高中地理学习心得范文.docx

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1、 高中地理学习心得范文_高中地理教案模板范文 在高中地理学习食物，地理与人们的生活亲密相关，我们可以在生活中观看到很多好玩的地理现象，在生活中学到很多有用的地理学问，在此共享心得感想。下面是小编为大家收集整理的高中地理学习心得感想，欢送大家阅读。 高中地理学习心得感想篇1 在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与规律性，又具有文科的形象生动与敏捷。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采纳理科或文科的学习方法。下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。 一、文理交融，学法兼用 高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册局部)，包括宇宙、大气、海

2、洋、陆地等，主要属于理科内容。特殊是其中的地球运动准时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜亮的理科特点，需要较多的规律思维。学习时，应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和稳固所学学问。 高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册和选修教材一)和区域地理(选修教材二)，主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的根底上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和把握学问要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要

3、多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思。 二、图文结合，易学好记 地理学习离不开地图，必需重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的根本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字协作，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不管是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采纳图文结合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。 例如，昼夜长短和正午太阳高度的变化内容，必需结合二分二至日全球昼长和正午太阳高度角的图像来学习，才能阐述清晰，理解透彻，遇到相关学问的试题时

4、才能敏捷运用，顺当解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，世界城市化的进程内容，结合世界城市人口比重的增长图和上海城市建立用地的扩展图学习，使我们比拟简单地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。 地图是地理学问的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学问是最精确、最坚固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁简单，但几乎全部的地理学问都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找落实，熟记;平常要多看地图(还可以填图、绘图)，图不离手(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现学问。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅形象、

5、清楚的地图：地球运动，大气分层，山河分布，洋流流向，国家位置，铁路干线，工业中心于是，我们就可以从中精确而有效地提取需要的信息，沉着作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的学问印象深刻，经久难忘，便于运用，避开了死记硬背文字造成的屡次重复耗时，枯燥无味，学问简单张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应当养成读图用图的习惯，培育读图用图的力量，只要胸有成图，定能事半功倍。 三、学问联系，融会贯穿 高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点： 1.学习的侧重点是把握有什么规律？为什么？怎么办的问题。 初中地理更多

6、的是学习在什么地方？有什么样的事物有什么特点等问题，因此不行避开的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。 而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成缘由来为形成人类的相应对策效劳。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上把握其成因，最终形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。 2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎全部的地理问题都跟人类的生产、生活有着亲密的关系，学习地

7、理必需紧扣这条主线。 3.很多地理问题都有学问与力量的跨学科特点。自然地理局部主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。 4.我们知道，高中地理是建立在初中区域地理根底之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特殊是人文地理的根底。因此，具备必要的初中地理学问是学好高中地理的保障。但是，由于种种缘由，一些同学的初中地理学问已经忘却，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的学问。一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)扫瞄一下初中地理教材，主要是地球地图学

8、问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的根本状况、中国分区地理等内容，加深这些根底学问在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中学问时，准时查找区域地图或复习初中相关内容，留意高初中学问的有机联系，把系统地理学问落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学问得以融会贯穿。 四、小结：高中地理学习方法的根本原则和一般规律介绍 1.哪些内容应成为学习的重点内容 地理根本概念。 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等 反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特殊要留意概念的内涵与外延的分析) 地理根本规律与根本原理。 地理事物的

9、时空分布规律及其成因分析。 地理根本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换力量等等。 地理内容的文字规律表达力量 收集、整理地理资料的力量 2.怎样高效地把握上述学习重点内容 用理科思维的方法学习自然地理。 充分运用图解法，从三维空间的角度理解根本概念、根本规律和根本原理。 用跨学科的学问解决地理问题 注意各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系 用文科思维方法学习人文地理。 所谓人文地理主要指下册的内容。这局部内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样进展起来的

10、，为什么会沿着这样的轨迹进展，人类目前面临的怎样的可持续进展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这局部可能与政治课的内容有较多的联系，同学们应当把政治课上学到的学问运用到地理学习上来。 高中地理学习心得感想篇2 地理不同于政治历史有那么系统的学问框架，地理学问较分散，所以不简单记忆，但有良好的学方法是有很好的帮忙的！下面就是我在高中时的学习方法！ 地理作为一门学科，学法上有着与其他学科很多共同点。如：科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同时还有它独特的学法。其实我们版块始终强调的就是科学的学习方法的思维方法。 一、地理学习的支柱

11、教材的理解 1、利用课本，学会举一反三 做到举一反三，查找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽学问面，在思索问题时，有肯定的铺垫，能触类旁通，思路敏捷。 2、依纲据本，把握地理原理、规律 先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 再将书读薄：将学问整理归纳形成主干，构建自己的思维导图。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的学问显性化、可视化，便于思索、沟通与表达。它是由节点、连线组成的学问网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络学问构造表示某一个主题及其层次。 3、利用课本总结和归

12、纳，把握地理学习的规律。如： 区域地理(大洲或国家)：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。 高中地理：分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施 4、奇妙记忆地理学问 谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁 口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特殊行政区，一国两制已实现。 地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初，大自然就在不知疲乏地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的奇怪与想象。忽忽数十个世纪，人类始终在感受着自然造物的奇妙，并通过人与自然的往来沟通

13、中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时至今日，地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与进展、旅游等人文层面的印记。由此延长，进而折射出社会风貌真实的投影。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成局部，也都属于地理学的讨论范畴。地理学还具有极强的有用性，地理与人们的生活亲密相关，我们可以在生活中观看到很多好玩的地理现象，在生活中学到很多有用的地理学问。不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和进展等问题起着重要作

14、用。 既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？首先，我们得明确，为什么学地理？学地理对我们的日常生活有什么帮忙。其次，要清晰地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。许多进入高一的学生，会觉得地理很难学，缘由是高中地理与初中的内容相差很大，初中多为是什么，在哪里，而高中是为什么，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大;刚进入高中的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，遥远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性熟悉。其实地理很简洁，学习地理也没有什么大不了的，可以尝试从以下几方面去做： 二、收集信息理论联系实际 现代社会是个信息社会，生活中到处蕴含着信息，如电视新闻、报刊

15、杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，常常为人们供应大量的学问信息，这些信息中许多是人们普遍关怀的鲜活生动的地理学问和敏感详细的地理问题，我们要擅长收集和处理，不断补充丰富地理学问。课外同学们也要留意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参与社会实践调查等，准时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延长，也是同学们收集资料、猎取信息、充实学问、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是学问，要使自己成为生活和学习的仆人，不断提高自己搜集和处理信息的力量、勇于实践、创新学习的意识。 地理学问内容非常丰富，实践性强，应用性广，学习时要严密结合、亲密联系四周的事物

16、和现象、当地和国家的经济进展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活好玩。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理学问和现象，将书本、课堂上学到的学问和力量在野外观看和社会活动中得到应用，培育观看分析、活学活用、理论联系实际解决详细问题的力量以及沟通合作、实践创新的力量。 信任经过努力，同学们肯定会宠爱地理并学好高中地理的祝你们胜利！ 三、地理学习的灵魂地图的利用 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理构造图、地理等值线图等。 2、学会读图先读图的主题看清图例留意细节联系实际 3、学会变图图图

17、转换(剖面图转换为平面图)图文转换 4、学会用图用图归纳总结地理规律或特点用图记忆 复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然爱护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的根本学问就把握了。 学习世界地理： 1、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发觉你开头脑中有图，心中有理了，地理不再是单调的文字) 2、找出十条线穿过地区的自然景

18、观与人文景观。 3、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。 四、注意学习的几个环节 学习地理与学习其它科目一样，要注意学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特殊是简单忽视的预习、复习两个环节。依据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课安排留意力，由于上课时间每一分钟留意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必需将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本学问的，你会发觉学地理很难。可是假如你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点学问

19、就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培育成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是力量立意，但注意根底，地理根底学问包括根本概念、根本事实、根本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。 (二)学会阅读和使用地图 地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不行少的工具，没有地图就没有地理学，地图是我们获得地理学问的重要工具，地理学习不能够离开地图。 第一、图文结合易学好记，学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找落实，熟记;平常要多看地图(还可以填图、绘图)，图不离手，把地图印在脑子里，并

20、能在图上再现学问。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅形象、清楚的地图，于是，我们就可以从中精确而有效地提取需要的信息，沉着作答，即形成脑图。在历次高考地理试卷中，都有很多无图考图的题目，因此我们在平常的学习中要非常重视构建脑图的训练。 其次、抓读图明空间，地图具有形象、直观的作用，可以培育观看力、想象力，进展思维力量和记忆力量，可以进一步明白地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有许多试题直接或间接考察地理事物空间分布学问。在区域地理学习中更应重视地图的运用。 第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。 学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图

21、、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、构造图、等值线图等。 学会读图，读图要留意先后挨次，先读图的主题，即图名;看清图例、比例尺和方向;留意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观看图的详细内容，观看要认真全面，不要漏掉每一个信息;联系实际。学会变图，如图图转换(剖面图转换为平面图)，图文转换等。 学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应当直接把文字放到图上记，当涉及到这个学问点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样答复各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。 学习地理要学会把握使用地图的方法，养成读图、用

22、图和收集地图的好习惯，左书右图，图文并茂，从地图中猎取学问信息，发觉学问、提高技能。地图是工具，也是最好的教师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得好玩，才能学好地理。只要把握了正确的读图方法，培育良好用图习惯，形成根本的地理技能，你就已经把握了学习地理课的最重要的工具。 (一)要学会阅读理解地理教科书 地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材学问点必需理解记忆而不要死记硬背，要到达较深刻的理解，必需在教师的指导下仔细阅读，积极思索。上课时间有教师的引导，可以少走弯路，特殊是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但学问更深，更系统化，更加简

23、单，理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外学问也多，所以，肯定抓紧学习的主阵地课堂。 高中地理中的自然地理(主要是上册)，学习时应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和稳固所学学问。 第一、抓概念重消化。在学习地理时，要重视概念的学习，要对全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夹生饭。只有概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，一一比照其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。固然

24、，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进展 其次、抓原理重理解。从根底学问抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。把握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，查找同类地理事物的一般特点和规律。 第三、总结和归纳，把握地理学习的规律。将学问整理归纳形成主干，构建自己的思维导图。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的学问显性化、可视化，便于思索、沟通与表达。它是由节点、连线组成的学问网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络

25、学问构造表示某一个主题及其层次。 高中地理中的人文地理(主要是下册、选修教材一和选修教材二)，主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的根底上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和把握学问要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思。 高中地理学习心得感想篇3 伴随着新一轮根底课程改革的进展，地理作为根底教育的核心课程，在面对21世纪全新课程理念的指导下，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等全方位的变革。在新课改的影响下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习

26、地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于对新课改的根本理念理解各有千秋，过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响，在地理课堂教学中，有时难免会走入走入一些教学的误区，给新课改带来了一些不利的影响，有的教师甚至已经有了困惑，课改究竟在改什么？课改是不是失败的？这不得不引起我们的反思。 通过几位专家的讲课，和对课标的解读和教材的阅读，以及学友们的谈天，略有收获。 一、课标在目标定位上，提出促进学生全面、持续、和谐的进展为总目标。 新根底教育强调从培育21世纪现代人才和实施素养教育的启度来确立教学思想，诚意诚意把学生看作学习的仆人。把学生放在主体的地位，以学生进展为本的教学理念

27、非常明确。因此新课改把在活动、实践根底上通过交往促进学生进展作 为课程实施的根本思路，从而使课程实施表达出参加、合作、体验、探究为特征的进展性特点。 但是得留意不要盲目制造活泼的课堂气氛。由于为了表达参加、合作、体验、探究的精神，很多教师会自然的把小组合作学习用于课堂教学。但在实际教学中，我们会常常看到在相当多的课堂上，小组合作学习只有其形，而无其实。在不需合作的时候来个同学间的合作，不需要自主探究的时候也来个自主探究，在听课者看来，课堂上学生的主体活动或许得到了较好的表达，学生的学习气氛也比拟活泼，但实际上这是种做秀，完全不考虑学生已有的生活阅历、学问和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论

28、，而忽视了学生的实际状况和教学内容的本身。在崔准教师给我们播放的案例中，我们就找不到作秀的味道。由于新课改并不是课堂上热喧闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将学问点的落实与过关就是穿新鞋走老路。 二、课程在教学方式上，强调教师要满意学生不同的地理学习需要。 在活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进展提导，并组织学生进展合作与沟通，得出有关结论。因此，教师在教学中要留意培育学生学习地理的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合学生实际进展教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，制造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的力量。但 是要留意新课改并

29、不是完全摒弃讲授法，讲授法中教师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使学生开心地投入学习。固然，新课改下课堂教学中的讲和过去应试教育下课堂教学中的讲相比起来有了很大的变化： 一是角色的变化。在传统的教学中，教师是权威，是学问的拥有者和传递者，在新课改下的课堂教学中，教师不再是权威、学问的垄断者，而是一个和所教的学生同样水平、同样无知、同样布满了奇怪心和制造心的学习者，同时也是学生们最好的朋友、合。 二是内容的变化。在传统的教学中，教师重的是结果，所讲给学生的是生硬的学问，是然，而不是其所以然。新课改下的课堂教学中，教师要以一个学习者的身份向大家叙述自己的学习过程和心得体会，在讲的内容

30、上，注意的是学习的过程和获得学问的过程。 三、课程在教材编写上，试图建立旨在促进学生进展、反映将来社会需要、表达素养精神的课程新体系。 在地理新课改中紧跟时代的节拍，利用现代的媒体与手段，是教学改革的必定，教材强调信息技术在地理学习中的应用，高度重视多媒体网络地理专业教室的建立。我们可以利用电脑把一般教学手段不好表现的内容开发为地理课件，不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像。但是要避开过分强调多媒体教学形式而忽视三板教学的独特功能。 由于在使用电脑时，传统的教学手段仍有不行替代的作用，开发课件时，对简洁学问的制作，也会铺张教师的时间。在学生学习简洁的学问时，充分利用三板教学的敏捷性，留

31、一些空间给学生，可以培育学生的思维力量，避开因学问形象化而无视学生的抽象思维的进展。 板书是课堂教学艺术的一个重要局部，是教师运用书面语言进展教学的有效方式。经过细心设计的地理板书，是地理教学内容的精华，是构成地理学问的骨架。板图是教师凭借自己的记忆和娴熟的技巧，用简洁的工具和简炼的笔法在黑板上边讲边绘制成的略图或示意图，只要抓住特征，突出重点即可。因此板图具有简便省时、随用随绘、形象生动等特点，恰当运用板图，能起到事半功倍的教学效果。 在与学友们沟通过程中，大家都感觉课改的配套帮助资料太少，课程资源开发无从下手，但是从崔准教师给我们播放的案例中可以发觉，课程资源其实就在我们身边。那位教师并没

32、有象我们那样从网上四处收集资料，而是就教材图、阅读材料，利用学生已有的相关学科学问等来完成教学任务与课标要求。每个学生其实就是我们的课改帮助资料与课程资源。 总之，作为本次课改的一线教师，承受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，马上给我一种焕然一新的感觉。我信任：沐浴着课改的春风，我肯定会迈向胜利教育的此岸。 高中地理学习心得体会 通过高中地理学习，作为本次课改的一线教师，承受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，马上给我一种焕然一新的感觉，在此共享心得体会。下面是小编为大家收集整理的高中地理学习心得体会，欢送大家阅读。 高中地理学习心得体会篇1 传统的地理教学模式在我国根底教育

33、的进展过程中应当说起到了很大的作用，也培育出了许多有用的人才，但传统的地理教学模式更偏重于对地理学问的传授，在教学过程中根本上就是教师说，学生听。这种教学理念忽视了学生在创新意识和共性安康方面的进展，也不利于学生学问技能的形成以及良好情感态度价值观的树立，和素养教育可以说是格格不入。这也就说明白传统教育模式已越来越不符合社会所需人才的培育标准，在这样的背景下提出了新课程的根本理念。我在高中一线岗位从事教学也有7年的历史了，对于新课程我简洁地谈谈自己的体会。 一、重学生，轻教师 其实在早期的教学评比中常常是无生课堂，就是让评委看教师的表演，谁表演的好谁的课就好，我始终对此深恶痛绝。在传统地理教学

34、中教师在课堂上是中心，学生是配角，是听众。一堂课上的好不好关键是看学生听懂了多少学问，记住了多少。但是我们应当记住地理教学不仅仅是学生承受学问的过程，更是学生发觉问题、分析问题、解决问题、形成力量的过程，是提高学生地理素养的过程。有些时候我们要敢于放手要让学生自己去思索，不要急于把学问告知他们，而是鼓舞他们参加到教学中，让他们自己去查找学问。 二、重过程，轻结论 传统的地理教学模式是应试教育的产物，就是要教会学生应试学问，训练学生的应试技巧，使得地理这个布满活力和兴趣的学科变成了枯燥乏味的死学问。传统地理教学模式的最高追求就是标准答案，谁的学生在考试中能写出更接近标准答案的答复，那么这个教师就

35、是好教师，是胜利的教师。但是每个教师都应当知道学问是学不完的，猎取学问的过程和方法才是最重要的，因此在教学中我们应当教会学生如何去猎取学问，而不是让他们成为机械的记忆工具。 三、重实践，轻理论 地理学是一门有用性很强的学科，地理学的学问广泛应用于社会生产和生活之中。但是在许多时候，学生对地理这门学科的兴趣并不深厚。我认为主要是由于在课堂教学的过程中理论性太强。如何让学生学以致用，如何让学生走出课堂走出教室这很重要。其实我们都知道古人对于农业生产以及天气、气候有很多的谚语，这些谚语其实就是古人对地理学问的实践，或许许多农夫不知道它们的地理原理，但是他们知道其地理意义。我们的学生学习地理有什么用呢

36、？固然是不仅要知道地理现象和原理，更该去理解地理的意义。 四、重创新，轻识记 在许多教师的课堂上最急于解决的就是书上的学问点，把书上的学问点记住并很好地在考试中运用，一个好学生就是一个好的解题工具，一个好教师就是一个好的帮学生解题的工具，解出来的答案越接近标准答案那么这个工具越好。为什么要有标准答案？为什么我们不行以有许多答案？有了所谓的标准答案，我们的学生只知道去识记，去向标准答案看齐。其实我们更应当让学生去思索标准答案真的标准吗？在实际生活当中又有多少事是有标准答案的？让学生自己去想，不需要太在意学生想到哪了，想出了什么连你自己也不了解的地方，越是这样反而越能说明我们的教学是胜利的。 高中

37、地理学习心得体会篇2 在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与规律性，又具有文科的形象生动与敏捷。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采纳理科或文科的学习方法。下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。 一、文理交融，学法兼用 高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特殊是其中的地球运动准时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜亮的理科特点，需要较多的规律思维。学习时，应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析

38、解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和稳固所学学问。 高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的根底上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和把握学问要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思。 二、图文结合，易学好记 地理学习离不开地图，必需重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的根本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字协作，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不管是自然地理还是人文地理，

39、都要重视图的学习和运用，采纳图文结合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。 例如，昼夜长短和正午太阳高度的变化内容，必需结合二分二至日全球昼长和正午太阳高度角的图像来学习，才能阐述清晰，理解透彻，遇到相关学问的试题时才能敏捷运用，顺当解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，世界城市化的进程内容，结合世界城市人口比重的增长图和上海城市建立用地的扩展图学习，使我们比拟简单地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。 地图是地理学问的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学问是最精确、最坚固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁简

40、单，但几乎全部的地理学问都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找落实，熟记;平常要多看地图(还可以填图、绘图)，图不离手，把地图印在脑子里，并能在图上再现学问。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅形象、清楚的地图:地球运动，大气分层，山河分布，洋流流向，国家位置，铁路干线，工业中心于是，我们就可以从中精确而有效地提取需要的信息，沉着作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的学问印象深刻，经久难忘，便于运用，避开了死记硬背文字造成的屡次重复耗时，枯燥无味，学问简单张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗

41、时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应当养成读图用图的习惯，培育读图用图的力量，只要胸有成图，定能事半功倍。 三、学问联系，融会贯穿 高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点： 1.学习的侧重点是把握有什么规律？为什么？怎么办的问题。 初中地理更多的是学习在什么地方？有什么样的事物有什么特点等问题，因此不行避开的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。 而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成缘由来为形成人类的相应对策效劳。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，

42、从中推导出一些规律，从本质上把握其成因，最终形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。 2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎全部的地理问题都跟人类的生产、生活有着亲密的关系，学习地理必需紧扣这条主线。 3.很多地理问题都有学问与力量的跨学科特点。自然地理局部主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。 4.高中地理是建立在初中区域地理根底之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特殊是人文地理的根底。因此，具备必要的初

43、中地理学问是学好高中地理的保障。但是，由于种种缘由，一些同学的初中地理学问已经忘却，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的学问。一是可以抽点时间扫瞄一下初中地理教材，主要是地球地图学问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的根本状况、中国分区地理等内容，加深这些根底学问在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中学问时，准时查找区域地图或复习初中相关内容，留意高初中学问的有机联系，把系统地理学问落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学问得以融会贯穿。 四、小结：高中地理学习方法的根本原则和一般规律介绍 1.哪些内容应成为学习的重点内容 地理根

44、本概念。 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等 反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特殊要留意概念的内涵与外延的分析) 地理根本规律与根本原理。 地理事物的时空分布规律及其成因分析。 地理根本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换力量等等。 地理内容的文字规律表达力量 收集、整理地理资料的力量 2.怎样高效地把握上述学习重点内容 用理科思维的方法学习自然地理。 充分运用图解法，从三维空间的角度理解根本概念、根本规律和根本原理。 用跨学科的学问解决地理问题 注意各类地理图表

45、的表达功能及其相互之间的转换关系 用文科思维方法学习人文地理。 所谓人文地理，这局部内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样进展起来的，为什么会沿着这样的轨迹进展，人类目前面临的怎样的可持续进展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这局部可能与政治课的内容有较多的联系，同学们应当把政治课上学到的学问运用到地理学习上来。 在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与规律性，又具有文科的形象生动与敏捷。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采纳理科或文科

46、的学习方法。下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。 一、文理交融，学法兼用 高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特殊是其中的地球运动准时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜亮的理科特点，需要较多的规律思维。学习时，应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和稳固所学学问。 高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的根底上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和把握学问要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思。 二、图文结合，易学好记 地理学习离不开地图，必需重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的根本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字协作，使教材内容的呈现更加