三年级上期数学教案.pdf

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1、三 年 级 一 期 数 学 教 案 设 计：王晓伟课 题：认识长度单位一 一 毫米第一课时编写时间：20 0 7年8月3 0日 执教时间：20 0 7年9月 日 执教班级：教学内容：教材第23页的内容及练习一第1至 第2题。教学目标：知识与技能：1、认识长度单位毫米，建 立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。过程与方法：估测书本长宽厚，认识长度单位毫米。情感态度价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教 具：尺子、1分硬币若干个，投影器、幻

2、 灯 片1。教学方法：谈话法、讨论法、观察实验法。学 具：尺子、1分硬币1个，文具盒。教学过程：一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚（长21厘米，宽 约1 4厘 米7毫米，高 约1厘米 实际约6毫米）生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是1 4厘米、厚 有1厘米。师：你是怎么想的？生 1：因为1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21 个指甲长那么长，数学书的宽有1 4 个指甲长那么长，数学书的厚有1 个指甲长那么厚。三、学

3、生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1 毫米的概念1、认识尺度上的1 毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1 毫米有多长。然后再比一比1 厘米和1 毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1 毫米。（1 分硬币约厚1 毫米）六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1 厘米里面有1 0个 1 毫米。（教师放投影仪，出示幻灯片1：看看1 厘米里面有多小个小格，有几个1 毫米？）板出：1 厘米=1 0 毫米七、巩固作业：1、完成数学课本第3

4、页的做一做。2 找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。作 业：1、指导学生完成练习一的第一、第二题。三年级一期数学 教 案 设 计：王晓伟课 题：分 米 的 认 识第一课时编写时间：2007年 8 月 3 0 日 执教时间：2007年 9 月 日 执教班级：教学内容：教材第4第 7 页的内容教学目标：知识与技能：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建 立 1 分米的长度概念。过程与方法：认识分米概念，会用分米度量物体的长度。情感态度价值观：培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建 立 1 分米的长度概念教学难点：选用

5、合适的单位测量物体的长度教 具：尺子、投影器、幻 灯 片 2、卷 尺（或皮尺）、1 米长的绳子1条。教学方法：谈话法、讨论法、启发式教学法。学 具：尺子、1 米长的绳子1 条。教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学们已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建 立 1 分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0 刻度到刻度10之间的长度就是1 分米，请学生数一数几厘米是1 分米。板出：1 分米=10厘米（教师放投

6、影，出示幻灯片2,指导学生认清分米与厘米的关系，看 看 1 分米有几厘米？）2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度(让学生先估测，然后再测量)五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“(1)一条裤子长9分 米()(2)一张床长5分米()(3)小明高14分米()(4)一支毛笔长2分米也就是20厘 米()六、全课小结：说说分米、厘米这两个长度单位的关系？作 业：1、填空：5

7、分米=()厘米=()毫米 30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米 2米=()厘米2、学生独立完成练习一第4题和第5题。3、指导学生完成练习一第6题和第7题。三年级一期数学教案设计：王晓伟课 题：千 米 的 认 识第一课时编写时间：2007年 8 月 30日 执教时间：2007年 9 月日 执教班级：教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：知识与技能：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。过程与方法：认识千米，建立1千米的长度概念。情感态度价值观：进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。选用合适的单位测

8、量物体的长度教 具：投影器、幻灯片、皮尺。教学方法：谈话法、讨论法、启发式教学法。学 具：教学过程：一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会1千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到到某路碑大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，我们城关小学运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5 圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、放

9、投影出示幻灯片3,巩固理解千米的概念。4、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：三年级一期数学教案设计：王晓伟课 题：千 米 的 认 识第二课时编写时间：2007年8月3 1日 执教时间：2007年9月日 执教班级:教学内容：教材第8页例四教学目标：知识与技能：1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。过程与方法：认识千米，建立1千米的长度概念，体念1千米有多远。情感态度价值观：培养学生操作能力。教学重点难点：体验1千米有多远教 具：皮尺、小黑板。

10、教学方法：谈话法、讨论法、练习法、参观法。学 具：教学过程：一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空:1千米=()米 1米=()厘米1米=()分米 1分米=()毫米二、学生实践(把全班学生分为6 个小组进行测量)1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。3、汇报：(1)请学生说一说你走了 100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。(2)提问；一个小组量出100米，6 个小组一共量出多少个100米？再加4个100米是多少千米？(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外

11、走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远三年级一期数学教案设计：王晓伟课 题：米与千米之间的换算第一课时编写时间：2007年 9 月 1 日 执教时间：2007年 9 月日 执教班级：教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标：知识与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。过程与方法：掌握米、分米、厘米、千米之间的换算。情感态度价值观：培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点难点：米与千米之间的换算方法教 具：投影器、自制幻灯片(练习五第5 题图)教学方法：练习法、讨论法。学 具：教学过程:一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师：今天我们一起去

12、数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国图，小精灵说:欢迎聪明同学来数学王国游玩!）2、选钥 匙 开 门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：4 0 0厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、5 0毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5 0 0 0米）,下面这里有4把 钥 匙（3 0 0 0米、3 0 0米、5千米、5 0千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2 0 0 0米、1 0 0

13、 0米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5 0 0 0米、5米、3 0 0 0米。让学生先选后说想法。二、巩固、运 用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘 苹 果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村2 0 0千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时5 0千米，中 午1 2时能到达吗？三、

14、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！三年级一期数学 教 案 设 计：王晓伟课 题：测量的综合练习第一课时编写时间：2007年 9 月 日 执教时间：2007年 9 月 日 执教班级：教学目标：知识与技能：进一步认识长度单位毫米、分米，加深对毫米、分米与厘米、米之间的联系，知道它们之间的进率。过程与方法：让学生参与长度单位间的整理过程，在探讨交流中理解长度单位间的关系。情感态度价值观：培养学生综合类推能力，培养学生学习兴趣。教学重点：进一步认识长度单位毫米、分米，对长度单位间进率的认识更清楚。教学难点：长度单位间的关系。教 具：小黑板、尺子教学方法：讲授法、练习法。学 具：尺子教学过程

15、：一、准备练习1、系统复习长度单位名称及它们之间的关系。同学们，测量物体的长度要用到长度单位，你能说说我们学过哪些长度单位吗？它们之间有什么样的关系呢？结合学生的回答，板书：1 米=10分米，1 分米=10百米，1 厘米=10毫米，随意指两个长度单位，让学生说说它们之间的进率。2、小活动：用手势分别表示1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米的长短。3、出示一组生活中的物品，先让学生猜猜它们的长度，然后师生量一量，看谁估得准确。二、基础练习1、练习一第1 题。（先判断再测量）2、练习一第4 题。（独立完成，教师订正）3、练习一第5 题。要求：学生以小组为单位完成，教师适当照顾学 习 有 困 难 的

16、 学 生。三、发展练习1、练 习 一 第6题。要 求：学 生 小 组 合 作 完 成，教 师 评 讲 时 课 件 演 示。2、练 习 一 第7题。要 求：学 生 在 小 组 讨 论 的 基 础 上 完 成，教 师 适 当 提 示。3、游 戏：排 队 与 对 话。要 求：请 学 生 将 写 有“米”、“分 米”、“厘 米”、“毫 米”的纸片按从小到 大 或 从 大 到 小 的 顺 序 排 列。拿到某个长度单位的学生请用那个单位说一句 话。三、课后小结通 过 本 小 结 的 学 习，你 有 什 么 感 受 呢？课时作业一、判 断。(对 的 打“J”，错 的 打“义”)1、小 红 的 身 高1 3

17、4毫 米。2、一辆汽 车 重2 0 0千 克。3、5米 等 于5 0 0 0毫 米。4、一 袋 果 冻1 0 0 0克，2 0袋 果 冻2 0千 克。5、曲 别 针 长3 4毫 米。二、在O里 填 上“、V”或“=”5 8 0 0米。6千米 4 0毫 米04厘米 5分 米0 4 9厘米5 4 0 0克0 5 5千克二、舁 舁。2 5米+2 5米=()米 1米-3分米=()分米三年级一期数学教案设计：王晓伟课 题：吨 的 认 识编写时间：2007年 9 月 日 执教时间：2007年 月 日 执教班级：教学内容：教材第11页至第13的内容教学目标：知识与技能：1、让学生认识重量单位吨，建立1 吨的

18、重量概念。2、学会换算质量单位。过程与方法：经历吨的质量观念的形成过程，体念观察、想象的思想方法。情感态度价值观：使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量。教 具：小黑板、电脑、展示台教学方法：引导发现法、学生自主探究与合作交流。学 具：教学过程：一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林

19、村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，.。3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1 吨=1 0 0 0 千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1 吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题

20、。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？三年级一期数学教案设计：王晓伟课 题：生活中的数学编写时间：2 0 0 7 年 月 日 执 教 时 间：2 0 0 7 年 月 日执教班级：教学内容：教材第一十四页的内容教学目标：知识与技能：1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。过程与方法：让学生参与长度和重量单位间的整理过程，在探讨交流中理解长度单位和重量单位间的关系。情感态度价值观：能用所学的知识解决生活中的

21、，培养学生学习兴趣。教学重点、难点：能联系生活，说出生活中的数学。教 具：小黑板、教学方法：讲授法、练习法。学 具：教学过程：一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。(2)举例子说 一 说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学(-)自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。(二)学生

22、汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时4 0千米，我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结:三年级一期数学 教 案 设 计：王晓伟课 题：万以内的加法第一课时教学内容：万以内进位加法教学目标：知识与技能：1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.过程与方法：经历两位数加两位数的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的束 出 自 0情感态度价值观：培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点、难点：哪一位上的数相加满十，要 向前一位进1,而

23、且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教 具：投影器、幻灯片。教学方法：师：讲授法。生：自主探究、合作交流。学 具：教学过程：复习准备，导出新知基础训练口算：9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=求 3 8 5 与 7 0 5 的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。学习新课导入新课出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进

24、位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果（允许有各种方法。）小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是 10 根？（8+2+3=13）满了 1 0根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了 10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面

25、，表 示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加U做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地 球 仪8 5元，书 包4 8元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？三 年 级 一 期 数 学 教 案 设计：王晓

26、伟课 题：万以内的加法第二课时教学内容：3位数加3位数连续进位加教学目标：知识与技能：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步 学 习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。过程与方法：经历三位数加三 位 数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。情感态度价值观：培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教 具：投影器、幻灯片6,小黑板。教学方法：师：引导发现法。生：迁移、类推的学习方法。学 具：教学过程：一、复习准备，

27、导出新知1、列竖式计算59+77 85+68 59+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算6 0 0+8 0 0+9 0 0+1 0 0+1 0 0 0+1 0 03、估算5 9 9+8 0 0+9 0 0+1 0 1+9 8 9+1 1 2问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3 道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类3 7 6两栖类2 8 4师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人

28、小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：3 7 6 最靠近哪个整百的数字？（4 0 0 ）师：2 8 4最靠近哪个整百的数字？（3 0 0 ）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（70 0 ）问：如果精确计算，你认为会比7 0 0 多还是比7 0 0 少呢？为什么？（3 7 6 不到4 0 0 ,2 8 4不到3 0 0 ,所以它们的和肯定不到7 0 0 ）笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。巩固发展师：通过两节

29、课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本1 5 页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。做一做课 本 1 8 页做一做，学生独立完成。三 年 级 一 期 数 学 教 案 设计：王晓伟课 题：万以内的加法第三课时教学内容：练习课教学目标：知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。过程与方法：经历形式多样的练习解决问题的过程，体验解决问题的策略的多样性。情感态度价值观：通过教学，学会用知识间的内在联系整理

30、知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重点、难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流教 具：小黑板。教学方法：师：讲授法。生：练习法。学 具：教学过程：设置情境、揭示内容师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本1 9页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第1 9页第2题，直接在表

31、格中写出上下两个加数的和。师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高2 0 9米，它比中央电视塔矮1 9 6米，你知道中央电视塔有多高吗？问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、算出玉米上算式的得数五、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。六、判断，课本2 0页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、5 3 6、9 1 5、3 5 1、8 5、4 6 4、2 0 8、6 4 9、8 7 3、7 9 2、1 2 7上面哪两个数加起来得1 0 0 0?说说你是怎么想的？八、共同分析

32、2 1页第9题。三 年 级 一 期 数 学 教 案 设 计：王晓伟课 题：万以内的减法第一课时编写时间：2007年 月 日 执教时间：2007年 月 日 执教班级：教学内容：万以内数连续退位减法教学目标：知识与技能：1、初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。2、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。过程与方法：引导学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，使学生体验连续退位的三位数减法的计算方法。情感态度价值观：培养良好的学习习惯。教学重点：掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确熟练地计算。教学难点：提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯。教

33、 具：小黑板、实物投影。教学方法：师：引导发现法。生：小组合作、自主探究的方法。学 具：教学过程:一、复习口算。（用口算卡片出示）8 0-7=3 5-8=63-4=42 5=436=竖式计算。（学生板演）54-21=79-37=3 2-9=65-24=26-7=65-9=计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题1师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们坐飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江

34、的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察2 2页的图与2 3页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题2师：现在我们把517改成5 0 7,想一想，计算上有什

35、么不同？学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。3、独立完成2 5页 第1、4题4、判断对错：3 2 16 2 87 3 2 41 5 8 29 3 ()4 7 3 ()-2 5

36、3 8 ()-8 4 7 ()2 3 81 4 54 7 8 66 7 5三年级一 期 数 学 教 案 设 计：王晓伟课 题：万以内的减法 第二课时教学内容：末尾有0的退位减法教学目标：知识与技能：1、初步理解和掌握末尾有0的连续退位减法的计算方法，会计算连续退位的减法。2、培养学生运用数学知识解决问题的能力。过程与方法：引导学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，使学生体验连续退位减法的计算方法。情感态度价值观：培养良好的学习习惯。教学重点：掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确熟练地计算。教学难点：提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯。教 具：小黑板、实物投影。教学方法：师

37、：引导发现法。生：小组合作、自主探究的方法。学 具：教学过程：一、复习1、练一练。4 0 1 6 0 5 1 2 4 3 7 8教师指名板演,其他同学各自完成,集体订正,指名说出计算过程.强调0上有退位点，作 9再减,百位上不要忘记少l o 我们上节课教学的例2就是被减数中间有0的退位减法，笔算时，个位不够减，从十位退1,十位上是0,从百位退1,所以带退位点的0少看1，看作9。二、自主探究，学习新知1、学习例31）出示例3 o 请同学们用自己的方法独立完成例3,把你发现的问题和大家一起讨论，5 0 0-1 8 5=?2）鼓励学生用口算的方法完成，并把口算的方法在大屏幕上展示出来。3）根据学生笔

38、算完成的情况，提问：这道题被减数有什么特点？（被减数末尾有两个0）这就是我们今天要学习的末尾有零的退位减法。4）讨论：个位上0减 5不够减怎么办？十位上是0,该怎么退 1?退位后百位、十位、个位上的数各是多少？被减数原是5 0 0,退位后变成几个百、几个十、几个一？5）订正自己在练习本上的竖式。6）练一练：8 0 0-2 5 7 6 0 0-1 0 8三、巩固练习1、被减数的（）里应填几？为什么？()()()()()()()8 0 0 8 0 0 3-4 9 66 0 9 52、计算下列各题。30 0 5-9 37=5 4 6-1 0 8=30 0-1 2 5=2 2 9 2-378=四、课堂

39、小结今天我们学习了被减数末尾有0 的退位减法，计算时，你认为哪些地方容易出错，请你举出例子提出来，让大家注意好吗？三 年 级 一 期 数 学 教 案 设计：王晓伟课 题：减法的练习课 第一课时教学内容：教材22-26页，练习六第6 题。教学目标：知识与技能：1、巩固笔算三位数的连续减法的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。2、培养学生观察、分析、计算等能力。过程与方法：经历三位数连续退位减法的练习过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。情感态度价值观：培养良好的学习习惯。教学重点：掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确熟练地计算。教学难点：提高学生的笔算能力，培养

40、认真仔细的学习习惯。教 具：小黑板、实物投影。教学方法：师：讲解法。生：练习法。学 具：教学过程：一、基本练习1、听算练习。2、计算下面各题，说说你是怎么计算的？15-8=74-16=33-25=48-29=34-18=32-14=61-39=72-58=67-15=44-19=56-37=35-26=700-354508-275=810-172=二、应用发展从上面的练习中，可以看出同学们对退位减法学得很好，有谁能根据上面某一题来说：在计算连续退位的减法时要注意哪些问题。这节课，我们来继续学习“三位数的退位减法”看练习六第6题：从图中，你看到了什么信息？有什么问题？组织学生讨论：你们认为他们两

41、家和学校的位置可能有几种情况？请画一画。从图中看出，要 求“小明家到小红家有多远？”有几种答案？请解答出来。三、拓展提高1、练习六的思考题。先分析题意的基础上鼓励学生自己尝试。2、开火车游戏238+78-T95-+479f-388=四、全课小结通过这节课的学习，你最大的收获是什么？1、把下面的算式的得数按从大到小的顺序排成一行。263+437 600-333 920-458 818+182三 年 级 一 期 数 学 教 案 设计：王晓伟课 题：加减法的验算第一课时教学内容：教科书第27页的内容教学目标：知识与技能：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体

42、会算法的多样化。培养学生探索合作交流的意识和能力。过程与方法：经历加法的验算过程，感受加法的关系及验算的意义和作用。情感态度价值观：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：学会对加法进行验算。教学难点：提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯。教 具：小黑板、多媒体课件。教学方法：师：谈话法。生：小组合作、自主探究的方法。学 具：教学过程：创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：（挂 图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从 图1中你看到了什么？生1：从 图1中我看到了小明妈妈买了一套1 3

43、5元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从 图1中我看到小明妈妈给了售货员2 0 0元。生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。板书：1 3 5+48=1 8 3 （元）1 3 5+4 81 8 3师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？板 书：加法的验算合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如:生 1：我用1 8 3-1 3 5,看得数是不是48。生 2：我用48+1 3 5,看得数是不是1 8 3。

44、生 3：我用1 8 3-48,看得数是不是1 3 50师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？做一做：教科书第2 7 页。数学门诊部。数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。1 7 52 5 9+6 2+14 81 3 73 0 73 2 9+46 48 4 3 全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？三年级一期数学教案设计：王晓伟课 题：减法的验算第一课时教学内容：教科书第2 8页的内容。教学目标：知识与技能：通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让

45、学会体会算法的多样化。培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。过程与方法：经历减法的验算过程，感受加法的关系及验算的意义和作用。情感态度价值观：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：能正确地进行减法的验算，能正确熟练地计算。教学难点：提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯。教 具：小黑板、多媒体课件。教学方法：师：谈话法。生：自主探究的方法。学 具：教学过程：创设情境：师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生1：爸爸买一双鞋和一个足球要1 65元钱，爸爸付

46、2 0 0元钱，阿姨找给爸爸3 5/L i o生2：师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿2 0 0元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要1 8 3元，阿姨找给妈妈多少钱？板 书:2 0 0-1 8 3=1 7 （元）2 0 0-1 8 31 7师：小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板 书：减法的验算合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如:生1：我 用2 0 0减1 7,看是不是等于1 8 3。生2

47、：我 用1 7加 上1 8 3,看是不是等于2 0 0。师：你最喜欢哪种方法？做一做：教科书第2 8页。比一比，看谁聪明。用0,1,2,9这十个数字组成一个加法竖式。啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。1 4 74-2 82 2 31 2 97 8 0 4 6-5 1 二7 392 4 1 全课小结：师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？学生自己总结本节课学习的内容。实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。三年级一 期 数 学 教 案 设 计：王晓伟课 题：加减法的验算（练习课）第一课时教学内容：教科书第2 9 页 到

48、 31页。教学目标：知识与技能：1、结合实际问题加强计算。2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。过程与方法：经历加减法的验算过程，感受加法、减法的关系及验算的意义和作用。情感态度价值观：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：能正确地进行加减法的验算，能正确熟练地计算。教学难点：培养学生养成检查验算的好习惯。教 具：小黑板、多媒体课件。教学方法：师：讲解法。生：练习法。学 具：教学过程：师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：1、改错。5 1 2 4 0 1-4 2 8-2 4 80 8 4 2 6 3小组讨论，每道错题

49、错的原因在哪里？应该怎样改正。2、用我们学的验算的方法，检验一下小马虎做错了哪些题，（出示29页 第 2 题），说说为什么会出现这样的问题，今后我们要注意哪些问题？3、教科书第2 9页第3题。先复习加、减法各部分的关系，然后学生独立完成。最后让学生估算大致检验一下答案的正确性。4、教科书第2 9页第4题，先让学生尝试独立完成，然后集体订正，主要让学生说说解题思路。5、教科书3 0页第5题，引导学生审题，弄清表格的含义，然后让学生说说再独立完成。完成后让学生用估算大致检验一下答案的正确性。6、教科书3 0页第6题。先让学生独立看图，理解图的含义。然后进行估算，说说估算策略，最后列式计算。7、教科

50、书3 0页第7题。先进行估算游戏，再独立计算。8、教科书第3 1页，8小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。6、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结，小组交流）。7、作业：第2 9页，3、4第3 0页，1回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。三年级一期数学 教 案 设 计：王晓伟课 题：整理和复习第一课时教学内容：教科书第3 2页、33页。教学目标：知识与技能：让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。过程与方法：经历加减法的验算过程，感受加