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1、 参观考察报告 参观考察报告 一、根本状况 二、市规划生育效劳站值得学习的主要阅历和作法 二是加强人员培训，推动常规规划生育手术标准化（sop）进程。市计生效劳站实行“请近来、走出去“的方式，加强同西安等知名医院的的合作，定期邀请省、市专家教授和技术权威进展操作指导；选派技术骨干赴省指导所、四军大、西交大二附院进修学习和承受工程培训；每年举办以“比素养、比技能、比效劳、比实践”为主要内容的市乡两极技术效劳人员大比武活动。在实践中，他们注意实践操作，探究、修改和完善sop操作标准，并在各乡镇推广使用sop。 三创品牌，打造亮点效劳。通过积极努力，市计生效劳站取得了医疗机构执行许可证及母婴保健执业
2、许可证，在搞好传统效劳的根底上，开展了优生优育检测、婴儿护理、婴儿洗澡等新业务，其中购置的婴儿培育箱填补了全市新生儿护理的一大空白，婴儿洗澡间平均每天给新生儿洗澡达8人次之多，推广应用宫腔镜介入法治疗不孕不育症，已使48例患者胜利孕育。在人民心目中，计生效劳站“15元保一年”的生殖安康效劳卡、孕产妇胎儿优生检测及无痛（无痛绝育、无痛人流、无痛分娩）技术已经成为响当当的名牌。 四是纵向联合，实现资源共享。对市、乡两极效劳站实行“市站统一治理，设备、技术、资源共享”的模式，充分发挥市站设备、人才和技术资源优势，辐射带动乡站。在西庄、金城两大经济兴旺、人口密集的乡镇建立分站，设立了女性科、内科帮助科
3、室。配置了b超等设备及技术全面的业务人员，对持有生殖安康效劳卡的群众免费检查，使群众就近享受优质、安全的生殖保健技术效劳。 三、学习后的启迪 优质效劳是人口和规划生育工作的永恒主题。学习后启迪是： （一）根据“技术优良、效劳优质、治理科学、环境美丽、群众满足”的标准完善效劳阵地建立 （二）加大培训力度，以科技大练兵为契机，全面深入把握sop； （三）创信誉、创品牌，在开展优质效劳中打造亮点工程。 （四）标准技术效劳操作程序，实现跟踪效劳与随访效劳并进，取得群众的信任和支持。 参观考察报告（二） 为了了解、学习他校的先进的办学思想和治理阅历，校长培训班的领导给我们供应了一次很好的学习时机，试验中
4、学考察学习。 我们首先听了校长简要对学校状况的介绍；然后由王校长带着参观了该校的有关教学楼、试验楼、各功能室、学生餐厅、学生公寓及整个校园，我们与其进展了广泛的交谈，提了很多问题，且得到了满足的解答。 初到试验中学第一印象是校园的规模大，建筑构造合理，整个校园给我耳目一新的感觉；此次考察试验中学收获概括有四点： 一、学校治理者个个“精干” 从听到的、看到的、了解到的，学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。治理者的素养和水平在他们的身上都能一一得到表达。第一政治上，有为他人效劳的思想，有很高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；其次思想上，有艰难奋斗的作风，有实事求是追求真理
5、的科学精神，有民办法识，有实效与绩效观念；第三道德上，有大公无私，忠于职守，守纪律，顾大局，公平待人，严以律己，有自知之明，心胸坦荡；第四在学问上，具有教育学、心理学、治理学以及现代科学学问，特殊是本专业的学问；第五在力量上，有熟悉和处理问题的力量，有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等力量；第六在身体上，有安康的身体和旺盛的精力；第七在心理上，有安康的心理素养。所由这些打算了他们的领导集体是一个精明的领导集体，是一个能干的领导集体。 在交谈中使我清晰地意识到，在今日全面推行素养教育的时代，大搞创新教育，作为校长首先要做到角色的转换： 第一，必需由被动听从型向创新性进展。创新是对新
6、时代中小学校长角色扮演的根本要求之一。一名校长必需具有剧烈的成就需要，而一旦有了剧烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破阻碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有、人有我先的意识，制造性地开展工作。校长自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。 其次，必需由“礼让风格型”向竞争型进展。今日学问经济环境下的人才比以往任何时候都更剧烈、更富挑战性，由此也导致了今日的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，校长惟有具备竞争意识，敢于竞争，擅长竞争，成为竞争的强者，才能制造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的学校治理者。过去那种规划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象，由于不
7、利于学校的进展，必需做出相应的转变。 第三，必需由稳重守业型向开拓型进展。开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的治理力量，而且要具有良好的社交活动力量，注意谋求学校改革进展方略，不断拓展学校的生存和进展空间。开拓型的中小学校长，在其社交活动中往往通过介绍学校状况，展现学校的进展前景来争取社会各界的支持，使学校经费紧缺的冲突得以妥当解决，交往时能够做到热忱大方、坦诚无私，既有原则性又有敏捷性，充分显示自己的攻关才能。固然，在开拓学校生存和进展空间的过程中，校长不能失去教育工应有的尊严和风度，更不能违章操作，而应当努力保持一种既奋勉进取又品德高尚的专业治理者形象。 第
8、四，必需由教学治理型向科研型进展。新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依靠性，因此迫切要求校长增加科研意识，自觉充当科研型校长的角色。许多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校内教育科研保障和鼓励机制，甚至独立担当某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境的。校长也在这一过程中渐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的榜样带头作用，学校往往会消失教师人人参加科研、个个担当课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素养，推动了教育改革和素养教育的顺当进展。 二、良好的教学环境为师生的身心和学校的进展营造了良好的气氛 学校的布局、墙壁的图画，楼内悬挂的伟人像
9、、名人名言、警示及鼓励性语言，干净的墙壁和漂亮的校园无不表达着领导者环境育人的良苦专心。学生干净统一的校服，见面问声：“教师好！”教师谦逊的谈吐，足以表达出师生积极向上的精神风貌。 校园文化对学生的是思想观念、道德品质和行为习惯的进展具有不行忽视的影响，通过创立良好的校园文化来提高德育的实效性，这也是博兴试验中学领导明智的选择。 学校文化建立是通过学校物质文化建立、学校制度文化建立和学校精神文化建立来开展工作的，学校精神文化建立是学校文化建立的核心内容，也是校园文化建立的最高层次，学校的形象、共性、风貌往往通过精神文化建立表达出来的。 校园文化之所以引起人们的重视是由于校园文化对学校的整个教育
10、教学以及治理都会产生重大的影响。校园文化的作用突出地表达在五个方面，即价值指导体系、行为标准体系、语言符号体系、信仰观念体系、学问技术体系。 从价值指导体系的角度看，校园文化就是学校内大家共同认可的价值观体系，明显有什么样的价值观就有什么样的行为导向，因此校园文化便带有很强的教育和指导作用。如良好的校园文化可以净化心灵，陶冶情操，在较为优化的校园环境中，学生的人格得到了塑造，共性到了进展，精神境地得到了升华，这种潜在的影响对学生的成长所起的作用是特别之大的。 从行为标准体系的角度看，校园文化又对人的行为标准产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清晰地明白，“在这里事情应当怎么办”，从而促使组
11、织成员不仅仅注意自我利益，更要考虑到学校的利益，就像有的学者所说的：“每个组织都有一套核心的假设、理念和隐含的规划来标准工作环境中员工的日常行为除非组织的新成员学会按这些规章做事，否则他就不会真正成为组织的一员。不管是高级治理层，还是一线员工，只要有人违反这些规章，他就会受到大家的指责和严峻的惩处。遵守这些规章是得到嘉奖和向上流淌的根本前提。” 从语言符号体系的角度看，语言符号是人们文化沟通的工具，有了鲜亮的、安康的校园文化，大家就明显会有更多的共同语言，在共同语言根底上开展活动就会更显生动活泼、丰富多彩。在教育实践中我们也会看到，但凡具有强势校园文化的学校，其校园文化活动往往就会形式多样，既
12、有高雅的活动，也有普及性的活动，参与者也往往涵盖面广，既有学生也有教师和学校领导者。在这里，校园文化实际上起到了一种社会粘合剂的作用，它通过为组织成员供应共同的语言和相像的爱好而把整个组织聚合起来。 从信仰观念体系的角度看，校园文化归根结底代表了一种被学校大多数人所认可的核心价值观念。校园文化越强的学校，师生员工对这种核心价值观的信仰就越坚决，对学校的认同感和分散力就会增加，由此产生的行为方式也会趋于全都和自觉。从这个意义上讲，校园文化实际上已经成为一所学校的思想旗帜。 从学问技术体系的角度看，校园文化也具有积极性的意义，他对人的培育具有巨大的影响。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能增知
13、益智，促进学生认知的深化，使学生了解学科学问以外的未知世界，培育起观看力、想象力和制造力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动的才能。 在校园文化的建立中，学校的领导一方面要在学校中保持原有的积极向上的文化气氛，另一方面又要留意汲取外界新奇而富有生命力的文化要素，使自身的组织文化不断适应时代进展的需要。 三、人力资源治理 学校教育教学的治理中，教师治理占着举足轻重的地位，进一步地讲就是要抓好教师队伍的建立和治理。这就是学校人力资源治理的重要的一方面，闻名治理学家德鲁克就有一段精辟的论述：能够增大的资源只能是人力资源，全部其他的资源都受力学定理的制约。人们可以更好地利用这些资源，或者较差的利
14、用这些资源，但这些资源绝不会产生出比投入的总量更大的产出。在人类全部能够运用的资源中，只有人才能生长和进展。 在考察的过程中，通过交谈了解深感博兴试验中学的领导，在学校人力资源的治理上取得了巨大成绩，是令我们所瞩目的。 四、校本课程的开展 走进试验中学的校园，你随处可见的是英语的标牌和警示性的语言，这是本校在开展校本培训，开设校本课程的活动以后所取得的成就。 校本培训这是一种近几年开头兴起的培训方式，它是由学校组织，聘请大学或学院有关专家参加设计，针对学校实际制定培训方案。校本培训可以是讲座型，即请校外专家到校定期开设系列讲座，讲座内容由学校和专家商定；也可请大学有关院、系单独为本校开办讨论生
15、课程班；还可以自己组织，由本校优秀教师介绍教学心得，或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是亲密针对学校实际，培训的时效性突出，由于它完全是学校自行筹划、自行组织的，另外培训费也比拟低，受益面也较广。正基于此，试验中学的领导者抓住这大好时机，具有超前意识地把这项工作领先开展起来，抓校本培训，开设校本课程，并且取得了明显的成效。 参观考察报告（三） 一、洋思中学整体状况 学校先后荣获“江苏省德育先进学校”、“江苏省榜样学校”、“江苏省文明单位标兵”、“江苏省先进集体”、“江苏省现代化示范初中”等称号。中国共产党泰州市委、泰州市人民政府、江苏省教育委员会先后做出学习洋思的打算。2023年，教育部根底
16、教育改革动态（内参）连续4期长篇介绍洋思中心的胜利之道。中国教育报、人民教育杂志等刊物都做过长篇报道。省内外赴洋思中学参观考察学习者达八十多万人次，学校教师应邀赴省内外其它地区介绍阅历500余次、上观摩课数以万计。 二、深入参观考察状况 （一）、校园环境和学生作息生活状况 1、校园环境。洋思中学的校园给人的整体感觉是朴实大方、干净洁净。江南的亭台水榭和现代化塑胶操场、篮排足场地有机地结合在一起，使校园环境既古朴幽雅又富有时尚动感。学校到处皆学问，洋思人别具心思选择胜利篇、爱国篇、幸福篇、道德篇、安康篇、奋斗篇、友情篇、抱负篇、学问篇和时间篇制作成展板树立于校园之中，没有华美的词藻，语言中肯易懂
17、，如“迎着晨风想一想，今日该怎样努力；踏着夕阳问一问，今日有多少进步”等话语，引人深思催人奋进。学校的墙壁被设计成一面学问长廊，英文单词、语文教科书中的古文、诗词、鼓励语言，学生可以边走边学，时时刻刻起到潜移默化、反复稳固练习的作用。 （二）、参与座谈会状况 在与洋思中学的校长教师们座谈沟通中深深地感受到，洋思中学的教师们坚信每一个学生都是情愿学习、有力量学习、且有学习潜力可控掘的，他们既成认学生之间存在差异，又能正确对待这种差异，他们认为初中阶段的学生正处于成长期，可塑性很大，对每个学生只要教育得法，只要供应必要和适当的学习条件，他们都具备学习且学好的力量。洋思中学蔡校长常说这样的话：“教师
18、一届学生未教好，还会有下一届；而每个家庭只有一个孩子，家长把孩子交给学校，交给教师，就是盼望学校和教师百分之百地胜利，所以我们必需教好每一个学生”。学生在校的六个学期，前五个学期学校抓全面、抓全体，一个学生都不放弃，通过看平均分和及格率，在最终一个学期抓强化，使30%的学生学习有重点，个别后进生有教师单独指导，且在抓全面的根底上突出抓优秀率。洋思的教师们坚信尖子生是自己学出来的，教师要学会放手，要信任每一个学生，要给孩子们学习进步的时间和空间。而后进生是在课堂教学中教师方法不当造成的，因此洋思中学的阅历就是从抓全面、抓补差开头，逐步缩小学生之间的差异。 （三）听课状况 在洋思中学的三天时间里，
19、我随机听了四节课，分别是初一生物课、初三语文、数学、化学课。对于学生来说，无论哪门学科的课堂，学生们都能全神贯注地学习，有明确的学习目标，有独立看书、思索、提出问题、相互争论的时间，有明确的教学目标可做。自学、互学都是在教师的指导下有目的有步骤地进展。学生自觉去读、去听、去写、去背诵、去动手试验，使你真实地感到洋思的学生真正地喜爱学习。对于教师来说，教师在每节课之前都预先设计好师生共用的讲学稿，在讲学稿中明确本节课学习的学问点、难点、重点，当堂练习随堂进展，教师巡回指导过程对那些学习有困难的同学进展有针对性指导。教师的授课语言精炼，富于引导启发性，师生关系和谐公平、轻松开心，学生答错了教师不怨
20、、不训，在眼神和态度中给学生以积极的鼓舞和示意，使学生真实地感觉到教师是既是学生学习的帮忙者、指导者，更是学生们可以信任的朋友。 三、个人感悟 洋思中学从一个师资、生源都并不抱负的薄弱学校进展到今日声名鹊起的名牌学校，我觉得基于以下几个缘由： 1、洋思的教学模式符合初级中学的实际状况。 洋思中学是一所初等中学，针对初中阶段各学科学问容量相比高中阶段要小，教学内容相对浅易，且初中学生正处于对社会初步熟悉阶段，正是培育良好学习习惯、激发培育学习兴趣的好时机，洋思中学提出了“没有教不好的学生”的口号，既调动了学生的学习兴趣又使教师在教学中有所遵循，自学、互学的学习习惯培育使学生们在同伴互助学习中接收
21、了学问，比拟符合初中学生的年龄特点和身心进展规律。通过长期坚持让学生自学和当堂训练，养成了仔细作业独立思索的好习惯，使学生的自学力量有了较大提升，学习成绩自然稳步提高。 2、洋思的办学理念抓住了非智力因素，充分发挥了师生的积极主动性。 “没有教不好的学生”是洋思人坚决不移的信念也是洋思人的追求目标和行为准则，它既是对学生的鼓舞，也是对教师的教学力量的信任，更是使全部家长放心的一块广告牌。洋思人口头上叨念的是“没有教不好的学生，只有不会教的教师”， “信任每一个学生都能学好”，“没有差生，只有差异”，“让每一位家长满足”，这些话本身就是一种积极的示意和鼓舞，使学生学习更有信念、更加努力，教师更有
22、责任感、更有紧迫感，更能钻研教学，摸清学生实际，从而形成良性高效的“教学相长”状态。 3、“先学后教，当堂训练”是洋思人行之有效的教学方法 洋思人采纳“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造，完毕了课堂上的“满堂灌”、“集体授课”的现象，使课堂教学的过程，变成学生在教师指导下由浅入深地紧急地学习的过程。学生仿佛被扔在海水中学游泳，被送到战场上学打仗那样，急中生智，制造性地学，高效率地攻克学问堡垒。同时，他们逐步学会学习，学生的创新精神、实践力量以及意志、品质、习惯等等都真正得到了培育。为保证“先学后教，当堂训练”的效果，洋思人有两个措施：一是坚持“三清运动”。“三清”即“堂堂清、日日清、周周清”。
23、最重要的是“堂堂清”，每堂课所学的新学问把握或根本把握了，“日日清、周周清”才有牢靠的保障。洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛，为了小组的荣誉，小组内成员互帮互助，互督互查，分工负责，一次清不了，两次、三次一般经过“二清”“三清”，绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，由任课教师利用双休日帮忙其“清”。二是从“最终一名学生”抓起。洋思人有三个“锦囊”：一是对学生一视同仁，合理分班，坚决不分快慢班，调动竞争的力气；二是结对帮扶，优差生同桌，调动合作的力气；三是特殊关注，调动情感的力气。以全方位的人文关心鼓励学生奋勉向上，以酷热的情感使过去备受教师冷落和同学
24、卑视、家长打骂的后进生有了自尊、自信。通过师生的共同努力，学校成了名副其实的“无差生的学校”，自1991年以来，洋思中学制造了连续10多年学生稳固率、毕业率、合格率保持100%，全校几乎每个学生每门功课都在良好以上教育奇迹。 归纳这种课堂模式的特征主要有以下几个方面：一是面对全体、关注后进，充分发挥学生的主体和教师的主导作用。二是目标明确，时间治理严格，教师通过依纲扣本、精讲善诱来促进学生的治理，活动紧急有序、活泼高效，学生主动学习、学会学习，减轻课后负担。三是教学环节紧扣教学目标，重视学情反应，教师通过优化导学、解惑与训练策略促进学生的自学、质疑、作业，促进良好学习习惯与学习品质的培育。四是
25、教师高度重视课前的备课、备学生、备课件、备练习作业题。五是整个教学过程对师生双边来说都是发觉问题、分析问题和解决问题的有机过程。朴实易行，适合初中学问内容相对粗浅、记忆的内容相对多，反复稳固的训练模式行之有效的特点，这对小学、高中也有肯定的借鉴作用。 4、教师队伍的高素养和奉献精神是洋思中学胜利的关键。 据校方介绍洋思的每位教师在走进课堂之前都要讲上百节课，承受同行点评，直到能得到绝大多数人的认可前方能走进课堂。如此高标准的要求，使每位教师都能一心一意脚踏实地讨论教学，钻研教材，细心设计每一节课，把握班内每一个学生的学习状况。洋思中学教师一天的工作量要用十几个小时来计算，教师每天每分钟都和学生摸爬滚打在一起，班主任教师对班内每位学生的全部状况都能了如指掌，只有教师付出的多，学生才能在有限时间内把握的多。所以，培育一支具有较高素养，业务精干和奉献精神的教师队伍是每所学校办学的关键。 短暂的考察学习完毕了，但洋思中学给我的启发与回味才刚刚开头。洋思中学的很多做法值得我们去学习借鉴，任何一个胜利的阅历都有它内在的力气积蓄和外在的客观条件，只有领悟洋思的精华，把洋思朴实的办学理念、务实的课堂教学改革阅历与兴安盟的实际结合起来，才能找到一条适合我盟学校进展的道路，真正做到学他人之长为我所用！