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1、学校综合组整改措施（共4篇）篇：后进组整改措施周家山镇娘娘庙村人口与计划生育工作后进组整改措施近两年来，我村第4小组的计划生育工作，明显滞后余全村其它各组，综合全村计生工作的稳步推进拖了后腿。其突出的表现是：计生“三查率”低、计生宣传氛围不浓、生育文化宣传品发放率不高。分析其原因：一是中心户长责任心不强，性格内向，文化较低，在接受领会计生法律、法规、计生优惠政策方面由于个人滞后，从而导致在组织、宣传、引导全组已婚育龄妇女“三查”，接受计生文化宣传品等工作上做的未尽心尽责，而使全组育龄妇女对计划生育的工作认识“疲软”。二是本组群众受教育水平平均低于全村其他组，陈旧的“养儿多防老、多子多福”观念在
2、部分家庭还较严重，接受新生事物滞后，针对上述情况，拟提出如下整改措施：1、加强宣传，着重抓好先进文化尤其是抓好生育文化、1计生法律法规、政策方面的宣传。通过浓厚的宣传氛围迅速提高全组群众优生优育的理念。2、加强培训，提高“三查率”，给中心户长“开小灶”，通过引导、指导、学习，短期内全面提升她的个人能力，同时，村委会干部帮助她，动员全组育龄妇女积极参加“三查”。3、明确把握抓领导，针对4组现状，油富有计生工作经验的村长亲自包抓，村计生专干李永平具体负责，争取半年内扭转局面，促进其后劲赶上步伐，进而变成先进。娘娘庙村委会第2篇：防疫组整改措施防疫组针对县级督导组提出问题的整改措施为提高我乡防疫工作
3、质量，保护群众身体健康，根据2013年7月12日县疾控中心等相关部门对我院检查工作提出问题，我院进行如下整改：一、加强疫苗管理及接种台账管理问题措施：1、要求乡医准确落实应种儿童数，提高疫苗计划的准确度，避免疫苗积压造成浪费；2、随时监测冰箱温度，规范摆放疫苗、使冰箱内空气循环流通，保证疫苗质量；3、疫苗按上级要求实行专人管理，做好出入库登记，每月运转结束及时更新疫苗台账，做到账物相符；4、接种台账实行分片负责，合理安排时间，及时更新接种台账，责任落实到个人。5、乡医疫苗管理，要求乡医尽早接种完所领取疫苗，认真核对使用疫苗数及库存疫苗数，并及时统计上报。二、加强宣传、提高群众知晓率问题措施：1
4、、把防疫工作工作（疫苗相对传染病、免疫规划政策等）相关知识容入健康每两月一次的健康教育知识讲座，对群众进行宣传；2、充分利用各点赶集时间，发放了宣传手册、设立临时咨询台进行一对一讲解服务；3、预防接种人员要在日常接种工作中，积极耐心的向儿童家长宣传国家免疫规划政策和使用疫苗预防相应疾病等相关知识，使广大群众理解、支持和配合免疫规划工作，形成全社会来共同参与的浓厚氛围。4、院内利用电视进行相关内容的播放等。加强各种未种疫苗的接种问题措施：1、要求乡医认真落实并掌握片区流动儿童数及常住儿童数，每月统计上报；2、要求乡医在每次运转结束后对自己片区儿童进行未种数统计，说明未种原因，形成纸质材料汇报；不
5、能说明未种原因者一律视为漏种，并按照方案处理；3、加强乡医免疫程序的培训，使乡医熟练掌握各种疫苗的接种年龄段；4、实行防疫人员分片挂钩检查乡医卡本，认真落实未种疫苗及未种原因并及时补种；5、严格实施乡医管理制度，笔下接种者一经查实，严惩不贷，屡教不改的清除乡医队伍。四、是儿童预防接种信息管理系统使用不熟练，工作滞后要按时完成儿童信息录入，7岁以下儿童每月接种针次要及时录入儿童接种信息系统。五、加强乡医管理及培训问题措施：1、每月召开全体乡村医生会议，对乡村医生进行免疫规划业务培训，对上月存在问题进行反馈分析；2、通过培训考试、一对一背诵、提问等方式，检测乡医对免疫程序及疫苗相对传染病等防疫工作
6、的熟练程度，对还未通过培训的，将继续组织培训；3、挂片领导和督导组在每次运转结束后，定时或不定时对乡医进行督导检查，当面提出发现问题并要求乡医签字确认。杨柳井乡卫生院防疫组2013年07月18日第3篇：数学组整改措施玉山中学数学组改进措施贺耀辉数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学质量如何,直接关系到学生数学基础知识的掌握,能力的发展,兴趣的培养等等。如何提高数学教学的有效性,使每一个学生的能力得到全面的发展,是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量,我们必须实施有效教学。所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学效率,从而产生最大的教学
7、效果.提高数学教学有效性的途径很多,概括起来主要包括有效备课,有效上课和有效辅导。下面就从以上几个方面谈谈如何提高我校数学教学的有效性。一、备课的有效性备课是教学的前期准备工作,是教师从事教学的基本功。有效备课是指在一定的教学投入(时间、精力、努力、物质)之下,形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。备课除了教案写作的常规要求外,还应从教师自身、教材、学生等角度入手,有效地开发和整合这些课程资源,优化教学方案。要备好课主要要做到以下几点:1.教师不断丰富自身的数学专业知识,学习先进的教育教学理念。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.因此,教师本身要树立终身学习的意识,多学习教育理论,
8、转变教学观念。作为教师,我们要研究新课程标准,认真学习新课改下的教学要求和考试说明,要非常熟悉要教什么,怎么教;考试考什么怎么考;哪些要重点讲,哪些只要简单介绍。只有掌握这些信息才能更好地实施有效教学。2.备课要用好教材。有效备课是解读教材,超越教材的创新。我们在备课时要多角度钻研教材,创造性地理解和使用教材。要备好课,进行有效的教学设计,首先必须与教材进行深入地对话,备好教材,把“教教材”转变成“用教材”。教师不仅要全面、准确地掌握学科知识,还要做到融会贯通,从整体上把握学科知识体系,创造性地组织教材,引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限,将生活和书本知识融为一体。3.备课要研究教学的对
9、象。课堂教学面对的是全体学生。备课不要脱离学生的起点能力,很多的备课往往只备教材不备学生,不考虑学情,从而定位不准。教师要了解学生的活动能力、操作能力、实践能力、合作能力、探究能力、自主学习的能力等。在备课行动中基本掌握学生能够达到的能力基础,部分学生的能力倾向和能力水平。要根据学生的能力特征,在教学设计中,有针对性地合理安排培养学生能力发展的教学环节。备课备学生和备教材同样重要,因为只有适合学生实际的教学策略才能行之有效。所以备课时先要全面了解学生,要考虑到学生的可能情况,做到因材施教。4.教学设计有针对性。教学设计最根本的着力点是“为学习设计教学”，而不是“为教学设计学习”。那么学情分析的
10、目的是要分析学生的认知基础，确定一个合情合理的教学起点；目标导向这是要教师分析预期达到的教学效果，即所期望到达的目的效果，这是教学的根本和核心任务，是教学设计的关键；知识定位则好比是教师要预先分析通往目的地的道路状况，从而决定前进的方法和策略；问题设计则好比是设计行程，恰当安排可以指引师生高效地向着目的地前行。二、教学的有效性1.创设有效的问题情境。首先,要构建真实的问题情境。“真实的问题”是指必须与学生生活直接相关的问题。其次,要为学生提供适当的思考空间。创设问题情境的核心是要激活学生的思维,引导学生进行创造性的思考。再次,问题情境要紧扣有关的数学学习内容。最后,问题要有趣味性即将问题置于生
11、动有趣的情境中。此外,问题情境的呈现要根据高中生年龄特点和心理特点做出适当的选择。高中生一般对“有用、有挑战性”的任务感兴趣。因此,教学中结合教学内容可以从生活中的具体事实或有趣现象或数学知识的实际应用引出问题,让学生在生动具体而富有情趣的情境中发现问题、思考问题和解决问题。2.组织有效的探究活动探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的,是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式,是新课程标准所倡导的重要理念之一。在探究性学习中,学生是主体,要在课堂有限的时间与空间里有效地开展探究性学习,教师的组织尤其重要。具体做法是:首先,创设良好的探究情境。在课堂教学中,教师应尽量
12、为学生营造仿真性的探究情境,帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。其次,灵活采用探究的形式。探究形式通常有学生个人独立探究、学生临时组合方式共同探究、既定的小组合作探究和班级集体探究等。课堂上,可根据不同的探究需要,采用一种形式,也可以几种方式交叉进行,使探究活动更加深入充分。再次,热情地参与学生的探究。教师的参与会对学生产生巨大的支持与鼓励,教师的热情对学生有强烈的感染力,它能激发学生的探究动机和探究热情,促进学生主动探究。最后,促进学生在探究中的互动与交流。在探究过程中,第一,教师要促进学生学习小组内部的交流与互动。第二,教师还应鼓励学习小组与学习小组之间进行
13、对话,并为这种交往、交流提供条件。第三,教师还要组织好全班学生的交流,使全体学生在演示与观察、表达与交流中共同学习。3.学生参与的有效性首先,教学要面向全体,促进学生主动学习,提高教学效率。课改的灵魂是“为了每一个学生的可持续发展”,要以人为本,以学生的发展为本。其次,教学中要关爱学生,重视情感,提高学习效率。教师要营造民主和谐的学习氛围,重视体验,提高学习兴趣和效率。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要,对学习表现出极大的热情,并从中获得兴奋和快乐,而积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上,建立在不断的成功与进步之上。让学生从数学教学活动中真正感受到知识的乐趣,在民主的氛围中,错误应该
14、得到允许和理解,而不是排斥和打击,学生的创造性才会得到尊重和保护,学习的有效性才会得到提高。三、辅导的有效性数学教学的有效性也体现在对学生的辅导的有效性上。对学生的辅导主要包括以下几个方面:1.个别辅导,即针对班级情况确定部分学生进行个别辅导。其主要表现是课堂的关注,练习的检查、学习方法的指导等。2.小组辅导。主要是针对中等生,按照他们自的特点进行分组,例如女生对立体几何图形的识别有障碍,男生的学习习惯不好,散漫、怕烦不愿意计算、不肯主动做练习,此时可以分组后进行组与组的比赛,以此调动这些学生的积极性。第4篇：学校整改措施督导检查整改措施东高平联小我校针对上次市教育局对学校近段工作检查后提出的
15、意见和建议，对自身存在的问题立即着手进行了整改，已初见成效，现向上级领导汇报如下：第一、学校档案，包括教育示范市档案和学校平时的教学常规档案，检查时教育示范市档案尚未装入档案柜，学校常规教学档案没有得到及时归档整理。学校领导责成教育示范市档案组的全体工作成员在不耽误正常教学任务的情况下，同时学校又从各部门抽调部分骨干教师帮助档案小组的成员们，加班加点，按上级要求于规定时间，把我校所有档案整理清楚，并分别按年按类装入四组档案柜中待查。第二、学校安全档案，安全是学校的一项重要工作，“生命不保，何谈教育？”我校一贯重视学校安全工作，并成立了安全工作领导小组，并有专人负责学校安全工作。保证每学期举行一
16、次有关安全普法的大型教育活动，每星期保证一节安全教育课，可是学校在安全制度、规划和记录等档案的整理和归档方面做的还不够。经过检查，我们马上着手将学校所有安全档案和制度重新进行了归类和编号整理，现已装订成盒，并入学校教育示范市档案中。另外还在课程表上按上级规定设置了安全教育课，规定上课教师必须有安全教案，教研组长是教案检查负责人。第三、师德师风集中教育活动，上级局领导检查了两次，我们做的都不符合要求，此次我们下大力气，认真组织教师开展以“新风育师德，正气出和谐”为主题的教育活动，要求教师笔记本上，以便于在实际教学中具体指导自己的工作。学校定期组织教师认真剖析了自身存在的实际问题，经过以组为单位的
17、集体宣读和讨论，认清了自己存在的缺点和错误，并顺利转入整改阶段，全体教师现正针对自身缺点着手书写和制定深刻的整改措施，力求此次教育活动取得实效。第四、在上次市局对教学常规检查过程中，对我校个别教师在的作业和教案中出现的问题提出了有针对性的批评意见。我们根据意见要求，马上组织全体教师，认真通报和反馈局委检查结果，并针对目前存在的作业量少和批改不到位，教案书写简单，不符合规定标准的现象，我们重新制定了学校作业、教案检查内容和办法，以及同时又修改了学校的教师百分量化考核制度，严格教学常规管理，充分发挥年级组长和教研组长的模范带头与监督检查作用，使我校近段作业全批全改与教案规范书写有了较大改善。今后我们一定要树立“学校无小事，处处皆教育”的育人思想，身体力行和认真实践上级指示精神，尽快走出一条适合我校的素质教育之路。