《圆的认识教案设计圆的初步认识教案设计(4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圆的认识教案设计圆的初步认识教案设计(4篇).docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 圆的认识教案设计圆的初步认识教案设计(4篇)最新圆的熟悉教案设计(精)一 土木工程、工程治理 湖南省湘潭市及长沙市 熟悉实习是整个实习教学规划中的一个有机的组成局部，是工程治理专业的一个重要的实践环节。通过组织参观和听取一些专题技术报告，收集一些与实习课题有关的资料和素材，为顺当完成实习打下坚实根底。通过实习应到达以下目的的： 1.了解一般建筑与桥梁工程的整个设计过程； 2.了解建筑物的总平面布置、建筑物分类及功能作用、构造类型及特点、构造构件的布置及荷载传递路线、主要节点的细部构造和处理方法等； 3.了解建筑物的施工方法； 4.了解建筑、构造、施工之间的相互关系； 5.了解建筑构造领域的最
2、新动态和进展方向。 4月21日（星期一）在湖南工程学院（北院）红楼前的学海花园开实习发动大会。大会由两位教师主持，主要介绍本次实习的日程安排、实习地点、实习日期及实习所要留意的方面等等。然后上午我们在教师的带着下参观了我院在建的体育馆。在我们还未到达时，远远的就观察体育馆的主体工程和两个高大的塔吊。当我们到达目的地后，我和同学们头上都戴上了安全帽；同时工地的生活区与施工区的门上也写着：不戴安全帽者不得进如施工现场；固然在体育馆构造主体外面的防护网上也写着标语：安全责任，重于泰山；由此可见在建筑施工当中首先要注意的问题就是安全问题。过去由于生产企业不重视民工安全造成了许多工伤和死亡事故，这些事故
3、给工人和企业带来了很大的损害！同时，为了确保施工能顺当进展和施工的安全，工地是要用砖墙围护起来的，只有建筑施工的各种车辆和内部人员才可以出入，我们实习也要经过他们的同意！所以，我认为一个优秀的施工单位必需有一个全面的治理系统，只有这样对于这家公司才有效益而言，才有知名度，才能向着好的方向进展。因此，作为工程治理专业的学生，我必需努力学好专业学问，为将来作一名优秀的治理人员作预备。 进到施工区，我们一眼就看到了体育馆的构造主体，当时构造主体给我的感觉就是不像建筑也不好看。这个可能是由于它和我所看到的过的已经建好并投入使用的建筑物不同。主体前面有个很大的场地，这个场地是堆放建筑材料用的，可以看到所
4、堆放的建材主要是钢筋，没有水泥、砂、石之类的建材，这是由于现在已经都采纳了成品混凝土来浇筑构造了。这样可以保证混凝土的质量，削减施工铺张和降低生产本钱。在钢筋堆放区我们可以看到不同型号的钢筋是分开放的，而且还在其前面标明钢筋的型号和进场时间等信息。 我们在体育馆的效果图和施工现场的平面图前集合，体育馆就象一艘扬帆起航的轮船，向远方航行。现场治理员向我们简洁的介绍了一些工地状况：该体育馆的主体构造为混合构造，工程比拟简单。建筑规模为12853m2，地下一层为框架构造，地上局部三层，顶层为空间钢网架构造。最大跨度为67.2米，建筑高度为23.7米。可以容纳三千人一起观看竞赛等等。 我们跟着现场治理
5、员上了楼，我发觉这里的台阶比一般的大楼台阶要宽好多，我们穿越了布满钢管网架和铁丝的通道，里面豁然开朗，一个椭圆的场地，中间伫立一个高大的塔吊。该体育馆的东、西、南三面均有看台，北面是一个表演舞台，并且每个方向都有安全通道，这是为了防止发生突发大事，紧急疏散人员的通道。我们来到后面，在这里有网球场，乒乓球场等。全部的楼板和梁都是现浇，楼板的荷载通过梁传递给柱，柱再传递给根底，然后传给大地。同时在墙上有很多电线、水管，还有很多的通风井（口）这些都是环境工程和弱电工程的合作结果。回来时现场治理员向我们介绍了一种集料陶粒骨料，它一般的骨料要轻，是用来制作轻制混凝土的材料。在现场还发觉了许多空心砖，它是
6、为了节约红土，但是不作为承重材料。 从体育馆出来我们来到了新校区，在这里我们了解了新校区建立的设计理念，比方：教学楼和几座系部大楼都依山势而建，其室内地平高差由室内楼梯来调整；还有一些人性化设施，其院内水系有龙凤承祥的寓意等等； 4月22日（星期二）我们乘车来到了金侨中心花苑，市政广场，在市政大楼的左边是湘潭大剧院，它大体分为三层，地层为停车场，该建筑采纳箱型根底，顶层为大跨度空间钢网架构造，外表粘有铝缩板。中间层用玻璃幕墙装饰，其连接方法为玻璃肋和铆钉，主要是为了增加其强度。它的入口处有高高的台阶，是为了室内外高差，有关规定表示，台阶最多不得超过18阶，每一阶高150宽300所以分为几段。并
7、且在该建筑四周的是有道路的，这是消防通道，每一个建筑都必需设有消防通道。建筑的颜色也必需与周边的颜色全都。我们又来到了湘潭市广电中心，给我的第一感觉是好美丽的建筑啊！和大剧院一样，它也有高高的台阶，每一段不多于18阶，该建筑分为演播厅、办公大楼、广电宾馆。演播大厅是一个大跨度空间，其屋顶使用钢网架构造，外围是玻璃幕墙且用钢柱与顶层连接起装饰作用，办公大楼是一座高层建筑，指导教师介绍说，一般的大型公司的暖风和冷气都是由中心空调来调整，并且采光都采纳灯光照明，我认为现在都在提倡环保、绿色、节能，所以还要加以改善。演播大厅与办公大楼用一网架构造相连接，其外形象一正弦曲线或是一朵湘江的浪花。广电中心也
8、分为三个局部，地层是停车场，地上局部用漂亮的落地玻璃窗装饰，标准层是一框架构造，顶层有一装饰构造象一展翅飞行的大雁，寓意广电中心向着更快更好的进展。该建筑四周也有消防通道。在市政大楼前感觉好庄重，同时也好塌实，市政大楼是一框架对称构造并且多用圆形柱子，大楼入口前也有高高的台阶，与其他公共建筑是一样的，主体颜色使用麻色，很轻松的感觉。门前有车道，其坡度不得超过25度，宽度为8000，入口采纳落地窗，政府机关是一个地区的表达应当表达出他的庄重，严厉。还要有便民的方面。总的来说，公共建筑应当有消防通道，安全出口，还要有人性化的表达，表达出他的设计思想和公众理念。 4月23日（星期三）我们来到了双马工
9、业园区的一个在建展厅工地，工地内的全部楼板和梁都是现浇的，也有好多后浇带，主要考虑到他的混凝土的收缩和热涨冷缩。还有很多电梯井，水电井，室内的柱子各个截面不同，由于他们的承重部位不同，并且楼层越高首层截面越大，他也有一个地下室，但不是箱型根底，属于那种独立根底加钢筋混凝土墙。出了双马工业园我们来到一家工业厂房，该工业厂房是钢架构造，混凝土的地面上加螺钉，承重钢架固定在螺钉上，其中钢架与钢架之间的连接分为柔性连接和刚性连接。柔性连接是用螺钉连接，刚性连接是焊接。钢架构造的应用特点是大大缩短了工期，适用于大跨度空间，相对于钢筋混凝土的造价较低。屋顶是用一层铁皮，加保温棉加一层锡纸，还有透光板。主要
10、是保温隔热作用。我们来到湘江三大桥，一座斜拉桥，准确的说是一座扇型斜拉桥。索面有扇型、星型、放射型三种，该桥是双塔双索面预应力砼斜拉桥，位于湘潭市小东门码头下游40米，全桥长1354.56米，主桥7跨（133+270+133+441）计700米，东引桥9跨（30.59+15）计289.5米，西引桥18跨（2023+5.06）计365.06米，桥宽20.5米，双向四车道，桥下可通行千吨级船舶。西引桥下部构造为挖孔桩根底。具有中边跨比拟大的特点。我认为我国的桥梁工程应当向国际化进展，而湘江三大桥就是很好的例子。 4月24日（星期四）今日我们乘车离开湘潭来到了星城长沙，我们的首站是贺龙体育场，其主体
11、工程为框架8层（局部9层），建筑面积11.7586万平方米，5层以上外墙为圆弧剪力墙，屋面标高最底为28.8米，最高为33米，呈阶梯状分布，整个框架由484根框架拄组成。整个外观的主体局部用当今世界最流行的玻璃幕墙装饰。贺龙体育场可容纳观众5.2万人，钢屋盖工程建筑面积为4.57万平方米，用钢量达3552吨。贺龙体育场共有东西南北四扇门，四扇大门上端采纳拉索点式玻璃幕墙，四个大门出口采纳大板玻璃幕墙。贵宾通道的出入口采纳框架式玻璃幕墙构造，用钢骨架与复合铝板支撑，确保各项性能到达设计使用要求。贺龙体育场的“世纪之花”设计方案，将传统文化与现代艺术奇妙地融为一体，主场的顶盖象征一朵绽放的芙蓉花，
12、鲜花意指掌声和荣誉，主场的南北立面呈现出“白鹤亮翅”的造型，象征着湖南长沙的体育事业像白鹤样展翅飞行。体育场造型新奇宏伟浪漫并富有象征意义：顶盖由12块花瓣状镀铝锌板组成（12意指时间隧道，表达出对时间的珍惜和速度的追求）从南北向东.西层层叠起似朵朵白云，表达出设计对“蓝天白云”意境美的理解和把握。东西看去有如正在缓缓开启的帷幕，给人以群星绚烂歌舞升平的欢快景象。翻舞的屋顶造型像波浪，又似欢欣鼓舞的人群掀起人浪，契合了团结蓬勃的主题，同时令潇湘人产生对母亲河湘江的联想。每片花瓣状的钢架连接，并有意突出檐下的空间层感觉与形式的引导，留意了板块过渡的稍微渐变关系，更进一步探究了以现代屋盖表达古代建
13、筑中屋顶传递的空间曲线与轮廓剪影的美感，以唤醒人们对中国古代与建筑意向的追求。贺龙体育场占地面积15万平方米，看台面积2.1万平方米，仅次于北京工人体育场（容7.2万人）和广州天河体育场（容6万人），居全国第三位。内场面积2.4万平方米，中心是自然草皮足球场，长105米、宽68米。足球场四周有桔红色400米环形塑胶跑道8条。场内地面平坦度均在水准差3毫米以下，符合国际竞赛规定的标准。体育场东西看台采纳两层挑据构造形式，由56根各长21米的无粘接预应力钢筋混凝土挑梁托起数千块玻璃钢瓦，形成一个能遮盖近2万名观众的雨棚。西看台正中是主席台，内有电梯问、贵宾休息室、记者工作室和电视转播室。南看台为钢
14、筋混凝土构造的三层建筑，内有款待所、休息室、消遣室、会议室、健身房和效劳部。北看台是大型电子计时记分屏幕。在中国举办奥运会之即，中国的体育事业应当向更好的方向进展，固然也包括体育设 建筑构造设计是建筑的主要局部，他关系到建筑的安全，牢靠的程度，还有是否能够满意人们的使用要求。现在的建筑构造是从解放的时候继承下来的，所以，有许多东西虽然还是适合建筑，但是，却不适合时代的进展了，所以，建筑构造的设计有待提高。首先，要从建筑构造安全的角度来提高，其次，在从建筑构造的材料、使用方面来提高，建筑构造的提高将会给我们国家的建筑业的进展带了很大的影响。我们常说百年大计，这是建筑的年限，和你的身体是一样的，假
15、如一个人的骨骼特别的牢固，那么他会是一个安康的人，也是能够供应许多的劳动力，反之，则会给社会带来许多不便。同样，建筑的构造和人的骨骼是一个概念的两种事物。我们提倡全民健身运动的目的就是要我们的都有个安康身体来适合这个社会的进展，所以，建筑构造的进展也同样会带来建筑业的进展。施及好的建筑工艺。 短短的实习，让我大开眼界，也学会了不少东西，也让我对自己今后要从事的行业有所思索。原来的那种心高气傲没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习的决心和信念。当我摆正自己的心态，从初涉社会工作的被动状态转变到开头适应社会的主动状态，以放松的心情，充足的精力重新回到紧急的学习工作当中时，我突然有种这样的感受：
16、短短一周，仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。 这次实习让我深刻体会到读书当然是增长学问开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实践当中接触实际的工作，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素养的选择。 我们的实习虽然完毕了，但是，我们的学习却仍在连续！ 最新圆的熟悉教案设计(精)二 苏教版九年义务教育小学数学第十一册第115118页。 学问技能在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确使用圆规画圆，能结合自学、沟通、探究等活动，精确理解“圆心、半径、直径”等概念。 数学思索引导学生经受探究、发觉、制造、沟通等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中深刻把握圆的特
17、征，进展学生的空间观念和数学沟通力量。 问题解决使学生学会从数学的角度熟悉世界、解释生活，逐步形成“数学地思维”的习惯。 情感态度使学生初步体会圆的奇妙及其所包蕴的美学价值。 一、现象激趣，引入探究 1沟通：生活中，你在哪儿见到过圆？通过沟通，使学生感受到生活中圆无所不在。 2结合波浪、向日葵等事物，进一步带着学生领会圆的奇妙，激发学生的探究欲望。 二、分层探究，体悟特征 画圆剪圆首次感知。 （1）学生尝试画圆。通过沟通，在师生互动过程中帮忙学生把握圆规画圆的方法，并将“画指定半径的圆”这一要求奇妙地孕伏其中。 （2）剪圆。既帮忙学生感知圆的特征，又为下面的探究活动预备素材。 2熟悉概念初尝胜
18、利。 结合学生的原有阅历和教师供应的“学习材料”，引导学生通过自学、沟通、操作等活动。自主建构起对圆心、半径、直径等概念的理解。为探究活动做好认知层面的铺垫。 开放探究体验特征。 先通过沟通，引导学生初步明确探究方向。在此根底上，引导学生以小组为单位，结合手中的圆片和教师供应的相关支持性材料，共同讨论圆的特征，并将讨论过程中的发觉记录下来。教师以合、组织者的身份介入学生的讨论活动。对有困难的讨论小组供应支持。并收集学生中有价值的发觉，以备沟通。 2沟通展现共享发觉。 将学生探究过程中生成的具有代表性的发觉汇合成“我们的发觉”，并引导全班学生相互沟通。共同共享，深化理解，直至建构起对于圆的完整、
19、系统的熟悉。 二、实践拓展，文化渗透 1根本练习。 （1）推断：图中的哪一条线段是圆的半径或直径？（图略） （2）口答：依据半径求出直径。依据直径求出半径。（题略） （说明：本项练习没有单独设置。而是结合上面的“沟通展现”环节，在师生互动的过程中自然穿插。） 2史料链接。 介绍我国数学史上关于圆的讨论记载，比方“圆，一中同长也”（墨经）、“圆出于方，方出于矩”（周髀算经）、“没有法规，不成方圆”（周髀算经），拓宽学生的数学视野。此外，教师结合相应史料的介绍，比方“圆出于方，方出于矩”，将一些联想题、开放题自然穿插其中，既渗透了数学历史、文化，又培育了学生的思维力量与想像力量。 3解释应用。 引
20、导学生运用圆的特征解释生活中常见的自然现象，比方“水纹为什么是圆形的”，“盛开的向日葵为什么是圆形的”等，帮忙学生进一步深化对圆的特征的熟悉。并学会从数学的角度观看和理解生活。 4圆与人文。 借助多媒体，直观地为学生展现圆在人类历史、生活、文化、审美等各个层面的广泛应用，比方“圆与桥梁设计”、“圆与中国剪纸”、“圆与中国结”、“圆与中外建筑”、“圆与闻名标志设计”等，引导学生感受圆与人类生活的亲密关联，体会圆的美学与人文价值。 数学也是一种文化，数学课程标准（试验稿）在前言中明确指出：“数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。”如何在课程实施过程中践行并彰显数学的文化本性，让文化
21、成为数学课堂的一种自然本色，我们着眼“过程”与“分散”进展了初步的探究。 1数学进展到今日，人们对于她的熟悉己经受了巨大的变化。如今，与其说数学是一些结论的组合，毋宁说她更是一种过程，一种不断经受尝试、反思、解释、重构的再制造过程。因而对于圆的特征的熟悉，我并没有沿袭传统的小步伐教学，即在亦步亦趋的“师生问答”中绽开，而是将诸多细小的认知活动统整在一个综合性、探究性的数学讨论活动中，通过学生的自主探究、合作沟通、共同共享等，引领学生经受了一次“讨论与发觉”的完整过程。整堂课，“发觉与共享”成为真正的主旋律，而学问、力量、方法、情感等恰恰在制造与共享的过程中得以自然建构与生成。 2成认“数学是一
22、种过程”的同时，我们也应清楚地意识到，作为人类文化重要组成局部的数学，在经受了漫长的进展过程后，“分散”并积淀下了一代代人制造和才智的结晶，我们有理由向学生呈现数学所分散的这一切，引领学生通过学习感受数学的博大与精深，领会人类的才智与文明。基于此，教学伊始，我们选择从最常见的自然现象引人，引发学生感受圆的奇妙魅力；探究完毕，我们介绍了中国古代关于圆的记载，拓宽学生的学问视野；最终，我们更是借助“解释自然的圆”和“观赏人文的圆”等活动，帮忙学生在丰富多彩的数学学习中不断积存感受、提升熟悉，努力使圆所具有的文化特性浸润于学生的心间，成为学生数学成长的不竭动力源 最新圆的熟悉教案设计(精)三 这节课
23、属公开课，优质课等常常选定的内容，要想有更多的创新，确实很难。在集体备课时，本组教师打破了课本固定的教学挨次。将着眼点放在了学生操作、试验、探究和发觉上。反思自己本课教学如下： 一、在复备“圆的熟悉”这 课时，没有规定先教什么，后教什么，只备这节课的学问要点和一些操作活动的设想。本人所教的“圆的熟悉”的教学挨次虽然与集体备课时的不同，但教学目的和手段一样，那就是鼓励学生从尝试读书入手，让学生自己安排学习程序，为自我学习定向。让学生在自学课本中自主探究圆的有关学问，发觉什么新学问就说什么，有什么问题就提出来。把“学生跟随教师的课前预设”变成“教师跟随学生自主学习的思路去引导探讨”。 二、重点放在
24、设计操作活动和竞赛活动，让学生在活动中自己领悟新知。学生通过折圆形纸片，领悟到圆心、半径、直径的特征；通过画半径、直径的竞赛活动，明白“在同圆中半径、直径都有很多条”；通过量同圆中的半径和直径的长度，发觉“同圆中的半径相等，直径也相等、直径是半径的2倍”；通过尝试画圆的活动，领悟到“画圆的方法步骤、圆心确定位置、半径确定大小”等等。这样把“教师讲授新知，教师操作演示活动”变成“教师设计活动，学生操作活动，领悟新知”，同时还充分信任学生，让学生当“小教师”讲解自己悟懂的学问。有了学生折一折、量一量、画一画、说一说、比一比、数一数等“动”的实践活动，有了学生在活动中自悟的学习基石，内化新知，进展提
25、高之目的自然会到达。 探究的方法，促进制造式学习。 三、在教学过程中，我补充了很多与生活有关的学问，如用课件演示小动画，提出问题：“车轮为什么做成圆形？车轴应装在哪里？”等，富好玩味，生动活泼，不但能够激发学生的学习兴趣和探究的欲望，而且引导学生自觉地将所学的学问与现实生活相联系，解决一些实际问题，学习有用的数学。另外，在最终还穿插了一些人文方面的小学问，如墨经中的关于圆的讨论等，在拓宽学生眼界的同时，潜移默化地培育他们的爱国热忱。 固然，在教学过程中，还是有很缺乏之处的：在本课的教学过程中，反应的形式比拟单一。如一开头时请学生用自己的方法画圆这一环节，我反应的方式是请学生来说一说：你是怎么画
26、的？还有谁的方法是不一样的？学生有的说用瓶盖画；有的说用圆形的尺画；有的说用光盘画等等。其实这些方法都可以归结为一种：借助圆形物体来画圆。学生一个个来说不但铺张时间，而且沟通、反应的面很狭窄。假如这个时候，我这样提问：“同样都是借助于圆形物体来画圆的同学请举手。”然后请那些没举手的学生来介绍其他画圆的方法，不但沟通反应的范围能够从个别学生延长到全部学生，而且沟通出来的画圆方法可能会更多一些，而不会仅局限于用物体来画这一种。 从这节课学生的学习效果可以看到：只要教师充分信任学生，学生就会提出更多的跟本上不同的见解，学生的素养会提高，力量就会进展。 最新圆的熟悉教案设计(精)四 圆的熟悉这一节课是
27、小数六年级的一节概念新授课，是在学生学过了直线图形的熟悉后对一种新的由曲线围成的平面图形的熟悉。作为曲线围成的平面几何图形，它既是一节起始课，同时也是后继学习内容圆周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的根底。 本节课的胜利之处： 1.在本节课教学时，先让学生完成了两项任务：一是观看生活中的圆，二是画圆。这就首先使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为学生进一步熟悉圆做好感性熟悉上的预备。 2、教学中以引导学生自学探究做为主线。 在引导学生理解圆的意义的根底上，我将课本中圆的特征这一局部内容留给学生自学探究，努力突出学生的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合，在对于圆心半径直径半径
28、与直径的关系这一系列学问的学习上都表达出学生自主探究学习。这样既培育了学生的动手操作力量，又促进了学生的团结协作精神。 3、着力培育学生的合作沟通力量与语言表达力量。 在探究“圆的各局部名称及特征”时，用“折”、“画”、“量”的方法得到了学生所需的学问。学生在探究中心情高涨，剧烈的求知欲，让他们投入到探究活动中。固然，在合作过程中，学生又学会了 分工合作的先进方法，将要操作的局部分工落实后又做沟通，共同共享讨论成果。 固然，透过课堂教学的实施过程，我发觉有些地方还存在一些缺乏； 1、与学生的情感沟通方面明显缺乏，显得有些生硬。 2、教师的教学阅历与教学机灵不够，对于课堂上动态生成的信息处理不敏捷，给人的感觉是离不开教案，而且还造成前松后紧的局面。