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1、 青松小学赛课活动总结 青松小学赛课活动总结 感悟收获成长 青松小学积极开展有效课堂教学竞赛总结 为了进一步提高我校教师课堂效益意识和专业化水平，提升我校的教育教学质量。依据金堂县教育局关于进一步深化教学讨论持续开展有效课堂教学竞赛的通知，我们在全校开展了有效课堂教学竞赛活动。该活动从201*年10月开头，直至201*年3月底完毕，虽然该活动开展的时间只有短短的几个月，但在这个活动开展的过程中我们却在不断地得到熬炼、不断地在提高、不断地在成长。 一、本次活动开展的根本状况。 我校共有中心校和永胜村小两个教学点，教职工约40余人，特岗教师6人，从上学期第七周开头我校就根据金堂县教育局关于进一步深
2、化教学讨论持续开展有效课堂教学竞赛的通知要求，积极开展以教学讨论为载体，以课堂教学为主阵地，以教师专业成长为突破口的教师课堂教学竞赛活动。本次活动由于我校教师的年龄构造比拟老化，所以参赛教师人数只到达了二十人左右，参赛科目涉及到了语文科、数学科和综合科。经过校内初赛，推举了语、数教师各一名到片区参与复赛，经过片区的复赛，有一名语文教师雷蕾推举到了县上进展集中展现。 二、学校领导高度重视，成立了领导小组和评委小组。我校接县教育局通知后，为了确保本次活动圆满完成。我校积极制定了金堂县竹篙镇青松小学持续开展有效课堂教学竞赛活动的方案并成立了两个小组，即有效课堂教学竞赛领导小组和评委小组。领导小组组长
3、由校长吴祯贵同志担当，成员有夏时英、雷三禄、陈锐、周海燕、段成向等同志。评委小组：语文组评委有吴祯贵、夏时英、雷三禄、贺方南、吴云翔、邓安华、易尊海、钟绍国；数学组评委有吴祯贵、夏时英、周玉文、段成钊、蒋迁国、陈康林、钟树海、罗仁武、代自武；综合组评委有吴祯贵、夏时英、周海燕、吴美元、沈传才。在整个活动中参赛教师仔细预备，为我们呈现出了精彩的课堂，评委教师全程参加，用手中的笔公正、公正见证了这次赛课活动。三、本次竞赛活动质量高。 通过本次两个阶段的赛课活动，我们一起见证和感悟了教师们的成长：从了解新的观念融入实践行动中实践更深体会新的观念观念到行为的融入，这一路走来，我们一起见证和感悟了教师们
4、快速提高的过程。 1、加强学习，了解新的观念。 （1）、我校积极组织教师学习、了解了“什么是有效教学”，使教师明确了有效教学是指在教学活动中，教师采纳各种方式和策略，用最少的时间，最小的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满意社会和个人的教育价值而组织的活动。有效教学的关键是要充分发挥教师和学生的交往互动，运用科学的教学策略，到达师生共同进展的目的。有效教学关注的是新型的师生关系、关注科学的教学策略、关注师生的共同进展。有效教学是一种过程，更是一种理念。教师们只有对这种新的观念有了一个糊涂的熟悉，才能更好的用理论来指导教学实践。 （2）、我校组织全体教师仔细学习了大纲、课标、教材
5、、教参，深刻理解了课标对各年级的要求；深入钻研了教材，把握了教材的构造和学问点，这样一来有利于教师更好的驾驭教材。2、用理念指导教学，呈现催人上进的课堂。 （1）、这次竞赛活动教师们高度重视、预备充分。呈现了青年教师的成长和进步，使我们发觉了一些有潜质、有力量的教师，观赏到了一些好课。如陈锐教师执教的周长的熟悉，教学流程清楚，利用学生认知的规律，较好地关注了学生兴趣、情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位；贺丽娟教师执教的年、月、日由浅入深，亲和力魅力四射，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松开心的气氛中自主探究学习；刘柯教师执教的小熊开店能利用学生喜爱动画的年
6、龄特征，联系学生的生活实际给我们展现了一堂趣味性十足的课堂，教学效果非常明显。 (2)、学科特点也很鲜亮：语文的学习多实际感悟、朗读训练和对话沟通，数学更多注意了动手操作、自主探究。语文、数学、综合科都能依据学科特点，有针对性地、以恰当的教学方法对学生进展思想品德、意志品质等方面的熏陶，突出了学科的教育功能，注意人文精神及创新、实践力量的培育，做到既教书，又育人。能在传授学问的同时渗透德育教育，如：周海燕教师执教的草原不仅让学生领会到了草原的风景美，更让学生体会到了草原的“人情美”，曾珠教师执教的生死攸关的烛光使学生真实的感受到了战斗中的人性之光；雷蕾教师执教的十五参军征让学生体会到了战斗的残
7、酷和对和平的憧憬 (3)、学生学习的主体地位得到充分的发挥。每位教师都能够利用分组争论、小组竞赛、学生到台前讲解、学生小结、表演情境剧等多种的教学形式调动学生的参加意识，进展自主、探究、合作地学习，效果很好。这些都生动地说明课改精神已深入我校广阔教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。 （4）、每位教师都能够借助多媒体、实物教具、实物展台等手段进展帮助教学。语文教师能够引入影音文件创设情境，数学教师能够利用、PPT、实物展台有效增大课堂容量，提高了教学效率。 （5）、广阔教师积极参加，增进了同行间、学科间和不同年龄教师之间的沟通沟通。通过这次赛课，教师对自我有了更精确的定位，对同事有了更多的熟悉
8、，对不同学科有了新的了解，对学生有了更多的理解，对现代教学理念有了更多的感悟。本次竞赛活动，每一学科竞赛完毕后，我们都积极开展了总结会，会上大家畅所欲言，针对 “有效性”进展了热闹的研讨，评委教师还就竞赛中的一些课进展了精彩的点评，参赛教师畅谈了竞赛中的收获与感想，分管领导作了总结性发言。通过这些活动的开展，使广阔教师更深层次的体会了新的观念。 （6）、这次竞赛是本学期教师修练内功，推动教学改革，提升教学水平的重要活动。从试课到赛课到评课总结，学校领导亲自参加，教研组、备课组全方位予以帮忙和便利。尤其是推举到学区参与复赛的刘柯教师，她执教的熟悉角中有这样一个环节：让学生感知角的大小与角的边长无
9、关。当时在校内磨课后，数学教研组就觉得她没有很好的突破这一难点，于是数学组群策群力，对此重点进展研讨。在研讨的过程中，当时消失了两种不同的观点，大家各执一词，都认为自己的方法比拟好，于是消失了争辩的场面，最终在大家的商议下，实行了综合两种方法中优点的方法来突破这一难点，在随后进展的课堂教学实践中证明这一方法是比拟有效的。这一小插曲使教师之间碰撞出了思维的火花、使教学研讨热闹而有效！在本次活动中负责电教的陈锐教师对电教设备监控、调试等方面进展了全程效劳，从而，确保了这次竞赛课获得了圆满胜利。四、问题与建议 本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和教师，对角色的定位、对教材的把握、
10、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和缺乏。归纳起来，集中表现在以下几个方面： 1、一堂课的目标是什么，要到达怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，实行敏捷多样的教法使其到达既定要求。活动中，我们不难发觉，个别教师只顾完成自己事先预设好的教学内容，牵着学生的鼻子走，从根本上忽视了学生是课堂的主体。还有些语文教师在对文本的挖掘上还很欠缺，只停留在外表上，未能深层次的挖掘课文的内涵。这些做法可以说是高耗低效，也可以说是劳而无功，到头来，教师喊累，学生想睡。 2、局部教师讲授得过多，学生练的较少。缺少放手让学生主动探究的意识，学生自主
11、有效学习少。 3、提问的目标指向不够明确，有些问题问得过大，致使学生答复漫无边际，课堂争论也只是浅层次的。教师要擅长捕获教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定几个学生。 4、板书缺少设计，随便性太大，起不到提示和强化学问的作用，个别教师整节课都没有板书，有些教师的粉笔字欠美观，需要加强。 “没有最好，只有更好”。通过本次赛课活动，使我校青年教师得到了很好的熬炼，转变了我校教师的教学方式，促进了学生学习方式的转变，提高了课堂教学的有效性。使教师们在活动中感悟、在活动中收获、在活动中成长 金堂县竹篙镇青松小学 201*年3月29日 扩展阅读：昭阳区小学数学
12、课赛活动总结 昭阳区第六届小学数学“教学新秀、教学能手、学科带头人”课堂评比活动总结沟通材料 常态下求真创新上务实 敬重的各位领导、各位同仁： 大家下午好！ 四天的“昭阳区第六届小学数学教学新秀、教学能手、学科带头人”课堂大赛马上完毕。受评委组的托付，由我对这次数学课赛状况作总结发言，下面我将从四个方面对大家作反应。 一、根本状况 本次评比活动共25名教师参赛。这些选手都是过五关斩六将，来到这里参赛，他们都是各片区学校最优秀的教学骨干，根本功扎实，业务力量强。 本次评比由五个板块组成，即课堂教学75分、才艺展现5分、近两年的教案10分、论文5分、课题讨论5分。课堂教学由评委组评分，采纳7人实名
13、制打分，实行去掉一个最高分和一个最低分，最终取平均分的方法计算选手得分。每天上午和下午课赛完毕后，分别由评委对每一位参赛教师的课进展现场点评。整个评比过程客观、公正、公正。选手们取得了很好的成绩，有许多亮点。 二、课赛取得的成绩 虽然课堂教学竞赛活动已经完毕，但我们的教学之路依旧在连续延长。同往届竞赛相比，选手们无论是对教材的把握，新理念的理解应用，还是多种教学方法、教学手段的运用，都有了明显的进步，多 数课堂正向常态化、高效性、创新型转变，亮点颇多，我先说说大家对教材的处理状况：（一）教材的处理方面 由于本次课赛授课类型是复习课，多数教师能吃透教材，挖掘教材，对教材内容的取舍、整合、延长都做
14、得特别好。既拓宽了教材的信息量，又提高了课堂的趣味性、规律性、实效性。所以对教材的重组和创新是本次课赛最大的亮点之一。例如，西城二小的张昌美教师、田坝乡的何毅、守望乡的曾磊、四小南校区的李元荣等教师，通过细心设计教学内容，以“找朋友、小小魔术师、趣味数学乐园、争当数学小明星、智力大闯关等多种形式，将复习的内容奇妙设计于活动中，让学生在轻松好玩的气氛中去学习学问；还有区四小的杨发伟、南城小学吕忠平、苏家院的迟凤等教师，利用好玩的情境图设置了一题多解的问题，这样设计的教学内容独具匠心，同时也取得了较好的教学效果。 （二）新课程理念的理解、把握与渗透到位1、关注了三维目标的落实。 数学课程标准将三维
15、目标同时作为我们的教学目标，他们三者之间可以形象地表达为“学问与技能是认知的花果，过程与方法是认知的杠杆，情感与态度是认知的根本。”在这25节课中，龙泉中心校的李启虹、靖安中心校的催怀静、洒渔的王琼、旧圃的沈家莲、苏家院的李常丽、守望的王会、永丰的张云莹等教师，他们在教学中，不断鼓舞学生仔细观看、积极思索，供应充分的时间让学生发表自己的见解，培育了学生全面思索问题的力量和表达力量；区五小的李玉 林、区三小周仁江等教师设计了一个个挑战环节，激发了学生的学习热忱，让学生体验到了胜利的喜悦；北闸的崔贵文教师通过世界环境日让学生计算水龙头铺张水的现象，对学生进展了环保教育；这些教师在教学中不但重视学问
16、与技能的传授，过程与方法的体验，更重视了对学生情感、态度、价值观的培育，值得确定！ 2、选取生活化素材，创设学生喜闻乐见的问题情境，导入新奇好玩。 对于复习课来说，学生没有新奇感，因此表现力不像学习新授课时那样有兴趣、有激情，教学气氛往往比拟沉闷。但教师们都知道只有激发学生的学习兴趣，才能唤起学生学习的积极性，所以本次课赛中很多教师细心设计了各种好玩的问题情境。例如东城小学的赵庆波用了“小猫钓鱼”比本事的故事导入；北闸崔贵文教师利用当天6月5日世界环境日进展导入；多数教师创设了一些生活中的实际问题，例如青岗岭的程宗凡教师让学生计算校园的面积；大寨中心校的徐文超、洒渔的王琼和炎山中心校的韩俊玉教
17、师都设计了让学生计算玩游乐园工程的费用练习，还有的教师在练习中设置了关于昭通苹果、大山包黑颈鹤的数学问题，这些教师的教学导入和情境创设的方式，能够依据教材和学生而设，充分地吸引了学生的留意力，调动了学生的学习积极性，形成了良好的课堂气氛。 3、学生主体地位日益凸显。 在课堂中，很多教师都实行了小组沟通、合作、探究的学习方式，学生在民主、和谐、宽松的气氛中自主学习，参赛的教师们既重视过程，又重视结果。例如：区一小的吴朝琼、区二小的代益宽、苏家院 的李常丽教师和南城小学的李健教师，他们在教学中始终把学生推向前台，让学生通过自主学习、然后在小组合作、最终反应沟通等环节适时引导学生进展自主学习，教师则
18、抓住重难点、关键处进展恰当的点拨、引导，穿针引线，整节课上学生是主角，教师是导演，充分地实现了新课程要求的师生角色转变，做得很到位。 4、重视课后小结。 参与本次课赛的每位教师都特别重视教学的前后照应，检查学生学习目标的完成状况，在课后的总结中让学生谈谈这节课复习了什么内容？有什么收获？还有什么需要解决的问题等等，学生在和谐的气氛中，畅谈了各自的收获。 （三）多种教学方法和教学手段的运用符合情理1、细心设计教学过程，注意多种教学方式的综合运用。本次课赛，多数教师能依据不同的复习内容实行与之相适应的教学方式，既重视对学问的梳理，又重视学问的稳固与应用。从导入、回忆、自学、合作、思索、沟通、验证到
19、得出结论，使多元目标得到了落实。例如凤凰的李兴凤、区三小的周仁江、南城小学的吕忠平、区一小的吴朝琼，守望的曾磊等教师，都细心设计了教学过程，取得较好效果。 2、现代化教学手段和传统教学手段的有机结合。 全部参赛的教师都运用了多媒体课件、实物投影仪和板书。大家把现代化的课件和传统的板书、投影严密结合，优势互补，既促进了学生对学问本质的理解，提高了教学效率，又激发了学生的学习兴趣，让学生得到美的感受与教育。在教学手段的选取上，大多数教师做得 很恰当，没有过分铺张渲染，没有一味追求“先进媒体”。教学手段的选用到达了效劳教学的目的。 （四）教师才艺多样化 才艺是教师整体素养和个人艺术修养的一种表达，本
20、次课赛教师的才艺形式多样化，有声乐、舞蹈、绘画、手工、快板、讲故事等，有的教师的才艺还很专业，学生都很喜爱多才多艺的教师，盼望我们的教师多加强自己的艺术修养，做个学生喜爱的教师。 三、本次课赛中存在的问题 课堂教学是一种缺憾的“艺术”,即便是一堂非常精彩、令人称羡的优质课，也依旧会存在需要改良的地方。正如教育家冯恩洪教师说的“最优秀的课在明天”一样，本次课赛，也消失了一些问题，在此提出，仅供大家参考。 （一）课堂上学生独立思索时教师“干扰”过多 有的教师在问题提出来之时，学生正在思索，就向学生提示要“留意什么？”“怎么写怎么做等；还有的把本应是开放一些的问题分成一个个很小的问题，实行一问一答的
21、方式进展了处理，使得多向的互动，变成了单一的个别学生与教师的对话；有的教师在学生解题前，就用课件显示先求什么，再求什么，牵着学生走，使学生用不着考虑解题思路。我们建议各位教师：多倾听，少打断。高敬重，低掌握。善引导，促反思。 （二）小组合作有了形式，却没有留意实质 几乎每节课都安排有小组争论，有些课消失了“有形无质”的现象，课堂无效提问、无效争论过多，一是有的问题提出后，学生没有 经过独立思索就进展争论、沟通；二是有的争论很随便，教师布置争论，几个学生很快就围在一起，课堂外表看学生是动起来了，小组合作学习也开展起来了，课堂气氛也很活泼，但认真观看，这些课只停留在形式上的热喧闹闹，小组争论的实效
22、性没有得到很好地表达，没有真正激发学生深层次的思维。因此建议大家：合作学习的内容必需要有价值，要有利于产生争辩而且个人难以完成的内容。同时争论还必需建立在学生独立思索的根底上进展，要在学生思索消失困难、意见不统一时才进展争论。 （三）课堂表扬要适度 课堂上，学生答复了一个很一般的问题，我们经常听到这样“棒，你真棒！”的赞扬声，这恰当吗？对学生的进展起作用吗？在转变教育观念的改革中，我们提倡鼓励性的课堂评价，关注学生在学习中表现出来的情感和态度，帮忙学生熟悉自我，树立自信，这无可厚非。但是，教师们的欣赏要有“度”，要在学生才智的火花出现之际，才能赐予充分地确定，才能起到真正的鼓励作用。而且，我们
23、必需指出的是，对于学生课堂中消失的错误，有的教师没有指出来。 （四）课堂节奏把握不到位 一些教师对学情把握的不够，有的课堂进展过缓了些，不难理解的内容用时过多，铺张了有限的教学时间。有的课又进展得过快了些，学生尚未弄清问题要求，便忙着组织争论，急于让学生答复，让大家觉得好像在赶时间一样，这样势必会影响教学效果。 （五）课件制作值得商榷，使用不够娴熟 教学中，有少数教师的课件制作声音刺耳，画面不停闪动，这些 都会影响学生的留意力，这种课件值得商榷。另外，还有一些教师对课件操作不够娴熟，业务力量有待提高。 四、对今后教学的建议 现实的课堂中，我们绝大多数教师的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所
24、以需要改良。下面谈几点建议： （一）转变观念，进一步提高业务素养 教师主导，学生主体，提了许多年，我们要坚持去做。公平、民主必需进入课堂，放下教师威武的架子，做学生的良师益友，多欣赏、鼓舞、宽容、理解学生，要永久记得：我们是组织者、指导者、合。 （二）三讲三不讲 教师在学生学习的根底上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，教师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。（三）简简洁单教数学 教学设计就是要简约高效，情境创设要合理，要有吸引力，教学方法既要敏捷多样，又要讲求有用，避开流于形式搞喧闹，缺乏实效性。 （四）要留意培育学生的
25、自主性 “高效课堂”是以学生为主体和中心的课堂，教师要大胆放手，将学习的主动权归还给学生。情境创设要投石激浪，因势利导，激发学生认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，真正让学生乐于发觉问题、提出问题、勇于探究，培育学生分析解决问题的能 力。提高学生自己生成学问的力量。 （五）充分发挥小组合作的作用 小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织力量的平衡性等编排出最正确小组。要做好小组培训工作：确定小组成员的职责，让学生明确任务，各司其职。同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进展催促和鼓励等。 各位领导，各位教师，三尺讲台和舞台艺术表演不同，课堂教学中我们追求的是“真”和“实”，而舞台艺术追求的是“美”。所以盼望我们每一位教师在教学中做到：常态下求真，创新上务实。只有真和实才是高效课堂的生命。 以上仅仅只是评委组共同的一些看法，由于时间有限，不当之处，请大家多多批判指正。 课赛总结到此完毕，感谢！ 评委组201*年6月7日 友情提示：本文中关于青松小学赛课活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，青松小学赛课活动总结：该篇文章建议您自主创作。