《教科版小学二年级科学上册第一单元第1--7课教案含板书作业.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学二年级科学上册第一单元第1--7课教案含板书作业.pdf（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新教科版小学二年级科学上册第一单元第1-7 课教案含板书作业第1课 地球家园中有什么课例编号1 学 科 小 学 科 学 年级 二年级 学期 第一学期授课教师课题第 1课 地球家园中有什么学习目标1.知道地球家园中有动物、植物、人、山川、河流等。2.知道地球家园中自然世界的一切，都是相互联系的，而且缺一不可。3.会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容，表达我们的地球家园中有什么。教学目标教学目标：科学概念目标1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。科学探究目标1.会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。2.
2、能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。科学态度目标L 对 探 究“地球家园中有什么”感兴趣。2.愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。教学重点：会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。教学难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。教学过程时间教学环节主要师生活动聚隹/*1谈话导入，引出新课。师：同学们，如果问你你的家住在哪儿？你会告诉我在某某小区、某某街道。如果从宇宙中看呢，你的家住在哪儿呢？你一定会告诉我，你的家在地球上，是啊，地球是我们大家赖以生存的家园。作为地球上的居民，你了解地球吗？我们
3、的地球家园中都有什么？(出示课题)2.从宇宙视角，观察地球。师：这是从太空中看地球，地球上有什么？地球上空有白云，地球表面有大面积的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色星球”，地面没被海水淹没的是一块一块的陆地。探索1.观看照片，引发思考。师：我们生活在地球上，从地球上观察我们的家园是什么样的？地球家园中有什么？我们边看边想一想。出示照片：地球上有草原、高山、森林 大海 河流、湖泊 沙漠、山川、农田、草原，其间还生活着许多动物、植物。2.画图表达，介绍方法。师：我们的地球家园这么美，特别适合用画笔来描绘。我们来画一画吧。你可以找一张白纸，借助圆形盖子画出一个圆，用这个圆代表地球。把你想到的地球上有
4、什么都可以画在圆形的上面和外围。3.交流想法，修正认识。出示五个学生的想法，暴露学生的问题，教师加以纠正。(1)师：你想想可以画什么呢？这位同学想到地球上生活着凶猛的野生动物，她画了一只老虎，你们觉得这样画老虎好吗？你看这只老虎穿上了人的衣服，做着人的动作，从美术课的角度看画的非常好，但对于我们科学课来说，我们不需要对自然事物进行艺术加工，如实的画出来就可以了。如果你画不好，画不像也没关系，我们只要通过画图表达出地球上有什么就可以了。(2)师：你看，这位同学画了许多许多人，他想表达出地球家园中生活着不同肤色的人类，但地球家园中是只有人类吗？显然不是，所以你要思考的更加全面些，人类画一两个就可以
5、代表了，地球上所含有的东西我们尽量都用画图的形式展现出来。(3)师：有位喜欢恐龙的同学想要画大恐龙，你们觉得地球家园图中该不该画恐龙呢？恐龙是中生代时期，大 约2.3亿年前生活在地球上的一类爬行动物，恐龙在6 50 0万年前突然全部消失。所以恐龙是地球过去的生物，现在人们只能从化石之中去探寻它们的奥秘。我们画图是为了真实的记录自然事物，你可以画恐龙的化石，但不要画已经在地球上灭绝的恐龙。(4)师：还有位同学想画外星人，画飞碟，你们觉得地球家园图中该不该画呢？古今中外，人类一直有关于外星人的遐想，但现今人类还无法实际探查到有外星人存在，所以地球家园图中不应该画外星人，我们画能观察到的，比如这张画
6、中的太阳和星星就可以画，它们是宇宙的天体，我们在地球上可以观测到的。(5)师：我们来欣赏一下一位同学的作品，他一开始画出地球上有什么，后来他发现还可以画出地球之外有什么。于是，他又画上了太阳、月亮、星星和云彩。你在画图时也可以像他一样，从地球之上和地球之外两个视角去描述地球家园中有什么。1.梳理图画，了解内容。师：你们看，这位同学画好了。他画的地球家园有什么呢？咱们来帮他梳理一下。首先他画了蝴蝶、大象和小鸟，它们有什么相同之处呢？对，它们都是动物。大树、小草和小花，它们有什么相同之处呢？对，它们都是植物。这位同学还画了房子，我们都知道房子是人类搭建的建筑物。他还画了山川和大地，这座高山还是火山
7、呢。他画了小汽车，我们都知道汽车是交通工具，他还画了什么交通工具？你找一找。对，还有飞机和轮船。他还画了我们人类。这片蓝色你知道画的是什么吗？对，是海洋和河流。咱们再来看看在地球四周的天空中他还画了什么？他画了太阳、月亮、星星，还有一朵朵云。2 练习分类 抽象概与舌。师:这张地获家园图真是丰富多彩，从中能看出地球家园中有什么呢？我们来分一分类，可以看的更加清楚。师：画中有动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵、建筑和交通工具。我们可以怎样分类呢？你想一想。我分了两类，左边是动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵，右边的是建筑和交通工具。想一想这是按什么标
8、准分类的？你一定想到了，左边的都是天然的，是地球上大自然本来就有的，右边的都是人类根据需要制造出来的。这两类是按照天然的和人造进行分类的。师：我们再看看左边天然的事物，这些组成了我们地球家园美丽又丰富的自然世界。师：自然世界中还能怎样分类呢？左边的动物、植物和人类与右边的山川大地河流大海，太阳月亮星星和云彩，是按什么标准分类的？对，左边的动物植物和人类是有生命的，右边的是没有生命的。3.展开想象，感悟联系。师：同学们，你想过吗？地球家园中每一样东西，不论是有生命的还是没有生命的，如果缺少这其中的一样会怎么样？下面，你可以发挥想象，说一说。师：如果缺少了植物会怎样？有的同学一定知道，缺少植物地球
9、就光秃秃的，食草的动物没有食物，我们也吃不到蔬菜、水果和粮食了。不仅如此，地球的生态环境被破坏，地球上没有绿色植物制造氧气，我们人类没法生存下去。师：如果缺少了动物会怎样？对，没有动物，我们人类没有肉吃，吃肉的动物也没有了食物。地球的生态平衡就被打破。师：如果缺少了山川、大地会怎样？可能地球上到处都是水吧？山川、大地里面有大块的岩石和肥沃的土壤，没有了岩石和土壤，生活在陆地的动物还有我们人类都没有了立足之地，陆地上的植物也不能把根扎入土壤中了。师：如果地球上缺少了海洋、河流呢？那时地球上就没有了水，同学们一定都知道，水是生命之源，没有了水，地球上所有生物，包括我们人类、动物、植物最终都会死亡。
10、师：如果缺少了太阳月亮这些地球的邻居呢？其实它们虽然不属于我们地球，但对我们地球都有影响。比如，缺少了太阳，我们地球就会变得黑暗、寒冷，动物植物和我们都难以生存。师：同学们，通过刚才讨论，你现在认为地球自然世界中，缺少其中一样可以吗？小结：相信你一定发现，地球家园中自然世界的一切，都是相互联系的，而且缺一不可。板书1.地球家园中有什么土壤、岩石、空气、水动物、植物、人楼房、公园布置作业，活动拓展。1.师：课后请同学们用画笔完成你的地球家园图，把你自己想到的地球家园中有的都画出来，相信你比课中的这位同学想到的还要丰富。你有学生活动手册,就直接画在手册的第3页，如果没有手册就画在白纸上。2.师：课
11、后，你可以在家长的带领下，到室外看看，到大自然中找一找，我们的地球家园中还有什么。你可以抬头仰望天空，还可以向四周看一看，更是要向下看看地面，做个深呼吸感受一下，静下心来再听一听自然的声音，看看是不是在地球家园中还能发现许多事物和现象。课后练习请在下面的图中，用圆圈圈出表示有生命的内容。学习任务二课后拓展。在家长的带领下，到室外看看，到大自然中找一找，我们的地球家园中还有什么。可以抬头仰望天空，还可以向四周看一看，更是要向下看看地面，做个深呼吸感受一下，静下心来再听一听自然的声音，看看是不是在地球家园中还能发现许多事物和现象。最新教科版小学二年级科学上册第教案含板书作业2课 土壤动植物的乐园课
12、例编号2 学 科 小 学 科 学 年 级 二 年 级 学 期 第一学期授课教师课题 土壤动植物的乐园学习目标L对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察。2.能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣。教学目标教学目标：1.科学概念目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。2.教学探究目标：能在教师指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣。细致观察，如实的描述土壤中的动植物。4.科学 技术
13、、社会与环境目标：懂得保护生活在土壤上的动植物。教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学过程时间主要师生活动聚焦师：同学们，上节课我们一起研究了地球家园中都有什么，你还记得吗？师：课后你是不是已经到室外继续寻找地球家园中还有什么了呢？当你走到绿地或树林，你看到植物把根都扎在哪儿？许多动物把家建在哪儿？我们脚下踩着的又是什么？师：没错，是土壤。土壤是地球家园的重要资源。为什么说土壤是地球家园的重要资源呢？土壤上生活着许多动物和植物，在土壤中找一找它们你可能就知道答案了。二探索L学习观察方法及要求师：
14、同学们，我们应该怎样去观察土壤中的动植物呢？你回忆一下一年级时到校园中是怎样观察的。师：对，观察要细致、全面、有一定顺序。细致指的是耐心、仔细地观察动植物的特点，如果有放大镜可以用上，因为使用工具观察会更加清楚。全面指的是我们要全方位观察，比如先观察土壤表面直接可以看见的，再小心扒开落叶俯下身观察落叶下的，最后可以用手或小棍儿挖开土壤观察土壤里面。观察要按照一定的顺序，指的是观察动植物可以先观察整体再观察局部。2.了解观察地点的选择师：我们来看看这几位同学外出观察的情况。他们首先寻找观察地点，为了安全他们选择在自己家楼下的绿地里观察，他们发现有个地方土壤松软，植物生长的也比较茂盛，非常适合观察
15、，于是他们决定就在这块绿地观察。下面，我们看看这几位同学观察到什么？3.梳理观察植物的方法及结果师：首先他们观察这里生长的植物。这里有一棵大槐树，他们先是从整体观察树的高度和样子，再细致观察每一片叶子的样子和大小。他们发现，这棵树很高大，大概有4、5米高，粗粗的树干倾斜着，树的枝叶很茂密，每一片叶子都是由十几片椭圆形的小叶子组成的，组合在一起每片叶子都像羽毛一样好看。师：他们又找到4棵狗尾草。同学们从整体观察这种草后又细致观察它的叶子和小穗。他们发现，狗尾草大概有30厘米高，每棵狗尾草都长着十几片叶子，每片叶子长长的，像带子一样柔软的展开。狗尾草上长着小穗，绿色、毛茸茸的，他们仔细观察了这些穗
16、，原来上面有许多小颗粒状的种子。师：大家还看到绿地里长着4棵艾草。他们除了用眼睛看还用鼻子闻，发现艾草有一种特殊的香味。艾草大约20厘米高，叶子形状像羽毛，颜色是灰绿的，上面长着灰白色短柔毛。4.梳理观察动物的方法及结果师：我们再看看这几位同学是怎样观察土壤中的动物的。观察前一个同学提醒大家观察的时候要注意不伤害小动物，大家都表示同意。你们看，他们的做法多好啊。师：他们在草丛中看到蜘蛛正在网上等待猎物。他们蹲下身安静地看着。这只蜘蛛大概3厘米长，身体的颜色很鲜艳，是黄色和绿色相间的花纹。它的腹部很大，有8条细长的腿。它一动不动，同学们谁也没惊动它。师：接着同学们翻开落叶，在落叶下发现了一只西瓜
17、虫。同学们先观察这只西瓜虫的样子，然后用小棍轻轻地触碰它，看它的反映。这只西瓜虫大概1厘米长，椭圆形的身体是灰色的，一节一节的。触碰时它会蜷曲成球。师：学发现最多的是蚂蚁。他们不仅观察蚂蚁的样子，还观察蚂蚁是如何爬行的，如何寻找食物的。他们发现一个蚂蚁建在地下的巢穴，用小棍挖开一小块土壤，看到蚂蚁巢里面是细长的通道。三研讨1.发现了土壤中生活的动植物种类多。（师：同学们，你发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？如果你注意观察土壤，我们会发现很多土壤中的动植物。2.了解更多动物依赖土壤的事实看照片和视频土壤动植物的乐园3.感悟到动植物依赖土壤生长生活。师：土壤是动植物的家园，动植物在土壤家
18、园中快乐的生长、生 活！所以我们今天学习的这节课就叫“土壤-动植物的乐园”。同学们，你现在知道为什么说土壤是地球重要的资源了吧。4.布置课后观察任务。师：课后，你可以到自己家小区里、院子里选择一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。观察时别忘了记录，把观察到的记录在 学生活动手册第2页的表格中。表格中第一列记录动植物名称，如果有不认识的动物或植物，你可以把它们的样子如实地画下来，也可以用简单的词记下它的特征。第二列记录动植物的数量，你数出多少就记录多少。第三列是记录发现它们的地点，我们把观察地点从校园改为自己家小区或院子里，不会写的字可以写拼音。记住，不伤害小动物也不要破坏植物。四拓展师：课后，
19、你还可以养蚯蚓，观察蚯蚓的活动。用透明的大口瓶子做观察盒，盖子要扎孔确保瓶内空气新鲜，瓶子里装上土并注意保持土的湿润，再铺一层嫩草和树叶，蚯蚓的家就建好了，把蚯蚓放到土上，就可以观察了。记住，过一段时间要把蚯蚓放回到大自然的土壤中去。校 园 土 壤“居民”统计(班级记录表)动物：蚂蚁、蚯蚓、西瓜虫、蜗牛、蟋蟀.植物：狗尾草、牛筋草1.下面哪些动植物是生活在土壤里的？请打作业设计(V)(V)()2.小明想到公园中访问公园土壤中的“居民”，他的哪些做法是正确的？把 小 花，小草拔下来拿在手上观察。()蹲在地上观察土壤表面的动植物。（J）挖土真有意思，咱们先观察土壤里面的动植物。（）观察的时候先观察
20、土壤表面，再观察落叶下，最后观察土壤里面。（J）刚刚看到的蜗牛真可爱，我要把它带回家当宠物。（）土壤是动植物的家园，观察结束后我要把它们的家恢复原样。（J）课后学习任务学习任务一到自己家小区里 院子里选择一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。把观察到的记录在表格中。记住，不伤害小动物也不要破坏植物。学习任务二完善第1课画的地球家园图。学习了这节课后在地球家园图中添加依赖土壤生长和生活的植物、动物。让你的地球家园图更加丰富。学习任务三课后，还可以养蚯蚓，观察蚯蚓的活动。用透明的大口瓶子做观察盒，盖子要扎孔确保瓶内空气新鲜,瓶子里装上土并注意保持土的湿润,再铺一层嫩草和树叶，蚯蚓的家就建好了，把蚯
21、蚓放到土上，就可以观察了。记住，过一段时间要把蚯蚓放回到大自然的土壤中去。最新教科版小学二年级科学上册教案含板书作业第3课 太阳的位置和方向题 太阳的位置和方向单元学科科学级若习标L知道太阳每天在天空中东升西落的位置变化。2.会利用太阳的位置辨认方向。如：面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。3.知道太阳能够发光发热，清早、中午和傍晚带给我们冷热感觉变化。1点利用太阳位置辨别方向。点利用太阳位置辨别东、南、西、北。教学过程学环-Hj教师活动学生活动设计意图亲课太阳从哪里升起？你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）当我们来到大自然如何辨认方向呢？学生
22、自由回答。小组代表或组长汇总后汇报结果。引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系让学生一起去操场来验证他们的猜想。制授新课根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东 中午在南 晚上在西。小组活动各小组分别确定方向，观察自己与同伴说一说操场东、南西、北各有什么东西？学生在记录单上记下各方向的东西。交流记录结果，体会规定方向的根据在教室外辨认方向的记录，能在活动手册上完成刚刚在操场上观察时间和相应方面的记录。
23、必要性。授新课清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后 左 右的方向。讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。小组或组长汇总后汇报结果能让学生根据经验分享“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”能让学生充分表达自己的想法。皙堂小结与反思太阳在一天中的位置是东一一南西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。却展鼓励学生完整的表述从动物、植物和人类三个角度描述太阳的影响。学生课外阅读 太阳时钟一书中的“植物生命中的昼与夜”。超4%i3.太阳的位置与方向中 午南东一灵 清 早 北 傍 晚太阳的光和热对植物、动物和人类生活都有影响1.清早，面对太阳，判断你的前、后、左
24、、右分别是什么方向，填 在（）2.傍晚，面对太阳，判断你的前、后、左、右分别是什么方向，填 在（）里。疑难解答：为什么一天中下午2时温度最高？地面热量来自太阳辐射，只要地面吸收太阳热量大于地面向外散发的热量，地面就会持续升温。白天因太阳辐射的变化，地面热量吸收由少到多，正 午12时，太阳辐射最强，地面吸收的热量需要一段时间才能使气温升高，所以下午2时地面气温达到最高。最新教科版小学二年级科学上册教案含板书作业第4课 观察月相课题 观察月相单元学科科学级授 课教师学习目标月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。教学目标教学目标：科学概念目
25、标：1 月相是变化的，不同夜晚的月相可能不相同。2、月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。科学探究目标：1、能连续几天持续观察月相。2、会记录和描述月相变化的过程。3、能发现月相是逐渐变化的。科学态度目标：1、对观察记录月相等活动感兴趣。2、能坚持客观及时的记录。教学重点：能观察、记录、比较月相，描述月相变化的过程。教学难点：能连续几天持续观察月相，并客观及时的记录。教学过程等甘叫干教师活动学 生 活动设计意图卓同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。学 生 自由发言，小组代 表 或 组
26、长记录。激趣质疑，指向本节课的研究重点是月相的变化现象。居在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？今天我们一起来观察月相的变化吧！板 书 课 题 观察月相y於第谓月相是月球发亮部分的形状。接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。）你认为月相变化的顺序是怎样的？推测下半月的月相。月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。察。现,序。小 组 观交 流 发月相图排旨在观察和记录月相，观察和记录月相 是 一 个 长 期 的 过程。让学生描述月相是为了让学生对月相有一个清晰具象的认识。节於i你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（
27、用铅笔画）能不能制作一套月相卡片？用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示？（黑色的球）用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。通过观察不同的夜晚月相相同吗？在这节课中，你知道了什么？学 生 动手制作月相。小 组 展7Jx o班 级 评价。反思月相是如何变化的。期男X同V观察月相图片，描述月相。2、学习记录月相的方法。（1）记录观察日期。（2）根据你观察到的月相的样子，使用铅笔在圆上点出上下两个点。（3）根据你观察到的月相，画线条连接两个点，区分出明亮和不明亮的部分。（4）在不明亮的部分里画上斜线，空白的部分就代表我们看到的月相。（
28、5）使用彩笔将空白的部分涂成黄色，其余部分涂成黑色，月相记录就完成了。3、展示学生的月相记录，研讨以下问题：（1）每一天的月相相同吗？（2）连续观察几天，月相是怎样变化的？提醒学生：遇到阴天观察不到月相时，要如实记录。4、根据月相变化的特点，及前后一段时间的月相记录，尝试推测出阴天时没有观察到的月相的样子。5、出示天气晴朗时连续3 0天的月相图，小结月相变化的特点：每天的月相是在逐渐变化的。从什么都看不见逐渐变大到圆形，又逐渐变小到什么都看不见。普元期号1、说明课后观察月相的要求：坚持观察，如实记录，比较和描述月相的变化。2、建议观察时间：农历上半月：晚上6点到8点农历十五左右：晚 上7点 到
29、9点农历下半月：早 上6点到8点3、建议观察地点：小区里遮挡物少的空旷区域，无法外出时选择有封闭窗户的阳台或房间。注意：室内观察时不要将身体伸出窗外，室内或室外观察，都要有家长陪伴，注意安全。4、观察记录：观察结果记录在学习单中，不要忘记记录日期！因为天气或其他原因导致观察不到，或者忘记观察时，都要如实进行记录，不要凭空想象。着 L 小 !7-.涵A U；iA升i 4J1 一0/JT八 人,把刚学到的天气符号记在脑海里o不 同 的天气（10分 钟）C 2 U|学生踊 跃 举 手，玩竞赛游戏。学生充当气象类，让学生懂得更多的日常知识。通过游戏 的 方 式，加深学生对天气符号的记 忆。唱4 ft3
30、5、片，让情 况，*今天由转阴天气预报大。k 2w 4考 一 考：展示几张天气预报的图学生充当小小气象 员，来播报天气攵师可以先演示：大 家 好，我叫*,我 来 为 大 家 播 报 天 气。茂名市多云，温 度19 21度 今天的天就 是 这 样，感 谢 大 家 的 收 听，再 见。阳肃置豉fi tIPft.员，播报天气情况。通过让学生模仿气象员播报天气的方法，让学生对天气符号的认识更加深刻。探究 天 气现象1、询问：我们的生活中除了刚刚我们认识的这些天气之外，还有没有其他的天气？2、询问：不同的天气表现出来的现象是不同的，我们怎么来区分这些天气呢？（给学生展示不同的天气现象，让学生说出这些天气
31、现象代表着什么天气，是根据什么判断出来的？）3、设置一道选择题让学生进行知识配对，加固天气现象的知识。31 y4、完成科学活动手册第5页的练习。（根据图片判断天气）学生思考回答。（沙尘暴、龙卷风、冰雹等等）学生看图回答问题。学生上讲台,完成游戏环让学生明白：不同的天气表现出来的现象是不同的。通过知识配对游可以 展 示更 多 的天 气 现象 的 图片。节。戏，提高学生学习兴趣。研讨1、探究天气对人类的影响：下面到了我们的研讨环节。认识了各种各样的天气，那你们知道不同的天气对动植物和人类有哪些影响？我们先来看一张图片。图中的小朋友在干什么？如果上学的路上遇到的是晴天，那对他们是有利还是不利的？如果
32、上学的路上遇到雨天呢？（不利）那是不是说雨天就是对我们人类不利呢？（展示一张干旱的图片）所以说，天气对人类有影响，那对动物呢？2、探究天气对动物的影响：展示一张蜗牛的照片，询问学生：我们刚刚说，上学的时候遇到晴天对我们人类是有利的，可是对于蜗牛呢？3、探究天气对植物的影响：展示一张干旱的庄稼图片。询问学生：这是什么？这些庄稼怎么了？这时候，如果它遇到晴天，对它是有利还是不利呢？植物缺水会枯死。如果它遇上雨天呢？（有利）4、小结：那我们可以知道，天气对我们学生（背着书包上学；有利）学生先猜测雨天对人类有哪些有利的地方。学生回答：不利。因为蜗牛喜欢潮湿的地方。农民伯伯的庄稼。通过研讨，让学生知道不
33、同的天气对动植物和人类有着不同的影响，有些天气产生有利的影响，有些产生不利的影响。以学生为主体，不人类、对动物、对植物都有影响，那对其他动物、植物和人类活动有没有影响呢？学生举例。断地引导学生去说出自己的想法，培养他们的思维能力。拓展1、干旱的庄稼遇上雨天，是有利的，可是如果雨一直下，并且越下越大，连续下了一个月呢？会对庄稼造成什么影响？（庄稼会被淹死）持续的暴雨除了对庄稼有影响，还会对什么有影响？（出行不便 严重的会发生洪水等等）学生思考回答问题。想持续暴雨这种天气，我们也成为极端天气。生活中，你还知道有哪通过看些极端天气？（学生举例）台风、龙卷风、暴风雪等等视频的方式让学生知道 75产 学
34、生极端天气会给我们的生活带来不好看视频了的影响。解极端天一 I .气的后果。通过有2、以台风为例。前一段时间，我们放了一个两天的台风假山竹。对我们茂名虽然没有产生很大的影响，但是对我们广东的其他地方却造成了很大的损失，我们一起来看一下。（播放视领）趣的科学小实验让学生感受科学的魅力。3、方Hn用:乂里二本IltR台 用 工-ZAR71 左A JqzK川n八.v i _ i，八b,ox”J m怎么办？（1）能否外出？为什么？（2）家里需要准备什么东西？4、有时间的话，还可以普及一下龙卷风的知识。学生根据自己平时知识的积累，说说台风天气应该怎么做。培养学生的语言表达能力。1、学生谈收获：学生通过设
35、请今天表现最好的一个小组派代派代表上置一个抽奖表上来抽取今天的幸运大礼包。如果台抽奖。活动，调动总学生没有抽到奖，可以让他来谈谈自学生的兴结己这一节课的收获，回答的好的可以趣，并趁机(5再给一次抽奖的机会。让学生谈谈分钟）学生自己的收谈收获获，锻炼他们的语言表St抽奖达能力。2、教师总结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响，所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。学生听教师总结本课所学。教师总结，有助于加深学生对本课知识的印象。作业布置回家观看天气预报，在爸爸妈妈面前当一次小小气象
36、员。板书设计第5课各种各样的天气天气影响动植物和人类课后反思这节课通过设置了多个有趣的环节：分组竞赛、充当小小气象员、小组研讨等，让学生懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。并体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。最新教科版小学三年级科学上册教案含板书作业反思第6课 不同的季节课例编号6学 科 科 学 年级 二 学期 一课 题 不同的季节授课教师学习目标知道一年中季节变化的典型现象各不相同。知道季节的变化对动植物和人有不同的影响。教学目标教学目标：科学概念1.知道一年中季节变化的典型现象各不相同。2.知道季节变化会对植物生长、动物行为和人类衣着、活动产生
37、影响。科学探究1.会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。3.通过观察、分析、比较 综合认识四季温度变化会引起动植物和人的变化。科学态度1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。2.善于倾听，乐于分享。科学、技术 社会与环境1.认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。教学重点：知道季节变化对动植物和人类的影响。教学难点：知道温度变化影响了动植物和人的生活。教学过程时间学节主要师生活动聚焦教师：在上这节课的学习中，我们知道了不同的天气有不同的特征，天气对动物、植物和人对有不同的影响。想一想，我
38、们的地球家园除了天气这种自然现象，还有什么自然现象与我们的生活息息相关呢？我们一起来看看。出示四季图片教师：今天这节课我们就一起来学习不同的季节。教师：你知道哪些季节呢？预设：春夏秋冬。追问：那你知道春夏秋冬分别是哪几个月吗？预设：每年的3、4、5 月是春季，6、7、8 月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2 月是冬季。二探索一、不同季节，我们地球家园发生了哪些变化教师：在不同的季节里有什么不同？发生了什么变化？出示一组四季的图片（一）不同季节植物的变化教师：让我们一起来说一说在不同的季节，植物有什么变化？出示第一组图片（不同植物在四季的变化）预设：春天迎春花开了，夏天荷花开了，秋天板
39、栗成熟了，冬天树叶都掉落了。出示第二组图片（银杏树的四季变化）预设：春天银杏树发芽了，夏天生长了很多树叶，秋天树叶变黄脱落，而冬天的银杏树就光秃秃的了。（二）说一说在不同的季节，动物有什么变化？出示第三组图片（不同动物在四季的变化）预设：春天，桃花开了，蜜蜂出来采花蜜；夏天蝉在枝头鸣叫；秋天大雁都飞去南方过冬了；冬天青蛙都躲起来冬眠了。出示第四组图片（雷鸟在四季的变化）预设：春天，冰雪开始融化，雷鸟开始换上棕色的羽毛；到了夏天，周围到处都是各种各样的植物，这时雷鸟身上换上了深褐色的羽毛；秋天，植物开始枯黄，这时雷鸟换成了深黄色的羽毛；到了冬天，到处都是白茫茫的，雷鸟也换上了白色的羽毛。（三）说
40、一说在不同的季节，人的衣着有什么变化？教师：在不同的季节动物会发生不同的变化，那人的衣着又会发生怎样的变化呢？我们一起来看看。出示第五组图片（人的衣着在四季的变化）预设：春暖花开，我们换上轻薄的外套出门踏青游玩；夏天，烈日炎炎，我们也换上了短袖短裤缓解酷暑；秋天，凉风袭来，我们开始添加衣物，换上了长袖；冬天我们穿上厚重的棉服来抵抗寒冬。总结：季节的变化会引起动物、植物和人的衣着产生相应的变化，（二）拼贴四季变化图在我们的生活中，有很多词语用来描述季节的变化，想一想，你能说出哪些词语呢？这些词语中哪些是描写春天的？哪些描写夏天的？哪些描写秋天的？哪些是描写冬天的呢？请你根据前面的学习，把这些词语
41、分分类吧。让我们一起来制作一张四季变化图，首先准备一张白纸，剪刀，一只铅笔，一瓶胶水、一把尺子。制作方法：将一张白纸分成4 个区域，分别标上春夏秋冬，可以请家长帮助你把描写不同季节的词语剪下来，把剪好的词语用胶水粘贴在对应的区域内。你还可以把你知道的描写季节的词语补充进去。三研讨教师：制作完四季变化图，请你想一想：你能根据这些描述不同季节的词语和我们学习过的四季的变化，具体说说不同的季节有哪些不同呢？不同的季节有对动植物有哪些影响呢？预设1：春天是温暖的，万物复苏，植物开始发芽、生长；动物们也从冬眠中苏醒过来，开始觅食；人们脱下了厚重的棉服换上了轻薄的长袖外套。我们可以用表格来记录整理一下。预
42、设2：夏天是炎热的，植物开始快速生长，树叶越来越茂盛，动物们都活跃起来，人们也换上了短袖短裤。预设3：秋天是凉爽的，而且是丰收的季节，但是有些植物的树叶开始变色脱落，动物们有些飞去南方过冬、有些开始储存食物为度过寒冷的冬天，这时人们也会逐渐添加衣服应对逐渐转凉的气温。预设4：冬天是寒冷的，有些植物死亡了、有些植物开始了休眠，有些动物开始了漫长的冬眠、有些动物换上了厚的绒毛或者皮毛来抵抗寒冬，人们也都穿上了厚重的棉服，戴上了手套和帽子。教师：在不同的季节，植物、动物和人的衣着会发生不同的变化，这些变化跟什么有关？就是气温，春天是温暖的，然后气温逐渐升高到炎热的夏天，气温又逐渐降低到凉爽的秋天，然
43、后气温进一步降低到寒冷的冬天，气温再暖慢上升到温暖的春天，一年四季的气温就是这样不断的有规律的变化着，这样有规律的变化导致了植物、动物和人的衣着在有规律地变化。四拓展提问：婷婷和媛媛正在收拾衣柜，可以这么多衣服该怎么整理呢？有的同学说可以按照不同的季节来分类码放，你能帮帮她们吗？我们先来看看都有哪些衣物需要整理。学生将衣物按季节分类教师：通过前面的学习，我们知道了每个季节都有每个季节的特点，我们可以自己动手制作一个季节礼盒。首先找来一个盒子，然后搜集一些与这个季节有关的东西，放进盒子里，这样你的季节礼盒就制作完成啦。老师制作了一个夏季礼盒，我们一起来看看里面有什么吧，一个桃核、一张穿凉鞋后晒出
44、的印记，一张蚊子叮咬后气的大包的照片，一个蝉蜕下的壳，莲蓬和莲子，西瓜籽，一支雪糕棒，还有在路边捡到的蜻蜓翅膀教师：同学们，你也动手制作一个自己喜欢的季节礼盒吧，记录下每个季节特 殊 的“美”。板书设计不同的季节春天 温暖夏天 炎热秋天 凉爽冬天 寒冷教学反思在本课学习之前，学生们已对不同的季节：春夏秋冬有一定的了解，由于在一年级的时候学到过，所以学生对四季变化有一定的掌握。我通过直接引入四季歌，让学生去思考歌词中的季节有哪些这一问题，从而引入到本课的内容。教学过程中教师注重小组合作与分享，充分调动学生的积极性，培养学生对科学的热爱，所以在这堂课堂中增加了四季角色表演。所以在整体上可以改进的地
45、方：1、在及时评价方面，语言要丰富。2、上课语言中对于科学词汇的使用还学要加强。3、课堂拓展总结时，应鼓励学生表达自己的想法，不在限制在预设方面。课后练习选择：1.古 诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描 写 的 是（）（1）春季（2）夏季（3）冬季2.下 图 是（）的银杏树。（1）春季（2）冬季（3）秋季4课后学习任务学习任务一制作四季变化图材料：白纸、剪刀、胶水、铅笔 尺子备注：描述季节的词语资料见后学习任务二搜集一到两种与你喜欢的季节有关的物品，制作一个季节礼盒学习任务三推荐的学习资源了解我国的二十四节气与季节的关系I chunnuanhuakdi j I qiugao qi shua
46、ng j I bTngtianxue di春 暖 花 开 !J秋 高 气 爽 j I冰天雪地I_I I_ I I-；chun se manyuan!春 色 满 园I_daxuefenfei大雪纷飞I_qiufeng xi xi秋风习习r jiaoyang si huo 11tianhan di dongr j baixued i di1|!骄 阳 似 火1天寒地冻1白雪皑皑1 _1_11 _11 11 11 11 chunhufda di1I lu shuchengyTn 1|chun yi angran春回大地1绿 树 成 荫1春意盎然L_ _ i1 111 )lie ri yanyansh
47、udgudlei lei 11 biyannanfSi 1烈日炎炎硕果累累1北雁南飞最新教科版小学三年级科学上册教案含板书作业第7课 做大自然的孩子课例编号7 学 科 科 学 年级 二 学期 第一学期课 题 做大自然的孩子学习目标1、能说出人类生活离不开动植物的一些实例。2、能参与制作一个爱护小动物的装置一一小鸟餐厅。教学目标教学目标：科学概念目标：人类的衣 食 住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标：能说出人类生活离不开动植物的一些实例。能参与制作一个爱护小动物的装置小鸟餐厅。科学态度目标：对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。愿意倾听 乐于表达。科学、技术、社会与环境目标：认识到动植物与
48、人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。教学重点：说说动植物与人类的衣、食 用、住、行有哪些联系。教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。教学过程教时学主要师生活动间环-H j谈话：同学们，我们前段时间的学习都是围绕地球家园展开的，从前几课的学习中，我们知道了：地球家园有非常丰富的资源。其实它还聚有另一个名字，叫做大自然。大自然中生活着多种多样的动物和植物，焦它们都是我们的同伴。今天的课上让我们一起走进大自然，去亲近自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。1、寻找动植物和我们的联系。+B IfZ i 昔壬U彳 门 左 白 铁 rfa 曰 八U 士吉的 工n曲 公7右
49、 心-4 吐 玄J/H 1 J 1 小夫bd 八、日？I 可 1千?布口 511 J目 11 斗入吗？试着从你的生活中找一找吧。学生充分表达、交流。教师进行补充、总结。衣：棉花、鸭、鹅、蚕探食：水果、蔬菜、牛、羊、猪、鸡、鱼、水稻、小麦、茶叶、咖啡索用：树木及住：树木、绿植研行：橡胶树讨2、制作小鸟餐厅准备材料：一个空的饮料盒或牛奶盒，一把尺子，一把剪刀，一支记号笔，一段至少4 0 厘米长的塑料绳或布条，几种食物，例如米粒、玉米梭、花生等。学习制作方法。提示：只有在寒冷和缺乏食物的冬天，我们才可以提供小鸟餐厅，其他时间不要这样做，不能让小鸟形成依赖。如果你实在找不到制作材料，直接将食物放在一个
50、不受人打扰的平台上也是可以的。3、讲述封面故事：科学课本的封面照片中的小女孩叫詹志言，同学们 都 叫 她“观鸟詹照片就是她和小伙伴在野外观鸟时拍摄的。为了观鸟，她经常得起早摸黑，跋山涉水，非常辛苦，但她选择坚持下去。她喜欢走进大自然，每天都会写一篇图文并茂的自然日记。有时，在观鸟的途中，会遇到受伤的鸟儿，她都会小心翼翼地救助它们，真正做到爱鸟护鸟。课后拓展布 置“自然侦探”课后任务：课后可以走进小区或附近的公园里，探寻动植物的奥秘，了解更多植物、动物与人类的联系。要求：将你的发现记录在学习单中，如果遇到不认识的动植物，可以给它拍张照，也可以把它的样子如实地画下来，或者记录它的三个以上的特征，回