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1、大班语言教案模板8篇（范例推荐）大班语言教案篇1目标：1、理解故事内容，萌发对春季动植物变化的兴趣。2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。准备：1、儿童画册、挂图和故事录音磁带。2、视频展示台3、相关角色的头饰。过程：1、教师引导儿童观察表现春季和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？你发现在春季到来时，哪儿变了？（启发儿童把自己的发现编成小动物
2、打电话的情节，丰富故事内容。）小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？4、提供头饰、电话等道具，指导儿童分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导儿童从这几个电话号码中发现规律，也可让儿童自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。大班语言教案篇2【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。【活动准备】大挂图5幅，(同课本)小图片每人一套。【活动过程】：(一)开始部分：组织幼儿
3、背诵儿歌小蜗牛：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题懒惰的小蜗牛(二)基本部分：1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?2、幼儿自由讲述。3、请个别幼儿讲述。4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：图一：小蜗牛和乌龟要去干什么?图二：(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?(2、)乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢?图三：(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想?怎么做?(2、)小蜗牛这时正在干什么呢?5、幼儿在理解基础上讲述13幅图，教师小结：图四：(1、)走着
4、走着发生什么事情了?(2、)乌龟为什么会上河里去呢?(3、)掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?(4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?图五：小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。课后反思：1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且
5、没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。对一张或2张图的讲述后要有一个小结。3、在教师提问后要给幼儿一定的时间，引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性，让他们参与到讨论中。当幼儿不能回答时，教师应有追问，引导幼儿回答，而不是自己回答。大班语言教案篇3活动目标在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿自己创编儿歌。激发幼儿热爱大自然的情感。材料准备春景图、录音机、春雨板书词卡：春雨种子麦
6、苗活动过程一、出示春景图以谈话的形式导入课题。师；春天来了，你在这幅春景图看到了什么？他们在干什么？二、感受诗歌的意境学会句式：“，.说，下吧下吧，我要.”。1、欣赏诗歌春雨了解诗歌的内容。2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？3、找个别小朋友朗诵儿歌。4、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。三、出示字卡让幼儿试着读出字卡上的字词。四、观察周围生活引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。1、引导幼儿用适当的词替换诗歌中的词。如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。2、通过反复出现的词：说我要。让幼儿能够熟悉仿编部分内容。五、引导幼儿把几个段落串起来形成一首较长的春雨的
7、诗。教师小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。六、表演诗歌鼓励幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展示给大家听。大班语言教案篇4教学目标：1、学习理解散文故事秋姐姐写信2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。教学准备：树叶型的卡纸做的信，生字卡。教学步骤：一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一看吧二、教师与儿童共同学习散文1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与儿童共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习
8、生词：提醒、起程。2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词：准备。3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：寻找。4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：增添。三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。四、与儿童讨论，什么地方你觉得最美？为什么？教师：拟人的修饰手法的运用。五、与儿童再次有感情地复述散文。激励儿童展开想象写出更美的句子。大班语言教案篇5目标：1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。2、教会幼儿学习倾听教
9、师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。准备：1、课前学习儿歌可爱的小动物2、小动物住的房子个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。过程：1、教师出示小动物手偶，导入活动指导语：小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首可爱的小动物欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。2、学习创造小动物的动作指导语：小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，
10、他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？大象喜欢做什么动作？请全班小朋友一起学习。3、游戏-做客：布置游戏场景，讲解游戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。玩一玩：1)先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。2)分组游戏，请一组幼儿分组敲门3)把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。大班语言教案篇6活动目标：1、帮助幼儿理解故事情节；并能简单讲述故事，发展幼儿的语言和想象能力。2、强化对小猪们不听禁令后所造成后果的体验，帮助幼儿
11、初步懂得听从别人的善意劝告和遵守社会行为规范的重要性。活动准备：大书、PPT、小图片活动过程：一、引出活动1、你们喜欢旅行吗？为什么？2、出示大书第一页过度语：今天有四只小猪也要去旅行了，你们猜他们会发生什么事？我们来看看他们旅行时发生了些什么事？二、阅读理解1）、呈现画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发对故事主题的理解1、出示图1小猪们来到哪里？草上有什么？牌子上告诉我们什么？2、出示图2小猪看到了警示牌了吗？那他们又是怎么做的？3、他们看到了禁止乱扔垃圾的警示牌，可他们忍不住还是进了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。2）、通过提问启发幼儿对故事情节和角色
12、心态展开联想，再呈现故事情节1、出示图3小猪继续往前走，这回他们来到了哪里？这座桥看起来怎么样？桥的旁边有什么？小猪会走过去吗？2、出示图4小猪们是过了桥，你们猜会发生什么事？3、出示图5桥怎么样了？哇！真危险！3）先呈现图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测1、四只小猪继续往前走，突然他们闻到了香味，出示图6这香味从哪里来呀？桶的旁边也有什么？你们想这回小猪会怎么做？2、出示图7小猪们进入了大木桶会发生什么事情？3、出示图8小猪们进入了大木桶从三坡上滚了下来，你们说结果会怎么样？4、出示图9这一次，小猪来到了哪里？看到了什么？他们会怎么做？5、出示最后一副图小猪们是怎么做的呀？这一次小猪们按照
13、标志上说的去做了，他们安安全全地过了马路，多好啊！6、四只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？4）、完整欣赏故事三、续编故事1、四只小猪还要去旅行，你们觉得他们会去哪里？经过这三次教训，他们又会怎么做呢？2、幼儿分组续编故事，教师巡回指导3、请每组派一一位幼儿将自己组续编的故事讲给大家听4、四只小猪外出旅行，因为没有遵守告示牌去做，发生了一些危险的事情，以后我们的小朋友外出旅行时要按照告示牌上的意思去做，这样大家就能度过一个安全而开心地旅行了。大班语言教案篇7活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字
14、的读音活动准备：多媒体课件数数歌活动过程：一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？二、观看幻灯，学习绕口令1、今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）2、看看是谁藏在了山上？（同时点击鼠标，出现虎），在幼儿的回答中反复并纠正虎的发音3、带领幼儿学说短句山上一只虎4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音5、小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称数数歌6、和小动物一起复述绕口令三、巩固复
15、习游戏：1、看谁说得快（全体）2、做动作说绕口令（全体）3、绕口令接龙（分组）教学反思：此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择数数歌这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习一、新颖、有趣的取材幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且数数歌中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱二、清晰、合理的目标鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年
16、龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和*翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在*翘舌上，一些幼儿还是存在*翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。三、层层递进、妙趣横生的教学环节1、拟人化的游戏导入活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了纲要中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、
17、接受能力相吻合2、抽离式的图谱教学在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果3、轻松明快的乐器配合虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再
18、渐渐过渡到半拍打一下。4、画龙点睛的拓展延伸活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸。大班语言教案篇8活动目标:1、学习用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着、性别等外部特征。2、仔细倾听别人的讲话，并根据语言描述的信息，迅速做出真确的判断。3、自觉遵守游戏规则，愉快地参与游戏活动。活动准备：玩具小树苗或自制的小树苗卡片一张。活动过程：一、设置游戏情景。幼儿围坐成半圆形，师出示小树苗，教师：这是什么？你种过小树苗吗？春天到了，我们一起来种植小树苗好吗？二、介绍游戏规则及玩法。1、全体幼儿扮
19、“泥土”，必须将眼睛闭起来，不能偷看，二歌念完后，才能睁开眼睛。2、种树的人在儿歌结束后，必须将树苗放在一名幼儿的手里，并用简短的语言描述此幼儿的外貌特征。三、教师带领幼儿玩游戏。1、幼儿围坐成半圆形，教师描述一名幼儿的外貌特征，请大家猜一猜是谁？猜对了，就请这位幼儿重复讲述自己的外貌特征。2、师生一起来念“植树苗”的游戏儿歌，注意纠正个别不正确的发音，鼓励幼儿大声地念“植树苗”的游戏儿歌。3、师生一起做游戏。幼儿将手背在后面，手掌向上，眼睛闭起来。大家一起念“植树苗”儿歌。师从每位幼儿身后走过，并将树苗悄悄放入一幼儿手中，然后走到中央，请大家睁开眼睛。教师描述此幼儿的特征，其他幼儿进行猜测，猜对了，有树苗的小朋友就要到前面来描述自己的外貌，然后，游戏继续进行。四、幼儿自主游戏。请一名幼儿上来植树，大家一起念“植树苗”游戏儿歌。教师在一旁提醒植树的幼儿，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜不出来，可请植树的幼儿在重新描述一遍，从而使游戏顺利进行。