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1、 高中语文记述文阅读习题高中语文记叙文阅读训练100篇(2篇)最新高中语文记述文阅读习题(推举)一 本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为根本依据，以一般高中语文课程标准为参考，立足实际，参照详细状况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进展必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。 二、教学目标 中等职业学校语文教学的任务是为培育中级专业技术人才所需要的语文素养效劳的。 二年级，在连续进展记叙文读写训练的根底上，着重进展谈论文的阅读和写作教学，以及进展概括表达的训练，加强双向口语交际训练;使学生熟识常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定
2、格式;连续阅读肯定数量的文学作品及浅显文言文;进一步熟识使用专业工具书。 三、教学措施 a、 教师在教学中必需贯彻注意根底，强化力量，突出重点，学以致用的原则，使学生在把握必要的语文学问和技能的根底上,提高语文应用力量。可通过社会调查，课内专题争论，演讲，辩论会等活动。提高学生口语表达力量。 b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。提高教学质量和效益。 课内多做诵读练习，提高其一般话水平。 c 、语文教学要亲密联系社会生活，充分带着学生走出校园，贴近自然，观看生活，提高熟悉世界的力量。 d、加强形成性检查，多抽检课文背诵状况。 e、引导学生多读有益课外书籍。适时推介中外名著。 四、教学内容 本
3、套教科书构造体系分为必读和自读两类。必读课文由教师引导学生在课内精读理解，作为教学训练范例;标“*”的是自读课文，供学生课内或课外自己阅读。作为举一反三，培育自读力量的实例。第八单元是应用文写作例如，师生可依据专业特点敏捷处理。 (1)、常用文章阅读(42课时) 进一步培育自读习惯，提高阅读现代文力量。 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 每分钟默读一般现代文500600字。 培育爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。 (2)、口语交际(25课时) 养成说一般话的习惯，说话时口齿清楚，条理清晰流利，能精确表达自己的意思。听话专注，能领悟，复述说话人的主要意思。初步把握口语交际根本方法
4、和技巧，语言文明，表达得体。 (3)、文学作品观赏(10课时) 培育文学作品的观赏力量。 养成阅读优秀文学作品的习惯。 (4)、文言文阅读(15课时) 培育借助解释和工具书读懂浅显易懂文言文 熟识背诵肯定数量名句、名篇，扩大积存。 最新高中语文记述文阅读习题(推举)二 高三物理总复习的目的是通过总复习，使学生把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。为了达成以上目的，我们在高三教学过程中应做到以下几点： 一、抓住考纲、回归课本 1、“考纲”即“考试说明”，它是考试出题的依据，因此在高考复习过程中应紧紧抓住考纲逐一落实考点，用考
5、纲来检查学生对学问点的把握状况，才能做到全面无遗漏;要对比考纲一个一个学问点落实，从考纲对学问点的要求的程度对比学生把握的状况看是否达标。 2、在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复习过程中，应指导学生带着问题看书，研读教材内容，使其看书有肯定的目的性，便于弥补自已根底学问弱点，融会贯穿教材的根底学问构造，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正到达查缺补漏的目的。 3、正确处理好“热点”与“冷点”。最终阶段复习中，不仅要留意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点内容，同时更要关怀所谓的“冷点”。由于前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点学问、热点学问消失的时机较多，通
6、常都进展了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少，重复的时机少，有的甚至没有考察过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。如：今年高考试验题对示波器的考察.以后应留意在“冷点”上的复习，以防止在高考当中消失一些学问上的死角。 二、夯实根底，培育力量 在高考复习备考时，要处理好“根底”与“力量”的关系，特殊是在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念、根本规律及其应用，根本解题方法与技巧等根底学问。但在夯实根底的同时还应当有目的的加强以下几种力量的培育。 1.加强信息迁移问题的训练，提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去答
7、复或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考察学生临场阅读，提取信息和进展信息加工、处理，以及敏捷运动根本学问分析和解决问题的力量，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去答复和分析有关磁悬浮列车的问题。 2.加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的力量。纵观近年的高考卷，生活、生产、科学讨论中的物理问题已成为高考中的热点。寻常的物理教学强调理论的完整性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联系，在物理教学及有关问题训练时，往往是简化后的物理对象、场景，把全部物理问题变成了抱负化、模型化，而实际生活问题则往往不同，它并不明显给出简化或抱负化的对象及物理场
8、景，因而需要培育学生学会抽取物理对象和物理场景的环节。 3.加强试验技能训练，提高试验力量。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理;会掌握条件(掌握变量)、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知构造，明确熟悉结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下根底。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。 4.加强创新思维训练
9、，提高创新思维力量 。创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合力量测试题中考察学生能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的力量，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最正确方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比拟出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。 三、做好归纳，注意综合 1、要擅长归纳总结，
10、不仅要形成比拟完整的学问体系，而且对物理习题最好能形成自己熟识的解题体系，从而在高考中面对生疏的试题能把握主动。 2、注意学科内学问的综合，重点应放在力学、电磁学的综合，加强训练、归纳、总结，反思、提高分析综合及用数学处理物理问题的力量。 四、重视训练，留意答题的标准化 1、平常训练中要让学生抓住自己有困难的问题仔细分析，针对性的训练。最终的阶段应避开难题、做少量的练习。要选择难度适中，自己“跳一跳够得着”的题目和一些根底题目来做，要保证质量和做题的效率及心情和信念，通过做题保持良好的解题力量。 2、标准答题。物理试题的解答比拟重视物理过程和步骤，这就要求在教学过程中强化学生在解答物理题时要标准。解答计算题时留意以下几方面：要有必要的图示，要有必要的文字说明，要有方程式和必要的演算步骤，计算结果要考虑有效数字和单位。让学生在练习时尤其在做高考题时要认真看一看计算题应当怎么样表述，答案的评分标准如何，力争做到能做对的题目就肯定不丢分。 总之，在高考物理复习过程中，肯定要有周密的规划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。