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1、人教版数学第一册教案学期计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-1 0的认识和加减法、11-2 0的认识、认识钟表、2 0以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是2 0以内的进位加法和1 0以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和2 0以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基
2、础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解定的学习方法、思考方式。全册教学目标：1、熟练地数出数量在2 0以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较
3、熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。全册重、难点:教学内容是10以内的加减法和2 0以内进位加法。全册课时安排：共计约61课时1、数一数.约1课时2、比一比.约2课时3、1 5的认识和加减法.约10课时
4、4、认识物体和图形.约3课时5、分类.约 2 课时6、6 10的认识和加减法.约21课时7、11 20各数的认识.约4课时8、认识钟表.约2课时9、2 0以内的进位加法.约12课时10-,总复习.约 4 课时第一单元：单元计划单元教学内容：第一单元（第1 2页）单元教材分析：本单元的教学内容是第2 5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到2 0,而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，
5、初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约1课N O：1教学内容：第25页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数
6、情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：a）创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物-金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个
7、对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，至 U 那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？b）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第23 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的
8、组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23 页的图画活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿儿根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？第二单元：单元计划单元教学内容：第6-13页（比一比）单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比 长 短、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在
9、联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法
10、多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。单元教学目标：1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息 的 能 力。3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。4、在解决实际问题中，感受数学与臼常生活的联系。单元重、难 点 I1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。2、初步体验合作与交流的快乐。单元课时安排：约 2 课时1、比多少.1 课时2、比长短、比高矮.1 课时N O：1教学内容：比 多 少（第 6-8
11、 页）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（1-10）,小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创 设 情 境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是
12、谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有儿只小免，有儿块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4=4 学生书空并齐读老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C
13、：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3D 6 口 6=口 口=8 D 2 3 43 等 于 3 3 大于2 3 小于4(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数，尖尖朝小数)(2)谁会读，请会读的学生带领大家读(3)你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考：(1)学生自由看图：你从图中看到了什么？(2)小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写)(3)比一比，你发现了什么？5”、“V 、“=”的含义，知道用这些符号
14、来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用1 0以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。单元教学重点：6-10的各数的认识和加减法。单元教学难点1、数概念的形成2、6-10的加减法单元课时安排：约 21课时1、6、7的认识和加减法 5 课时2、8、9的认识和加减法 5 课时3、10的认识和有关10的加减法 4 课时4、连加、连减、加减混合 4
15、课时5、整理和复习 2 课时实践活动：数学乐园（1课时）N O:1教学内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程:一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）5、我们刚才都是按照1、
16、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接 着6再 数1个就是7,7比6多1,6比5多1。二、新授1、认 识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋 友6和7,板书课题:6和7的认识2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬,展示）你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字儿呢？师出示计数器，演示，5拨 上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了 5,今天又认识了 6和7,那你知道谁大
17、谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7 吗？从7 开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有儿瓶金鱼？（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了 6 条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7 的写法观察字形特点，6 像什么？6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6 或 7 来表示的。N0:2教学内容：44页45页6 和 7 的组成教学
18、目的：1、认识6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点：掌握6、7 的组成一、引入昨天我们学习了 6 和 7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6 或 7 来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6 个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有儿种分法吗？小组互相讨论有儿种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3 种。看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7 个，7
19、个苹果怎样分给2 个小朋友的？请拿出7 个学具来分分看，有儿种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿儿个苹果，右手和左手合起来是6 个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、作业48页 第1题N0:3教学内容：6和7的加减法教学目的：1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进 行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算教学准备：小棒图，小黑板，水果图一、引入今天老师带来了儿颗智慧星打算奖给同学
20、，同学们看一看，有儿颗星星？出示5颗星星还有-颗忘了拿出来，看看现在有儿颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生 说1+5=6二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿 出6个）谁来说说你们组写出了儿个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉,你能看图写出减法算式吗？）独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习4 5 页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式?三、练习1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、4 6 页做一做，4 9 页 5、6、
21、7四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？N O：4教学内容：图画式应用题教学目的：1、学会用1 0 以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算1 0 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点：熟练口算1 0 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学准备：课件或挂图一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授1、加法 出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有儿只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大
22、括号和问号,师:现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左 边4人2、右 边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉岫蝴，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了 3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。五、练习可自己适当
23、调配P 5 1：1 3 1 4 1 5及思考题看图，先说出算式后写算式。8和9的认识教学目的：1、熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣教学重难点：正确读写8和9教学准备：挂图、生备学具，点子图思维训练点：训练学生有序思维的初步形成一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8 个？有哪些东西可以用9 来表示？今天我们就来认识8 和 9板书课题：8 和 9 的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8 的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8 是怎样来的吗？那 8 个再拨上1
24、个是几？师出示计数器演示7 加 1等于8请你拿出表示9 的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8 在谁的后面？7 的前面是儿？9 的前面是几？7 的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8 只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9 只蝴蝶涂上红色。三、练习P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？四、8 和 9 的写法写 8 的时候要注意写半格，空半格，8 像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9,先写圆再竖。8 和 9 的组成教学内容：8 和 9 的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9 的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过
25、程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8 和 9 的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐 小星星二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分儿种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了儿种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8 可以分成7 和 1,你能想到什么？如果是9 颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9 的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9 的分组成3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳三、练
26、习1、P55做一做课件出示，学生独立完成2、P60 3 4 5 63 4小黑板出示6完成找朋友的游戏8和9的加减法教学内容：P56 P57页8和9的加减法教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什
27、么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树.，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出儿个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组
28、两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。用数学教学内容：用数学教学目的：1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程2、熟练地进行计算3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备：课件思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有儿只可爱的猴子呢。课件出示猴子图左图有5 只猴，右 有 2 只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为
29、谁说的好？走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？课件出示鸭子图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。P62 13 14口算比赛或扑克牌游戏10的认识教学内容：6 4 6 5 页及练习九第1 3 题教学目标：1、引导学生经历1 0 认识的过程，初步建立1 0 的数感2、学 会 1 0 的数数、认读，比较大小和组成及1 0 的写法，对 1 0 的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识
30、。4、引导学生感受数1 0 与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握1 0 的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜 引出已认识的数0 9。同学们，我们来猜猜谜语，好不好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0 和 6 之间有哪些我们认识的数？（伸出5 指）它添上2 是谁？7的相邻数是谁？8 再添上1 是儿？2、9 再添上1 是几？3、今天我们就来学习1 0 的认识（板书课题）二、探究新知1、1 0 的含义及1 0 以内数的顺序。（1）生活中和1 0 有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有儿个人？（8 人）想让第一排有1 0 个人，谁有办法？学生
31、回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第1 0 个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第1 0 个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有 8的后面,1 0 在哪里,为什么？引导学生回答，9 再添上1 就是1 0,1 0 在 9的后面，1 0 比0 9都大。（4）刚才我们猜了谜底0 9的谜语，你能编谜底是1 0 的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）1 0 和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？1 0 0（2）90口，谁来说说。（3）完成书本第6 5 页比大小的填空3、1 0 的写法。（1）1 0
32、 的写法和0 9 这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说1 0 怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第6 5 页的田字格里练习写1 0 o（4）写完了同桌互相欣赏一下。4、1 0 的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带1 0 瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完,就把1 0 瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这1 0 瓶饮料呢？（1）请你拿出1 0 根小棒代替1 0 瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书1 0
33、的组成（5）讨论1 0 的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到1 0 可以分成9 和 1,就想到1 和9组成 1 0 o记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第6 5 页 1 0 的组成的填空三、游 戏（1 0 的组成练习）1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成1 0。2、生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是1 0。四、课堂作业1、练习九第1 题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第2 题（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。（2）学生说说生活中还有哪
34、些类似这样的情景。3、独立完成第3 题五、课堂小结1、学生结本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、教师对全课进行小结六、聪明题给能组成1 0 的相连方格涂上相同的颜色。640887552911 5 03710的加减法教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程一、创设
35、情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进 入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比 一比，哪 组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通 过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看-看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，
36、试着填一填。交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3 组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通 过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛 10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二
37、八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。五、巩固深化1、10加儿。哪两张卡片上的数相加等于10?1）同做，师 出“8”生出“2”等等2）同桌互做2、10减儿师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。六、提高题一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？练习课教学目的：1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。教学重难点：熟练计算10以内加减法算式一、创设情景瞧，今天我们班来了 一位新朋友，出示
38、松鼠今天我们就到松鼠家里云做客吧。课件出示小松鼠二、合作练习1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。课件出示P68孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。课件出示P68 8独立看图并填空5、P68 7看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后
39、的冬瓜三、练习第.68面的第9、10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3=10来表示。填括号教学目的：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感教学重难点：能正确准确填出未知加数一、基础训练1、课件出示10 10 98口7 3 6 4 5口5 口2、猜数老师手里拿了 5 个，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放儿支才能放满吗?你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+()=1
40、0 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了 6面，还要摆儿面才是8面?6+()=8三、练习四、做一做课件出示1那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2看图片，还要画儿个呢？五、作业P71练习十1-3学生做题时，：o时可能会画错，老师在做第一题就引导他们说，想一想，还要画几个？有o耳填空。连加教学目的：1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重难点：掌握计算顺序一、激趣导入课件出示小鸡，这是什么？你小鸡吗？如果让你来养小鸡，你会怎样做？二、合作探究小明家也养
41、了小鸡，咱们到他家去看看吧？(出示课件)看图上画有什么？师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5 只小鸡，引导学生说出：小明喂了 5 只小鸡）说说图上画有什么？课件动画播放：又来了 2 只，现在呢？谁能说出图意？为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范O OOO O O表示再次去掉可以用虚线框起来OO O OOO O O板书算式：8-2-2想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2+2 就把8 （2+2）的算式写出来以之对比。2、练习：P73页
42、的做一做右图独立看图，说出图意三、练习：第74页的第5 至 8 题加减混合教学目的：1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。教学重难点：理解掌握计算顺序一、激趣引入1、播放丑小鸭动画片断你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。二、合作探究1、播放动画看：湖里有儿只天鹅？演示：又飞来3 只现在呢？谁能说出完整图意演示：又飞走2只说出正确图意，
43、然后老师演示完整图意湖里有4只，飞来3 只，又飞来2只，现在有儿只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3 只，怎么办？又飞走2 只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3 接着什么？用哪个数减去2?谁能说说4+3-2 的意义？演示课件，鼓励学生2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3 学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合三、练 习 P 7 6 做一做演示：地上有7个球，抱走3 个，又抱来4个2、课件演示小鸭图3、游
44、戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？练习课教学目的：1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力教学重难点：理解图意，正确列式一、基础练习1、口算3+1+46+1+21+3+610-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5二、练习1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。课件出示：公汽图一辆车上坐了 4人，先上了 3个人，又上了 2人，现在有几人？图片出示P77
45、右图，看看下来了儿个人？是从哪里下来的？又上了儿个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。三、巩固应用1、P76 4练习，小黑板或课件出示6将横行竖行的数相加，各得多少？四、游戏出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为1 4,即赢。看谁赢的牌多思考题，P 7 7思考题要拿出8角钱，有几种拿法？整理复习教学目的：1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平3、引导学生进一
46、步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。、基本练习1、数数2、二、整理前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识?根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说汇报：我们学了什么知识？这就是我们所学的知识。三、练习课件出示1、。口 食从左数，第5个 是（）排 第（）2、9 4A A 5 口 口3、口接下去怎么画？4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？5、按规律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）8、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、96、10=口 +口1（）=口 +口 +口（）=口+口
47、+口 +口（）=口+口 +口1（）=口 +口 +口10=+10=+（）=口+口10=口 +口10=口 +口 +口10以内加减法整理复习教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差异2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10-34+410-62+55+310-58-77-49-09-8669-28-24+63+69-0 2+3 9-5 0+7 4+2二、整理知识1、前面我们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A出示1 0 以内加法题这是我们学过的1 0 以内加法题，
48、它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题师出示P 7 9 熊猫图和书包图。你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23 连续加3：3、1 连续加2：1、9 加几教学内容：9 6-9 8 页教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计 算 9 加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步
49、掌握9 加儿的进位加法的思维过程，并能正确计算9加儿的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根。学具：每人准备小棒18根。教学过程：一、例 11、教师用投影出示课本第9697页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？
50、互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9 加儿的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书9+49 加 4 应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作：左边摆9 根小棒代表盒子里的9 盒饮料，右边摆4 根小棒代表盒子外边的4 盒饮料。边提问边指导操作:盒子里的9 盒再加上儿盒就凑成了 10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4 盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3