《高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷高一第一学期期中考试语文试卷(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷高一第一学期期中考试语文试卷(7篇).docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷高一第一学期期中考试语文试卷(7篇)精选高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷一 高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个学生终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。 二、工作要求 (一)课程安排 高中语文课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少
2、开设两年半，高一年级每周4学时。 (二)教学内容 1. 阅读与鉴赏 能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。 (1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。 (2)能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮忙理解构造简单、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 (3)能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，提高阅读效率。 (4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。 (5)学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量;培育审美感知和审美制造
3、的力量。 (6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的深度和广度。 (7)进展独立阅读的力量，注意共性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。 (8)培育审美感知和审美制造的力量。 (9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。 (10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。 (11)阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。 (12)学会正确、
4、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。 (13)学会敏捷使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。 (14)每学年课外阅读不少于50万字。 2、表达与沟通 (1)把握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的力量。 (2)学会多角度地观看生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。 (3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实安康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排构造。 (4)能调动自己的语言积存，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维;力求有共性、有创意的表达。 (6)进一步提高记叙、说明、描写、谈论
5、、抒情等根本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式。 (7)45分钟能写600字左右的文章;每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。 (9)学会演讲，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有共性和风度。 (10)增加人际交往力量，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。 (11)留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进展表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。 三、 实施建议 (一)教学建议 1. 阅读与鉴赏 (1)教学中要紧扣课程标准和指导意见精神，依据文本内容，从“学问和力量
6、、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。 (2)教师要擅长激发学生学习语文的兴趣，注意培育学生良好的语文学习习惯。 (3)教师要深入钻研教材、能够娴熟驾驭教材。 (4)教学中要擅长引导学生全面精确地把握文意，正确理解的情感态度或观点，并能进展共性化阅读和有创意的解读。 (5)教学中擅长引导学生发觉问题、提出问题和解决问题。 (6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身进展效劳。 2、表达与沟通 依据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生把握有用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。 (1)重视培育学生表达与沟通的自觉意识，鼓舞
7、学生积极参加生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生依据表达需要搜集素材，为表达与沟通供应信息支撑。 (2)鼓舞学生从不同视点、不同角度、不同层面去观看、想象和表达，鼓舞学生自由地、有共性地、有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为学生供应宽阔的写作空间。 (4)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的缺乏，可实行学生独立修改、相互修改等方式，使学生渐渐提高修改力量。 (6)重视指导学生在交际中提高口语交际力量，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采纳演讲、争论、辩论等形式组织口语交际教学。
8、(二)评价建议 教学评价作为整个教学过程的有机组成局部，对于促进学生和教师的进展、全面提高教育质量有重要的作用。山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。 1.课堂教学评价 语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，详细操作可参考下表： 语文课堂教学评价表 内容工程 评 价 指 标 教学观念 1.表达“课标”精神，重视培育学生全面的语文素养。 2.以学生进展为本，留意激发学生的学习兴趣，重视学生主动参加教学活动。 教学目标 1.教学目标科学合理，表达“三维”要求。 2.教学目标有层次性，便于落实。 教学过程 教学内容 1.把握教材精确。
9、 2.注意双基落实。 3.教材重点、难点、疑点处理得当。 4.紧扣文本，合理预设，适当拓展。 5.注意学生审美、探究力量的培育。 教学方法 1.擅长运用启发式教学，引导学生主动学习，主动思索。 2.恰当使用自主、合作、探究的学习方式。 3.恰当地进展学法指导。 教学治理 创设良好的学习环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制。 教学技能 1.教学语言得体，板书标准。 2.专业学问扎实。 3.恰当、娴熟地运用教学资源。 教学效果 1.双基落实好。 2.学生参加教学活动，关注学习过程，获得解决问题的方法、力量、阅历等。 3.学生兴趣深厚，学习信念增加，有良好的学习态度。 4.不同层次的学生有不同
10、收获。 2.过程性评价 实行过程性评价，要留意过程性评价的根本目标，即“三维”目标，留意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进展评价。 (1)学生课堂活动评价 学生参加课堂活动的状况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动状况进展评价，旨在引导学生反思学习行为，调控学习状态，改良参加活动的方式、方法，提高参加活动的力量与水平。学生课堂活动评价可从课堂预备、发言状况、合作意识、留意力、思维质量和课堂纪律等方面进展。 (2)课外语文学习评价 课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性熟悉，激
11、发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着非常重要的作用。 课外语文学习，要依据不同年级、不同层次的学生有规划地进展，提高学生的语文实践力量。比方朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会，进行或参与作文竞赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。 课外语文学习状况评价可从学生课外学习规划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的力量、方式、参加学校组织的各项语文活动等方面进展。 3.模块学分认定 模块学分认定由学校组织实施。 高中语文每个模块学习时间约为36学时，修完一个模块到达规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成绩测试，由三局
12、部组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%。 四、详细实施 (一)教材问题 1、以讲读教材为主; 2、“自读文本”的确要让学生自读、自学、自练。固然有些自读文本，也可以变成讲读。 3、可以进展增、删。 4、反对光教文言文，不学现代文。 (二)语文根本要求 1、语文积存、错题本 2、优秀语段抄写本(每周2段，背诵1段) 3、局部学生建立背诵抄写练字本(人人过关) 4、语文练笔本(周记、随笔) (三)学案问题 1、课课有学案 (主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式;现代文按高考形式) 2、快餐与学案 (在市学案的根底上添加、改造、挖掘、延长) 3、学案分课前、课中、课后
13、学案。可以是一份学案，早发下去，供学生思索。 4、讲读学案要具体，自读3-5题即可 5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。 6、学案要备课组统一争论，整体印刷。学案肯定要检查，批改。 (四)加强网络教研 1、每个高中语文教师都要给“济宁育才教科研网”上传资源，每周公布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。 2、养成日日看“济宁育才教科研网”的习惯。 3、现在高中语文已经公布许多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。 精选高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷二 我备课组组共有7位成员，均为专业教师，绝
14、大局部都是30岁左右的教师，他们是：俞伟清、黄尚明、张树义、罗秋凤、吴春红、杨丽艳、张玉桂。 高一数学备课组，是一个团结勤奋、互帮互助、共同提高的备课组，各教师之间，共同讨论争论，通力合作，开展了一系列的教学工作，取得了显著的成绩，受到学校领导的确定和学生的全都好评。现简洁总结如下： 1、有规划的安排高一其次学期的教学工作规划。 新学期开课的第一天，备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作规划及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。如何实施新课程，这是摆在全组教师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、构造、内容、实施、评价和治理等方面都较原来的课程有了重
15、大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的转变上。由于任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念确实立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对很多人来说，不是没有苦痛的。对于我们第一线的教师来说，究竟应当以怎样的姿势走进新课程呢？在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。 2、定时进展备课组活动，解决有关问题。 高一数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进
16、度的安排、疑难问题的分析争论讨论，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。 根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前一星期完成。每周至少四次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应；每周一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难
17、度和深度，由专人负责出题；每单元一次的测验题，也由专人负责出题，兼顾一般班和试验班的学生水平，并要到达肯定的预期效果。 4、积极参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动。 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期都上可备课组内的公开讨论课，都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 依据学生的实际状况适量补充课外作业，做到细心批改，仔细评讲并指导学生准时订正，对于遇到的难题或错题，在备课组内进展集体争论，集
18、思广益，做出合理公正的解答。 5做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改良的意见和措施。 6、积极开展学科竞赛活动。 本学期备课组组织学生进展了理科联赛数学竞赛，设臵了一等奖，二等奖，三等奖若干名，起到了很好的催化作用，使学生对根底学问得到稳固为进一步的学习打下良好的根底。 为了获得更大的进步，在缺乏的方面也需要指出，如工作的严谨性还要加强，表达在改卷的正确率和打印试卷的精确率方面还有待提高，在教学阅历上还要多多总结。 高一数学备课组这一学年来，充分发挥了每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一数学的教学任务如期完成，并取得到了肯定的成绩。高一数学备课组的教师在学校的直接领导下，会再接再厉，制造更辉
19、煌的成绩。 xx年6月30日 精选高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷三 高一上学期马上完毕，本学期我担当高一(6)(7)班语文教学工作，经过一学期的努力，取得了肯定的成绩。为总结阅历和教训，以更好地进展下学期的工作，特作总结如下： 一、日常教育教学工作 1、备课方面。在“整体建构”和谐教学思想的指导下，仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;在深入讨论教材、熟识教情和了解学情的根底上，整体建构语文学问树，利用学校教学案一体化备课系统，细心编写教案和学案。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维，注
20、意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量. 3、在学生辅导方面，在给学生解难答疑时急躁细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在承受新学问的同时，不断地对以往的学问进展复习稳固。 4、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 5、仔细教研听课，留意学习组里其他教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。除积极参与本学科组教研活动外，还积极参与学校每周三组成的教研公开课，对自己的教学促进很大. 二、夯实学生根底工作 语文是一门积存的学问，靠短期强化往往难以取得良好效果，所以，要在学生高一刚入学
21、时就抓紧其语文的学习。 1、开学伊始，我们就整理了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 2、在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在高一一开头就让学生彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。 3、用足教材，以“本“为本。针对我校学生的实际状况，尤其是艺体生语文根
22、底相对较弱的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有 规划地提高学生的力量。课本上的文言文我们全部上过，总体上实行先慢后快、的原则，实施教学。 4、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 三、努力创设语文学习气氛，拓宽学生的视野，提高读写力量。 要求学生坚持写周记，利用周记进展练笔、积存材料。依据学生的兴趣、爱好，精选课外例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比
23、拟优劣，找出差距。 注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 四、多样化教学，让学生活起来 由于学习任务相当繁重，学生压力较大。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动承受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在实行小组竞争、分层教学的同时，注意启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由、公平的课堂气氛、试图让学生在竞争与欢乐中把握学问形成力量。 五、存在问题和缺乏 1、在教育学教学改革日新月异的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前
24、沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍旧不够。 2、与同学科的其他教师的沟通还不够，还需更进一步地加强。与学生在情感上的沟通与沟通仍旧浅薄，对学生的思想状况，尤其是动态进展状况还不能做到全盘把握、了如指掌。 3、在详细的教学中，不依据学生的实际状况而主观地设计教法。盲目使用所谓的素养教育的教学法：引导式，启发式，争论式。而极少是具体地讲授，详细的分析。 总之，高一语文教学工作已经告一段落，虽取得了肯定的成绩，但也存在一些缺乏，信任在以后的教学实践中能得到改良和完善，以求取得更好的成绩。 精选高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷四 一、教学思想与教学目标： 遵循教育部制定的全日制义务教育语文课程标准，
25、高举新课改理论旗帜，以其鲜亮的教育抱负和浓郁的时代创新气息，进展语文教育与教学的改革。本文向您介绍有关高一语文新课改教学工作规划的内容语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克制语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新， 教学过程中要严密结合三维目标，即从“学问和力量”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面动身设计课程目
26、标，改革课程内容、构造和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有共性地学习。促进学生语文综合素养的全面提高。 二、教学设想与教材处理： 本期完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏局部共计27篇课文。约76课时完成。“表达沟通”、“梳理探究”，“名著导读”约20课时完成。本期学习时间约为30周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。 新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感
27、与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是： (1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对谈论文，每篇
28、大作文与小作文都要配备教师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进展修改。每次大作文完成应花至少四课时进展，总计作文课时为30课时。在这过程中，必需每一周要求学生写一篇周记。 本期周记要求主要依据学校所发资料作文周规划完成，主要针对谈论文形式进展训练。 同时每两周依据“阅读沟通”每个学问点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。同时，要连续组织学生课前3分钟演讲，并在本期进行背书竞赛、朗读竞赛、辩论竞赛等，加强学生演讲与朗读的力量，让学生听说读写素养得到全面进展。 (2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学穿插进展
29、。 为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进展“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩大学问和提高力量。 (3)“梳理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合，以点带面的形式进展。 “梳理探究”与“名著导读”局部采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大教学内容及增加学生的学问积存，提高学生的语文力量。 如“梳理探究”局部，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写学问资料，依据教材进展整体上的分析和探究，并进展总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进展阅读与背诵。 如名著导读中的红楼梦高老头这些文学名著，主
30、要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，根本上不占用课堂时间。 (4)精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。 每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 (5)以单元小测验形式检验学生学问水平与力量。 新课改并不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学学问进展了解，书本学问把握的程度凹凸其实很大程度上打算一个学
31、生水平与力量的凹凸。所以，一个单元完毕很有必要进展一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性 (6)推举课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积存和素养。 充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲 精选高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷五 20xx20xx学年度，我担当高一年级两个班的语文教学工作，其中一个是成绩优秀的班级，一个是一般班级。回忆一年来的工作，我认为自己积极主动，仔细负责，较为圆满地完成了学校交给的教育教学工作。 （一）保持、激发学生
32、语文学习的兴趣，做好初、高中的连接工作。 1、众所周知，兴趣是最好的教师，我认为学生学习语文的兴趣，有一局部来自他的语文教师，因此，我努力上好每一节语文课，力图用充足的感情，丰富的语言、学问，深刻的思想，敏捷的教法来吸引学生，引发学生兴趣。这样，才能使学生在各种语文活动中充分展现自我，有利于我全面了解学生实际。 2、复背课文 利用早自习时间，对初中所学诗歌、文言文进展复背检查，让学生在复背的过程中增加文言语感，有利于高中文言文教学。 3、坚持每周写随笔，不限制内容、体裁，只要求必需表达真情实感。同学们在随笔中畅所欲言，喜怒哀乐任意表达。我坚持全批阅，每篇随笔后面都有我或多或少的批语，这些话给学
33、生们鼓舞，让他们乐于表达。我还在其中把握了学生的思想动态，有利于我的班主任工作，也能为其他教师供应有效的教育建议。 （二）夯实根底学问，培育语文力量 面对两个根底、水平相差甚远的班级，我该如何实施教学呢？首先，我把语文学问分为两类，一类是需要记忆、背诵、积存的根底学问。一类是需要学生把握技能、方法，进而形成力量的。比方：阅读、写作。 对于第一局部内容，主要发挥了各班语文科代表的作用，请他们根据要求布置、检查、催促学生复习，利用早自习做过关练习。后来我觉得这样做还不够，就在其次学期转变做法，对1000个字音练习逐一过关，每个学生每星期过关100个字音，并且是教师逐一检查每个学生过关。这项工作很烦
34、琐且历时长，但师生都坚持得很好，学生兴趣高涨。 对于其次局部内容，就需要精讲多练。正如叶圣陶先生所说“倾筐倒豆荚简单，画龙点睛难”，“精讲”讲什么？怎么讲？我想还是从学生实际动身比拟好，为此，我努力从学生练习中发觉问题，精讲一些可操作性较强的方法，并辅之以练习加强训练。这学年主要强化的是学生写作训练。训练学生审题、拟纲，训练学生发散思维，训练学生辨证思索。 （三）面对不同层次的学生，有效地进展个别辅导，仔细分析他们在寻常学习和练习中的缺乏，分析缘由，指出解决问题的方法并催促改正。 1、作文训练有些操之过急，且没有做到分类施教。 2、面批作文量大，坚持的不好。 3、平行班学生状况把握不准，在语文
35、课上的思想教育内容偏多，今后想方法改正。 在一年的教育教学工作中，我深感只有不断学习，才能跟得上时代，才不会被淘汰。我参与了高级研修班的学习，坚持每天读书，充实自我，查找一切可以完善自我，超越自我的时机，不断吸取新学问、获得新养料。 总之，一年的教育教学工作受到学生的欢送，但我深知，路还很长，我会连续努力的。 精选高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷六 一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮忙，我圆满完成了教学任务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提高。我担当高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下： 一、努力提高
36、思想德道水平，端正自身工作态度 喜爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进展自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。 二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养 作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，积极参与由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参与北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方式不
37、断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”教育培训，不断正确熟悉教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。 三、加强教学根本训练，搞好常规教学 1、个人备课。 刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建立。通过一个学期的的接触，根本把握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。 2、课堂教学。 在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的语
38、文素养。重视提高课堂效率环节，实行敏捷多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采纳了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到学问，提高力量。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克制教学的盲目性、随便性，肯定程度上提高了教学质量。 教学中，仔细执行学校教育教学工作规划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我积极探究，积极主动与语文教学组的同事们争论沟通阅历，不断更新自身教学意识和学问构造。
39、3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成局部，通过批改作业可以了解学生对学问的把握状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作力量。 考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对学问的把握状况，发觉问题，准时解决。做好月考和单元测试的批改，准时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平常下功夫，稳固了学生所学，也让教师对学生学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，
40、深入讨论教法，仔细总结工作，虚心向学习。 四、在教学实践中不断总结阅历，进展教学反思 除了进展教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的根底上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进展思索，探究教学方法。 五、存在的缺乏 这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满足的成绩。但还有一些缺乏。由于参与工作时间较短，工作阅历缺乏，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素养和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气连续深入。 六、下学期设想 教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将连续努力，进一步有阅历的同事学习，不断提
41、升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增加学生的语文水平，将会有更抱负的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将连续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。 精选高一语文综合测试卷人教版高一期末试卷七 随时留意身边有无生意可做,才会抓住时机.着手越快越好.遇到不寻常的事发生时马上想到赚钱,这是生意人应当具备的素养.高一语文期末教学工作总结本学期担当高一（3）（4）两个班级的语文教学工作始终本着实事求是、脚踏实地的工作原则高一是高中学习的打根底的阶段所以在讨论教材 教学方法方面下了很大功夫致力于提高语文教学的成绩 全面提高学生语文学习的兴趣培育语文学习的力
42、量 高一阶段对学生来说是个比拟重要的时期尤其是打下一个坚实的根底特别重要这对将来的高考作用是不行或缺的基于这样的熟悉 我在教学中有意识的从最根本的字词句入手引领学生把握根本学问 并将学习中遇到的已在初中学过的学问点进展强化复习 然后联系所学到的新的内容做到温故知新 由于有相当一局部学生的根底较差从字的书写工整来看根本不成形 写作连最根本的记叙文都不会写学习兴趣淡薄 通过根底学问的公固加强诱发这局部学生的兴趣收到了良好的效果 每周练好一篇钢笔字；利用阅读课 广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等写好读书笔记 积存写作素材；利用课本中的例子适当迁移到写作中 写感想、心得体会、片断练习等；除了课堂作
43、文每周的周记一篇让学生畅所欲言有肯定效果 充分调动学生写作的兴趣不断提高写作力量 将班级中优秀作品张贴在板报中以示表扬作文根本做到面批、面改直到改满足为止 抓好晨读训练朗读力量及背诵利用小组长考察默写状况高度重视单元测试与补救注意作业的布置与完成状况文言教学必需在翻译上下功夫否则学生的根底不会很扎实因此 我的教学思路是：每文必译或预习时翻译或课堂上翻译或课后翻译 总之是肯定要把翻译落实学生能够翻译文言 那其它的学问就比拟简单解决了本期的文言讲学除了课文外补讲的 学生也全文翻译了从实施的结果看 学生的文言学习是很有效果的 现在的学生学习程度参差不齐因而 做好培优辅差就显得很重要了教学中 我依据学
44、生的不同程度在教学过程中面对全体学生 利用自习课培优辅差分别对优生进展强化训练对根底较差的学生加强根底训练 高一的学生对高考都比拟生疏为此 我就不断的利用各种时机向学生讲解有关高考的各种信息介绍高考的状元阅历学习方法 往届的高考语文试卷 使学生及早的对高考有所了解明确高考的题型树立高考的意识做好预备 在激发学习兴趣的根底上做到因材施教方法敏捷尽量做到少讲精讲 给学生充分思索与感悟的时间到达“教是为了不教“ 充分利用多媒体帮忙实现课堂高效起到了很好的帮助作用 总之 高一语文教学工作已经告一段落取得了肯定的成绩但也存在一些缺乏教学是无止境的 在以后的语文教学工作中我将不断学习更新教育观念注意教育科研 努力提高教育教学质量 争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次