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1、 i目录一一、活活动动名名称称.1二二、活活动动设设计计意意图图.1三三、幼幼儿儿情情况况分分析析.1四四、活活动动目目标标.14.1 认知目标.14.2 能力目标.24.3 情感目标.2五五、活活动动方方法法.25.1 以教师为主的方法.25.2 以幼儿活动为主的方法.25.3 教师和幼儿相互作用的方法.2六六、活活动动准准备备.26.1 知识经验准备.26.2 物质材料准备.23 37.1 重点.37.2 难点.3八八、活活动动过过程程.38.1 开始环节.348.3 结束环节.6九九、活活动动延延伸伸.79.1 活动区延伸.79.2 家庭延伸.7十十、活活动动总总结结与与反反思思.710
2、.1 本节课亮点.710.2 本节课不足.810.3 本节课建议.8参参考考文文献献.9致致谢谢.10-1-神神奇奇的的磁磁铁铁大大班班科科学学领领域域活活动动方方案案设设计计一一、活活动动名名称称 神 奇的 磁 铁 二二、活活动动设设计计意意图图磁 铁 对大 班 幼 儿来 说 并 不是 很陌 生的 东西，平 时在 课间 常看 到孩 子们 玩 磁 铁 玩得 不 亦 乐乎。但 在观 察中，我 发现 幼儿 对磁 铁的 一些 特性 并未 了 解。“发现 磁 铁”、“认识 磁铁”是大 班科 学 活 动，“帮助 幼儿 探索 周 围 生 活中 常 见 的理 化现 象，获取 有关 科学 经验”是幼 儿园 科
3、 学 活动的 目 标 之 一，我 认 为在 我们 生活 中还 存在 着挖 掘利 用的 空间，因 此这 节课 只 是 探 索磁 铁 奥 妙的 一个 有趣 开始。通过 游戏、提出 问题、假设 猜测、设 计 方 案、验 证 结 论等 探究 活动、使 学生 经历 探究 过程，探 究身 边的 科学 体 验 学 习科 学 的 乐趣。三三、幼幼儿儿情情况况分分析析5-6 岁的 幼 儿 都有 着 强 烈的 好 奇 心 和 探索 欲望，且可 以初 步 理 解科 学现 象 中 比 较内 在，隐藏 的因 果关 系，能初 步根 据事 物的 本质 属性 进行 概括 分 类，通过 科 学 领域 课程 的学 习，幼儿 的观
4、 察力、思 考能 力、分析 推理、动 手 操作 等 基 本素 质得 到很 大的 提高、并 学得 了一 些与 生活 联系 紧密 的 科 学 知识，因 此作 为教 师，应正 确对 待幼 儿的 发展 特点，进 而正 确引 导 与 发 展，并 通 过相 关具 体操 作丰 富幼 儿的 科学 经历。四四、活活动动目目标标4 4.1 1 认认知知目目标标通 过 操作 活 动 让幼 儿 初 步了 解磁 铁能 吸铁 的特 性，体验 磁铁 的 磁 性。-2-4 4.2 2 能能力力目目标标激 励 幼儿 大 胆 表达、交 流自 己操 作活 动的 过程 和结 果；发展 观察 力和 语 言 表 达能 力。4 4.3 3
5、 情情感感目目标标通 过 幼儿 自 主、合 作 探 究、感受、体 验、领悟 磁铁 的穿 透力，激 发幼 儿 对 科 学活 动 的 兴趣，在与 同伴 的 活 动中 培养 幼儿 的合 作意 识和 能力。五五、活活动动方方法法5 5.1 1 以以教教师师为为主主的的方方法法以 教 师为 主 的 方法 有 示 范法，讲 解法。在本 次活 动 中，教 师会 讲述磁 铁 的 外 形特 征，在幼 儿进 行操 作活 动之 前教 师必 须先 示范 讲解 操作 流程 并 协 助 幼儿 完 成。5 5.2 2 以以幼幼儿儿活活动动为为主主的的方方法法以 幼 儿为 主 的 方法 有 游 戏法，在 活动 过程 中，幼儿
6、 通过 观看 视 频，对 磁 铁 有 更进 一 步 的了 解，再进行 游戏 加 深 幼儿 对本 次 活 动内 容的 认知。5 5.3 3 教教师师和和幼幼儿儿相相互互作作用用的的方方法法教 师 和幼 儿 相 互作 用 的 方法 有谈 话法，本 次活 动中 教师 与幼 儿互 动密 切，教 师 会 提 出与 磁 铁 相关 的问 题，教师 与幼 儿 一 起探 索磁 铁的 原理。六六、活活动动准准备备6 6.1 1 知知识识经经验验准准备备课 前 让幼 儿 接 触 不同 形 状 的 磁铁，对 磁 铁 的外 形有 一定 的认 知，知道 磁 铁 可 做 成多种 样 式 的。6 6.2 2 物物质质材材料料
7、准准备备-3-各 种 形状 大 小 的磁 铁，各种 不同 材质 的材 料（回形 针、金属 瓶盖、钥 匙、纸、塑 料 杯、积 木），生 活中 带有 磁性 的物 品或 玩具。七七、活活动动重重难难点点7 7.1 1 重重点点让 幼 儿知 道 磁 铁的 可 吸 铁的 特性。7 7.2 2 难难点点让 幼 儿发 现 磁 铁在 生 活 中有 哪些 巧妙 的作 用。八八、活活动动过过程程8 8.1 1 开开始始环环节节游 戏 导入，教师 出 示 各种 形状 的 磁 铁。师：小朋 友 们 上午 好！幼：老师 上 午 好！师：今天 老 师 我带 来 了 一 个 很 神 奇 的 东西，大家 想不 想 知 道是
8、什么。幼：老师 是 什 么呀！师：那我 们 大 家先 玩 一 个游 戏好 不好？幼：好！师：我会 给 每 一位 小 朋 友发 一个 小玩 具（带磁 铁），然 后请 小朋 友们 把 自 己 的小 玩 具 藏在 兜里（老 师不 能看 小朋 友藏 在哪 个兜 里），然 后老 师 会 用 一个 小 小 魔法 棒，把你 们藏 起来 的小 玩具 找出 来。小朋 友们 藏好 了 吗？游戏 要 开 始了 哟！幼：我们 藏 好 了！教 师 拿出 磁 铁 将小 朋 友 的玩 具都 吸了 出来师：我是 不 是 给大 家 的 小玩 具都 找了 出来，老 师的 魔法 是不 是很 厉害！幼：好神 奇 呀！-4-老 师 将
9、磁 铁 拿 给幼 儿 看。师：大家 知 不 知道 这 是 什么？幼：磁铁。师：大家 知 道 老师 为 什 么会 找到 你们 藏起 来的 小玩 具！幼：是磁 铁 把 我们 的 小 玩具 找出 来的。师：小朋 友 知 道为 什 么 磁铁 能把 大家 的小 玩具 找出 来吗？幼：不知 道！师：是因 为 老 师送 给 小 朋友 的小 玩具 上面 都有 铁。小朋 友知 道为 什么 磁 铁 吸 住铁 呢？教 师 播放 关 于 磁铁 吸 铁 原理 的视 频。小 结：首 先 用 游戏 导 入 把小 朋友 的注 意力 吸引 过来，再 让他 们慢 慢了 解 磁 铁 的变 化 以 及作 用。8 8.2 2 基基本本
10、环环节节第 一 步，感 知 磁铁 的 特 性。师：刚才 都 是 小朋 友 的 猜想，那 有什 么办 法可 以清 楚地 知道 哪些 物体 能 被 磁 铁吸 住，哪些 又不 能被 磁铁 吸住 呢？我们 一起 来试 一试 吧，把实 验 的 结 果记 录 排 在第 二排。（教师 指导 幼儿 操作，记 录，分类。）幼：好的，老 师！师：你发 现 哪 些物 体 能 被磁 铁吸 住呢？谁 愿意 到前 面来 告诉 小伙 伴们 你 的 发 现？（个 别幼 儿到 面前 讲述 后幼 儿相 互讲 述。）幼：我愿 意！师：好的，这 位小 朋 友，你 来说 说。幼：我们 回 家 开门 的 钥 匙也 能被 磁铁 吸住。师：
11、是的。幼：但是 有 的 钥匙 好 像 不能 被磁 铁吸 住。师：刚才 有 的 小朋 友 说，钥 匙能 被磁 铁吸 住，有的 说钥 匙不 能被 磁铁 吸 住，这是 为 什 么呢？（有 的 钥匙 轻，有的 重，轻的 不能 被 磁 铁吸 住；-5-有 的 钥 匙 颜色 是 银 色、有的 是金 色的、金色 能被 磁 铁 吸住；有的 钥匙 小，有 的 钥 匙 大，小 的 能被 磁铁 吸住，大 的不 能被 磁铁 吸住。）师：是这 样 的 吗？我 们 一起 来试 试好 吗？（幼 儿找 出上 述不 同的 钥匙，再 次 操作 实 验。）幼：好的。师：为什 么 这 把轻 的 银 色的 钥匙，不 能被 磁铁 吸住
12、呢？这把 大的 钥匙 能 被 磁 铁吸 住 呢？幼：有的 钥 匙 是铁 做 的，有 的不 是铁 做的。师：小朋 友 们 真棒，就是 因为 有 的 钥匙 是铁 做的，有的 不是 铁 做 的，所 以 磁 铁 吸不 住 不 是铁 做的 钥匙。师：原来 这 些 钥匙 是 用 不同 的材 料做 成的：而 我们 生活 中的 常用 的钥 匙 是 由 金属 铝 或 铜做 的。用金 属做 的就 能被 磁铁 吸住，而 用铝 和铜 做的 却 不 能 被磁 铁 吸 住。磁铁 的磁 性能 吸住 什么 物体？幼：针可 以 被 磁铁 吸 住，还 有一 些玩 具带 有铁，也 能被 磁铁 吸住。师：小朋 友 你 们真 棒，我们
13、 去看 看磁 铁还 有哪 些特 性好 不好？幼：好的，老 师！第 二 步，大 胆 尝试，初 步感 受磁 铁的 穿透 性。师：刚才 小 朋 友都 发 现 了磁 铁不 能吸 住这 些，纸、塑料 杯、钥匙、那 你 能 不 能想 个 办 法让 这些 东西 也能 被磁 铁吸 住呢？（引导 幼儿 大胆 尝试，利 用 铁制 品 使 磁铁 吸住 非铁 制品。）幼：老师，我 们可 以 给 纸杯 里面 放一 些铁 的东 西裹 住。这样 磁铁 就能 把 纸 杯 吸起 来 了。师：为什 么 用 这样 的 方 法就 能把 这些 东西 吸起 来呢？幼：因为 纸 杯 里面 也 有 铁呀。师：小朋 友 你 真棒，这 样方 法
14、也 是可 以的 哦。第 三 步，实 验 操作、感 知磁 铁的 穿透 性与 磁性 大小 有关。师：你们 知 道 吗？老 师 还会 变魔 术呢，你 们想 不想 看魔 术呀。（出示 泡 沫 板 和瓶 酒 盖）我 会让 酒瓶 子在 板子 上跳 舞呢！为 什么 瓶盖 能听 到-6-我 的 指 挥 呢？幼：因为 瓶 酒 盖也 是 铁。师：是的，因 为瓶 酒 盖 也是 铁他 能被 磁铁 吸住。师：你想 让 你 的瓶 盖，也能 在泡 沫板 上听 你指 挥吗？（幼儿 拿起 泡沫 板 与 瓶 盖去 操 作。）幼：哇，老 师 这个 好 神 奇呀！师：那你 们 知 道为 什 么 加入 磁铁，瓶 盖就 能动 起来 了？
15、幼：不知 道!师：因为 磁 铁 的磁 性 越 大，穿透 力越 强。幼：是的，老 师。第 四 步，扩 展 经验，了 解磁 铁在 生活 中的 作用。师：其实 呀，磁铁 的 作 用特 别大，你 们知 道我 们生 活中 有哪 些地 方也 用 到 了 磁铁 呢？（幼 儿根 据生 活经 验进 行讲 述。）幼：老师，磁 铁能 帮 我 把掉 在地 上的 针吸 上来。师：我们 活 动 室里 有 很 多物 品和 玩具 上也 用到 了磁 铁去 找找 哪些 东西 上 能 用 到磁 铁 呢？（幼儿 寻找 带有 磁性 的物 品和 玩具，初 步了 解磁 性与 生 活 中 的关 系。）小 结：科 学 活 动主 要 实 现小
16、朋友 亲身 经历 以探 究为 主的 学习 活动，是 学 生 学 习科 学 的 主要 途径。在课 前调 查 中 了解 到幼 儿平 时都 玩过 磁铁，对 磁 铁 都 比较 熟 悉，特 别是 磁铁 能吸 铁一 类物 体的 本领。只 不过 他们 的认 识 还 只 是停 留 在 一些 表面 现象，没 有向 更深 层次 研究。所 以在 考虑 了学 生 的 实 际情 况 后，我 尝试 着引 导学 生在 简单 了解 了几 种常 见磁 铁的 形状 及 特 性 后，直 接 放手 让他 们研 究磁 铁，也没 有提 任何 要求。给 学生 广阔 的 思 维 空间 和 充 分的 探索 时间。8 8.3 3 结结束束环环节
17、节师：小朋 友 们，老 师 的 课就 讲到 这里 了，大家 知道 磁铁 有什 么作 用吗？-7-幼：能吸 住 带 铁的 玩 具。幼：还有 磁 铁 具有 穿 透 性。师：那小 朋 友，你 知 道 什么 是穿 透性？幼：就是 磁 铁 隔着 木 板 或者 玻璃，也 能把 带有 铁的 物品 吸住。师：小朋 友 知 不知 道 磁 悬浮 列车 是通 过磁 铁的 性质 发明 的？幼：不知 道。师：磁悬 浮 列 车是 通 过 磁铁 的引 力让 列车 悬浮 起来，然 后利 用电 磁力 引 导，推动 列 车 前行。小 朋友 们知 道了 吗？幼：知道 了。师：小朋 友 们，你 们 真 聪明，看 来你 们今 天都 有
18、好 好听 课哟。幼：因为 老 师 讲的 磁 铁 太有 趣了。师：好了，我 们下 课 吧，再 见！幼：老师，再 见！小 结：通 过 本 次环 节 小 朋友 们对 磁铁 也有 一定 的认 知，了解 了磁 铁的 特 性，知道 磁 悬 浮列 车也 是通 过磁 铁的 原理 而运 行的，所 以磁 铁在 我们 生 活 中 也有 很 大 的帮 助。九九、活活动动延延伸伸9 9.1 1 活活动动区区延延伸伸教 师 鼓励 幼 儿 在区 域 活 动中 继续 探索 磁铁，在 教师 的带 领下 让幼 儿发 现 磁 铁 可以 给 我 们带 来什 么帮 助。9 9.2 2 家家庭庭延延伸伸回 家 与父 母 一 起找 一 找
19、 磁铁 还能 吸住 家里 什么 东西，不 同大 小的 磁铁 吸 力 的 差别。十十、活活动动总总结结与与反反思思1 10 0.1 1 本本节节课课亮亮点点-8-本 次 活动 中 提 供了 丰 富 的操 作性 强的 材料，为 了让 每个 幼儿 都能 运用 多 种 感 官、多 种 方式 进行 探索 提供 了良 好的 条件。我 始终 以一 个引 导者 鼓 励 幼 儿积 极 动 手操 作，大胆 探索 发现 哪些 物体 能被 吸起 来，了解 铁制 的 物 体 能被 磁 铁 吸住，充 分感 知磁 铁的 穿透 性。整个 活动 中，孩子 们探 索 兴 趣 都特 别 高，十 分认 真地 用磁 铁去 吸各 种物
20、体，并将 操作 实验，大 胆 和 同 伴相 互 交 流自 己的 发现。1 10 0.2 2 本本节节课课不不足足本 次 活动 存 在 的问 题 是，在 课前 应为 幼儿 提供 丰富 的便 于操 作观 察的 材 料，让每 个 幼 儿都 能亲 自进 行实 验探 索，从而 能够 引发 孩子 们探 索欲 望。在 生活 中 还 应认 真地 观察 孩子，倾 听他 们的 谈话，在 与他 们谈 话中 发 现 他 们的 兴 趣 和经 验，激发 孩子 们主 动学 习。个别 幼儿 在尝 试活 动中 不 够 大 胆，有 些 幼儿 在材 料使 用上 还有 磕磕 碰碰 的现 象。10.3 本本节节课课建建议议通 过 本次
21、 活 动 多次 展 开，教 师要 时刻 树立 幼儿 本位 意识，幼 儿主 体意 识，充 分挖 掘，利用 各种 教学 资源，为 幼儿 提供 具有 多种 教育 价值 的内 容 和 有 不同 结 构 的材 料，为 幼 儿探 索发 现铺 路 搭 桥，让幼 儿在 做 中 学、学 中 做。引导 幼 儿 观察 和 发 现 问 题，鼓励 他们 自 己 尝试 着动 手解 决问 题，大 胆 表 现 自己 的 想 法或 提高 幼儿 对科 学的 兴趣。-9-参参 考考 文文 献献1高 庆 春,梁 周 全.学 前 儿 童 健 康 教 育 M.北 京:高 等 教 育 出 版 社,2011.2郦 燕 君.学 前 科 学 教
22、 育 M.北 京:高 等 教 育 出 版 社,2011.3杨 枫.学 前 儿 童 游 戏 M.北 京:高 等 教 育 出 版 社,2006.4姜 晓 燕.学 前 儿 童 游 戏 教 程 M.北 京:教 育 科 学 出 版 社,2012.5刘 淡.儿 童 游 戏 的 当 代 理 论 与 研 究 M.成 都:四 川 教 育 出 版 社,1988.6华 爱 华.幼 儿 游 戏 理 论 M.上 海:上 海 教 育 出 版 社,1998.7许 振 涛.幼 儿 园 游 与 玩 具 M.北 京:北 京 师 范 大 学 出 版 社,2001.8董 旭 花.幼 儿 园 游 戏 M.北 京:科 学 出 版 社,2
23、009.-10-致致谢谢大 学 三年 时 间 过得 真 快，我 即将 毕业，在 这 里，我 留 下 了 许 多 的美好 的 回 忆，感 谢 学 校为 我们 提 供 了良 好的 学 习 环 境，使 我 们 能 够 在此 专心 学 习，谨向 我 的 毕业 设计 指 导 老师 授 致以 最诚 挚的 谢意！老师 不 仅 在 学业 上 传 言身 教，而 且 以其 高尚 的 品 德 给 我 们 以 情 操上 的熏 陶。毕 业 设 计 的 写作 更是 直 接 得益 于她 的 悉 心 指 导，从 毕 业 设 计 的 选 题 到 字句 斟 酌，无不 凝 聚 着她 的心 血。滴水 之恩，当 涌 泉 相 报，师 恩 重 于山，师 恩 难 报。我 只 有 在今 后的 学 习 工作 中，以 锲 而 不 舍 的 精 神，努 力做 出点 成 绩，报答 恩 师。我 必 须感 谢 我 的父 母。养育 之恩，无 以 为 报，作为 他们 的 孩 子，我秉 承 他 们 的朴 实、坚韧 的性 格，因此 我有 足够 的信 心和 能力 战胜 前进 路上 的 艰 难，也因 为 他 们日 夜 的 辛 劳，我才 有机 会 如 愿完 成自 己大 学学 业，进 而 取 得 进一 步 的 发展 的机 会。由 于 本人 写 作 水平 有 限，所 写的 毕业 设计 仍然 有不 足之 处，恳请 各位 老 师 批 评与 指 正。