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1、2022三年级第一学期数学教学计划6篇三年级第一学期数学教学计划 篇1一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。二、指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。三、目的要求（一）、知识和技能方面1、会
2、笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；
3、认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进
4、行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活 /article/动中的错误
5、，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、四边形教学难点：时分秒的认识、四边形五、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。三年级第一学期数学教学计划 篇2一、学情
6、分析这学期我接任三年级（1）、（2）班的数学教学工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子们相处了两年，我对他们每一个人都比较了解。开学第一堂课，我跟孩子们谈心，发现好多孩子的学习状态比上个学期好了很多，当然也有个别孩子仍然没有改变，所以在新的学期里主要督促他们端正学生学习态度以及良好习惯的养成，以提高学习成绩。二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。（一）数与代数1.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。2第三单
7、元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。3第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。4第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式
8、，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。5第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。6第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的
9、简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形1第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。（三）数学好玩本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究 教育论文 日常工作三个专题活动，激发学生学习
10、数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。三、提高教学质量的具体措施1从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶
11、上。四、课时安排一、混合运算7课时二、观察物体3课时三、加与减8课时四、乘与除6课时整理与复习2课时五、周长5课时六、乘法13课时七、年、月、日5课时数学好玩3课时八、认识小数8课时总复习8课时三年级第一学期数学教学计划 篇3一、学情分析1、学生的学习情况分析在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能
12、力和实践能力创造了条件。2、学困生基本情况分析本班级学困生有好几位学困生。这些同学自觉性不够，今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。二、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头
13、脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。2、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。3、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米
14、的简单换算。使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算7、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，
15、会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。8、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学措施1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我
16、也能学好功课”的信心3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。三年级第一学期数学教学计划 篇4一、教学内容：（一）复习提高包括：登月；减法塔；正方形组成的图形。通过学习，不仅使学生对上学期的知识进行了复习，更提高了学生的计算能力，培养了学生的几何思维能力、组合能力，还对学生进行了爱国主义教育。（二）乘与除包
17、括：乘整十数、整百数；整十数、整百数的除法；大卖场中的乘法；用一位数乘；用一位数除。通过学习，使学生掌握并能熟练计算乘、除整十数、整百数，探索一位数与两、三位数相乘的计算方法，体验算法的多样化。理解算理，能正确计算两、三位数被一位数除的除法问题，并能够利用乘法与除法的关系来验算除法计算的结果。使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。（三）应用包括：元、角、分用小数表示；千克、克用小数表示；千米、米用小数表示；米、厘米用小数表示；长度单位；年、月、日。小数在现实生活中有着广泛的应用，孩子们在日常生活中或多或少已经接触到一些小数。在本单元中，不是抽象地讨论小数，而是通过创设贴
18、近孩子们生活实际的情景，让孩子们在熟悉的情景中来进行小数的初步认识。而在长度单位一课中主要是认识长度单位“分米”并对已经认识的长度单位进行复习整理。在年、月、日一课中，重要是将学生在生活中形成的关于年月日的各种经验片断系统的串起来。（四）几何小实验包括：三角形；面积；正方形和长方形的面积；平方米。通过学习，学生进一步认识三角形及其分类、等腰等边三角形的性质。探索图形的大小认识到平面图形的大小就是它们的面积。掌握正方形与长方形的面积计算。并认识1平方米。（五）整理与提高包括：乘乘除除；灯市；我们来认识图形；它们有多大；数学广场数苹果；数学广场放苹果；数学广场剪绳子；问题解决喜迎新年。进行乘除法计
19、算练习、除法的应用练习。使学生能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图，提高学生的解决问题的能力。并培养学生的注意力和观察能力。二、教学总目标：认知方面：（1）使学生掌握一位数乘除多位数的笔算法则，能够比较熟练地笔算。能比较熟练地口算一位数乘除两位数。会用乘法验算除法。（2）使学生初步认识小数，用小数标是价格、表示重量单位以及长度单位；使学生认识长度单位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。（3）进一步认识三角形，根据边的特征将三角形进行不同的分类（4）认识等腰、等边三角形的性质。（5）知道面积的含义，认识面积单位。会计算长方形和正方形的面积。（6）
20、使学生会解答两步计算应用题和比较容易的三步计算应用题。能力方面：（1）培养学生良好的解题习惯。（2）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。（3）能够探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。（4）能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。（5）具有回顾和分析解决问题过程的意识。（6）学生能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会具体的数描述现实世界中的简单问题。情感方面：（1）培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。（2）在学习中注重通过交流、讨论、合作学习方法，使学生能在数学学习中获得成功的体验，树立信心，增强克服困难的勇气和毅力。态度方面：（1）重视培养学生对学习数学的应用
21、意识和实践能力，端正态度，能自觉的把课堂学到的本领应用于日常生活中。（2）在直观感知和广泛的背景下，通过学生自身体验，在分析和整理的过程中学习数学概念，千万不要用死记硬背的方法学习计算法则、计算公式、混合运算顺序和数量关系。（3）有对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误及时改正。三、教学重点、难点、关键：1使学生初步学会用具体的数描述现实世界中的简单问题。2使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法，使学生有与同伴合作解决问题的体验。3重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。4重视培养学生的应用意识和实践能力。四，教学设想：发挥学生学习学习
22、的主动性就在于培养学生善于发现问题、提出问题，并善于用已有的旧知识去解决问题。因此，在教学的过程中，我应该尽量创设一个有利于学生主动发展的教育氛围，使学生乐意参与到学习数学中来。在这学期的教学过程中，我要在综合解题能力上对学生加以训练和培养。（一）学生良好的解题习惯。1在计算方面，培养学生“一看，二想，三做”的基本解题步骤，加强学生的审题能力，避免学生看题就做的习惯，注重算的过程，使整体的计算能力有所提高。2在应用题方面，培养学生正确分析的能力。从条件入手或从问题入手分析，能掌握数量之间的关系，知道找相关的条件求出问题。3在概念方面，注重培养学生“算”和“想”的过程，使学生在知道结果的基础上，
23、更能理解期间的过程。（二）学习方法设计1、前两分钟的基本训练，对于一些关系式或者定律等有关内容可以利用这段时间每天进行训练，使学生能够熟记住。2、教学情境，培养学生运用“旧知”解决“新知”的能力。（1）通过创设情境，使学生发现问题，让学生回顾旧知，且发表对所学新知的的兴趣，并能通过讨论使新旧知识得以同化。（2）在课堂的新授过程中，抓重点，多引导，注重培养学生的思考完整性。（3）新授课中抓基础部分，练习中结合实际生活，注重培养学生的发散思维能力，让学生多接触一些灵活性比较题目。（三）学习方法指导a)对于学习有困难的学生，指导他们对于一些基本题目的理解，加强计算的能力。b)对于有一定学习能力的学生
24、，指导他们多观察，多比较，分清比较容易混淆的题目。养成仔细、认真的解题习惯。加强动手操作，发展学生空间想象能力。周 次日 期教 学 内 容 与 课 时 安 排1、9.3 9.7登月（2）、减法塔（2）2、9.10 9.14正方形组成的图形（2）、乘整十数、整百数（2）3、9.17 9.21整十数、整百数的除法（2）大卖场中的乘法（1）一位数与两位数乘（1）4、9.24 9.28一位数与两位数相乘（3）、一位数与三位数相乘（1）5、10.1 10.5国庆6、10.8 10.12一位数与三位数相乘（1）、两位数被一位数除（3）7、10.1510.19三位数被一位数除（3）、元、角、分-用小数表示（
25、1）8、10.2210.26千克、克-用小数表示（1）、千米、米-用小数表示（3）9、10.2911.2米、厘米-用小数表示（1）、长度单位（1）年、月、日（2）10、11.511.9期中复习与考试11、11.1211.16三角形（3）面积（1）12、11.1911.23面积（1）正方形和长方形的面积（3）13、11.2611.30平方米（1）、乘乘除除（3）14、12.3 12.7乘乘除除（1）灯市（3）15、12.10 12.14我们来认识图形（2）它们有多大？（2）16、12.1712.21数学广场-数苹果（1）放苹果（1）剪绳子（1）问题解决-喜迎新年（1）17、12.2412.28问
26、题解决-喜迎新年（2）18、12.311.4元旦（1）、总复习（3）19、1.7 1.11总复习（4）20、1.14 1.18考试三年级第一学期数学教学计划 篇5数学教学计划初三初三是初中学习的关键时期，本学期我担任初三年级、两个班的数学教学工作，为能结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，既能面向全体学生，提高总体教学质量，又能针对个体差异，致力让每一个学生都能得到提高，特制定本计划。一、教学思想教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简
27、单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。二、学生基本情况分析总体来看，班和班的大部分学生对简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思
28、维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，有相当一部分学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、本学期的教学内容本学期教学的内容有： 第21章：二次根式;第22章：一元二次方程
29、;第23章：旋转;第24章：圆;第25章：概率初步;第26章：二次函数;第27章：相似;第28章：锐角三角形函数;第29章：投影与视图。四、在教学过程中抓住以下几个环节（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。（2）抓住课堂40分钟。 严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信
30、息提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。五、不断钻研业务，提高业务能力及水平积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。三年级第一学期数学教学计划 篇6一、本册教材总的教学要求：1：（）认识万，知道十个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解万以内数的意义，掌握数的读写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。（）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相
31、应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。（）能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。（）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道与一个数相乘得，会验算除法。（）结合具体情境初步理解分数的意义，能读写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。（）在现实生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道千克克。（）了解时记时法，能进行普通记时法的换算。：（）了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长
32、与宽，正方形的边长。（）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。（）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到个面；能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。：（）能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。（）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。二、各单元教学要求：第一单元：1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除以一位数的笔
33、算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理地思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人进行解决问题的大致过程和结果。、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题、探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。第二单元：、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位万，能说出数位顺序。、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以 内数的组成，
34、能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事 物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。培养学生学习数学的自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识。第三单元：、使学生在具体生活情境中，感受并认识千克和克，初步建立千克和克的质量观念。、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合 适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估
35、测，逐步提高估测能力。、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与 他人合作交流，获得积极的数学学习情感。第四单元：、学生经历探索两位数加减两位数口算方法的过程，能口算和在以内的两位数加两位数以及相应的减法。、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。、使学生在数学学习的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值， 增强应用数学的意识。、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和自信心，初 步形成独立思考和研究问题的意识、习惯。第五单元：、通过具体的生活情景，使学生了解时
36、记时法，回用时记时法正确表示一天中的某一时刻。、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。3、使学生在认识时记时法的过程中，体会时记时法在生活里的应用；帮助学 生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。第六单元：、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征， 并能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。、使学生在学习活动中体会
37、现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。第七单元：、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算、或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。第八单元：、使学生通过实际的观察、操作和比较，认
38、识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面、上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。第九单元：、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据，认识条形图，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。、使
39、学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对见带实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出判断，并作出适当的解释，能正确使用经常、偶尔、差不多等词语描述一些事件发生的可能性的大小，并和同学交流自己的想法。、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。第十单元：1、使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读写简单的分数。、使学生学会运用直观的方法比较分子都是的两个分数以及同分
40、母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流自己的算法。、使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。第十一单元：、通过整理与复习更好地掌握本学期所学习的内容。三、本册教材的重难点：、感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得 成功的体验，相信自己有能力学好数学。、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了 解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。、学习客观的评价自己与评价别人。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页