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1、 陶艺设计设计心得体会总结陶艺设计与制作心得体会(六篇)关于陶艺设计设计心得体会总结一 教学目标 一、学习陶艺的进展史，理解其在不同时代的特点及功能作用。 二、通过观赏陶艺作品，能谈谈自己对陶艺的熟悉，从而激发学生学习兴趣和创作热忱。 三、学习陶艺制作过程与方法，能借助学习工具，以胚，搓，揉，挤，压，粘贴等法制作陶艺习作。 四、通过对本课的学习，增加学生对我国民族民间传统文化的熟悉，培育其民族骄傲感和爱国情感。 对本课的教学，首先制造神奇气氛，我课前有意拿个紫沙壶喝茶，激发学生奇怪心和求知欲，而我也不急与给出答案，而是接着带着大家去参观学校四周的民间陶罐厂，到了那里答案豁然开朗，但大家求知欲更
2、加高涨，问师付，问教师，好像有问不完的话题。这都为学生后来收集资料，观赏和理解课本陶艺作品起到了积极作用。 在学生动手方面，由于有了现场亲历和观赏理解，再加上陶艺较为贴近学生生活，农村孩子大多都玩过泥巴，所以都能利用刚教的.和刚见的方法制作陶艺习作；陶壶作品是他们最亲近的物体，做的人也就多，根本能以拉胚方法学着做；但也有不少同学奇想连篇，做出了很多怪异造型，由于本次作业只有个大方向，不给详细要求，所以只要是安康向上的，我都予以鼓舞，而不同层次的学生在这种气氛中尽情发挥其形象思维力量和制造性思维力量。作为教师只在旁边作些技术性指导和启发性引导作用；准时发觉优秀习作，对落后学生也多鼓舞和积极评价，
3、整个课堂气氛学生都沉醉在一种自由，民主和愉悦的气氛中完成习作。因而这节课取得满足的课堂实效。 关于陶艺设计设计心得体会总结二 一、 课程宗旨 陶艺是一门集思想性、学问性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和制造性的综合实践课程。 通过陶艺的制作，熟悉劳动改造自然，制造人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手力量，培育学生的劳动观点和习惯，培育学生喜爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。 二、课程要求 1、依据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。 2、课程的设计从学校教学课程的进展前瞻考虑。对目前的学校课程规划略有突破，以表达课程的试
4、验性。 3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培育学生的动手实践力量为动身点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。 4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源，增加陶艺教学的人文性。 三、课程时间 陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。16年级共计24课时。 四、陶艺教学试验根本原则 1、学生欢乐原则：发挥学生喜爱泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。 2、学问渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺学问结合学生宠爱的教学内容中。 3、动手实践原则：供应泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟识泥性。 4、制造审美原则：引导学生观赏和仿
5、照仿照优秀的陶艺作品。并大胆制造自己的作品。 5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟”为原则。发挥学生的空间思维和空间制作力量，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术力量和制作中需要的几何、代数、物理(高年级)原理的提示或计算及其泥性的特别性格和要求，培育学生的修养。 五、教学内容 1、低年级(1-2年级)让学生接近泥土、嬉戏泥土、感受泥性。不拘一格地大胆用泥土捏塑和制造。 一年级第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。 其次学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。 二年级第一学期：抓住动物的特性，捏好玩的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。 其次学期：在以
6、前的根底上捏小猪、企鹅、泥娃、电视里的快乐娃娃、青蛙等。 2、中年级(34年级)初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型方法，培育做陶兴趣。 三年级第一学期：在拍制的泥板上粘贴泥片、做花卉、蝴蝶等，或者镂挖脸谱。 其次学期：搓泥条盘制成瓶、花盆、篮子等。 四年级第一学期：在三年级其次学期的根底上变化泥条盘筑的方向和形式，制作花瓶、花篮、草帽等。 其次学期：练习拍打泥巴成泥片，制作鱼、盒、储蓄罐或用模具制作花盆之类。 3、高年级(56年级)练习制陶方法，了解陶文化的悠久文化历史和陶制品的有用功能，丰富对陶艺的熟悉。 五年级第一学期：运用泥板围合裁切，运用数学原理计算，用几何原理裁切，用物理原理制作圆形、
7、圆锥形的杯、盆等。 其次学期：在以前的根底上提高用模型或手工裁切，做成筝插，高耳环花瓶等。 六年级第一学期：拍打泥巴，使其平、光后划切成抛物线形、三角形、多边形的泥板，在泥板上镂刻诗词、山水、树竹花，或用泥片制作围合有创意的作品。 其次学期：运用各种技法，制作车辆、军舰，捏制各种人物，充分运用学习中的计算方法裁切粘合成各种器皿，并修理得光、平后刻上绘画、粘贴图案。 关于陶艺设计设计心得体会总结三 一、活动目的： 通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的进展，进一步了解泥塑的根本学问，提高学生的创作观赏水平及制造力量。 二、活动要求： 1、组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。 2、由
8、美术教师调整一节美术课特地作为陶艺课进展。 3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室大声喧哗，不准做与学习无关的事 4、爱惜教室内的设施和用品。珍惜泥巴。 三、活动内容： 1、以泥巴制作为主，使学生了解一些简洁的泥塑常识学问。 2、给学生自己创作作品的时间和空间。 3、进展手工教学，训练学生的动手力量和造型力量。 四、实行的措施： 1、教师要仔细负责，把它看成是学校教育的组成局部，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 2、做好组织工作 在学生自愿报名参与的根底上，要选择各班有肯定根底、成绩较好的学生参与。要选出有工作力量、成绩也好的学生担当组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力气。 3、
9、订立必要制度，抓好思想工作 要教育学生自觉遵守学习制度，准时参与美术学习。明确学习目的，培育勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面进展。在学期完毕时，要举办全校性的手工作品展览会，展现学生的学习成果。 关于陶艺设计设计心得体会总结四 我家楼下开了一家陶泥店，为什么不去试试? 周日下午，我就拉着妈妈和姐姐一起来到了店里。走进店内，我的眼睛瞬间亮了!一个个栩栩如生的陶艺品消失在我的眼前：有玲珑剔透的绿色戒指，有形象逼真的犀牛和小象，有得意的小猫笔筒，还有水杯、保藏盒、茶叶箱 我迫不及待，立刻动手操作起来。刚开头，我做得最快最好，当我已做了一个竖直的笔筒毛坯时，妈妈和姐姐的手里则还是一堆烂泥。我傲
10、慢极了，放声笑道：“哈哈哈!”可是，悲剧就在这时发生了：由于在我笑的时候用力过猛，还未完全成型的笔筒塌了!我为难极了，抓紧把羞红的脸低了下去，再一次仔细地做了起来 我用手把泥堆在一起，揉、捏、拉、压、拽，一起上阵，我的泥巴，就像一块生面团，被我为所欲为地摆布着：一会儿竖、一会儿横、一会儿扁、一会儿宽简直奇形怪状! 一旁的姐姐观察了，摸着我的小脑袋，笑着说：“这块泥好惨呀!小朋友，让我来教教你吧!”姐姐就手把手地教了起来，这一次，我学得特殊仔细、特殊投入! 最终，我学会了，根据姐姐那纯熟的手法，学着姐姐脚踩的姿态，比划着泥料的多少，看着转盘转动的方向和速度，当心翼翼地揉着、捏着伴着店里美丽的背景
11、音乐，随着转盘带水的泥从我指间流过，如泥鳅般光滑，却又好像一层轻纱就这样，我急躁的心宁静了下来! 最终，功夫不负有心人!我做成了一个规规整整的花口笔筒，赢得了妈妈和姐姐的连声夸奖! 陶艺如一炉火，磨去了我的急躁，炼就了我的急躁。陶艺，我期盼着与你下次的约会! 关于陶艺设计设计心得体会总结五 陶瓷是中国文化的图腾，它使中国与一些西方国家增进了友情，使更多的国家熟悉了中国。今日，我们就来到了以南宋官窑遗址为根底，具有深厚的历史文化内涵的中国第一座陶瓷专题博物馆。 我们首先来到的是南宋官窑中的“制陶室”，制作自己的彩陶作品。“制陶室”中的灯光是鹅黄色的，里面非常暖和，我们那么多同学坐在一起，发挥自己
12、的想象力，可以做自己喜爱的彩陶作品，让我感到了一种大家庭的暖和。 这种气氛好像特殊简单让人宁静，一个姐姐走了过来，原来她就是讲解员。“大家在做的时候，假如觉得陶泥太硬，就要先把它搓软，将它放到你桌面的小瓷板上，用小竹刀先刻出大的轮廓，然后再捏一些小外形彩陶加以点缀。”讲解员姐姐边讲解，边演示，最终我们可以开头动手制作了。 我拿起一块乳白色的彩陶搓了起来，原来，比想象中的要硬，我以为我可以搓的很软，可谁知稍一用力，它就碎了!这时，正在一旁笑话我的楼铭月也由于不当心一用力，彩陶变身成一颗颗的小颗粒了。月月也很不甘心，想将它们重新合拢，再融入大块中，可能她操之过急，那些小颗粒干脆成了“粉末”状。慢慢
13、的，我们摸索出一些门道来了，只要用擀棒去擀彩陶，擀着擀着，它就软了。 彩陶最终软了，我们想象着要做些什么东西呢?朱冰清指着她捏的“太阳”对我们喊道：“看，我的太阳棒棒糖!”我们好多同学应了杭州的一句老话叫“杭儿风”，喜爱跟风，都捏起了形态各异的棒棒糖，但也有例外的比方欣怡，她制作的是一个我们称之为“四不像”，像章鱼?像小丑?像佛手?最终，我们亲切地称它为“世间万物的混合体”。刘思敏，制作的是一个写有“love”的美丽的作品。最终，我们的杰作最终都完成了，就等着它们进烤箱啦! 在等彩陶出炉期间，我们组队去参观了“南宋官窑博物馆”。在博物馆里，我们观赏了历代的古陶瓷，了解了陶瓷的历史，还学到了南宋
14、官窑瓷器的造型风格以及胎釉的特点。不过让我印象最深刻的还是与伙伴们玩一个“把碎掉的陶瓷重新拼起来”的嬉戏。这个嬉戏还真是看看简洁，做做好难啊!刚开头，我们拼的还是简洁的，嬉戏就要闯关，于是我们越拼越难，我们怎么拼都拼不好。只见月月双眉皱成疙瘩，拿起一块碎石片看看，摇摇头又放下，再拿起另一块，按到模子上又拿下来。欣怡也端起模子将它转来转去，拿起一块碎片这儿放放，那儿摆摆，还小声喃喃着：“这块不是啊，那块也不是啊，究竟是哪块呢?” 于是，我拿下那块大的，用两块小的来填补，那块大的，则放在了我们原先要放两小块的地方，最终完善的吻合了!月月看傻眼了，我们感动的把它用相机拍了下来。 这时，有些同学已经拿
15、着彩陶作品来炫耀了，我们也抓紧回制陶室取回自己的作品用框子装裱。看着每个人拿着自己的作品，脸上洋溢着骄傲的笑容，我们的班主任邵教师也笑的无比绚烂。 通过这次活动，我们既了解中国陶瓷的历史，感受了南宋的历史文化，又亲身体验了制造陶艺的乐趣和艰辛，真是应和了我们金都天长那句校训“学的扎实，玩知名堂”! 关于陶艺设计设计心得体会总结六 星期六，爸爸带我去做陶艺。当我们走进一家陶艺馆时，发觉这里除了店主外，空无一人，冷冷清清的，我心里暗暗地想：“这里确定不好玩!” 这时，店主看到了我们，就乐呵呵地迎了上来，热忱地给我介绍起来，还具体示范了一下陶艺的详细做法。 听完介绍后，我就迫不及待地坐在了陶艺机前。
16、首先，我将一团泥球放在陶艺机的转盘上，再翻开开关，让它快速旋转起来。然后，我再往手上蘸了点水，握成喇叭形后，罩住泥球，大拇指往里一伸，再往上一捋，一个漂亮的细颈杯就做成了。但就在我洋洋得意的时候，衣袖不当心碰了一下杯子，杯子就从最细处裂开了。 我很不甘心，就请叔叔给我重换了一个泥球，又做起了泥杯，这次我不敢再将杯腰收得太细了。我轻轻地将杯腰收了一点后，就开头做杯口，但在用手蘸水时，又不当心碰了一下杯子，哎呀!杯子被碰了个大豁口，万般无奈下，我只好又重做了。于是，我又堆了个泥球，并稍稍晾了一下，做了起来，在做杯口、杯腰时，我用叔叔教的方法，一点一点缩，一点一点收，“哈哈，杯子最终最终做好了!” 就在这时，我的同学谢雨彤和她的好朋友也来玩陶艺了，不一会儿，她就做好了一个碗，我认真瞧了起来，惊喜地喊到：“你做得真好!” 就在我和同学快乐地说话，观赏我们的作品时，爸爸走了过来，对我说：“时间不早了，该去上兴趣班了!” 唉!告知你一个小隐秘，但千万别让我爸爸妈妈知道，那就是，当我做喜爱做的事情时，比方：看书、画画、弹琴和去跟同学玩时，令我最头疼的事，就是爸爸催我去上兴趣班，什么兴趣班啊，简直就是无聊班嘛! 唉!最终，我还是不得不恋恋不舍地告辞同学，离开陶艺馆，去上兴趣班了。