《2020年六年级语文小升初专题复习专题七现代文阅读（人教版含答案）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年六年级语文小升初专题复习专题七现代文阅读（人教版含答案）.pdf（89页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 三 部 分 阅 读专题七现代文阅读考点解读：现代文阅读的考点内容包括能联系上下文和自己的积累，推想短文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材
2、料中找出有价值的信息；在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。考查重点：重点考查的是文章主旨的概括、内容要点的归纳（分层概括）、短文中有关词句的意思、辨别词语的感情色彩、体会其表达效果、在阅读中了解文章的表达顺序、体会作者的思想感情、初步领悟文章的基本表达方法等。常靠题型:常考的题型有问答题、填空题、选择题、判断题等。第一步：知识梳理一、散文阅读散 文 在 内 容 上 虽 然 或 状 物，或 记 人，或 写 景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所 谓 自 我 感 悟，也就是
3、对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。在 阅 读 散 文 时 要 注 意：1.抓住“文眼”文眼往往奠定文章的感情基调。散文的“眼”就是作者着力表现的 中 心 点，文 章 结 构 的 枢 纽 点，也就是所谓“神聚”之处。抓住的散文的“文眼”，犹如拿到了进入散文这座艺术宫殿的钥匙。散文的思想、感情、结构等也就不难理解和掌握了。那 么，怎样识别文眼呢？文 眼 没 有 固 定 的 位 置，也不易分辨。但只要精于阅读还是有规律 可 循 的，因为文眼出现的地方一定是那种最富有表现力的、最有助于把握全篇思想和脉络的关键性词语上。2.理清线索和脉络散文具有“形散”的 特
4、 点，其实在这“散”的外在形式里蕴含着一条贯 穿 全 文 的线索和明晰的脉络，就是作者的思路在文中的体现。理清 线 索 和 脉 络，不仅有助于领略散文精巧的结构，而且有助于把握文章的精髓所在。散 文 的 线 索 多 种 多 样，有以作者的认识和感情为线 索 的，如 庐山观云；有 以 事 物 为 线 索 的，如 丑石，等等。3.品味散文的语言散文语言有一种特殊的美。它像诗词般凝练、优美、形象、含蓄；它 又 像 口 语 浓 淡 咸 有，自 然 流 畅，朗朗上口。那 么，怎样品味散文的语言之美呢？最主要的就是在不断的阅读之中，仔 细 咀 嚼，反复品味。4.探求散文的意境所谓意境就是作者的思想感情和所
5、描绘的对象融合为一所产生的一种艺术境界。在阅读中探求散文的意境之美，不仅可以更好地理解散文的内蕴，而且可以陶冶读者自身的心灵。在阅读散文时，既要注意意境的探求，又要注意作者感情的抒发，将景、情、意三者有机地结合起来，从而更好地体味散文的意境之美。二、写人类文章阅读写入文章一般主要通过通过一件或几件典型事例，通过描写人物的外表、动作、语言、心里活动，来反映人物的思想品质或性格特点。写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。写人的文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是两个人，还可以是一个群体。写人类文章，它与记事类文章的区别主要在于侧重点不同。记事类文章侧重于记叙事情的具体经过，
6、而写人类文章则侧重于描写人物的言行举止、心理活动，记事是为了突出人物的性格特点、思想品质。我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：1 .仔细阅读分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。因 此，熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。2.分析人物的描写方法外 貌：外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。阅 读 时，可以通过分
7、析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。语 言：文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。动 作：阅 读 时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因 此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注意，并品味琢磨其特别的地方，即不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反 过 来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。心理活动：人物心理指人物在一定环境中思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好
8、，把人物的特点表现得更加深人细致，会给读者留下极深刻的印象。细 节：细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语言、神态等。细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。环 境：人物的一切活动都与他（她）所处的环境分不开，并受到环境的制约。读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。同 时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要作用。3.抓文章所写的主要情节和关键字词语句读写人文章，要熟悉文章所写的紧扣人物活动的具体事件，
9、抓住文中的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。是作品中的情节推动事件的发展，人物在事件的发展中，使性格升华与深化。可 以 说，没有情节，作品就很难完成对人物的塑造。有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的句子和词语，阅读时只要找到这些关键的句子和词语，就能比较容易地领悟文章的主旨。值得强调的是，阅读一篇写入文章，不一定上述几方面面面俱到，而是要抓住它最突出的地方加以分析理解。在分析理解的基础上，抓出其描写人物的方法。三、写景类文章阅读写 景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意：1.了解写景文章的类别我们所学过的描绘景物的文章一般有如下
10、三类：一类是游记，写的是在游览过程中所看见的景物，如 记金华的双龙洞；一类是描写生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪、雾 等），如 火烧云、第一场雪；一类是写人们生活处所周围的风景，如 鸟的天堂、镜泊湖奇观。如果我们了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。2.明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。如 黄果树听瀑就是按从远到近的顺序来写的。按观察的先后顺序写。这类文章一
11、般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。如 记金华的双龙洞是按照出金华、罗甸、入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的顺序写一的。按时间推移的顺序写。即描写不同时间景物的变化。如 火烧云一文是按照火烧云从上来到下去这一段时间里火烧云从形状到颜色的千变万化的情况写的。按景物的不同类别来写。如 美丽的小兴安岭第3自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。3.理解写景文章的层次写景类文章以描写地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌握两种情形：其 一，通篇都是写景物(或主要写景物)这类文章客观反映某一景物的状态、特点。其 二，它是通过描述景物来抒发思想感情，叫“借景
12、抒情”。阅读此类文章应该注意以下几点：(1)抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序 景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点。阅读此类文章时要善于捕捉。另 外，还要抓住作者写景物的顺序。作者写景顺序又分四种：空间顺序。按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。时间顺序。阅读时注意表示时间的过渡词、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。按观察的先后顺序。按景物的类别。(2)分清文章的情与景 景，指作者描述的客观事物；情，指作者在描述景物时产生的思想感情。二者在写景作文中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。(3)
13、体会文章中的修辞方法在写景文章中，作者为了描述更生动、形 象，给读者以深刻的印象，常用几种修辞手法：对比法。把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。拟人法。为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当做人来描述，赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。总 之，在阅读写景文时，要吟读品味，让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。要 懂 得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，而是都具有主观色彩，都要借景抒情。即使单纯写景，也具有主观感受在内。四、说明性文章阅读说明文是常见的一种文体。它是说明事物和事
14、理的文章，主要运用说明这一表达方式，介绍事物的形状、构造、用途、性质、成因、规律等。那么如何阅读说明文呢？主要有以下五个步骤：1.明确说明的对象和作者写作的目的明确说明对象和写作目的，主要从两个方面着眼：一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面。我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。2.把握说明事物对象的特征说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标 志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。3.了解说明的顺序说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以下几种：（1 ）时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。（2）空间顺序，即按
15、照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。（3）逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质（或从本质到现象）；从原因到结果（或从结果到原 因）；从特点到用途（或从用途到特点）；从整体到部分（或从部分到整体）；从概括到具体（或从具体到概括）；从主要到次要（或从次要到主要）等。4.注意说明方法常用的说明方法主要有以下六种：(1 )下 定 义，即知名某一名词概念的含义。例 如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”(2 )打 比 方，就是用比喻来说明事物的方法。例 如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”(3 )分 类 别，
16、就是说明事物分门别类的方法。例 如：“如何获得食物？这有两种不同的途径和方法：一种叫自养另一种叫异养。”(4 )举 例 子，就是以具体事物为例的方法。例 如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用 四库全书总目纲要或 中国古籍善本总目等。(5 )列数字，即是运用数据说明事物的方法。例 如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千多年。”(6)作 比 较，即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例 如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”此 外，还有一些方法。
17、例 如：作 诠 释，引资料，画 图 表，摹状貌 等，因为它们不太常见，这里就不一一介绍了。5.理解说明语言的准确性说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程 序 等，都要求准确无误。所谓准确，就是符合客观实际。把话说得恰如其分是准确的一种体现。恰当地使用表示程度、范围的词，是语言准确的另一种体现。此 外，修饰限制性词语的使用，也是文章准确性的体现。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样：或 概 括，或 具 体；或精炼，或 详 尽；或 简 洁，或 丰 腴；或平易朴实，或幽默风趣。当 然，阅读说明文最关键的是抓住说明事物的特征，抓住
18、了这一关键，其他的阅读问题就容易多了。五、现代诗歌阅读诗歌是与小说、戏剧、散文并列的一种文学体裁，它按一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的感情、丰富的想像、高度集中地表现社会生活和人物的精神世界，形式上一般分行排列。现代诗歌的特点是：有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。即能最凝练地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想像，构思精巧，语言富有音乐性。现代诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。类别不同，形式、风格自然不同，所以解答时也需要从以下几点把握。1.要整体把握，展开联想和想像，感受诗歌中的自然美景，感悟抒情主人公的情感倾向。抒发了对理想的向往和
19、追求，以及虽然迷茫失落却不失坚定的希望。2.抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。诗歌往往借形象与形象的组合来传情表意。阅 读 时，先要辨别诗中所绘形象，再抓住关键词语，细细玩味，挖掘形象的内在意蕴。如 夜一诗通过对静谧、美丽的夜景的描绘，表达了诗人对大自然的热爱，抒发了作者安适、宁静的心境。3.感悟诗歌文字表达的技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。抒情小诗篇幅短小，内涵丰富，鉴赏时要从诗歌表达的特点出发。诗歌语言的精炼、含 蓄，诗意的跳跃与哲理性，象征、比喻、铺排的运用，结构与用语的独特等，要靠我们不断地去进行赏读训练。六、寓言、童话阅读1.寓言阅读寓言式一
20、种重要的文学样式，它最显著的特点是借助故事说道理，也是通过一个具体形象的小故事，运用比喻、比拟、象征等艺术 方 法，来阐发一个深刻的哲理，这种哲理就是寓言的寓意从生活中总结出来的有益的经验或教训。阅读寓言应掌握以下几个问题：(1)先了解寓言讲了什么故事因为寓言要说明的道理是通过故事来领会的，不能靠主观判断，必须在故事提供的内容之内。弄清主要记叙了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物。主要人物是谁，他们说了什么，做了什么，扮演了什么角色等。(2)了解寓言告诉我们什么道理寓言的故事一般来说很容易读懂，从结构来看，大部分寓言分故事和寓意两个部分，寓意就是寓言要告诉我们的道理。有的
21、寓言将寓意写在故事的末尾，有的没有直接写出来，这就要求我们由浅入深、由表及里地去分析，直至明确寓意为主。另 外，要深刻领会寓言故事的寓意，还需要我们学会联系生活实际，想一想现实生活中有没有类似的人或事，自己从中受到什么启发、教育等。(3)了解寓言采用了什么表现手法寓言故事的情节一般都非常新奇，往往借助夸张、比喻、拟人等修辞手法和象征等表现手法来叙述，阅读的时候不要忽视对其表现手法的理解，要联系我们的生活实际去深入体会它给我们的教育意义。2.童话阅读童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育
22、人的目的。弄清故事的几大要素。童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故 事 时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。重视童话的现实意义。童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编 造 的，而是以社会现实为基础的。例 如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的 卖火柴的小女孩那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。童话总是通过曲折动人的故事
23、来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如 小青石一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有 感 情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了 一个深刻的做人道理为大众服务的生活才是最有意义的。七、名著阅读名著思想深邃、感情炽热饱满，对小学生有强烈的震撼与感染力，有的表现人伦，颂扬民族传统与气节的作品；有的是表现儿童的勇敢精神、友爱和创造等。通过名著这种艺术形象、艺术手段作用于学生的思想感情的，有“润物细无声”之效。总 之，优秀的儿童文学作品，对学生思想认识水平提高，高尚情操的培养，优秀道德品质的形成，有着不可忽
24、视的作用。下面介绍几种有效的名著阅读方法：1.精读法和摘录批注法所谓精读法，就是作品中的精彩情节或喜欢的人物等，集中精力逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。利用这种方法指导学生，让学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手 到，边读和边想，逐渐养成认真读书的好习惯。摘录批注法，此阅读法就是在阅读过程中对自己的需要的人物形象，精彩情节等摘抄，对阅读的喜爱的人物或精彩的情节划记号，作 注 释，写 评 语，这样在阅读中要做到 手脑并用，阅读才更有实效，才更有收获。2.速读法和选读法。速读法是对所读著作集中注意力快速地观其概貌，在快速的浏览中作出快速的信息处理和消化，用最少的时间获取尽量多
25、的信息，这样可以让学生读到更多的著作。古今中外的儿童名著无计其数，作为儿童不可能这么多时间把好的儿童著作都读完，也没有必要把作品一字一句全部读完，所以采用选读法，选自己最喜爱的人物或故事情节进行阅读。这样不但可以让孩子们读到更多的书，了解更多自己喜爱的人物和故事情节，还可提高孩子们阅读兴趣和阅读能力，更可以培养学生的个性。3.评述法阅读了名著后要进行评价（评 述），评述法是多种多样的，传统的做法一般是写读后感的形式，这种形成虽然能够使学生读写结合，但小学生特别是低段学生根本不可以完成，也影响学生的阅读兴趣。现代的学生具有竞争和表现欲特点，所以可以采用课堂争论，故事情节的表演、谈自己最喜欢的文学
26、人物、讲述自己最喜爱的文学故事等形成进行评述。第 二 步：方法突破典型例题1阅 读 者珍珠鸟，回答问题。珍珠鸟真 好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。有 人 说，这是一种可怕的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全；从中传出的笛子般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，
27、却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我 猜 到，是它们有雏儿了。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。哟，雏 儿！正是这小家伙！它 很 小，就能轻易地由笼子里钻出身。瞧！多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好 肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起 先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄
28、着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去，可乖了！渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤 害 它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这 样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，”嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛，它也不怕
29、，反而很友好地啄两下我的手指。白 天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声 中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有 一 天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停 了，生怕惊跑它。待一会儿，扭 头 看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着 了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动流泻下一时的感受信赖往往创造出美好的境界。1.根据解释在文中找出相应词语填在括号中。（1 ）表示直截了当；干 脆（）（2）不 说 话，不流露感情，形容态度镇静。（）2.结合全文内容，说说文章第二自然段为
30、什么交代“有 人 说，这是一种可怕的鸟3.作者抓住了小珍珠鸟的哪些特点？4.为了营造人鸟和谐共处的氛围，“我”做了哪些方面的努力？5.结合文中的描写回答：小鸟对人的感受经历了怎样的变化？6.本文结尾采用了归结的方式，试说说其在文中的好处，并试着用自己的话说说人与自然的关系。方法点拨这篇文章生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程.告诉我们：信 赖，往往创造出美好的境界.说明人和动物是完全能够和谐相处的。这篇状物文章其实相当于古诗中的托物言志诗，它往往会通过对某种事物的描写来抒发某种感情或传递某种道理，在阅读时，我们要将其和说明文区分开来，在把握物得特点的基础
31、上多多体会作者的思想感情和写作意图，这样才能将文章很好的把握。第1题是对词语含义的考查，不同的是，它是要求我们根据意思找出词语，做这类题时我们可以在脑海中先想想表示所给意思的词语可能有哪些，然后在文中寻找。第2题考查语句的含义和作用，答这类题首先应弄清文章的中心，在此基础上分析其结构和内容上的作用。第3题考查我们对文章内容的把握。这是一篇状物文章，在阅读时我们肯定要有意识地通过抓住文中关键词句分析出作者所描绘的“物”的特点。第4题考查我们对文章内容和思路的把握，做题时抓住“我”所作的事，然后加以归纳就可以了。第5题考查我们对珍珠鸟行为变化的把握，一定要抓住其行为上的变化来品析其感受上的变化。第
32、6题查我们对文章中心的把握以及对文章深层次的理解。上述答案只是参考答案，大家回答时只要是围绕“信赖和尊重”，并且言之成理，语句通顺即可。答案 1.索性不动声色2.先抑后扬，为下文写珍珠鸟与作者的情谊作铺垫。3.大胆、活泼、亲近人4.把珍珠鸟放在一个简易的竹条变成的笼子里，并用大盆异常茂盛的法国吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。5.怕人喜人近人一一亲人爱人与人融为一体6.本文结尾通过归结的方式突出了文章的中心，即总结出信赖可以创造出美好的境界；人与自然相生相依，我们在与自然界得万事万物交往时要有一颗尊重交往对象的心，这样才会赢得信赖，大家相处才会更加和谐。典型例题2阅读下面的短文，回答
33、问题。三峡之秋三峡已经是秋天了。三峡的秋色，从大江两岸的橘柚树开始显现的。这 些 树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。早 晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，三峡又是一片秋天的明丽。中午群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条jys巨 蟒，翻 滚 着，呼 啸 着，奔腾流去；同时又把那激荡跳跃的光辉，投向
34、两岸的峭壁。于 是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。下 午，太阳还没有落，峡谷里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于 是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯 标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻的摇曳。也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也来得很迟很迟。起 初，只能感觉到它朦胧
35、的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时月亮和山的阴影，对比异常明显山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而 月 亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉.，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降；又像一匹匹素锦从山上挂下来。这一天，正好是中秋。1.在文中找出一对反义词和近义词（2分）（）（）（）（）2.三 峡 里“黄 昏 来 得 特 别 早，而 去 得 特 别 迟”的原因是，月亮上来很迟的原因又是 O3.第两个自然段先写了（），然后重点写了（）,显示了三峡（）时 的（）的特点。（
36、2分）4.作者是按（）顺序来描写三峡在（）景色变化的。请在文中用横线划出体现这顺序词语。5.文章第段划线句子运用了什么修辞手法？试分析其作用。6.概括出本文中心思想。7.描写长江及其三峡壮丽景色的古诗有不少，你能默写一首吗？试试看。方法点拔这篇文章是写景类文章。生动地描述了中秋节这天，长江三峡在的美丽景色。第1题阅读中考查近义词和反义词。本文近义词和反义词并不唯一，只要两组词语全是文章中的便符合要求。第2题考查我们对文章局部内容和思路的把握，这类题难度不大，解答这类题时要学会联系上下文，采取就近原则寻找答案。第3题考查我们对文章内容的把握。做这类题时一定要有归纳意识，能够抓住其中的关键事物以及
37、体现其特点的关键词句。第4题考查我们对写景顺序的把握。一般写景顺序有时间、空间等顺序，要做对此类题我们一定要学会抓住文中表示时间或者方位变化的关键词句，然后进行判断。第5题考查我们对语句修辞手法的掌握。写景文章一般离不开恰到好处的修辞手法，好的修辞手法往往使我们所写景物熠熠生辉，我们在阅读时，如果很好地把握了这些修辞手法，也就能更好地分析出景物的特点。第6题考查我们对文章中心思想的把握，要归纳出文章中心思想，我们可以先弄清文章的主要内容、写作思路或意图或者作者的写作背景，在此基础上体会作者的思想情感或认识。对文章中心思想的归纳有固定的答题模式，如写景文章的中心思想应这样回答：本文描写了表达了（
38、赞美了）o第7题考查我们的语文积淀，做这类题最原始的要求便是我们在脑海中必须有这方面的积累。希望大家在积累诗词的时候一定要多多理解，不要单纯地死记硬背。答案1.（热 烈）（平 静）（明 净）（明 丽）2.下午，太阳还没有落，峡谷里早起了一层青色的雾 山太高，峡谷太深，天空过于狭小3.渔 火 和 灯 标 月 夜 晚 宁 静 而 神 秘4.时间中秋这一天 划线的词语是文中每段开头表示时间的词 语：早晨、中午、下午、夜5.“月 亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降；又像一匹匹素锦从山上挂下来。”本句用了比喻的修辞手法，将月亮比作凌空飞降的瀑布和挂在
39、山上的素锦，生动形象地体现了月光的皎洁明亮，给我们展现了一个明净的中秋夜。6.本文描写了长江三峡在中秋这一天的美丽景色，表达了作者热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。7.如李白的 望天门山 早发白帝城等。典 型例题3阅读下面的短文，回答问题。忆父亲父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。他们走后独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。一 次，我从办公室回家，经过北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要群众演员拍戏的样子。时已正午，我走到父亲跟前，说r爸爸你还坐在这里干什么呀！回家吃饭吧r父亲说r不 行，我
40、不能离开。我问r为什么？”父亲回答r我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明 地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道歉。记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽 然，父亲喟叹了一声，喃喃地说r唉，人 啊，活着活着，就老了”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪纳闷怪伤感
41、的。睡 前，我试探地 问r爸，你今天不高兴么？在包饺子的时候叹气，还自言自语 老了老了 的哩？瞎，那是一句台词，父亲笑了笑说，“昨 天，我们导演指示给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？”我恍然大悟，原来父亲是在（卜我就说r爸，我 的 话，也许你又不听。其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你白说的。会找个人替你配音”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说r要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说 阴，脸上作晴了么？是 啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最
42、长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。1.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语（）o通过对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时（）的神情。2.解释下列词语。喟 叹（）面面相觑（）恍然大悟（）3.联系上下文，第段括号中应补出的内容是（卜4.父亲提到导演时，总在前面加“我们”两 字，表现了他）的心情。5.“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事 儿？”运 用 了 什 么（）修 辞 手 法，作 用 是（b6.“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是（卜7.用简洁的语言概括出文中写父亲的两件事。第 一 件：第 二 件：8.联系上全文想想，和
43、之间的省略号省略的内容是什么？9.与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不绝口的原因是什么？10.读完这篇文章，请你联系生活谈谈你的感想。方法点拨这篇文章是写人类文章。主要讲了作者回忆自己的父亲当群众演员的各种细节，体现了父亲的敬业、负责的优良品质。第1题考查人物动作描写及其作用。做此题需要我们认真揣摩父亲所作这些动作时的 心 情，当然对于写人文章，为了准确分析其中某些词或者某些句子，可以先把握住文章的中心，本文反映的其实就是夫妻对他所做的事特别认真负责，围绕这一点，我们再来审视父亲的动作，发现他打心眼里把群众演员当成自己的事业甚至是生命，很重视。第2题考查我们理解词语，解词几乎是每次阅读都不会少
44、的一种题型，在做此类题时，我们需要从词的本意出发，结合文章进行理解，如何本意和语境义一致，如上面三个词，那么我们便可以只写其中一种意思。第3题考查我们对文章内容和思路的把握，此题难度不大，做题时我们只需要能够结合上文的语境便不难明白此空应填“背 台 词 第4题考查我们对人物语言的体会。我们说语言可以表现人物的性格特征，那么究竟怎么把握这些人物的语言？首先把握文章的中心，然后细细揣摩人物所说 的 话，看他的语气中流露出什么样的感情。比如文中父亲说起导演时总说“我们”，其实暗示了父亲自己所做的群众演员非常满意，也因此非常自豪。第5题考查句子修辞手法的运用。做此类题需要我们首先明白常见修辞手法如比喻
45、、拟人等修辞手法及其作用，然后结合实际的文章进行判断分析。第 6 题考查结合语境理解句子，难度不大，我们从字面意思出发，结合文章语境就能作答。第 7 题考查我们对文章内容的概括能力。要准确概括文章的内容需要我们首先理清文章的思路，然后用简洁的话语将文章所叙事情概括出来，“谁怎样做某事”，切忌复述。第 8 题考查我们对文章内容和思路的把握。本文为了表现父亲对其职业的认真负责，肯定不止这两件事情，所以省略号正好说明还有很多父亲做群众演员的小事。第 9 题考查我们结合文章中心理解文章句段的能力。很显然是父亲的认真负责打动了导演，因此得到了让俺们的称赞。第 10题是拓展题，需要我们在把握中心的基础上，
46、结合自己的生活加以扩展感悟。答案并不唯一，把要谈的点谈清楚、谈深就行。答案 1.正襟危坐郑重其事2.因感慨而叹气 你 看 我，我 看 你，不知如何是好 忽然明白3.背台词4.自豪5.反问以强烈的语气认为“这种态度 拍不好电影，清晰再现了父亲做事严谨负责6.表演时说话的内容与脸上的表情不一致7.第一件：正襟危坐等任务第 二 件：认认真真练台词&内 容 应 该 是：父亲做群众演员的另外一些小事。9.原因是父亲做事认真负责。解 析：本题10.提 示：本题只需要围绕父亲对自己所作事情认真负责，结合自己生活来谈就行。典型例题4阅 读 短 文，回答问题。路面上的新科技长 期 以 来，我国城市路面非“黑”即
47、“白”（黑色沥青和白色水泥两种颜色），而 在 欧 洲，如英国、德国、荷 兰 等 国，彩色路面已较为普及。通 过 道 路 颜 色 的 不 同，如红、绿、蓝、黄 等，提示不同车辆的驾驶者在 规 定 的 路 面 上 行 驶，从 而 避 免 了 车 辆 的 混 行，大大增强了安全性。现 在，国内一些城市也开始采用彩色路面。以 北 京 为 例，当汽车行驶到二环路雍和宫到东直门转弯处时会发现此处路面与别处不同，一 是 呈 暗 红 色，原 来 此 处 为 事 故 多 发 地，改变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。在上海的局部地区还出现了碧绿色、橘 黄 色 的 路 面，各种车辆“各 行
48、 其 道 这 种 彩 色 路 面 不 仅 美化 了 市 容，还能起到防滑、提示司机减速以减少交通事故发生，方便交通管理等作用。透水路面采用的是在普通沥青中加入了强化纤维的混合料，使路面 孔 隙 率 由 普 通 沥 青 路 面 的4%左 右 提 高 到15%25%,有的甚至高 达30%,大大提高了路面吸收雨水的能力。这种材料的特点还决定了其使用寿命要高于传统路面，因为它能避免冬季道路冻结对路面材料结构造成的破坏。另 外，下 雨 时，这 种 路 面 不 积 水，不 溅 水，汽车 行 驶 时 不 易 打 滑，有利于交通安全。目 前 在 欧 洲，透 水 路 面 的 普 及 率 已 达15%-18%o德
49、国计划到2020年，把 全 国 城 市90%的路面改造为透水路面。在我国普遍缺水的城市也应大力推广这项技术。1.第2段中“此处路面与别处不同”中的“不同”指哪两个方面？2.第2段中说彩色路面有哪三个作用？分别概括是什么作用。3.第3段 中 所 说 的 透 水路面分为三层，每层各有什么功能？请分别用两个字加以概括。4.最后两段主要说明了什么内容？请简要概括。5.根据文章提供的信息，下列说法中正确的一项是（）A.目 前 在 我 国，北京、上海等一些大城市已基本铺设了彩色路面OB.普通沥青路面的孔隙率不足4%，而透水路面的孔隙率大多为 15%-30%0C.采用彩色路面和透水路面有一个共同点，那就是提
50、高了交通的安全性能。D.由于透水路面优越 性多，德 国 已 把 全 国90%的路面改造为透水路面。方法点拨这篇文章介绍了国内和国外一些国家的路面颜色和路面材料。第1题根据题干要求，找到相关的语段、语 句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。从“一是呈暗红色，原来此处为事故多发地，改变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。”可得到答案。第2题从“这种彩色路面不仅美化了市容，还能起到防滑、提示司机减速以减少交通事故发生，方便交通管理等作用。”从中概括提炼出答案。第3题从“这种技术将沥青路面做成三层防止雨水渗透到地下。”从中可以筛选出有用信息，进行提炼。注意题干要求是两