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1、 部编版小学语文六年级下册第2课腊八粥知识点汇总部编版小学语文六年级下册第2课腊八粥学问点汇总 教材分析： 本文是作家沈从文的作品，叙述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜测、看到粥的惊异以及吃到粥的满意，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出对一般百姓生活的喜爱和对家庭亲情的眷恋。用娴熟的笔法、细腻的笔调表达了腊八节浓郁的民俗风情，使课文如同一张腊八风俗画，布满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，呈现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲着急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊异，呈现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫
2、不及待到苦苦等待、单独猜测到亲眼所见，都表现了八儿的得意活泼的性格特点。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。 介绍： 沈从文（1902-1988）原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。现代闻名小说家、散文家、历史文物讨论员。代表作有小说边城长河 我会写： 腊：腊八 腊月 腊肉 腊鱼 粥：江米粥 八宝粥 粥少僧多 腻：油腻 肥腻 腻烦 玩腻了 栗：板栗 栗子 栗色 咽：吞咽 咽气 咽口水 狼吞虎咽 匙：茶匙 汤匙 匙子 羹匙 灌：浇灌 浇灌 灌注 灌输 灌木 搅：搅拌 搅动 搅混 搅局 搅乱 烦扰 稠：浓稠 稠密 稠人广众 嘟：嘟囔 熬：熬药 熬粥 熬夜 煎熬 熬磨 褐：褐色 褐土 褐煤 短褐 缸
3、：水缸 鱼缸 茶缸 染缸 糖缸 脏：脏土 脏水 脏话 脏字 脏兮兮 筷：筷子 碗筷 竹筷 火筷 形近字： 腊（腊月）蜡（蜡烛） 栗（栗子）粟（粟米） 咽（吞咽）烟（烟火） 稠（稠密）绸（绸缎） 褐（褐色）喝（喝水） 缸（水缸）缺（缺少） 多音字： 匙：ch汤匙 shi钥匙 发：f发觉 f白发 曾：cng曾经 zng姓曾 脏：zng肮脏 zng内脏 近义词： 叹气叹息 搅和搅拌 抵抗抗争 惊奇奇怪 猜测猜想 特殊特别 反义词： 整齐凌乱 抵抗屈服 常见罕见 特殊一般 理解词语： 【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。 【沸腾】液体到
4、达肯定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【搅和】混合；掺杂；扰乱。 【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。 【解释】分析说明；说明含义、缘由、理由等。 【成认】表示确定，同意，认可。 【浪漫】富有诗意，布满梦想。 【奈何】意思跟“怎么办”相像，用于反问或否认式，表示没有方法。 词语扩展： AABB式： 糊糊涂涂 进进出出 迷模糊糊 清清晰楚 整整齐齐 安宁静静 来来往往 里里外外 吞吞吐吐 缝补缀补 明明白白 真真实切 课内词语： 糊涂 搅合 浓稠 牢靠 猜测 粉碎 外套 解释 腊肉 句子解析： 1、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半” 八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹
5、都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪慧得意的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其剧烈。 2、 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有很多奇妙的猜想，现在妈妈把自己抱起来，最终观察了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。 3、“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美妙想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许绝望。 4、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子
6、已成了一面小鼓了。 把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。 5、在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 “半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味赛过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的特别饱胀了。 段落大意： 第一局部（1）：总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜爱腊八粥。 其次局部（221）：描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态，将腊八粥迷人的色、香、味渲染得淋漓尽致。 问题归纳： 1、八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写? 答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等
7、待吃妈妈煮的腊八粥的情景。 等待喝粥的过程写得具体，喝粥写得简单。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得特别详细、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不行得，着急、期盼，奇怪而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、迷人，也展现出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满意，更有余味，显示出的匠心独运。 2、从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子? 答：可以看出八儿是一个天真、得意、聪慧、孝顺的孩子。 3、文中描写八儿一家吃粥的场面采纳了什么描写手法?作用是什么? 答：文中写八儿一家吃粥的场面采纳的是
8、侧面描写的方法。作用是从侧面衬托出腊八粥的香甜、好喝。 课文主题： 本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜美温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展现出人们对生活的喜爱。 这篇课文表达了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分表达了八儿对腊八粥的渴望与宠爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的得意、机智。 课后习题答案： 1、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。 腊八节那天喜得要发疯了，快乐里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中
9、那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特殊大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。 2、 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪局部写得具体，哪局部写得简单。想想这样写有什么好处。 等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与宠爱，突出文章中心。 3、 “花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学沟通自已的感受。 “脱了它的红外套”“围了锅边成一圈儿”，运用拟人
10、的修辞手法，形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化。 类似的句子还有: “把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！” 这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。 4、小练笔： 笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最宠爱的食物。 我最喜爱吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里
11、炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。 课外拓展： 腊月 宋-陆游 今冬少霜雪，腊月厌重裘。 渐动园林兴，顿宽薪炭忧。 山陂泉脉活，村市柳枝柔。 春饼吾何患，嘉蔬日可求。 腊月书事 宋张耒 荆棘连昌路，珠玑久化尘。 青山飞白鸟，野水渡行人。 寂寂繁华尽，悠悠草木春。 人间有兴废，何事独伤神。 简介： 张耒是北宋中晚期重要的文学家，“苏门四学士”（秦观、黄庭坚、张耒、晁补之）之一，并且在苏轼、苏辙、黄庭坚、晁补之、秦观等相继辞世后，仍作为文坛中流砥柱，传道授业，光大文风。宋史文艺传称其：“耒独存，士人就学者众。”。 腊月书事为怀古之作，用词简练朴实，凝练隽永，对仗工整，朗朗上口，飘逸洒落，节奏韵律感十足，意境开阔，引人深思，表达了张耒对人生的乐观态度，流露出一切释然的豁达，堪称佳作。 【鉴赏】 从前繁华的连昌宫，如今也荆棘满路，珍宝翡翠化为粉尘。 青山、白鸟、绿水、行客，任岁月沧桑，物是人非，然而青山不改，绿水长流。 繁华过后，归于寂静，草木冬枯春荣，岁月荏苒，春秋变换，这是自然规律。 人间有兴衰成败，自然有季节变换，自古如此，何必由于身外事而伤神?(.Wk114.Cn 转载请注明 )