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1、 大自然中的风大自然中的风教案(9篇)2023年大自然中的风一 人们总是根据自己的观念看事物、看世界，而观念的对错，却从不去考虑，先入为主地认为，老子的无为思想就是不作为，就是什么都不做。 自然之道是义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文根据事情进展的挨次，叙述了一个发人深省的故事。和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正值他们为自己爱护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震动的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢
2、中鱼贯而出，结果很多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的懊悔和内疚之中。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生熟悉到要按自然规律办事,同时培育学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的力量。 在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要留意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进展精读课文时，要沟通学生的自己的阅读感受，从中受到启迪：要根据自然规律办事，不然好事变成了坏事。 教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启迪；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 依据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读详细感知；争论体会”为主的教学方
3、法。为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思索问题。争论中培育学生的自主合作力量。 教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生把握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。 中年级的学生，开头有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的奇怪心，借助本课的学习，对他们观看大自然，观看社会有很好的帮忙。 1、引入“道”。 语文课程标准 中指出：“教学应遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择
4、不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活阅历，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。” 这篇课文的题目比拟抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。我随后又问：“这个成语告知我们什么道理？”学生说出了拔苗助长告知我们不顾事物进展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。从这我引出课题“自然之道”。今日我们学的课文就是叙述这个道理。 为使学生对课文有一个详细的感知，我又让学生听课文范读。学生听范读后再进一步读，边读边思索文章每一局部讲了什么，并概括文章主要内容。（语文课程标准对四年级的要求是能初步把握文章的主要内容，所以在此我设
5、计了这一环节。）教师在学生概括完文章主要内容后总结把握文章主要内容的一般方法。（课件：概括文章主要内容的方法：先了解每一局部主要讲了什么，然后把各个局部的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。） 2、感悟“道” 。 为使学生进一步感悟自然之道，理解关键词句在表达情意方面的作用。我运用了演中促读，演中理解的方式。得意的小海龟被我们不经意间深深地损害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不行及的蠢事”。这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段表达的情景。假设你会表演了，也就读懂了。 a.学习第三自然段。请一名学
6、生朗读第三自然段，其他同学找出描写幼龟动作的词“探”“欲出又止”“踌躇”，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，相机指出“欲出又止”、“踌躇不前”的意思。比拟书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，体会嘲鸫的心情。范写“啄”字。 b.学习第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向导”感情或表情的词语，“着急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”，自由读该段，要求读出各自的表情。想想两者对话时的心理活动：他们说这句话时心里是怎么想的？再分角色朗读，教师引导学生通过范读、仿照读、竞赛读，初步读出感情。在学生充分读的根底上指名上台表演
7、，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。结果向导极不情愿地抱起了那只小龟，嘲鸫呢？并再次体会嘲鸫“颓丧”的心情。 为使学生进一步感悟自然之道，理解关键词句在表达情意方面的作用。我又设计了两个比拟句子的题。 比拟句子：下面两个句子有什么异同？ 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不行及的蠢事。 通过比拟，并联系课文明确：我们确实是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不行及”。 这件蠢事造成了什么样的后果呢？观看课文插图，说说图意。课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景自由读6-7自然段。 数十只食肉鸟由于吃得饱饱的,发出欢快的叫声,
8、 绽开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？而“我和同伴们”此时心情怎样？ 填空：理解我和同伴此时的心情：“天啊！”同伴_地说，“看我们做了些什么！”我也_地说：“_。” 再比拟句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 向导一边走一边说：“假设不是我们，这些海龟就不会受到损害。” 向导一边走一边发出悲叹：“假设不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。” 向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最终一句。 教师总结：只有人遵循自然之道才能爱护小海龟，违反自然之道只能损害小海龟。 3、使“道”深入学生内心。 语文课程标准中指出：在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。所以我
9、让学生想像，当海滩上最终一只海龟困难的爬进大海，看到那长长的沙滩脚印时，你最想说什么？同学们，假设你们就是当时在场的和他的同伴，你们肯定从这件事中受到了教训，得到了启迪。那么，就把你受到的启迪对大家说一说吧！依据学生发言，教师适当拓展延长由课内延长到课外，让课堂走进了社会,真正表达了大语文教学观，使“道”深入学生内心。教师相机出示课件并总结：大自然有肯定的规律，比方：留鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难以在鱼缸中生活，温室也难育参天大树，我们要敬重大自然，否则将消失意想不到的结果。请看这是一只被圈养的老虎，治理者让它和一只牛关在一起，竟然能和牛和谐相处，可见这只牛已失去了野性。南京闻名生物专家吴琦老先
10、生在会上直言抨击了逐年兴盛的商业类“虎牛相争”、“虎鸡相斗”行为，建议政府部门尽快放虎归山。让我们共同遵循自然之道吧！ 这一课的教学中运用了表演法、朗读法、比拟法、想象、揣摩人物内心、填空等多种方法力求在学生充分与文本对话的根底上，自主感悟，自觉内化，真正懂得文本所承载的价值内涵，潜移默化地对学生进展人文熏陶。在沟通争论中，在分析比拟中学生受到启迪，更深入的感受到人类应按自然规律办事，更好地为自然效劳这一思想。设计依据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用表演，升华情感；利用学科整合，拓展迁移，最终到达致力于学生语文素养的形成与进
11、展的目标。 2023年大自然中的风二 春天，悄无声息的走来了，带走了严寒，带来了阳光。春天是一个感恩的季节，万物散发着生命的气息。学会感恩吧，它会使你的心灵感受到爱的滋润。 花儿沐浴着阳光，它开放是为了感谢阳光。大树布满生气，它蓬勃是为了感谢河流。 鸟儿欢唱于天际，它高歌是为了感谢培育它的青青竹林。我们，背起书包，来往于校园中，为了什么?感谢父母，感谢社会，感谢国家，更重要的是感恩于自然。 是自然，赐予了我们开天劈地的力气，当自然制造了第一群人类时，我们就应感谢自然。她是一位母亲，是她用那甘甜的乳汁培育了我们，是她用那衰弱的臂膀推动着新世纪的前进。还记得你牙牙学语时?大自然，是多么奇妙，它给予
12、了我们语言、文化。这莫非不值得感谢? 当你在田野之中，感受着风的凉快，倾听着鸟儿的唱歌，你莫非不应当感谢自然制造漂亮的一刻?当你在美食店中，吃着四周八方的美食，你不应当为大自然的制造感到赞叹! 或者当你进入那甜美的梦乡时，你不应当感谢于自然吗?学会感恩自然吧!不仅要让大自然赐予我们力气，赐予我们学问，更要让我们学会感谢自然，为我们传出的一切。多种一颗杩，多珍惜一点资源，光扔一张纸，少吐一口痰，让我们的爱布满大自然，让我们这颗感恩的心永存于人间。 只要你懂得感恩，感恩这世上的一草一木，世界因你而变得更加奇异，让我们携起手，带着这颗感恩的心，走遍天际海角，让明天变得更好! 感恩自然 春去秋来，我们
13、生活在自然界中，承受她的馈赠、索取她的精华，过着丰衣足食的日子。大自然仿佛是一位慈祥的母亲给予了我们人类生存所必需的一切，给了我们全部的才智和梦想。 在春天里,大自然给了我们暖和的阳光,赶走了严寒的冬天,让冬眠的动物们都醒来了。农夫伯伯开头种下一颗颗种子，等待发芽。在春天的阳光里，大自然让我们观赏到了百花齐放的壮丽景象，是大自然，又使万物复苏了。 酷热的夏天降临了，大自然用阳光和大雨浇灌着一棵棵小芽，使它们快快长成茂密的植株。 凉快的秋风带来了一个收获的季节，大自然为我们送来一阵阵凉风，凉快秋风中，农夫伯伯摘下大自然给我们又大又饱满的果实，笑嘻嘻地卖出去，赚了许多钱，大自然在秋天里为我们带来丰
14、收的喜悦。作文 冬天来了，北风咆哮，大自然送上一年中最终的礼物，漂亮的白雪，雪花在空中飘扬，一年又快完毕了，大自然送给我们漂亮的雪花，为和善的人们送上一份祝愿。 大自然还给了我们新奇的空气，清亮纯净的水，风景秀丽的小兴安岭，九寨沟，香山，八达岭等自然风景作文 可人类却一点也不疼惜大自然，人们乱砍乱伐树木，随便排放有毒物质，任意猎杀野生动物 大自然赐予我们很多财宝，我们要爱惜大自然、感恩大自然、爱护野生动植物、做好减排重任，让大自然更漂亮。 2023年大自然中的风三 大自然是一位慈母，培育着世间万物;大自然是一幅画，把世间瑰丽的食物都装裱进它的画框;大自然是一首诗，它诉讼着历史，充实人们的心灵。
15、 天空向我们炫耀了它的妩媚。 早晨，太阳在袅袅云烟的伴随下冉冉升起，泛出点点星辉，似一位名贵夫人头颈上的粒粒珠宝，非常刺眼，聚拢着成千上万人的眼球。 晌午，烈日当空，云彩会聚在一起，形成栩栩如生的图案，有的像花甲老人头上的白发，有的像入口即化使人心旷神怡的棉花糖，有的像怒不行遏，威震四方的老虎，奇异的事物比比皆是，把天空装饰得摄人心魄。 黄昏，夕阳缓缓降落，天空中那一抹红晕，好像要把一切悲伤、苦恼携走，使人沉醉在无限的遐想中夕阳西下，天空被染成深红色，显得瑰丽，妩媚。 大地也向我们展现了它的魁梧。 暖春，经过春风吹拂和春雨的滋润，大地布满了生气，小草换上了嫩绿的春装，伴随风的吟唱，跳着婀娜多姿
16、的舞蹈，鸭子在湖上溪水，似一朵朵黄花点缀在湖面上，正如苏轼的那首诗一样“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”把春天生生不息的活力描写得精确、形象，令人叹服。 烈夏，溪水哼着欢快的小曲，一路向东逝去，荡起的水花溅在人们脸上，沁凉沁凉的，使人神清气爽，万物呈现出一副欣欣向荣的画面，非常漂亮。 深秋，落叶纷纷扬扬地落下，伴随一丝凄凉，凉风拂过脸颊，使人感到清爽，闲逛枫叶毯，倾听微风拂过树梢的声音，好不满意。 寒冬，大地穿上银白色的婚纱，显得庄重漂亮，雨的泪滴翩然落下，寒风咆哮，形成一副动人的交响曲。 大自然，是一位慈母，一首诗，一幅画，时时刻刻为我们奉献着! 2023年大自然中的风四 奇妙的大自然给了我
17、们特别多启发。 滴水穿石教给我们毅力 滴水穿石，从字面解释来说，是一滴一滴的小水滴经过时间的打磨，把一块磐石穿透，这同时也是自然景象之一，真真实实的事实摆在我们面前，富有肯定的哲理一只要坚持不懈地朝自身的目标奋进，终有一天会幻想成真，有句话说的好，只要你认准目标，不断奋斗，全世界都会为你让路。 毅力自然绽放的芳香。 群蚁逃命教给我们英勇与合作 在人类历史中，有一支英勇不怕牺牲的队伍，在自然历史中，有一群英勇不怕死的小蚂蚁，一场大火的来袭，是蚂蚁们的一场灾难，也是自然之光闪烁的时机，一群蚂蚁裹着，一个大球从火场中滚出来，牺牲一局部，幸存一局部，牺牲的一局部无疑是最美的由于他们英勇，不怕牺牲， 世
18、界进展需要合作，自然也是一份子，下雨之前，蚂蚁最先知道，最早预备，也是最忙的，蚂蚁的体态想必不用我的说，尽管它的家具在我们看来校的太小，但对于蚂蚁来说其实不然，他们团结全都几只甚至几十只蚂蚁合力搬一件东西，他们的合作精神，使我们佩服。 大自然的启发让我折服，使我感动。 2023年大自然中的风五 大自然是山川之根，大自然是万物之本，大自然是人类的衣食父母，大自然是一切的财宝之源，全部的物华天宝都是在大自然里土生土长，大自然是过去的一切，也是将来的全部。 我们的衣食住行都离不开我们漂亮的大自然。我们却不曾疼惜，感恩过大自然。 我们的生存离不开氧气，绿色植物是个自然的氧吧。但是我们这些身在福中不知福
19、的人，不仅不帮助种树，还要去乱砍滥伐。 你知道吗?在我们地大物博，人口众多，总量丰富，人均缺乏的中国，原来我国森林资源并不富有。据第五次全国深林资源清查资料显示，到2023年底，我国森林面积为15。8亿公顷，森林掩盖率只有16。55%，列世界第111位;人均拥有森林面积列世界第119位。 我国面积是世界的第三位，跟随俄罗斯，加拿大后面，森林掩盖率和人均拥有森林面积中，是名列前茅。在这样森林掩盖面积很少的国家里，我们虽然大力号召植树造林，可在某些地方，认为生活中，钱财比环境更重要的人，多如天上的繁星，在那乱砍滥伐，森林增长率总是负增长。 黄土高原上，由于人们的乱砍滥伐，过度放牧，造成水土流失。黄
20、土高原是我国严峻水土流失地区之一，黄河中游流经黄土高原，支流较多。黄土高原土层疏松，植被破坏严峻，一遇暴雨，大量泥沙与（雨水）一起汇入黄河。黄河进入下游平原地区，河道变宽，坡度变缓。 河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河床渐渐抬高，成为“地上河”。河床不断上升，人们被迫筑提束水。暴雨季节，河水猛涨，两岸河提随时随处都有决口的危急。历，黄河经屡次决口改道，形成方圆25万平方千米的泛滥区，民不聊生。 这些都是植被被破坏的结果，这都是我们不曾感恩大自然的表现。 我们应当感恩大自然，爱护大自然。让中国像俄罗斯，加拿大那样在森林掩盖率名列前茅。我信任我们中国人每人都多种一棵树，你肯定不是问题。 让我们
21、感人大自然，我们现在做起! 2023年大自然中的风六 大自然 我喜爱着你 爱着你 那绿色的森林 那清亮的溪水 那斑斓的花朵 那得意的小草 大自然 我热恋着你 恋着你 夕阳西下的一瞬间 那精致绝伦的画面 弯月下一对相爱恋人 那如诗如画的风景 大自然 你的美 却被无情 污染着 破坏着 损害着 掩盖着 你本真的美 大自然 你的美 让我观赏 我会专心 尽我所能 呵护着 归正着 你本真的美 大自然 让我投入 你最美的怀抱 远离尘俗世事纷扰 洗尽我铅华 拂去你浊尘 寻找本性 复还自然 2023年大自然中的风七 大家下午好！ 我今日说课的内容是人教版四年级下册第三单元，第一篇精读课文自然之道。今日我将从教材
22、分析、设计理念、教学过程、板书设计四个方面进展说课。 本课根据事情进展的挨次，叙述了一个发人深省的故事。和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游，看到幼龟离巢进入大海的情景时，误救一只被食肉鸟咬啄的幼龟，结果致使很多幼龟成为食肉鸟的口中之食。他们陷入了深深的懊悔和内疚之中。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生熟悉到要按自然规律办事，同时培育学生把握文章的主要内容，体会文章思想感情。我主要说的是其次课时教学。结合本课内容，我制定了如下教学目标： 1、学问与技能：正确流利地朗读课文，学会概括文章主要内容； 2、过程与方法：有事情地朗读课文，理解课文内容，适当绽开联想，体会文章表达的思
23、想情感； 3、情感态度与价值观：丰富学生见闻，激发探究大自然对人类启发。 本课的教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启发，难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 最终，为了提倡大家遵循自然之道，我将以一首诗歌来完毕本课，与大家共勉： 给我一片天空 一片成熟的紫色天空别让酸雨淋湿了我的梦。 别让烟雾遮挡了我的真诚别让我看不见蓝天。 别叫我内心天蓝的热带雨林让位给一栋栋冷漠的洋灰钢骨。 我把睿智沏成一壶龙井我把哲思梳成一株银柳。 我平和的心曲通过一管牧笛悠悠地回荡在晚风夕照里。 那一片紫色的天空。 2023年大自然中的风八 1、熟悉文中的生字，理解“愚不行及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语的
24、意思。2有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3丰富学生的见闻，激发学生探究自然规律的兴趣。 学生处在四年级下半学期，已经具备了肯定的阅读力量。而自然科学是学生感兴趣的，所以教师在教学过程中要抓住学生的兴奋点，把学生带入故事的情境中，使学生兴趣盎然地了解课文的主要内容。但是对于“自然之道”这一词的理解以及文章所表达的思想感情，体会起来还是有肯定难度。教师要从实际动身，抓住文中的重点词句，引导学生通人物情感变化来理解文章所要表达的情感。 重点：了解课文的主要内容，从中受到启发。 难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 重点：有感情地朗读课
25、文，了解课文的主要内容，从中受到启发。 难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 1、引入：孩子们，大自然气象万千，布满生气，也布满了神奇。今日我们一起来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然到给人类的启发，齐读课题 2、理解课题是什么意思？（自然之道） 3师：用自己的亲身经受在告知我们什么是自然之道，咱们就赶快走进课文去了解吧！ 1自读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍，思索：看看课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？读书的时候，有什么不明白的，可以在旁边做好标记。 2出示词语，检查认读与理解状况。 3、师：课文读完了，词语是不是都把握了，（出示）谁想读给大
26、家听？ 在字典里啊，“及”的意思是比得上，那愚不行及谁能说说！ 4、生说。通过查字典理解了关键字的意思，就能精确的理解词语了！ 5、课文里啊还有个地名，（出示）很不好读，谁想读读。来，请你。 6、生：加拉巴哥岛。 7、师：你看，还真不好读呢？它啊，是南太平洋中的一个龟岛。你看，预习的时候不仅要读准字音，还要预习字形。 8、用简洁的语言说一说课文主要讲了一件什么事？谁来说说课文里写了哪些人物动物？那它们之间发生了什么事呢？看着黑板，谁能用几句简洁的话来说说！ 9、请生说一说 10、师总结：大家看先找出课文都写了谁，再说清晰他们之间发生的事，用几句简洁的话就能把文章的主要内容说明白！ 师：你对大自
27、然的动物感兴趣，这大自然啊，就像是一本永久读不完的书啊，让我们一起走进课文吧！ （一）学习课文35自然段 食肉鸟在啄一只幼龟的时候，我们都急死了，向导却若无其事，究竟是看到了什么情节，让我们的向导有着截然不同的态度？哪个同学来读读三、四自然段，请你读第三自然段，你读第四自然段！ 1指生读第3、4自然段，思索：是什么样的情景让我们的向导有着截然不同的态度？ 2、我们的向导毕竟看到了什么样情景，使他有着截然不同的态度？读读文章中的句子。（生读有关的句子） 3、出示句子：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，好像在侦查外面是否安全。 学生齐声读句子。 4这个句子中你认为哪个句子用得好，好在哪里“
28、5、请生说说，师总结。 6、师：可就在幼龟踌躇不前，拿不定办法的时候，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把他拉到沙滩上去。看到这种情景，我们和向导的表现有什么不同呢？ 7、读第四自然段，思索我们和向导的态度有什么不一样？画一画有关的句子，想一想为什么？ 8、指名说我们态度是怎样的？ 请读一读有关的句子: 我和同伴紧急地看着眼前的一幕，其中一位着急地对向导说：“你得想想方法啊！” 9、师：嘲鸫啊，连狗和人都敢啄，此时它正在啄一只小幼龟的头，谁再读读？ 师：我听出了你的着急，看到此情此景，游客们固然担忧了，我们一起来读读吧！（齐读） 师：我们这么的焦急，向导的态度是怎样的？板书：若无其事、
29、极不情愿 10、出示句子：向导若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 师：若无其事是什么意思啊？ 师：这下就理解精确了，那大家来读读这句话，想想向导为什么这么说？ 11、再出示句子：他极不情愿地抱起小海龟，向海边走去。 你从极不情愿又看出了什么？ （向导特别不情愿去做这件事情。但是看到同伴们焦急，心里过意不去，就只好抱起小海龟，根据我们的要求把小海龟放进了大海。） 师：是啊，向导特别不情愿去做这件事情，我们体会着一起读一读。 那只小海龟得救了，我们应当感到快乐，但是在后面的课文里却写道：“我们干了一件愚不行及的蠢事。”这究竟是什么缘由呢？自己默读剩下的课文段落。 （二）学习课文6
30、-8段。 1、首先来答复：为什么说我们干了一件愚不行及的蠢事？ 2、生答复，教师出示句子：抱走幼龟不久，成群的小幼龟从巢穴里鱼贯而出 3、从这些红色的词语中，你体会到了什么？（幼龟的多，都争着向外爬） 4、师问生：假如你就是巢穴里的一只小幼龟，你来告知大家，你们为什么要争先恐后的爬出来？ （我们派出去的侦查兵没有回来，他确定看到外面没有危急，而是匆忙忙忙地去大海了。假如遇到什么危急，他会返回巢穴中的。） 5、这说明白向导抱走了小海龟是给了后面的小海龟一个错误的信息。就是这个错误的信息使成百上千的小幼龟提前出了巢穴，接着又导致了什么后果呢？ 6、学生接着说。 5、师：是啊，数十只小幼龟已经成了食
31、肉鸟的口中之食，多么惨烈的一幕啊。这些小幼龟被食肉鸟们吃掉时，又是怎样的场景呢？请大家结合课本上的插图，想象当时情景。 6、下面让我们来绽开想象，选出其中一种状况写一写，看谁写的详细形象。 一只幼龟正低着头奋力地向前爬着，突然听见同伴一声惨叫，它还没有回过神来，就 一只幼龟刚刚把脑袋伸出巢穴，想追逐同伴，可就在这时 一只幼龟经过奋力地爬行，最终到达了海边，它感动地想：“我最终可以在漂亮的大海里生活了。”突然 7、学生读自己写的句子。 8、师：我们亲眼目睹了这样凄惨的场景，感到了震动，赶忙学着向导的做法在海滩上营救着小海龟，累得气喘吁吁，但是这已经无济于事了，对小幼龟的弥补也是谨小慎微的。所以
32、9、出示重点句子，引导学生理解。 （1）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢快的叫声，响彻云霄。 教师：食肉鸟们由于吃了很多的小幼龟而快乐地叫着，但是活下来的小海龟这时候会怎样想？它们会对我们说什么呢？ 假设你就是那只小小的侦察兵，你在大海里也亲眼目睹了这一切，你是不是应当为我们救了你而感到快乐呢？ 10、学生答复。 11、师总结：我们好心却做了这愚不行及的蠢事，并没有得到幼龟们的感谢，所以 12、出示句子：我和同伴渐渐地走在沙滩上。向导一边走一边发出悲叹：“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。” 13、从这两句话，你体会到了什么？假设你就是向导，请问你为什么会这样说呢？ 14、比拟
33、句子，体会“悲叹”在表情达意上的作用。 a.向导一边走一边说：“假如不是我们，这些海龟就不会受到损害。” b.向导一边走一边发出悲叹：“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。” 师：加上“悲叹”好在哪里？（能表达出向导极度哀痛难受的心理。） 向导为什么会如此哀痛？（特别自责、懊悔幼龟的灾难他有不行推卸的责任） 师：是啊，幼龟的美妙愿望，就由于我们全都破灭了呀！谁再来读一读。 1、师：是啊，同学们，幼龟入海有原本他们自己的方法，可是现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟的残体，回想我们当时的做法，假如你就是游客，你想说些什么呢？假如你是向导，此时，你又有什么想说呢？ 2、请生回答下列问题。 3、师总
34、结：是的，同学们，正如你们所说的，、大自然原本是那样的奇妙，每种动物啊，都有他们自己的生存规律，这就是自然之道！我们应当遵循规律，了解规律，敬重这些规律，才不会好心办了坏事，这也是自然之道所要告知我们的。同学们，大自然有许很多多的神秘。我们可以多读读课文，多看看课外书，从书中连续探究大自然的神秘！ 1、有感情地朗读课文。 2、把故事讲给家长听。 2023年大自然中的风九 你，奇妙的大自然，无处不在，却又让人难以寻找。所以，我时时刻刻地倾听着你的声音，让我感受到你的存在。 早晨，一颗露珠从叶间滑落，一棵小苗羞羞答答地破土而出；一阵微风拂过水面那是你吗？一串只有专心灵才能感受到的奇妙音符，悠扬，舒
35、服。 远处，模糊传来一声鸟鸣；蝴蝶“啪啪”地扇动着翅膀，从我耳边路过；地上的小蚂蚁踏着小碎步匆忙离去；鱼儿轻快地在水中穿梭那是你吗？那若有若无的稍微的声音，动听，悦耳。 雨水哗哗地下着，顺着屋檐形成了一幅漂亮的水帘，山涧小溪潺潺地流淌，断断续续那是你吗？多么富有诗情画意，耳边好像立刻响起了江南丝竹般抒情的乐章。 狂风怒吼着，带着风沙咆哮而过；海浪汹涌地冲破堤岸，凶狠地消灭一切；火山爆发了，炙热的岩浆吞噬万物；地震了，山崩地裂那是你吗？多么地雄壮！就像一曲布满激情的交响乐，气概浩荡。 是你！我这才发觉，你不再令人难以寻找。你是露珠，是鸟鸣，是火山，是海浪是一切的一切。你既是美丽的，也是雄壮的；即柔情似水，也气概磅礴。 我爱你！是你，让这个世界布满生气。是你，让这个世界不再冷清。是你，让这个世界富有颜色！我为你的千变万化而感到惊异，也为拥有你而感到傲慢！ “哗”，一片落叶飘进我的窗口。 那是你吗？