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1、 疫情期间语文组线上教学工作总结 这段时间我也沉醉了许多，用言语无法表达我这段时间以来的一些经受，我感觉自己在这个过程当中还是有许多收获的，我也是信任我能够在这一阶段的工作当中连续落实好这些，不是什么时候都能够无视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也信任在将来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，让自己做的更好，这是肯定的，线上教学是一个很不错的经受，我也始终都在处理好自己本职工作，对于自己直播上课期间的一个教学方式不断改良调整，让我持续地在这条路上走的更加的远了，我肯定会努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边的每一件事情都落实到位。 在这
2、里特殊一下是我们五年级语文组全体教师们。我们五年级语文组疫情期间屡次进展了网上研讨沟通，集体的才智是无穷的，在要研讨沟通中，我们针对五年级的学生特点，渐渐摸索出了适合五年级学生学习的线上教学模式。固然教无定法，我们还在不停地探究，这次我们把这种学习模式带到大家面前，盼望我们大家群策群力，针对学生的居家学习的现状，对于如何保证线上教学的有效性，如何激发培育学生学习的主动性，做更多的思索，找到更好的方法，以提高我们洸河学校语文教研团队的水平和教学成绩，使我们洸河学校的学生受益。 我们讨论了线上晨读的模式，自从上次教研，听了侯娜教师的课后受到了很大的启发，侯娜教师给我们的网课教学供应了很好的模式和范
3、例。从听完课后，我就在不断地标准我们班的晨读，不断解决晨读中消失的各种问题，比方：有的学生话筒没音； 有的学生装作不在线，不回答下列问题；有的摄像头说关就关；有的上着课一会就看不见人了（可能是掉线）检查背诵还没查到几个人，对学生的状况还没摸清，晨读就到时间啦。等等消失的这些问题，使晨读上起来非常无趣和没有效果。为了使每一位同学参加到晨读中来，使每一位同学都能完成晨读朗读和背诵任务。课上我利用班级优化大师的随机抽选功能，面对全体同学进展随机检查提问。以激发每一位学生参加课堂、参加学习的兴趣和积极性。力求利用短暂的20分钟时间抓好朗读和背诵的落实。为了更好地监视每一个同学的学习，我还充分发挥了12
4、个小组长监视和记录作用。让小组长当好监视员，当好教师的小助手。随机提问时有时是以小组为单位，也有效开展了小组之间的竞争。小组长们帮我查看考勤，迟到、中途掉线、早退等状况，上完课后在小组群里立马汇报。检查提问时还帮我记录本小组成员背诵状况，也准时把本组成员的学习状况通报到小组群里。这样我就能更快的找到哪个同学没背好，准时的通报给家长，让家长再做好帮助，催促其完成任务。 课下再让每一位同学在班级优化大师提交背诵视频，让那些课堂上没有时机展现的同学也能得到教师的催促和检查。这样确保每一位同学不落伍，每一位同学都能准时完成任务。其实同学们为了课堂上能顺当的展现背诵，都能把学习延长到线下，此法充分地调动了学生的学习主动性。 固然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与教师面对面的沟通，使得我们不能够和教师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们面对面的沟通，争论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，许多学生自主学习力量不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去仔细学习，不会那么用心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到教师的准时答复，等教师答复了后，我们有可能已经忘了当时的怀疑所在，这不利于我们更深层次地学习。 虽然网上上课有一点的缺点，但我在肯定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比拟新的教学方式，我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。