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1、When I wake up every day,it is not the bells,but the dreams that strike me.通用参考模板（页眉可删）张籍秋思小学教案张籍秋思小学教案秋思这篇课文是人教版五年级上册的一篇课文，同组的还有王安石的泊船瓜州和纳兰性德的长相思，这组诗词反应的主题是：思乡情。以下是张籍秋思小学教案，欢迎参考。【教学目标】【教学目标】知识与技能：1 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2 能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。【过程与方法】【过程与方法】借助注释、课后练习、插图，联系
2、生活实际，通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。情感、态度和价值观：1 激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。2 感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美好情感。【教学重点】【教学重点】有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。【教学难点】【教学难点】通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。【教学方法】【教学方法】创设情境，再现意境【课时安排】【课时安排】一课时【教学过程】【教学过程】一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。师：同学们，在上新课前，我想背一首诗大家听，请大家思考：这是谁的哪一首诗
3、，你感受到了诗人怎样的.思想感情?师背诵，指名答：这是李白的静夜思，表达了作者对家乡的思念之情。是啊，在李白眼中乡愁是那皎洁的明月，他借明月来表达自己的思乡之情，那在唐代诗人张籍的眼中，秋风又带给他怎样的情感呢?今天我们一起来学习张籍的秋思，点课件播放秋思录音。(板书课题)。齐读课题。问：谁来说说秋思是什么意思?(秋天的思念)那作者在秋天到底思念什么呢?二、初读古诗，读懂诗意。二、初读古诗，读懂诗意。1、师：请同学们翻开书22 页。先自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意读准字音，读顺句子。2、生自由读诗。3、指名读诗，评读。师：读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。真棒!老师听
4、出他读出了古诗特有的节奏。(讲解字音)4、生再读，学生评价。师：很好，来咱们全班一齐读秋思。师：这首诗同学们都读得字正腔圆了。真不错。可单单会读还不够，还要理解诗句的意思。下面请同学们自学这首诗，大家可以借助书中的注释来理解，试着说说每句诗的意思。5 师：谁能告诉老师你读懂了什么?请代表发言。三、再读古诗，品悟诗情。三、再读古诗，品悟诗情。师：真厉害知道这么多。师：是啊，作者看见秋风刮起就想家了。出示课件：洛阳城里见秋风。师：可是秋风看得见吗?(见?)生：看不见。师：那作者为什么说看见秋风了?他是在骗我们吗?那他到底看见了什么?生：是叶子飘落、草黄了、燕子往南飞师：是呀，焜黄华叶衰，秋天是衰败的季节，同时又是感伤的季节，落叶归根了，大雁南飞了，而张籍只能孤零零地站在秋风中，望着家乡的方向暗然神伤，他也想家了啊。板书：思乡。他会想起家里的哪些亲人呢?生：父母、孩子、妻子尽管如此思念他们，可张籍却看不到他们，我们来了解一下张籍：点击出现张籍的资料，指名读。师：十年哪，那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心，他纵有千言万语又该如何告诉自己的亲人呢?生：写家书。师：对，他决定写一封家书。出示幻灯片：看，张籍坐在桌前准备写家书了，可他迟迟没有动笔?他到底在想什么?哪个词字写出了他此时的心情?(板书：意万重)师：意万重是什么意思?(形容思绪万千)。