们再来看一段录像，赏识一下瀑布澎湃的气概。（放录像）师：此时此刻，你有何感觉？（指名说）作者又有什么感觉呢？
35、（自读思虑）四、学习写感觉的部分1.文中哪儿写出了作者的感觉，引出第 5、6、7 自然段。2.自由读，谈谈哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：（1）我们忧如置身于一个圆形乐池中,这真让人感觉到大自然的伟大、恢弘。从这句话你领会到什么？（2）我们倾听着砰然作响的瀑声,荡起天地间纯净清亮的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸怀宽阔了，浑身充满了活力）五、升华感觉1.读最后一段。2.跟着作者去黄果树风景区赏识了一番，我们也真的被眼前的瀑布沉醉了，此时此刻，你想如何赞叹黄果树瀑布呢？3.指名说。4.作者又是如何赞叹的呢？（出示文章第一句）指名读。让我们一同在心底里静静地
36、赞叹-（齐读）让我们一同衷心地赞叹-（齐读）让我们一同高声地赞叹-（齐读）5.总结瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄伟的乐章,我们赏识瀑布，我们赞叹瀑布，此刻就让我们带着这种赞叹之情，再次齐读课文。14/79语文 a 版六年级语文下册全册教案六、作业1.把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。2.学习按旅行次序写一处光景。板书黄果树听瀑声响-响遏行云形态-阔幅白绢感觉-人瀑相融大自然的杰作4 古诗二首（竹枝词望庐山瀑布）教课目的1.掌握要求会写的字。2.有感情地朗诵课文，背诵课文。3.理解诗句的意思，并能睁开想象，领
37、会诗人表达的感情。教课重点1.有感情地朗诵课文，背诵课文。2.理解诗句的意思。教课难点想象诗句描绘的画面，领会诗人表达的感情。教课准备挂图或投影教课时数2 课时教课过程第一课时一、读话导入竹枝词同学们见过 太阳雨 吗？一边下雨，另一边却阳光绚烂。有一句诗说得好-（尝试学生能否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。二、指导学习诗句1.学生沟通认识到的有关刘禹锡的资料。2.简介竹枝词。竹枝词 是流行于古三峡地区的一种民歌，含思委宛，清韵悠长，音调解睦，明亮快乐。人们在劳作之余，成群作队在江边、堤畔吹笛、敲鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，遣散一天的疲惫，是三峡人民最喜爱的
38、娱乐方式。刘禹锡在夔州，常常有到这种场面，极为赏识，因此填写了很多 竹枝词，今日要学的就是此中广为流传的一首。3.理解诗意。（1）指名朗诵，齐读。（2）借助说明，自读并思虑诗句的意思。（3）同桌互说，再全班沟通。杨柳青青江水平：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面沉静。闻郎江上唱歌声：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。-15/79语文 a 版六年级语文下册全册教案 东边日出西边雨：东边出太阳，西边却下着雨。道是无晴仍是晴：说不是晴日吧，却仍是有晴的地方。（4）朗诵全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。4.读中想象。（1）读了这首诗的前两句，你忧如看到了什么？（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到
39、江边的杨柳被洗浴得更为葱绿，江水沉静，耳畔突然传来一阵熟习的歌声，本来是自己的情郎在唱。）（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？三、指导朗诵、背诵背诵竹枝词。四、作业1.默写这两首古诗。2.课外采集刘禹锡的其余竹枝词读一读。第二课时一、导入新课1.认识学生累积的描绘江南春光的古诗：忆江南（白居易）、江南（汉乐府）等。2.引入江南春。3.介绍作者。二、理解诗意，领会诗情1.教师示范读、同学练读，读准字音，读出停留和节奏。2.联合说明认识诗意，小组沟通。3.全班沟通。千里莺啼绿映红：千里江南，黄莺歌唱，绿树映红花。水村山郭酒旗风：依山傍水的山村、城镇，酒旗迎风飞扬。南朝四百八十寺，
40、多少楼台烟雨中：南北朝建的成千上万的寺庙，正洗浴在如烟小雨中！4.领会诗人对江南的自然与人文景观的赞叹感触之情。5.再练读诗句，读出节奏与感情。三、朗诵并背诵古诗5 迷人的青海湖教课目的1.自主识记生字，掌握难写字，能经过查词典、联系上下文理解词语，自主累积词语。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，能背诵自己喜爱的自然段。3.理解课文内容，感觉青海湖的漂亮风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教课重点1.有感情地朗诵课文。2.理解课文内容，感觉青海湖的漂亮风景，激发学生对祖国壮丽河山的热爱。16/79语文 a 版六年级语文下册全册教案教课难点学习作者仔细的观察，生动的描绘。想象文中所描述
41、的画面。教课准备有关青海湖的图片、录像；生字卡片。教课时数2 课时教课过程第一课时一、激趣导入新课1.导语：同学们，在前几课，我们领会了黄果树瀑布的宏伟气概，赏析了江南如诗如画的美景，今日，想不想到被誉为 世界屋脊 的青藏高原去旅行？那边有一处令人向往的湖泊-青海湖。（板书课题）2.简介青海湖。（1）先让学生自由说，可依据课前采集、认识到的有关青海湖的资料说，知道多少就说多少，教师对采集信息能力强的同学赐予夸奖。（2）教师作适合增补：青海湖，蒙语叫 库库诺尔，藏语叫 错温布，也就是 青色的湖 的意思。有 50条河流从四周八方汇入，没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内地湖，青海湖湖水含氧量少
42、，含盐量大，是一个咸水湖。二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜爱的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。2.检查自学状况。（1）检查生字读音。硕?宛 倩瀚喇 叭 嫁 咸纵?泊 毡（2）读词语。文武双全诗情画意纵横星罗云布悠闲自得巨大非常烟波浩渺琳琅满目和平共处争权夺利（3）指名读课文。三、再读课文1.默读课文，思虑：（1）课文写了青海湖哪些地方的风景？（2）除了写景，作者还介绍了青海湖的什么状况？2.谈论沟通。（1）课文写了日月山牧场的风景和青海湖的美景。（2）除了写景，文章还介绍了青海湖名称的由来。四、作业1.抄录生字新词。2.熟读课文，提出不懂的问题。第二课时一、复习检
43、查17/79语文 a 版六年级语文下册全册教案1.听写生字词语。纵横山峦起伏画框巨大非常犹如星罗云布烟波浩渺琳琅满目咸水湖争权夺利2.课文写了哪些内容？3.青海湖的名称是如何来的？二、深入理解课文，领会作者感情1.学生自由读课文，在文中画出自己喜爱的句子，在旁边作简单标注。2.小组沟通。3.全班沟通。（1）雨过天晴，每一扇车窗都成了油画的画框。连绵几十公里的高峰牧场，牛羊悠闲自得地吃草，连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗云布的毡房，似一朵朵巨大非常的蘑菇。天高云淡，远处，天和地连成一片,作者用拟人、比喻的手法，写出了高峰牧场的安静、漂亮，显现出一幅人与自然和睦共生的画面。（2）青海湖烟波浩渺，
44、上接蓝天，下连碧野，犹如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广阔的平原，金黄色的油菜花一片连着一片，与碧绿的麦类、豆科作物交叉在一同，满眼富丽堂皇，琳琅满目。晶莹清亮的湖水、黄灿灿的油菜花、碧绿的农作物，显示出一片活力勃勃的情况，字里行间无不显出作者对青海湖的赞叹、喜爱之情。4.选择自己喜爱的段落读一读，并背诵下来。三、总结全文引导学生小结文章值得学习的地方：1.词语丰富，比喻适合，使文章生动、形象、优美。2.观察与想象相联合。3.层次清楚。四、作业1.累积文中的好词佳句。2.背诵自己喜爱的段落。3.依据课文内容或自己采集到的有关青海湖的资料，写一篇解说词，并学做导游。板书5.迷人的青海湖迷
45、人的青海湖日月山：树木葱翠、庄稼茂盛青海湖：烟波浩渺、琳琅满目名称由来：各民族团结友善选读一 凡尔赛宫教课目的1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。2.认识凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及作为政治文化中心、旅行胜地的地位。3.学习抓住特点、突出重点进行说明的方法。18/79语文 a 版六年级语文下册全册教案教课重点1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。2.认识凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及作为政治文化中心、旅行胜地的地位。教课难点学习抓住特点、突出重点进行说明的方法。教课准备多媒体课件、图片教课时数1 课时教课过程一、导入新课说到法国，那是一个特别浪漫的国家。法国的建筑特别有名。能说出法国有名建筑的请
46、举手。（投影出示几幅建筑图片，如巴黎卢浮宫、凯旋门、埃菲尔铁塔,）可见，建筑是科学，建筑是艺术，建筑仍是凝结的音乐。今日，我们要跟随作者吉祖英来认识人类建筑艺术宝库中一颗绚烂绚烂的明珠-法国的凡尔赛宫。（板书课题）二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文。2.谈谈课文能够分为几部分？重点写的是什么？（课文能够分为三部分，重点写凡尔赛宫的建筑时间、建筑特点和艺术风格）三、学习课文1.同学们，请你们以导游的身份向大家介绍凡尔赛宫。凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。自由朗诵课文，而后依据课文内容，向老师和同学们解说凡尔赛宫。2.走进凡尔赛宫。生一，介绍第 1、2 自然段。（先个别练说，再指名说
47、）同学们，在我们眼前的是有名世界的、被称为人类艺术明珠的法国凡尔赛宫，它坐落在,主要建于路易十四时代，到现在已有 300 多年的历史,宫殿建筑气吞河山,正宫,宫顶,宫殿外壁上端,假如想看到凡尔赛宫更为漂亮的景致，就请跟从下一位导游一同走进凡尔赛宫。师：走进凡尔赛宫以前，我们先看一下这位导游向我们介绍了什么？介绍时注意了什么？（板书：方向、艺术价值，外面：建筑时间、面积、特点）（要注意抓住重点，正确生动、表达流畅、声音响亮）凡尔赛宫里面的景致如何呢？请下一位导游为我们介绍。生二，介绍第 3自然段。500 多间，处同学们，此刻我们到达了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅处富丽堂皇，豪华非凡 ,此刻，我
48、们到达了由皇家大画家,的镜廊，这是凡尔19/79语文 a 版六年级语文下册全册教案赛宫的一大名胜，它全长,凡尔赛宫内部的摆设和装潢那么富裕艺术魅力。其实它的外面光景相同充满艺术魅力。不信，请随下一位导游进入法兰西式大花园。（1）师问：这位导游向我们介绍了什么？（板书内部：摆设、装潢）（2）作者为何要重点介绍镜廊？（3）这一段的第一句在这节中起的作用是什么？（承前启后）接下来，我们持续赏析正宫前面的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去旅行。生三，介绍第 4自然段。同学们，我们此刻到达了正宫前面的法兰西式大花园,（1）这一节的中心句是哪一句？（2）作者是按什么次序向我们介绍的？（由远及近）3.除
49、此以外，作者还向我们介绍了什么？（板书：历史逸闻）指名朗诵。4.文章的第 6、7自然段介绍了什么？齐读第 6、7自然段。四、总结课文，学习写法1.作者是从哪些方面说明 凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗绚烂的明珠的？（一是宫殿建筑气吞河山，布局严实、协调，内部摆设和装潢富于艺术魅力；二是外头环境优美，正宫前面是一座风格独到的法兰西式大花园；三是建筑历史悠长，有很多动人的历史逸闻；四是在历史上曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世有名的旅行胜地）2.本文在介绍凡尔赛宫时，构造上有什么特点？（先总说其艺术价值，再详细说明艺术价值表此刻什么地方，最后归纳）3.文章用了哪些说明方法？找出句子加以说明。（列数
50、字、举例子、作比较）五、课外拓展运用文章的写作方法介绍一下我们的校园。语文乐园二教课目的1.掌握要求会认和会写的词。2.意会运用打比方的利处。3.认识先人写诗的谨慎，背诵有关炼字的名句。4.背诵古诗寒食。5.学习本组课文的写作次序以及抓住光景特点进行描绘的方法，选择一处光景，认真观察，睁开想象，进行习作。教课准备采集有关先人炼字的名言及典故。教课时数3 课时教课过程第一课时20/79语文 a 版六年级语文下册全册教案一、词语商场1.激趣导入。2.出示第一组词语，开火车读，同桌互读。3.出示第二组词语，互读，练写。掌握后听写检查。二、金钥匙1.自由读短文。想想短文给了我们一把什么金钥匙？2.指名