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1、 部编版小学语文的教学反思范文 结合本次检验，对上学期的教学进展了反思。发觉了工作中的一些亮点和缺乏。并针对存在的问题提出了相应的措施。 学期反思： 1、加强年级教研，拉近各班的差距。从这次的检测中可以明显看出，在各平行班当中存在差距，虽然在本学期的语文教学中，年级组和学校的教研组都定期组织备课和学习活动，各位语文教师之间常常就教学中的重点、难点问题沟通探讨，共同制定规划和教学设计，但是各班之间的成绩还是参差不齐。今后，我们将结合试卷上所凸显出的详细的重点的问题，进展针对性沟通，共同突破，共同提高。 2、在阅读教学中要连续加强对课文的读的训练。首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的
2、过程，或多或少的无视了读书的作用，特殊是对于学习根底差的学生，还需要加强这方面的教学，还应当注意培育学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最根本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。 3、是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍旧是积存，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及学问面的力量，虽然平常已经注意给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是由于没有接触过的题目不会做，有的是马虎、不认真，理解错题目意思。要转变这种状况，关键是让学生把握阅读方法及技巧。 4、通过这次考试，在今后的教学中要留意重视学生的学
3、习态度的培育，着眼于学习策略教学。连续加强课堂教学改革的讨论，不断反思和改良课堂教学，实行多种形式进展教学，在实践中不断讨论如何培育学生阅读兴趣，提高其阅读力量和写作水平；在练习中培育学生审题力量和答题方法，同时也培育学生认真答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习力量有待开发的学生，要多单独辅导，与家长亲密联系，三方共同努力。 教学改良措施： 1、充分发挥学生的自主性。在教学过程中，学生是学习的仆人。要留意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注意教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动猎取学问，形成力量。 2、依据教学目标、教学任务的要
4、求选择教学方法，特殊要注意激发学生学习的积极性、制造性，以便顺当地实现教学目标，完成教学任务。要特殊注意学习方法的讨论和指导，以收到事半功倍的效果。 3、在教学中分类治理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的怀疑问题，积极加以分析和辅导。 4、用科学的”方法教育后进生。对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。教师的辅导要准时。 5、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 6、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较
5、小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 7、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 部编版小学语文的教学反思2 蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普学问短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，经过反复试验和讨论，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。同时介绍了飞机
6、靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启发。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 1、教学效果（思效） 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课堂开头，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。然后对学生提出质疑：蝙蝠和雷达，一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字把它们连接起来是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？这样的问题一提出来，一下子学生的学习心情被调动起来，学生乐于参加，兴趣深厚，也激发了学生的探究心理，继而引导学生在文中查找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作好了铺垫。
7、为了更好地突破重点难点，我设计了同桌合作探究的方式，给学生设计表格，找出蝙蝠探路靠的是什么，然后完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让同桌合作理一理整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，学生在玩中学，学中玩，不但坚固地把握了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且学生得到了主动、全面的进展。 2、教学收获（思得） 一堂好的语文课应当是以简洁的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我根本上做到了这一点。 （1）引导学生用多种读书方式。课堂上，依据学习内容和任务的需要，让学生边读边圈点勾画，边读边思索，边读边争论、沟通，鼓舞学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提
8、炼观点，然后表达自己思索的所得。 （2）引导学生品尝课文用词的精确、精炼。这是一篇科普学问短文，也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有美丽的词句，但课文表达思路清楚，规律性强，语言用词精确。我引导体会课文用词的精确、精炼，如：抓住“无论即使也”体会蝙蝠夜间飞行的灵活；紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐；抓住“科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘”一句中的“反复、最终”体会科学家们做讨论，有所创造、制造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，引导学生从咬文嚼字、品词品句中体会出科学家的奉献精神。 3、缺乏之处（思失） 语文课是一门圆满的艺术。一堂课下来，
9、既令我欣慰，又让我熟悉到自己的缺乏。在教学过程中，有些方面没有到达预期的效果，还值得改良。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这局部内容时，没有很好地运用课文中的代表性语言，没有到达复述课文的真正目的。 4、改良措施（思改） 复述完后，如能带着学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。另外，读的训练还显得较为薄弱。 部编版小学语文的教学反思3 这篇课文是一篇科学常识性的说明文，主要叙述了20世纪百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的迅猛进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景。 1、教学效果（思效） 作为科学
10、常识性说明文，假如处理不好就简单上成科学常识课，失去了语文的本真。因此，我在教学这节课时始终围绕理解、品尝、运用语言来进展，在把握科学学问的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品尝、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速进展，同时体会说明文的特点。 我带的班上学生朗读力量整体不高，于是我特殊关注学生的朗读，分角色朗读三、四自然段介绍农耕社会和20世纪人们生活环境的句子，让学生在朗读中再次体会到20世纪科技的巨大成就，同时也在激情朗读后顺势教授说明方法，教学环节显得自然流畅。 但是，由于局部学生没有充分预习，在课堂上表现很被动，有游离课堂的感觉。 2、教学收获（思得） （1）紧紧围
11、绕中心句，启发学生阅读。 这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，教学中，我紧紧抓住中心句“20世纪是呼风唤雨的世纪”引导学生。让学生从读、听、看、说中感受，让学生带着问题去思索、争论、绽开想象：“呼风唤雨”什么意思？为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方可以看出？20世纪之前人类的生活又是怎样的？20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？你还能推想21世纪人类还将制造出哪些奇迹？ 从这一连串的问题中紧紧抓住中心句，让学生充分地读书，绽开想象，大胆地表述。让学生从书本中所介绍的资料去熟悉20世纪的巨大变化，这样学生就能够很快地从课文第四自然段中感受20世纪的“呼风唤雨”。 （2）在语言环境
12、中理解词语，训练朗读。 “忽如一夜春风来，千树万数梨花开。”这句诗是个重点句，在学生充分了解了科学的巨大成就后来读，就自然明白它所表达出的内容和感情的不同。还有，为了让学生弄清“发觉和创造”这两个词语的意思，我引导学生从文中找找看，并结合生活实际，辨一辨哪些成就是说“创造”的，哪些是说“发觉”？这样的辩论，使得课堂气氛特别活泼，学生从课文学习中感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。 3、缺乏之处（思失） 学生对于“农耕社会”等学问始终都是半知半解的状态，正是由于学生太多的“不了解”，致使教师语言太多，问题过碎，让本可以简洁的教学环节显得松散。并且过多的话也扰乱了学生的思路，剥夺了他们谈自己感悟的时机。 4、改良措施（思改） 诸如此类的课文，学生必需有课前的充分预习。学生只有在课前搜集大量的相关资料，才能更有效地参加课堂学习。20世纪有很多宏大的科技创造和制造，现在已是21世纪，假如课前布置学生搜集、阅读21世纪重大科技创造的文字和图片资料，既能激发学生的学习兴趣，为深入理解课文奠定根底，又能培育学生的搜集和整理资料的力量。 【部编版小学语文的教学反思范文】