《第六单元 课外古诗词诵读《送友人》-部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元 课外古诗词诵读《送友人》-部编版语文八年级下册.pptx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、导入浮云游子意，落日故人情。多少深厚友谊，因诗词而长存浮云游子意，落日故人情。多少深厚友谊，因诗词而长存别董大别董大 高适高适 莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。天下谁人不识君。是激励！是激励！赠汪伦赠汪伦 李白李白 桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。不及汪伦赠我情。是真挚！是真挚！送元二使安西送元二使安西 王维王维 劝君更进一杯酒，劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。是牵挂！是牵挂！向古今伟大的友谊致敬向古今伟大的友谊致敬!教学目标1.1.能够有感情诵读诗歌，理解诗歌内容。能够有感情诵读诗歌，理解诗歌内容。2.2.能够品味诗歌语言，分析表现手法，领悟诗
2、歌鉴赏方法。能够品味诗歌语言，分析表现手法，领悟诗歌鉴赏方法。3.3.能够抓住送别诗的意象，体会作者对朋友所抒发的深挚感情。能够抓住送别诗的意象，体会作者对朋友所抒发的深挚感情。作者简介李白，很熟悉了吧？李白，很熟悉了吧？李白（李白（701701年年762762年）年），字太白，号青莲居士，又号，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”。与杜甫并称为。与杜甫并称为“李杜李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜小李杜”区别，杜甫与李白又合称区别，杜甫与李白又合称“大李杜大
3、李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布、行路难、李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、越女词、早发白帝城等多首。蜀道难、将进酒、越女词、早发白帝城等多首。背景链接本本诗诗是玄宗天宝末（约是玄宗天宝末（约754754）李白在安徽宣城送别友人时所作。）李白在安徽宣城送别友人时所作。宣城宣城，南齐大诗人，南齐大诗人谢朓谢朓居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。诗人写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息
4、。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相诗人写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。接着诗意转为抒情，感叹今此一别，友人即映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。接着诗意转为抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。以后的万里游荡，无所归依。以后的“他他”会像浮云一样飘忽不定。不过，当离别真的来临时，也只能潇会像浮云一样飘忽不定。不过，当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭洒地挥一挥手，任凭“班马班马”嘶鸣。马犹如此，人何以堪？全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回嘶鸣。马犹如此，人何以堪？全
5、诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。味不尽。读诗 送送 友友 人人 李李 白白 青山青山/横横/北郭北郭，白水白水/绕绕/东城。东城。此地此地/一一/为别为别，孤蓬孤蓬/万里万里/征。征。浮云浮云/游子游子/意意，落日落日/故人故人/情。情。挥手挥手/自自兹兹(zz)/去去，萧萧萧萧/班马班马/鸣。鸣。疏通文意青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。诗意：诗意：青翠山峦横亘在外城北面，明净河水绕着城东流过。青翠山峦横亘在外城北面，明净河水绕着城东流过。赏析：赏析：首联交代送别地点和环境，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。上句写远山，下句写近首联交代送别地点和环境，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
6、上句写远山，下句写近水。水。“青青”“”“白白”相对，色彩明丽；相对，色彩明丽；“横横”字勾勒出青山的静姿，字勾勒出青山的静姿，“绕绕”字描画字描画出白水的动态，自然生动。出白水的动态，自然生动。以小组为单位，疏通文意。以小组为单位，疏通文意。此地一为别，孤此地一为别，孤蓬蓬万里征。万里征。诗意：诗意：此地一别，你就要像孤独的蓬草随风飞旋万里。此地一别，你就要像孤独的蓬草随风飞旋万里。赏析：赏析：颔联点明题旨，借颔联点明题旨，借“孤蓬孤蓬”来比喻友人的漂泊生涯，表达了对他深切的关心。来比喻友人的漂泊生涯，表达了对他深切的关心。蓬草，枯后根断，常随风飞蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身
7、远行旋。这里比喻即将孤身远行的友人。的友人。浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。诗意：诗意：游子行踪不定如同浮云，落日缓缓，似乎有所留恋。游子行踪不定如同浮云，落日缓缓，似乎有所留恋。赏析：赏析：颈联即景抒情，巧妙地用颈联即景抒情，巧妙地用“浮云浮云”“”“落日落日”作比：浮云随风飘荡，象征友人行踪不作比：浮云随风飘荡，象征友人行踪不定；夕阳徐徐而下，似不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。定；夕阳徐徐而下，似不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。比喻游子行比喻游子行踪不定。踪不定。比喻难舍比喻难舍之情。之情。默写常考句默写常考句挥手挥手自兹去自兹去，萧萧萧萧班班马马鸣
8、。鸣。诗意：诗意：挥手从此离去，连座下的马，也因离别而萧萧悲鸣。挥手从此离去，连座下的马，也因离别而萧萧悲鸣。赏析：赏析：尾联写告别。诗人只写了两匹马临别时萧萧长鸣的动人场景。马犹如此，人何以堪尾联写告别。诗人只写了两匹马临别时萧萧长鸣的动人场景。马犹如此，人何以堪？“班马班马”的嘶鸣衬托了离愁别绪，突出了对友人的依依惜别之意。的嘶鸣衬托了离愁别绪，突出了对友人的依依惜别之意。从此离去。从此离去。兹，此兹，此离群的马。离群的马。马嘶叫声。马嘶叫声。问题探究1.1.作者围绕送别写了哪些景物？为什么要写这些景物？作者围绕送别写了哪些景物？为什么要写这些景物？青山、北郭、白水、东城、孤蓬、浮云、落日
9、、班马、萧萧马鸣青山、北郭、白水、东城、孤蓬、浮云、落日、班马、萧萧马鸣“青山、北郭、白水、东城青山、北郭、白水、东城”点明了送别的地点，诗人将友人已经送到了城外，点明了送别的地点，诗人将友人已经送到了城外，很远他们仍不愿分离，体现友情之深。很远他们仍不愿分离，体现友情之深。“孤蓬孤蓬”中的中的“蓬蓬”指蓬草，它随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬指蓬草，它随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一着一“孤孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者
10、对朋友飘泊天涯的深切关怀。字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。“浮云浮云”“”“落日落日”一句，作者运用比喻的修辞手法，将天空中的一抹浮云，随风飘一句，作者运用比喻的修辞手法，将天空中的一抹浮云，随风飘浮，比作友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似浮，比作友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，比作诗人对友人的依依惜别之情，生动形象地表现了依依惜别乎不忍勿勿离开大地，比作诗人对友人的依依惜别之情，生动形象地表现了依依惜别之情。之情。“班马班马”指离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托离情。连马儿临
11、别之指离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托离情。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪？时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪？1.1.作者围绕送别写了哪些景物？为什么要写这些景物？作者围绕送别写了哪些景物？为什么要写这些景物？2.2.首联中首联中“横横”、“绕绕”表达作用？改成表达作用？改成“矗矗”、“屹屹”或者或者“流流”如何？如何？（1 1）“矗矗”、“屹屹”写出了山的挺立、高耸，却少了雄伟壮阔的气势。写出了山的挺立、高耸，却少了雄伟壮阔的气势。“横横”写出山的横亘、绵延，写青山横亘外城北面的雄壮气势，突出山的静态美。写出山的横亘、绵延，写青山
12、横亘外城北面的雄壮气势，突出山的静态美。（2 2）“流流”用得过平，没有写出送别地点的地貌特征。用得过平，没有写出送别地点的地貌特征。“绕绕”字却写出了波光字却写出了波光粼粼的流水，曲曲折折流过城东的特征，突出流水动态美。粼粼的流水，曲曲折折流过城东的特征，突出流水动态美。3.3.赏析赏析“浮云游子意浮云游子意,落日故人情落日故人情”。此联写得十分工整，此联写得十分工整，“浮云浮云”对对“落日落日”，“游子意游子意”对对“故人情故人情”。同时，。同时，诗人又巧妙地用诗人又巧妙地用“浮云浮云”、“落日落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着
13、友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。心弦。知识链接 在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这
14、些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。送别送别诗中也有一些常用的意象：诗中也有一些常用的意象：(一一)习俗类意象：习俗类意象：1 1、柳、柳 (折柳送别折柳送别)它源于诗经它源于诗经小雅小雅采薇采薇“昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏”，古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因大体有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱因大体有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人
15、千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。二则，的离愁非常相似。二则，“柳柳”与与“留留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。三则，柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、之意。三则，柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。欣欣向荣之意。2 2、酒、酒 (饮酒饯别饮酒饯别)“问人间，谁管别离愁问人间，谁管别离愁?杯中物。杯中物。”(”(辛弃疾满江红辛弃疾满江红)古人离别多设宴饯行，古人离别多设宴饯行，酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，酒在排解愁绪之外，还饱
16、含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的渭城曲中的如：王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行，白居易琵琶行中的中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。所以许多等，都是以酒抒写别离之情。所以许多离别诗，都飘散着浓浓的酒香，酒里充盈着亲情、友情。离别诗，都飘散着浓浓的酒香，酒里充盈着亲情、友情。(二二)时间意象：时间意象：3 3、日暮、日暮 送别送别诗中常出现诗中常出现“日暮日暮”、“斜阳斜阳”、“夕阳夕阳”、“暮雪暮雪”、“暮钟暮钟”等表明等表明傍晚时分的词语。傍
17、晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫相协调。并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。4 4、月亮、月亮 月亮也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，月亮也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的;再则
18、，月亮含有思乡、思亲的象再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。征义，因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。总结 这这是是一一首首情情意意深深厚厚、新新颖颖别别致致的的送送别别诗诗，诗诗人人刻刻画画了了轻轻快快的的送送别别场场景景，渲染了动人的送别气氛，表达了依依惜别之意。渲染了动人的送别气氛，表达了依依惜别之意。写作手法写作手法（1 1）对偶工整，动静结合）对偶工整，动静结合（2 2）比喻形象，衬托显情）比喻形象，衬托显情结束语李白的一生，风流倜傥，豪迈洒脱，明月相伴，美酒相随，朋友遍天下，诗作李白的一生，风流倜傥，豪迈洒脱，明月相伴，美酒相随，朋友遍天下，诗作传古今传古今,我们在八年级下学期还将会学习他的渡荆门送别，在那里我们会再一我们在八年级下学期还将会学习他的渡荆门送别，在那里我们会再一次与他相约。今天的课就到这里，同学们再见！次与他相约。今天的课就到这里，同学们再见！板书设计(比喻比喻)送友人送友人孤蓬孤蓬夕阳夕阳远行的友人远行的友人难舍之情难舍之情