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1、小学二年级风娃娃人教版上册语文教案2023二年级上册语文风娃娃教案1教学目标：1、在读文中，对照生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜欢。教学重难点：联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。教学过程：一、导入新课：今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友风娃娃(板书课题)，齐读课题。二、自由读课文，圈画出会认的字。三、学习前两自然段，随文识字。1、指名读第一自然段。(1)思考：风娃娃是怎样走出家门的?(2)读
2、词卡“奔出”，奔出家门是什么样子?读词语：奔跑、奔走2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野”反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的?(一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字组词：田野、野外、山野。读准词语：风筝的筝读轻声。再读这句话，注意读准这三个字的读音。3、风娃娃使劲吹，结果怎么样呢?自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。预测学生提出“无影无踪”。4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。看看孩子们着急时的样，指名
3、读第三句。认读生字“跺脚”的“跺”，可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们着急的样子，听到孩子们对他的埋怨，他心里什么样，又是怎么想的?读第四句话。自由读，再指名读。读词卡“后悔”，说说你有什么好办法记住“悔”的字形?老师有个好办法，每当想起这件事，心里就后悔。6、风娃娃明白了什么道理?自由读指名读第五句话。四、巩固生字我们朗读了课文的前两自然段，认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。1、读字卡，调换
4、字的出现顺序开火车反复读。2、读词语：奔跑奔走奔向空旷旷野旷课旷工跺脚埋怨后悔断开3、再把词语放回句子中你还会认识吗?练习朗读前两自然段，注意读出你体会的心情。4、读句子：欢欢一觉醒来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，后悔没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。如果旷课，老师会批评他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。五、书写练习1、这节课我们练习写四个字，请大家仔细观察书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要注意什么，大家交流。2、老师范写，尤其指导学生写好“悔”字的“母”字。还要注意“野”、“筝”两个字中最后一笔竖钩的写法，稍有弯度，显得字有力量。“断”字
5、右半部下边略长一些，“斤”字是悬针竖。3、学生临写，教师有针对性的指导，纠正。六、课堂总结：调皮的风娃娃明白了，要想让人们喜欢他，就要尽力为人们做好事。他后来为人们做了哪些事情呢?我们下节课继续学习。二年级上册语文风娃娃教案2【教学目标】1、认识12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重难点】：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?理解课文内容，明白其中的道理。【教学准备】：多媒体课件【教学时数】：2课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣：“解
6、落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”孩子们，猜猜看，它是谁?(风)2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员“风娃娃”(师板书：风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱!(师边叙述边板画风娃娃)3、读题：想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。4、(过渡)：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗?(课件出示风娃娃的求助信及童声配音)
7、求助信亲爱的小朋友：你们好!我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗?我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我?呜你的朋友：风娃娃2009年12月12日5、师：看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办?让我们一同到书中看个明白吧!一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期待视野，孩子们才会产生强烈的阅读愿望。二、初读课文，整
8、体感知1、学生自由朗读课文，标出小节，画出生字新词，对照课后生字表中的拼音反复多读几遍，争取把字音读准。思考：风娃娃来到了哪些地方?2、汇报风娃娃来到了哪些地方?板书：田野、河边、广场3、学习字词师：风娃娃飘呀飘，飘到了我们的身边，你看，她还给我们带来了许多的字娃娃呢?(1)、出示课件chuxxxjqinf抽上来、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、hnshshzhngzngshng流汗、行驶、表示、风筝、无影无踪、伤心、zzhun责怪、转动指名同桌读齐读开火车读。2、认读生字：离开了队伍，还脱去了“拼音帽”，你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件，同桌互读指名读齐读)抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝
9、、踪、伤、责3、说说你是怎么和这些生字宝宝交朋友的。3、猜谜巩固：(1)、一字生来真奇怪，一边湿来，一边干。(汗)(2)、大字腰上系皮带。(夫)(3)、油水被人用手擦掉了。(抽)(4)、竹子争着飞上天。(筝)三、学习第一节师：看到小朋友这么能干，老师感到十分开心。风妈妈看到孩子长大了，也十分开心，有一天风妈妈对她的孩子们说：“”课件出示：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”1、师过渡：说说你妈妈是用怎样的语气对你说话的?那你就用这样的语气来读读。指名读齐读2、风娃娃听说可以为人们做事了，他十分开心，那它到底来到哪些地方，为人们做了些什么事呢?咱们留到下节课再来学习。四、指
10、导书写，布置作业1、屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2、学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写?3、示范写“表”，提示下半部分不是“衣”，提醒“夫”与“天”的不同;“号”的最后一笔。4、学生先书空，再描红、临写。5、展示学生写的生字，师生共同评议。6、作业：搜集有关风的作用的资料。第二课时一、复习检查，交流汇报1、出示下列词语：风娃娃、田野、抽水、断断续续、河边、纤夫、飞快地行驶、广场、风筝、无影无踪、衣服、小树、责怪2、开火车读自由读课文3、借助词语说说风娃娃来到什么地方做了什么事?师随机板书：田野、河边、广场二、学习课文，深入理解(一)、研读“吹水车”1、出示课本插图：说说风娃
11、娃来到了什么地方?看到了什么?2、出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。动画演示水车抽水的过程，理解“断断续续”。指导朗读3、风娃娃此时是怎么想的?4、他是这么想的也是这么做的，你看出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。指名读点评，指导朗读男女赛读(二)、研读“吹帆船”师：风娃娃高兴地吹啊吹，他来到了河边，忽然他听到了“嗨哟，嗨哟”的声音，是谁在说话呢?他仔细一看，原来是1、出示课本插图22、看图说说纤夫们吃力拉纤的样子?课文里怎么说的呢?3、出示：他们弯
12、着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。(齐读)4、动画演示：风娃娃吹帆船，帆船飞快行驶的过程朗读：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。(三)、感受风娃娃的“傻”1、师：风娃娃这么一吹，使水车转得飞快，让帆船飞快行驶，如果你是在田里劳动的农民或者是在河岸上拉纤的纤夫，你会怎么感谢风娃娃呢?2、说话：我是农民伯伯，我会说：“”我是河边的纤夫，我会说：“”3、听了人们对他的感谢和赞美，风娃娃十分开心，他认为：引读：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。4、师：事情真的如风娃娃所想的那样吗?咱们跟着风娃娃一起去看看。(四)、自主研读“好心办坏事”1、自由读，说说风娃
13、娃又来到哪里，做了什么事?2、汇报交流，随机指导朗读3、想象说话(任选一个)放风筝的孩子伤心地说：“”来收衣服的人生气地说：“”路旁的小树哭着说：“”四、明理小结，课后延伸1.听了人们的责怪，风娃娃十分伤心，他怎么也想不明白，我明明在帮人们做事，人们为什么还要责怪我呢?2.听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。(课件出示风娃娃的感谢信)感谢信亲爱的小朋友：你们好!和大家一起学习真快乐!你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃!你的朋友：风娃娃20
14、09年12月12日学生在读信中与风娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理，体会到帮助风娃娃的快乐，感受到学习语文的乐趣所在。3、续编风娃娃在大家的帮助下，风娃娃终于明白该如何去做对别人有用的事了，他又唱着歌儿出发，想象一下风娃娃可能会到哪些地方为人们做事呢?自由思考指名交流五、课外作业：续编风娃娃，将故事讲给父母听。二年级上册语文风娃娃教案3一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的喜欢的词语。2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。二、重点难点：正确、流利、有感情的朗读课文是重点;懂得“做事情光有好的愿望不行，
15、还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。三、教学辅助：多媒体课件;风娃娃头像。教学过程：一、复习引入，图画激趣。1、直入课题，听风声，画风娃娃。2、复习生字。二、写字指导，注重实效。指导“极”与“吸”的书写。三、自主研读，个性积累。1、风娃娃来到田野，看到了什么呢?他是怎么做的?(指名说)你从哪儿知道的?2、自由读第二自然段。边读边想：你从这段话中还知道了什么?3、汇报交流学习成果。4、再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。5、汇报交流，师伺机点拨。预设：(1)说到“断断续续”：a、什么“断断续续”?水怎么会断断续续?b、风车转得慢，水就断断续续地流，是这样吗?播
16、放课件帮助理解。c、谁能把这种情景读出来?(课件显示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，水断断续续地流着。)指名读，齐读。(2)说到“深深地”、“使劲”：a、从这两个词里你能感受到什么?风娃娃干吗这么用力呀?b、播放课件帮助理解。c、男女生比赛读句子，比谁读得兴。(3)说到“高兴极了”：a、谁高兴极了?b、为什么高兴极了?c、现在你要是秧苗，会对风娃娃说什么?d、满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。四、角色转化，合作探究。1、自由读第三自然段，边读边想，这段话又告诉我们了什么?想好了，就给同桌说一说。2、让学生由小学生变成大考官，把从第三段读懂的变成问题，考考其他同学知不知道。预设
17、：(1)风娃娃来到河边，看见了什么?a、课件显示句子)认真读这句话，想想：你从这句话里感受到了什么?从哪些词里感受到的?b、指导朗读。(2)风娃娃他是怎么做的?结果怎么样?(3)播放课件，渲染气氛，指导朗读有关句子。五、拓展视野，自然过渡。1、在生活中，风娃娃还能帮人们许多好事。你知道他还做过什么好事呢?2、听到你们夸奖他，他有点得意了。谁知道他这会儿想什么呢?从书里找一找，读一读。六、图文结合，深化理解。1、他又攒足了劲出发了。(出课文插图)这回他又做了哪些事呢?2、除此之外，他可能还做了什么傻事?3、图上画的是哪几自然段的内容?4、齐读第5、6、7段。(1)什么是“责怪”?(2)平时你听到
18、别人的责怪是什么心情?(3)风娃娃这么努力，却听到别人对他的责怪。那风娃娃这时又会是什么心情呢?拿出小画笔，在风娃娃的头像上添几笔，画出风娃娃这时的心情。(4)展示图画并说说画了个什么样的风娃娃?为什么这样画?(5)风娃娃怎么想呢?谁来帮风娃娃解开这个谜呢?七、总结回顾，点明主题。1、从这个故事里，你明白了什么道理?2、总结，下课。二年级上册语文风娃娃教案4教学要求：1、认识14个生字，会写8个生字2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望尽力为人民做好事。3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。教学难点：知道风娃娃为人民做的好事，并向风
19、娃娃学习尽量为人民做好事的精神。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们一定都喜欢娃娃吧!你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?今天我们要认识一个新娃娃(板书：课题风娃娃)学生齐读二、初读课文1、听课文录音，学生边读边画出生字。2、自读课文，遇到生字把它读正确。3、出示生字卡片，学生认读。4、出示带生字的句子测读。(1)风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就无影无踪。(2)孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。三、学习生字1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。2、学生练习组词3、你是怎样认识这些生字的?4、教师重点指导一下生字的书写。跺
20、怨跃勇敢5、学生练习书写生字，教师巡视指导。6、教师讲评学生的书写。四、作业第二课时一、复习旧知1、生字2、出示带生字的词语测试二、学习课文1、通读课文，理清线索读课文，想想风娃娃做了那些事?学生汇报。教师板书：吹风争、吹风车?以上几次，那些是做的好事?那些是坏事?2、提出质疑，小组讨论(1)风娃娃为什么好事办坏事?(2)它为什么想到帮人们做好事?3、分块学习、反馈交流(1)研读“做坏事”板块风娃娃看到了什么?它是怎么做，结果怎样?风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想?读一读这句话?(2)研究“做好事”板块4、学习第三段(1)自由朗读第三段(2)他是怎样做的?结果怎样?5、学习第四段(1)自由朗
21、读第四段(2)风娃娃来到什么地方?看到了什么?它会想些什么?(3)他是怎么做的?急忙说明了什么?你能说一说他的近义词吗?(4)纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢?(5)指导朗读6、学习第五自然段(方法同上)三、延伸思维你帮助过别人吗?说一说好吗?四、作业做一件好事二年级上册语文风娃娃教案5教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、认识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重难点1、学习本课出现的生字、新词，正确书写本课生字。2、围绕“风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，
22、让学生在讨论中理解课文。教学过程一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗?(谜底：风。)2、板书：风娃娃我们平时说到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是什么样的呢?我们一起看课文。二、初读课文1、自由读课文。(1)借助课后的拼音，读准生字的字音。(2)标出自然段。2、出示生字卡片，认读生字。三、通读全文，理清线索1、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。板书：(1)吹大风车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服、吹小树。2、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢?再自由读课文，小组合作找出能说明风娃娃做好
23、事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。3、小组合作填表。段落重点词语、句子感受做好事做坏事4、汇报小组讨论结果。(1)做好事：第二、三自然段。(2)好心办坏事：第五至第七自然段。四、分块研读，反馈交流1、研读“做好事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(风娃娃吹动风车快速地转动，使秧苗喝足了水。风娃娃帮着纤夫吹帆船，船飞快地行驶，纤夫们笑了。)(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?指名读第四自然段。从他心里想的，你体会到了什么?(风娃娃认为帮人们做事很容易，只要有力气就行了。)你觉得风娃娃这样想对吗?(不对。)我们再去看看风娃娃又做了什么事情，结果怎样。2、研读“好心办坏事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(风娃娃吹跑了小朋友的风筝，孩子们伤心极了;风娃娃还吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树，人们都责怪他。)看到这样的情景，如果你在场，你会怎么责怪风娃娃呢?(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读读第八自然段。(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。(风娃娃，做好事，光有力气是不行的，还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。)3、总结。通过这个故事，你明白了什么?(做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用。