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1、10 爬山虎的脚课题爬山虎的脚课型讲读课文授课时间2 课时1. 生疏“均、柄、蜗”等5 个生字，会写“操、占、嫩”等12 个生字。正确读写“引人留意、均匀、重叠、空隙”等词语。教学 2.整体感知课文内容，梳理课文构造，初步了解爬山虎的特点。目标 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。教学整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。重点教学 学习作者观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。难点第一课时课件出示 11. 把握本课生字词。教学目标 2.整体感知课文内容，梳理课文构造，初步了解爬山虎的特点。教具预备课件教学设计一、提醒课题，导入
2、课设计意图刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其 【设计意图：激发兴实爬山虎是一种植物。课件出示 2(出示图片)引导学生 趣，并从中了解到植物导入观看。教师板书：爬山虎的脚的特点。】分钟 爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供赏识的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物， 卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。二、整体感知，理清脉络1. 请大家用自己宠爱的方式自由地朗读课文，留意：（1） 圈出课文的生字词多读几遍。a. 分析记忆字形。教师要鼓舞学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示 3)“曲” 是多音字
3、，读 q和 q；“萎”是上形下声。b. 书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” (课件出示 4)指导书写：“操”的最终一笔捺要伸展；“嫩”三局部都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最终一笔是提；“叠” 上窄下宽，中间是课 冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横； “隙”教学 右边三局部要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖分钟 要带钩；“瞧” 笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。指导学生按笔顺规章写字，并留意学生的写字姿势。（2） 课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2. 检查沟通：（1） 请学生自
4、荐领读词语。 (课件出示 5)嫩绿舒适均匀重叠空隙 拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎结实 蜗牛（2） 沟通每个自然段写了什么？全文共 5 个自然段，可以分为三步分。【设计意图：让学生归第一局部第 1 自然段：讲爬山虎的生长位置。纳总结，从而理清课文其次局部第 2 自然段：讲爬山虎叶子的特点。脉络，了解课文内容。】第三局部第 35 自然段：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段1. 全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？2. 填空。(课件出示 6)爬山虎生长的特别环境是。爬山虎生长的特点是。3. 指导朗读。课堂小结及拓展延长四、课堂小结，留有思考今日，我们
5、了解了爬山虎生长的特别位“墙”。爬山虎【设计意图：回味全文，提出问题，为深入是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课分钟连续学习。课堂作业设计学习课文做预备。】一、在加点字的正确读音后面画“”。蜗牛ww均匀jnjn 枯萎 wiwi 二、看拼音写汉字。co chnsh fulo nn y 三、按要求写出近义词和反义词。1.近义词弯曲结实2.反义词均匀引人留意【答案】一、wjnwi 二、操场 舒适 结实嫩叶三、1.坎坷结实2.杂乱视而不见其次课时1. 有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。教学目标2.学习作者观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。教具课件、两株爬山虎预备教学设计一
6、、复习导入1. 上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的设计意图【设计意图：回忆上节导入分爬山虎的脚这篇课文，并从课文第 1 自然段中， 课的学问，引起学生的钟知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们连续学习这篇课文。大声齐读课题。二、研读第 2 自然段1. 教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?教师板书：位置 颜色 样子2. 学生沟通，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：课件出示 8课教学a.爬山虎叶子生长的位置：。b.刚长出来的叶子的颜色：。分钟c. 长大了叶子的颜色：。d. 叶子的样子：。教师板书：墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙3. 指导朗读：读出美感来
7、。兴趣。】三、研读第 3、4、5 自然段，沟通体会。1. 请同学们连续默读文中第 3、4、5 自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？2. 汇报沟通。师：首先我们一起沟通第 3 自然段。你读懂了什么？（1） 结合插图课件出示 9，爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。课件出示 10 “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟叶子一样，也是嫩红的。”师：假设你也学着叶圣陶爷爷此时也在观看爬山虎的脚，你觉察作者是从哪些方面观看爬山虎的脚 的？引导学生觉察作者是从位置、数量、外形、颜色上来具体描写的。运用比方句显得更生动、形象。b：用自己的语
8、言来描述爬山虎脚的样子。教师板书：茎上 如叶 细丝 像触角c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。教师引读小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？（2） 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。课件出示 11a：问：爬山虎是怎样往上爬的？ b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第 2 自然段，你的眼前仿佛消灭【设计意图：提出问 题，让大家一起争论， 解决问题，有助于理解课文。】【设计意图：通过朗读，感受爬山虎脚的美。】了。读c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？请你睁大眼睛来看d：
9、自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己宠爱的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。教师板书：触、变成、巴住、拉、贴小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的， 有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：留意动词略微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们生疏的事物来作比较。师：教师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观看可以推断什么？教师这里有道作业练习，需要大家去探究。小组结合文章第五自然段的内容自由争论。（3） 爬山虎“脚巴在墙上相当结实”。课件出示 12小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不
10、是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观看，去觉察，好吗？四、联系生活，感悟方法。1. 你要向叶圣陶爷爷习什么？留心细致地观看四周的事物2. 总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少觉察美的眼睛。”今日让我们用一双慧眼， 去观看，去觉察。课堂小结及拓展延长分钟五、积存运用，提升语言。课件出示 13 1.有感情地朗读课文，抄写美丽的词句。2.课外练笔。请你认真观看一种攀爬植物如：葡萄、牵牛花等，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。爬山虎的脚【设计意图：有助于学会运用抓住事物特征， 把意思写清楚的写作 方法。】位置颜色样子叶墙上嫩红嫩绿朝下 均匀 不留一点空隙板
11、书内容茎上如叶细丝像触角脚爬触、变成、巴住、拉、贴结实课堂作业设计一、比一比，组词语。隙嫩舒茎 占瞧柄叠二、说出以下句子运用的修辞方法。1. 每根细丝像蜗牛的触角。我会仿写： 2. 微风中柳树正在向人们展现那秀丽的腰肢。我会仿写： 三、我会填。嫩绿的嫩红的爬山虎刚长出来的叶子是，不几天叶子长大，就变成 。【答案】一、空隙 占有 嫩绿 瞧见 伸展叶柄 茎叶 重叠二、1. 比方句弯弯的月亮像小船。2. 拟人句鸟儿们在欢快地唱歌。三、嫩红的；嫩绿的教学反思1. 本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、
12、解疑，这样既可以培育学生自主学习的力量，又让学生转变被动学习的坏习惯，真正成为学习的仆人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的根底上，再进展相应的小练笔，使课文中的观看和写作学问实现迁移，获得了良好的教学效果。2. 为了培育学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小教师带读生字，让他们选择自己宠爱的自然段， 可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都表达了“以人为本”的教学思想， 突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习的仆人。3. 再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步
13、往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的根底上，找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，到达了水到渠成的效果。【教材分析】本篇课文的主要意图，一是引导学生学习认真观看植物的方法，并能够运用学到的观看方法指导自己的观看实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的力量；二是协作本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加宠爱大自然的情趣。这篇课文依据从整体到局部，再到细节的挨次观看，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最终重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文，还要
14、学习作者的观看方法，引导学生深入、细致地观看四周事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最终介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最终讲它必需“触着墙”才能生存。【作者介绍】叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。早年曾做过小学教师，后从事文学创作，建国后任出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总编，中心文史争论馆馆长等职。曾出版童话集稻草人，小说集隔膜、火灾等。有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论
15、集等著作。【与文章相关的资料介绍】爬山虎：又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。多年生落叶藤本。它的茎如不攀援在别的物体上就无法向上生长。爬山虎的茎上有卷须，卷须生有很多分枝， 每根分枝上的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。爬山虎附着在墙壁上格外结实，不用大力气，很难将它的茎扯下来。爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快集中到整个墙壁。叶片多但不重叠，能充分利用阳光。叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。冬季落叶，春季重萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色。5 月6 月开花，9 月10 月结果，浆果蓝色。爬山虎有爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁
16、虎的脚一样，只要遇到房屋的墙壁，不管墙壁外表有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面， 等于给房子穿上了一件绿色外衣。夏天，住在这种穿上绿色外衣的屋内，会比一般房子凉快得多，由于爬山虎在墙面上形成浓阴，既美化了环境，又能降低墙面的温度，是城市里常用的绿化好材料。蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本 (如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛的触角像细丝，成枝状。蛟龙：古代传奇中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。课后作业根底积存大稳固一、看拼音，写词语。co chngk w
17、iy bngqio jin二、比一比，组词语。站嫩瞧贴漱焦三、依据意思写词语。1.结实，结合严密,不简洁破坏。2.舒适。 3.极其认真、认真地看。 四、根底积存大稳固。1.从文中抄写描写颜色的词语。阅读力量大提升五、课文整体梳理。学校有 ，“我”家也有。作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子变化的特点来讲的。从外形看，叶子由到；从颜色看，是由到。六、重点段落品析。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我留意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，
18、六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就2.描写一句含有颜色的句子。是这样一脚一脚地往上爬。假设你认真看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1. 从语段中给下面的词语找出反义词。爬山虎的脚像，又像。2. 爬山虎的脚长在哪？3. 读短文，说说爬山虎是如何爬的？思维创大拓展七、请你观看身边的植物，说说它们的脚是什么样子的！参考答案：一、操场 枯萎叶柄 瞧见二、站着 粘贴 嫩绿 洗漱 瞧见 焦急三、结实 舒适 观看四、1.嫩绿嫩红 灰色2.红色的玫瑰花香味四溢。五、爬山虎；爬山虎；小；大；嫩红；嫩绿六、1.蜗牛的触角；蛟龙的爪子2. 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。3. 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。七、略