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1、 变形记观后感熊出没变形记观后感(九篇)关于变形记观后感一 阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培育学生丰富的想象力量。 通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读 在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。 阅读图书及方法的指导。 一课时 自选图书教材、挂图、黑卡纸 1、今年是猪年，新年里，大街小巷处处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？ 2、今日，教师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。 （一）出示图书，读封面 指导读封面上的题目
2、、图、，并作猜测。 （二）师生共读第一个变形故事 1、出示图一 你看到了什么？你猜猜，小猪快乐吗？ 指导读第一页，读出烦的感觉。 2、出示图二 小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？ 指导读其次页文字。 小猪想到了一个绝妙的好办法，你们猜猜看是什么好办法？ 3、出示图三 你们的办法都不错，小猪也有自己的方法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 指名读第三页文字 4、出示图四 小猪就这样踩着高跷漫步去了，路上他又遇见了谁？ 你猜猜他会怎样介绍自己？ 出示对话，熟悉引号，指导朗读 “嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”
3、“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪。你最好当心点。” 分角色练习朗读 5、出示图五 小猪摔得怎样？ 指导读第五页文字 1、他又想到什么好办法，还可能遇见谁？想变成谁呢？ 2、前后四个小朋友一起争论争论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜测一个。 3、汇报 1、总结读图书的方法。 2、阅读图书，提读书要求。 3、学生读书 4、汇报 现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片） 5、这只得意的小猪一开头总觉得自己很无聊，不快乐，想找点好玩的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成
4、大象、袋鼠、鹦鹉，最终小猪找到了欢乐了吗？他在哪里找到的？ 6、齐读有关内容。 7、最终他还是想做小猪，由于小猪懂得了做好自己，最幸福。 出示：“原来当小猪是最快乐的事情呀！”齐读 关于变形记观后感二 这天下午，我们看了变形记。看完之后，我深有感受，对自己产生了一些想法，有了新目标，这次观看，也是对心灵的一种洗涤。 这次的变形记的主角是城市公子哥易虎臣和山里娃吴宗宏。 在互换主角之前，城市公子哥易虎臣，每一天都和教师作对，称赞同学，不爱上学，钟爱手机，在他的心里语文教师是他的天敌，生活教师是他的克星；而在云南大山的吴宗宏，每一天帮助小同学煮饭，被他们趟过河流，帮家里采松脂挣钱。 在变形的七天中
5、，当易虎臣应对着这绿色的森林，心里难免有些奇怪。在羊肠小道、坎坎坷坷的大 山里穿梭着，经受了几小时的跋涉，迎接他的是艺术野山花。穿的破烂，面黄肌瘦的同学，凹凸不平的泥土操场，破烂的篮球架，竹子做的五星红旗旗杆，四壁秃废的教室，那一刻，易虎臣心里不明白是什么味道，或许是懊悔与无奈，或许是可怜与怜悯，心里酸酸的，莫名的泪水不禁往下流。 七天的主角互换后，易虎臣明白了对他人的态度及做人的道理，吴宗宏的学校得到了捐助，孩子们不用住在破烂的宿舍里，能够在宽阔光明的教室里安心上课。 此刻，我也给自己定了新的目标，一分耕耘一分收获，珍惜此刻的一切，去帮助那些需要帮助的孩子，还要懂得关怀孝敬父母由于父母是生我
6、们养我们的人，吴宗宏为了赚钱而打工，我们更就应学习他的劳动潜力。 关于变形记观后感三 今日读了卡夫卡的变形记。觉得心中的压抑感像巨石一样压在我的身上。拘束，压抑，扭曲，种种感觉把我捆住了，周身动探不得，仿佛变成甲虫的不是哥里高尔而是我，是我拘束在巨大的皮沙发下，动探不得。 曾经见过卡夫卡的照片。还是蛮帅气的，只是一双大大的眼睛中，布满了说不清，道不明的感情。无望？远远不止。许是扭曲的无望吧。他，是被一生的孤独所造就的巨人；他，站的太高太高，他的眼睛从我们所无法到达的高度往下俯瞰，看到了整个人类的无望。 变形记，以一种无望的笔调开头。仆人公在一夜好梦完毕之后，发觉自己变成了一只大甲虫。全家都因此
7、惶恐。还不够无望吗？我以为这就是最无望的事。不单单如此，无望之中还有孤独：一个人的孤独，一家人的惶恐，全人类的无望。惶恐之后，余下的方法只有一个承受，习惯了就好。到这里，在无望的大山中好像看到了一块盼望的石头。 淡淡的爱意消失了，妹妹细心的照看，母亲暖和的语言，都让仆人公看到了一阵阵的暖和。仆人公也很知自己的状况，默契的陪和着。开篇紧急的节奏慢慢慢了下来，事情又得到了缓解，让人开头浮想联翩：或许，哥里高尔还会再变回来的，生活还会恢复原状。可卡夫卡不这么认为。我看到的只是光明，而卡夫卡看到的却是全貌。熟识，不过是厌倦的第一步，稍稍熟识之后，无限的厌倦就在前面。 最终，经济上的重负让这个家疲乏不堪
8、也狼狈不堪，心理上的重负让哥里高尔越来越多的做出他不该做的事无望最终把他逼疯了。他想抑制，又无法抑制。理智已经无法战胜本能。对过去的回忆已经占据了一切。他虽然拥有甲虫的外壳，但他还有一颗人类的心，只要他在世界上还存在一刻，他就仍旧是个顶天立地的人。他无法忍受别人把他当作恶心的爬虫，他渴望自己像原来一样！但是，他又对曾经的生活布满恐惊。对生活的恐惊又使他有些爱上了现在的状况。冲突，是冲突让他心力交瘁，是冲突让他死在自己房间的地板上。这不是一个简洁的小说人物，哥里高尔，他就是卡夫卡的真实写照。卡夫卡不仅仅在写小说，他在写自己，在写自己的生活。 除了仆人公，他的妹妹也是卡夫卡着力表现的人物。不像劣等
9、小说那样，把他妹妹塑造成一个十全十美的人物。在变形记里，每个人都是一般的，社会基层的小人物。他们都是真实的，有血有肉的小市民。他们的爱是建立在生存和金钱的根底上的。当自己的生活美满时，他们会去爱别人，关怀别人，照看别人。但是，一但别人破坏了自己的生活，自己的幻想时，爱就不副存在了。余下的，只是血淋淋的冷酷。从仆人公妹妹上的变化上，这一点表现的入木三分。这个形象的胜利塑造，也看出来卡夫卡不行估量的天赋。 或许，比原来还要美妙，在哥里高尔妹妹的跳动中，哥里高尔被遗忘了。不，这个人就不曾存在，以前的生活，不过是幻觉。在一场闹剧过后，生活又滑回了原来的轨道。而他，哥里高尔，不过是萨姆沙一家生活中渐渐划
10、过的一道流星 关于变形记观后感四 1、 了解故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。 2、 发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受。 3、 理解做自己，最幸福的道理。 电视机、幻灯片 一、导入： 1、 今日，张教师给小朋友带来了礼物是一个特别好听的故事，想听吗？ 这个故事是关于一个动物的，喜爱动物吗？喜爱什么动物？为什么喜爱？（教师概括动物的力量） 2、 我们来看看究竟带来的是什么动物？（出示第一幅图） 小猪有什么惊奇的地方？（小猪有翅膀）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？ 3、今日我就和你们说说关于这只小猪的故事，故事的名字叫做“小猪变形记。” 二、观赏阅读故事，让幼儿发挥想象
11、，大胆叙述小猪变形的好玩经受 1、（出示其次幅图）一天，小猪一个人躲在树底下，你觉得他心情怎么样？（难过、难受）你从哪里看出来？我们一起学学小猪难过、难受的样子。 小猪为什么心情不好？ 小猪觉得做小猪一点都没意思，不欢乐。他嘟囔着，“烦、烦、烦！真烦！总该有点好玩的事吧，我去找找看！”于是，他打算出去找欢乐！ 2、我们看看小猪走到哪了，小猪走啊走，走到路边（出示第三幅图）观察了？（长颈鹿） 长颈鹿长得什么样子？（个子高，脖子长）长颈鹿在干什么？（吃树叶） 小猪一看长颈鹿真神气，长长的脖子可以吃到树上的叶子，假如我也像想长颈鹿那样个子高高的，脖子长长的肯定会很欢乐，小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也
12、想个子高高的，帮他想想方法？（梯子、高跷） 3、我们来看看小猪想的方法是不是和你想的一样，（出示第四幅图）小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷漫步去了， 4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高，（出示第五幅图）在路上遇见了斑马，对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看很远。” 斑马信任他的话吗？（不信任） 斑马说：“你不是一只长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你最好当心点儿。” 4、斑马刚说完，小猪就（出示第六幅图）小猪为什么会摔倒？他适合做长颈鹿吗？（不适合）。这时小猪快乐嘛？（不快乐） 小猪感慨：“看来长颈鹿的生活不适合我，我要查找新的刺激，假如我能变得像斑马一样美丽肯定会很
13、欢乐。” 你们决得斑马身上什么最美丽？是怎么样的花纹？ 5、于是（出示第七幅图）小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？（做斑马）小猪给自己画了一件像斑马一样的外套，然后一路小跑着炫耀去了。 6、小猪跑着跑着遇到了大象（出示第八幅图），我们来猜猜小猪会对大象说什么？ 小猪对大象说：“你看，我是一只了不起的斑马，我身上有斑马的花纹。” 大象信任他的话吗？（不信任）那大象会对小猪怎么说？ 大象大笑道：“你不是斑马，你是一只画着斑马花纹的小猪，你立刻就。” 7、说完（出示第九幅图），发生了什么事？（提示：大象在干什么？） 大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净，小猪适合做斑马吗？他快乐嘛
14、？ 小猪感慨：“斑马没做成，我要查找新的刺激，假如我也能用鼻子喷水肯定会很欢乐。” 这次小猪想变谁？怎么才能做大象？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵? 8、那我们来看看小猪是不是用你的方法。（出示第十幅图）小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑来两片大树叶，学着大象的样子出门了。 9、走啊走啊，遇见了鹦鹉，小猪会对鹦鹉说什么？ 我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。 鹦鹉信任吗？鹦鹉会对小猪说什么？ 鹦鹉大笑道：“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完（出示第十一幅图）发生了什么事？小猪打了一个大喷嚏，把鼻子和耳朵给喷掉了。 小猪适合做大象吗？小猪快乐嘛？ 小猪感慨：“大象没做成
15、，我要查找新的刺激，假如我能飞就肯定会很欢乐。” 这次小猪想变谁？它会怎么变鹦鹉？（装翅膀） 10、我们来看，（出示第十二幅图）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。 10、小猪遇到了小猴子，（出示第十三幅图）它对小猴子说什么？ 小猪得意地说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。” 小猴信任他的话吗？小猴又会怎么说？ 猴子大笑道：“你不是鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，你不会飞！”小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进树下的泥潭里！ 11、（出示第十四幅图）这时来了一只小猪，他正在泥潭里玩泥巴，对小猪说：“哎，当小猪最快
16、乐了，你看我，我最喜爱在泥潭里滚来滚去，滚得越脏就越快乐，不信你也试试吧。这只小猪要告知小猪什么意思？做什么最快乐？（玩泥巴）小猪最喜爱最的事情是玩泥巴，所以小猪快乐地大叫：”太棒了，我不用去学别人，原来当小猪是最快乐的事情。”原来做自己最快乐。 三、明白道理：做自己最幸福 1、小猪最终找到欢乐了吗？ 2、小猪的眼里始终没有发觉自己的最大的本事，那你们来帮小猪想想，小猪最大的优点和本事是什么？ 小猪不怕脏能吃能睡，你们看滚在泥潭里的小猪快乐的笑了。 3、这时的小猪才发觉做自己怎么样？（欢乐、幸福） 小猪最终找到了自己的欢乐，其实不仅每个动物油自己的本事和优点，我们每个人也有自己的本事和优点。
17、4、你最大的本事是什么？（画画，那你画画时肯定很欢乐） 其实每个人都应当找到自己的本事和优点，这样做事情才会欢乐，教师也盼望你们能做个欢乐的孩子，做幸福、欢乐的自己。加油！ 关于变形记观后感五 一觉醒来，我发觉自己变成了一只得意的猫。 我披着一张五彩斑斓的花衣裳，非常漂亮。我的眼睛金光闪闪的，就像两个小灯泡。我还有锐利的爪子，哈哈，我可以抓我喜爱吃的肉了。我现在的速度特别快，假设我想到任何一个地方，我就以飞一般到达我想到的地方。 我从窝里爬了出来，惊奇了，我为什么四肢着地呀？而且变得喜爱咬毯子和被子，我无法掌握这一行为。我的玩具渐渐变得低级，哪怕一个线团，一撮鸡毛，我都能玩得没完没了。再看看墙
18、角的变形金刚，各式的小车我根本就不感兴趣。 直到玩到我肚子饿得时候，我才停下来。我就会找自己的最爱老鼠。怎么回事？这么恶心的老鼠怎么会变成我的盘中餐呢？哎！不管了，先满意自己吧。我屏息注视，蹲在洞口，一连就是几个钟头，非要把老鼠等出来不行。一切就这么惊奇，上学时做作业，我可是做一会作业玩一会儿的，今日却如此地专注。 这时我听到妈妈的声音：“咦？平常我那小淘气早就把家里弄得乱七八糟了，今日怎么这么干净呢？”原来是妈妈回来了。我必需将自己藏起来，不然会吓坏妈妈的。我费了九牛二虎之力跳到了床上，躲在了被子里。 我想到昨天放风筝的时候，我的风筝挂到了树上，那现在我就能爬树去拿我的风筝了。我静静地从窗户
19、爬了出去，找到了那棵大树。风筝还在那里，我得显示我的真本领了。我身体一跃，爬上了树，果真灵敏多了。我站在树枝上，伸爪去拿，怎么也够不着。我用爪子不停地抓，近了，更近了。正在这时，“咚”一声，我竟然从树上掉了下来，摔得我鼻青脸肿。 我四处瞧瞧，幸好没有被爸爸妈妈发觉，要不然我的猫之路也该完毕了。 关于变形记观后感六 这个寒假，我读了不少书，然而唯有卡夫卡的变形记给我留下了深刻的印象。 变形记讲了一个小推销员格里高尔在生活和工作的重压下，有一天一觉醒来发觉自己变成了一只丑陋可怕的大甲虫。他的亲人相继抛弃了他，他终日生活在暗无天日的小房间里。无边的苦痛中，他无助地认为世界抛弃了他；迷惑中他也抛弃了世
20、界。他放弃了生活的盼望、丧失了向上的信念。在一个阳光明媚的日子，一束阳光设在他干瘪的硬壳上。他去了，离开了这个无情的世界 每每读到这儿，我都不禁深思：在那时喧嚣的20世纪中，和善好像是一株任人踩踏的小草，而在这位因家人的一句责骂就去自杀的作家笔下，我读懂了他所召唤的人们的和善与怜悯。 当格里高尔无助时，至少还有妹妹怜悯他；后来，他失去了这种怜悯和关心，他便对生活失去信念，离开了。假如人们对他多一点急躁、赐予他和善的怜悯与关心，或许他还会变回他 夕阳西下。却不想成了格里高尔最终的回光返照。或者他已经死了很久很久。他死了，他的家人却认为他们“得救”了。他们的生活最终因那个阳光明媚的日子而“明媚”格
21、里高尔，那只厌烦的甲虫死了。 透过字里行间，我看到的事卡夫卡对和善的召唤，对和善的期盼，对和善价值的认可！ 当今社会，多少人对同胞的遭受视若无睹；多少人“一毛不拔”，不愿资助贫困的同胞；多少人在同胞的缺水死亡下，照旧大肆铺张 朋友，当你在这喧嚣而骚动的社会中劳碌时，请你想一想那只缺少暖和而离去的甲虫，在心底为他去栽培一株小小的和善之草吧！ 我信任，世间的暖和总会多过无情的：很多人无偿献血、领养孤儿、捐赠衣物书籍、筹款助灾区生活中也有很多暖和的小事：“路见不平拔刀相助”、他人受伤好心人送医院、老人养老资助、投食野猫野狗、救助动物、领养猫狗 人们啊，我在此，召唤和善！盼望有更多人拥有和善、发挥和善
22、，让暖和洒遍人间的每一个角落 关于变形记观后感七 1、在说说看看中理解的内容，体会中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的变化； 2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感； 小猪变形记ppt 关于喜爱或不喜爱自己的小调查 ： 理解内容，乐于发觉自己和同伴的优点 1、激趣导入，引出小猪不快乐的缘由 师：亲爱的小朋友们，今日，教师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？ ppt，出示动物图片，请幼儿观看，说一说自己喜爱的动物并说出理由 师：这些小动物都很喜爱自己，由于他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？ 点击ppt，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？ 2、播放ppt，总
23、结小猪不喜爱自己的缘由 幼答（1不美丽2什么都不会） 3、引入下文 师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它打算不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。 4、观看ppt，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？ 5、依据ppt表达小猪与大象的相遇 提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由 师：那你们觉得小猪长得怎么样？ 过渡：惋惜，小猪没有发觉自己的优点，所以它还是打算要变形 6、观看ppt，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答） 师：你们觉得它能变胜利吗？能有长鼻子的本事吗？说出理由 7、连续观赏ppt，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？ 提问：小
24、猪变形失败了几次？ 8、观看ppt下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？） 9、教师总结：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞行！ 提问：这时谁有了办法啦？小猪打算就做小鸟了！ 师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；假如我能飞请幼儿帮助补充。 10、师：多么好玩的事情啊（播放ppt），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！ 11、请幼儿观看ppt，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭） 12、师：可就在这时，点击pp
25、t，又来了一只小猪 原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐起来；假如你是它的朋友，你会说什么劝慰的话呢？幼答 13、播放ppt，展现猪朋友的劝慰话 提问：猪朋友告知小猪，它们拥有什么本事的呢？ 师幼一起回忆小猪的本事：打滚（小猪打滚就欢乐了） 14、教师总结： 点击ppt，介绍书名，回忆小猪变形经受了哪几次的失败 师：小猪发觉了自己也有本事，其实我们每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。 15、延长活动 （1）介绍昨天的调查，展现班级里喜爱和不喜爱自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜爱或不喜爱的缘由 （2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放教师录音鼓舞该幼儿，
26、并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。 这是一本幽默诙谐但又布满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了很多夸大的语气词，来提高幼儿对理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的气氛下绽开对的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。 在延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己预备了充分的理由；借此，我列举了一名幼儿，从教师和小朋友们对她的评价动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也转变了初衷，变得更加喜爱自己了
27、。通过这节课的介绍，孩子们对所蕴含的道理已把握到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼气氛推向高潮，收获更好的效果。 关于变形记观后感八 1 理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程。 2 发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受。 3 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。 1自制大书小猪变形记、相应图片 2装扮动物的道具。 3字卡“变” 一、营造气氛，走近故事。 “今日教师带来了一本好玩的大书，让我们来看一看里面好玩的故事吧！”（出示绘本封面） 二、观看图片，自由叙述。 1出示封面，依据故事题目猜想小猪变形。 “你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小
28、猪总喜爱仿照别人变来变去？”这本书的名字就叫小猪变形记。 2想象自己变形的欢乐。 “假如你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？” 3依据自制大书画面，自由叙述并仿照动物。 （1）“这本大书里，小猪究竟都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图） （2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？” （3）“我们一起来看看小猪究竟用什么方法变成长颈鹿的？” （4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？” （5）播放配音“砰”的声音。“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小
29、猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？ （6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？ （7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们究竟说了什么？大象说：你立刻就猜猜小猪又怎么了？ （8）播放配音“哗啦”的声音。发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？ 小猪究竟说什么呢，来听一听？ （9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好办法，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？ （10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上遇到谁？看看究竟是谁呢？（袋鼠） 小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么答复呢？ （11）小猪正想争论，突然播放“
30、阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听 （12）它立刻又有一个好办法，这次它变出什么把戏？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。 （13）小猪一蹦一跳，一蹦蹦到了树枝上，跟鹦鹉打起了招呼，它又会向鹦鹉炫耀什么？鹦鹉会怎么答复？ （14）听了鹦鹉的话，小猪气坏了，跳得越来越高，蹦到了哪里？结果怎样？ （15）小猪挂在树上晃啊晃，它想：哎，我要是会飞多好啊！接下来，它还想变成什么？（翻到小猪做翅膀画面）请幼儿看画面叙述。谁来看着画面来说一说？ 后来发生了什么好玩的事情？你能看着讲一讲吗？ （16）小猪变成鹦鹉后，试着想飞，可
31、是又发生了什么倒霉的事情？ （17）就在这时，泥潭里传来了另一只小猪的声音，听！（播放小猪的话：你说什么） （18）于是，小猪跟着滚来滚去，它心里觉得怎样？ 小结：小猪还是觉得当自己是最快乐的事情！ 三、完整阅读，懂得道理。 1孩子完整观赏大书小猪变形记，教师生动叙述。 （1）“观赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？” （2）小结：“是呀，小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉还是要做回自己。” 3阅历迁移，明白道理。 （1）“在寻常的生活中小朋友们，你有没有刻意去仿照别人这种行为呢？” （2）“今日我们通过阅读绘本小猪变
32、形记，让我们感受到去仿照别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最欢乐的事！” 四、延长活动，再次激趣。 “这本大书真好玩呀！你们想来表演吗？”（出示故事中的角色指偶） “看！我手上戴的是什么？”“我们戴着指偶和好朋友一起表演，肯定会发觉许多更好玩、更精彩的故事情节。” 1小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。书中向我们叙述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但圆满的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开头请幼儿看封面，从而
33、知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程。活动中引导幼儿观看图片，在嬉戏中渗透相关动物的文字卡片，从而了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程。在讲故事过程中发挥想象，猜想故事情节的进展，能丰富幼儿的想象力量。由于图画书小，所以我们教研组一起自制了一本大书。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆叙述小猪变形的好玩经受。教师和幼儿之间营造了公平的师生关系，再现了幼儿的相关生活阅历。 2故事很长，一层不变的按页观赏时间太长，策略略显单一，所以在提高活动的环节丰富性上需重新设计观赏环节。故事延长活动中需要选取正面教育例子给孩子学习的典范！ 大家建议
34、：活动时间过长，能否删掉几个画面，更好、更合理地掌握时间。 故事情节环环相扣，也不能删掉任一个环节，在选材相宜性上再考虑。 1细节调整：由于故事内容较多，避开消失在活动过程中孩子的参加形式只是听故事，所以在集体阅读时可以将一局部情节隐蔽，先叙述小猪变长颈鹿，隐蔽小猪变斑马、小猪变大象的环节，直接翻到装弹簧一页，接着讲故事，最终再前置，叙述隐蔽的两个故事情节，这样留给孩子更大的想象空间。 2活动延长调整：放大小猪的优点，正面引导幼儿争论。例：今日我们一起阅读了大书小猪变形记，知道了小猪之前想了许多方法去仿照别人，都没有胜利，但是小猪还是很聪慧的，它能够找到其它动物身上值得学习的地方，并且想方法去
35、仿照。 你们身边的小伙伴有值得你学习和仿照的地方吗？ 3将字卡字体放大。 关于变形记观后感九 “城里有游乐园，我们不艳羡，田野就是我们的游乐园。城里有少年宫，我们不艳羡，水鸟、兔子就是我们最好的伙伴。可是，要是我们没有了妈妈，我们真的不知道怎么办。要问我们的妈妈哪里去了，这个问题，城里的小朋友最清晰。” 题记 在家闲着没事，便翻开电视，顺手调到了湖南卫视，电视荧幕上的图像便吸引了我的眼球变形计城市孩子与山里孩子7天互换。记得在几年前这个节目播出过，只是并没有去留意。现在又开头播这个节目，便也有了些兴趣。我便迫不及待地盯着荧幕，时时刻刻等着节目播出。 节目播出后，节目中消失的画面还历历在目：城市
36、公子哥易虎臣从叛逆，顽皮，喜爱恶搞甚至有点儿早熟变成了温顺、得意，有一颗暖和的心的“男子汉”了。而山里孩子的代表吴宗宏则由害羞变得大方，由内向变得开朗。 通过城里学校同学与教师们的爱心捐赠，山里的学校宿舍已由只能8个小朋友挤一张床变成了有上下铺的单人床铺，学校的面貌也从破旧不堪变成了焕然一新。孩子们的心灵得到了极大的安慰，每个人的脸上都洋溢着愉悦的、发自内心的微笑。还记得山里孩子吴宗宏说他更喜爱城里的爸爸，我的心不由得一颤：他不会忘本吧？他该不会喜新厌旧吧？原来，在这背后隐蔽着他不为人知的身世隐秘：他的身世很不幸，在他还在母亲肚子里的时候，他的亲生父亲便永久离开他了。他父亲前一天去世，他在其次
37、天就生下来了。他与父亲之间的距离是那么遥远：他总是会做一个梦，在梦里，父亲总是离他很远，向他挥手，他舍命地往前跑，想追上父亲，可怎么努力也是无济于事。父亲终究离他那么遥远。通过山里孩子吴宗宏含泪叙述，同学们一个个也都哭了，这些从小就在蜜罐里长大的孩子被他所感动，他的身世很快便传到了其他年级中，全校各班的其他同学也都来看他，来看看一个从小就顽强懂事的孩子，有的还跟他定下了商定。 看到这里，眼眶里的小水珠全都冒出来了，会聚成泪，一个接着一个，永不停留。一股暖流瞬间涌向心尖，双颊旁划下了一串不知名的液体。 或许会很任性，把父母的爱当包袱，把朋友的爱当愚昧；或许会躲避，把学业附之脑后，对家庭置之不理。但每个人的心灵都是不能违反的，一个人是拥有一颗暖和的心的，就像城市公子哥易虎臣一般，一个人也是会拥有爱的，爱心会聚起来，才是成功。 爱是可以传递的，把爱共享给他人，他们也能得到爱，好东西应当一起共享。嬉戏而需要爱，需要我们的呵护、关爱，我们应当把我们对他们的爱付诸于行动中，将爱传递下去。 泪意，像幽泉，不行遏制地涌上心头。