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1、 集中培训学习总结 在新课程改革的背景下，要求教师要不断学习，终身学习。要用新时代的教育理念来教育我们的孩子，培育出一批批合格的社会小公民。短短的几天培训时间，倾听了名师教学理论，观看了名师的教学案例，我受益匪浅，为我的课堂教学又一次指明白方向。 本次培训的重点以课堂教学的有效性为动身点，从理论到实践，从实践到改良，向我们介绍了什么样的教学是有效教学，怎样才能达成高效教学。结合我们学校正在实施的“高效课堂”构建模式的探究和自己的工作实际，有以下体会： 一、在教学中要培育学生的自学力量。 课前学生对所学学问进展先学和自学，培育他们的学习责任，让他们意识到，学习是自己的事，对于自己的学习任务和遇到
2、的问题，必需自己英勇的去担当。通过自学力量的培育，让学生在学习时不等不靠，不依靠别人，养成良好的学习习惯，为有效教学赢得了时间。 二、建立良好的和谐的师生关系。 在课堂教学中，教学结果要有效果，有效益，必需是在师生共同协作下完成。建立良好的和谐的师生关系，我觉得教师应善意地信任学生和理解学生，要站在学生的角度来看问题，关怀他们的成长与进展，让他们感受到教师的爱。同时，要培育学生的学习兴趣，培育他们的责任意识，让他们意识到学习的责任，下定决心、树立信念、克制困难，取得胜利。这样，学生才会更加的喜爱你，喜爱你的课堂，有效教学在和谐的气氛中得以实施。 三、擅长发觉和总结。 许多名校和名师的教学模式，
3、都是在它们长期的实践教学中总结出来的，适合自己学生的一种特色模式，比方“三疑三探”和“先学后教”等教学模式。我们的教学也是如此，要使自己的课堂布满生气、活力，不是一朝一夕就能到达的。在教学中，我们要不断学习，不断发觉，不断反思，总结工作中的一点一滴，努力提升自己的综合素养，让有效教学在自己的掌控之中。 通过学习我深刻的理解和熟悉了教育教学理论的内涵，从而有效的地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。 集中培训学习总结二： 通过本次培训，使我不但学习了许多的新观点、新理念，还有了更多的感受与想法。 在倾听丁昭民局长所讲的听课、评课与
4、观课、议课的区分和何军教师的珍惜专业生命成就幸福人生后，我仔细地整理了笔记，并结合所教学科进展了反思，虽时间短，同时还兼毕业班的授课，但仍使我受益匪浅，同时深觉自己对新学问、新理念的追求已懈怠多时，虽然每年在毕业班把关，针对不同的学生，也在不断地探究与寻找有效的教学方法、教学手段和教学途径，也在学习一些理论书籍，但如今看来还远远不够。始终认为自己这是淡薄名利，应把更多的时机留给其他的同志，自己只需把工作干好就行了，现在看来只是一个放松学习的不太好的借口，真的应当静下心来好好的学习与讨论了!所以应当感谢道里区的领导们、15中校领导及同志们和我们的班主任能给我这个时机进展学习与反思!我也盼望自己在
5、今后的教学中能通过小寓言、小故事或身边的事娓娓到来，让学生听起来浅显易懂，生动活泼，在笑谈中明白和悟出许多道理!那样学生会在更愉悦的气氛中健壮成长! 通过远程进修了钱老的我的教学理念：回归尝试性思维，从而了解了钱老对语文教学追求的是本真，追求一种最自然最真实的教学状态，理念是回归尝试。正如他自己所说的：“在创新教学喊的最响的时候，我回归一种本真的教学，回归尝试性思维教学”。我认为对于化学教学也要回归到真实的教学中来，把学问复原、回归，而不是刻意地制造喧闹的气氛，去作秀。而应让所学的学问得以应用，与社会、生活、生产严密的联系起来。同时也应学习钱老那认定了目标以后，就要以恋人般的痴情，宗教信徒般的
6、虔诚，革命志士般百折不挠的意志，不离不弃、无怨无悔地紧追不舍-的做事情坚持不懈、持之以恒、永不放弃的难能珍贵的精神。进修了曾教师的走向进展性课程评价，不但对进展性评价有了了解，通过“学生评价理念的转向”这一话题，找到了值得我们进展反思的众多问题，我想不止八个，对于不同的教师应有不同的问题，也拨开了一些迷雾，找到了问题的根本，还学习了新的评价学生的方法，如：表现性评价、档案袋评价等指导我们多思索、勤动脑，多想方法调动学生的积极性、主动性，争取做到教是为了不教这一目的，从而培育学生的团结协作、沟通争论、科学探究、分析解决问题的力量、创新力量等的综合力量。还学习了解了郑教师的“真正实现以学生中心努力
7、提高课堂教学的有效性”、孙教师的“教师专业进展与行动讨论导引”和周教师的“教师教学毕竟靠什么”，并就周教师的“教师教学毕竟靠什么”结合本学科进展了反思，我认为要想让学生开心地学，让每一位学生都有所得，我们就要转变以往的.教学模式，更新教学理念，还是那句话：“务实之前先务虚”，“拉车之前先看路”，从而实现我们追求的目标-高效能!让我们在自我反思的同时，开放自己，彼此支持，相互进展专业切磋，共同共享阅历，实现共同成长，共同进步;也让我们在新课程改革中不断前进，争取成为有源头的活水! 所以我会在今后的时间里不断的学习、改良，在稳固已有的教学成果的根底上，将一些新的想法和在本次学习中的体会在教研组内进
8、展，盼望借此能在教研组内掀起新一轮的研课、议课，与组内的同仁们共同学习与进步，来迎接新理念的春天!我也建议同学们在各自的工作岗位中有更大的进步! 在此，再一次感谢本次学习过程中赐予我帮忙、支持的唱教师和同学们! 集中培训学习总结三： 今年暑假，我参与了“河北省中小学教师集中培训”，之后有参与了为期70天的网络培训真是受益匪浅。培训内容不仅丰富全面，而且特别细致。从小学教师职业道德及修养到怎样成为一名合格的人民教师;从学校教育教学工作思路、详细规划到任课教师该如何上好课、如何布置作业;从如何搞好班级治理到问题学生的个案分析等等。许很多多与我们教师自身工作息息相关的问题都在几天的培训中找到答案，平
9、常教师们都在各自的工作岗位上努力备课、上课、批改作业，根本无暇抽出时间进展全面的培训，所以这次暑期培训就显得更加难能珍贵! 关于语文方面收获也是颇丰。语文课如何备课?好像是老生常谈，可细细追问起来，真得是不能说出子丑寅卯来。听了张教师的讲座，我一时还不能消化，把文字材料下载后又细细的阅读起来，仔细的理解着语文教师“走进文本”的四次对话。慢慢地，语文课如何备课在我的头脑中明晰起来，我觉得这个过程也是我与这篇学习材料进展“对话”的一个过程。 语文教师如何走进文本?这篇学习材料为我们指明白方向，要经受一个四次对话的过程。即与文本的文字对话;与文本的对话;与编者对话;与“阅历中的学生”对话。每一片文本
10、我们都扎扎实实的经受一个这样对话的过程，就是从各各方面深入挖掘的一个过程。我们常说钻研教材，备学生，何为“钻”?何为“备”呢?我想在教师的讲座中就给我们做了非联系自己的教学实际，其中第四个对话，与“阅历中的学生”对话，往往是被自己所乎视的。“阅历中的学生”指的是教师所了解的学生的学习实际力量水平、阅历、学问和情感思想实际。我想这个对话的过程也就是教师一个充分的课堂预设的过程。但是往往我们经受了前面三次的对话进展了大量的铺垫深入理解文本的过程之后，却不知如何把这些理解，感受潜移默化的融入我们的教学中去。也就是课堂中的教学目标的落实成了最大的困难。 在教师的讲座中提到“学生该经受怎样的过程运用怎样
11、的方法呢?这时，教师就要回忆自己走进文本的时候，是经受了怎样的过程，运用了怎样的方法。教师自己经受的过程、运用的方法中是蕴含了一些科学的阅读规律的。成人阅读与学生阅读的区分，主要在于学问阅历、情感思想和力量实际。猜测学生可能遇到的困难，其实就是推断哪些内容需要学生读懂、体会、感受，但是由于只是阅历的欠缺、力量的欠缺而不能读懂、不能体会、不能感受。这样，我们就会思索：我们可以为学生供应什么，我们可以引导学生们补足什么、在阅读的时候，该赐予怎样的方法的教导，该创设怎样的情境引发学生剧烈的阅读期盼，教导学生建立怎样的联系从而产生跟的共鸣。”读了这段文字，让我觉得语文教学要到达一个境地，教师就应当在这上面好好的下功夫了。教师的口若悬河、强牵附会的贴标签、亦或是品德课式的思想教育，那怎么会有学生的共鸣呢? 集中培训学习总结