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1、 预防校园欺凌主题班会中心幼儿园幼儿园预防校园欺凌活动方案 小壕兔乡中心幼儿园 预防校园凌辱主题教案 教学目标： 1让学生熟悉校园凌辱产生的缘由，认清校园凌辱带来的负面影响。 2通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校园凌辱的正确方法，从而提高防凌辱力量，进而学会爱护自己。 教学重点： 了解校园凌辱的实质和危害，把握正确应对校园凌辱的方法和策略。 教学过程： 一、提问： 回忆你以前的经受，是否曾经受到校园暴力？ 你觉得什么是校园暴力？ 二、名词解释 校园凌辱是指同学间欺侮弱小
2、的行为，校园凌辱多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到凌辱。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。 三、欺侮行为 叫受害者污辱性外号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干预受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们称赞受害者。 凌辱者明显地比受害者强，而凌辱是在受害者未能爱护自己的状况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲谈。 恫吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威逼受害者跟随命令。 让受害者遭受麻烦，或令受害者招致
3、处分。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈：强索金钱或物品。 画污辱画。 四、自由发言自己曾经的经受 五、播放校园凌辱案例 六、思索题 1、你曾经遇到过或经受过类似的状况吗？可以简洁地说一说当时的状况吗？ 2、为什么每个案例中的仆人公会做出如此恐惧的事情呢？ 3、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进展争论。 七、角色 凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，牵涉的学生可分为几种： 凌辱者（英文：Bully）发动凌辱行为，通常还带着其他同学参加其中。 受害者（英文：Victim）受到凌辱
4、。 帮助者（英文：Assistant）跟随凌辱者，直接参加凌辱行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持凌辱者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 爱护者（英文：Defender）劝慰及支持受害者，尝试制止凌辱行为。 局外人（英文：Outsider）置身事外。 八、如何应对校园暴力 (1)安全第一，预防为主 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不情愿吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避开自己成为施暴者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等珍贵物品，不要公开
5、显露自己的财物。学校偏僻的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留意，最好结伴而行。 养成擅长观看的好习惯。多留意身边发生的事，许多暴力大事的信息可以从校园同学间的沟通中得到。为了保障我们自身的人身安全，避开施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参加。 (2)应对暴力，临危不乱 患病语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以实行以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是确定自己。五是调整心理。六是法律维权。 患病行为暴力时的自救 假如被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找时机逃跑。二是
6、大声呼救。三是借助一些小动作给自己查找逃跑的时机。四是求饶。求饶不是软弱的表现，是削减损害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力爱护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危急时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更剧烈的损害。 (3)准时报告，以法维权 由于校园暴力大事的随机性，很多同学对其产生了恐惊和焦虑。一些同学不敢把事情告知家长和教师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力大事的发生。 自己或发觉他人遭受紧急状况时，肯定要在第一时间向家长、教师或警察求助，实行最有效的救助措施。 要应对暴力，我们必需增加五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律爱护的。 其次，要有剧烈的自我爱护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在爱护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有剧烈的报告意识和证据意识。准时上报并留意搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们肯定要记住：当自己的安全受到威逼时不轻言放弃，当他人的生命遭受逆境需要帮忙时，在确保自己安全的状况下，尽自己所能准时伸出救济之手。